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ARTÍSTICA-BAGUA
ÁREA:
DOCENTE:
Pablo Golfe Cerna Vega
ESPECIALIDAD:
MÚSICA.
CICLO:
V
ESTUDIANTE:
Romero Fiesta Ruth karina
BAGUA-2019
DEDIDATORIA
mejores valores.
PRESENTACIÓN
Contenido
DEDIDATORIA .......................................................................................................................... 2
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................... 3
CAPÍTULO I ............................................................................................................................... 5
EDUCACIÓN Y LA MORAL INCA ........................................................................................ 5
1. Educación en el imperio incaico ......................................................................................... 5
1.1. EL YACHAYHUASI .................................................................................................... 6
1.2. EL ACLLAHUASI ....................................................................................................... 6
1.3. Los quipus ..................................................................................................................... 7
1.4. Los amautas: Educadores en el imperio inca ................................................................ 7
1.5. La moral inca................................................................................................................. 7
CAPÍTULO II.............................................................................................................................. 9
CLASES DE LA EDUCACIÓN INCA ..................................................................................... 9
2. EDUCACIÓN POPULAR .................................................................................................. 9
2.1. EDUCACIÓN EN LA NOBLEZA ............................................................................. 11
2.2. PLANES DE PROGRAMAS...................................................................................... 12
2.3. LOS MAESTROS ....................................................................................................... 12
2.4. LOS CENTROS EDUCATIVOS ................................................................................ 12
RECOMENDACIONES ........................................................................................................... 14
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................................. 15
CAPÍTULO I
Desde su capital Cuzco, los incas consolidaron un estado que, por su extraordinaria
capacidad organizadora, logró sintetizar y difundir los múltiples conocimientos
artísticos, científicos y tecnológicos de sus antecesores. (Choy, 1979, p. 123)
El INCA
FAMILIA DEL INCA (Esposas e hijos del inca)
NOBLEZA (Amautas, quipucamayos, mitimaes, etc.)
PUEBLO (ayllu)
Todas estas disciplinas las enseñaban los “amautas”, los hombres más cultos
del imperio, los “haravicus” se encontraban a lado de los amautas.
1.2.EL ACLLAHUASI
Fue el centro educador de las Acllas o mujeres escogidas.
Las Acllas fueron las mujeres de mayor preparación cultural en el imperio.
Eran mujeres verdaderamente escogidas, procedían del tributo de su pueblo,
y Vivian enclaustradas en el “Acllahuasi” o casa de los Acllas.
1.3.Los quipus
Los amautas eran considerados los hombres más cultos del imperio. Eran
hombres muy ilustrados, que se hallaban en posición del saber de su época,
que conocían las artes y tenían vastos conocimientos científicos. Estos
maestros estaban encargados de impartir dichos conocimientos a los hijos de
la nobleza, en las escuelas (Yachayhausi). Estos personajes gozaban de una
elevada consideración, debido a la importante misión que les toco
desempeñan. (Konetzke, 1976, p. 234)
Durante el periodo inca todo estaba regido por normas o leyes, lo que
constituye un verdadero de derecho. Pero conviene añadir que este derecho
no estaba compilado, reunido en un código, como sucede en la actualidad,
era más bien un derecho impuesto por la costumbre y que se traducía por
misma organización imperial. Cada uno sabía lo que debía y lo que no debía
hacer.
El respeto, el amor y la estimación al prójimo, como elementos base de la
moral, están sintetizadas y condensadas en sabias máximas que, no obstante
en ser simples y sencillas, eran lo suficientemente prácticas para el ejercicio
del hombre y su desenvolvimiento dentro de la colectividad.
Estas máximas fueron:
Ama súa(no seas ladrón)
Ama kella(no seas perezoso)
Ama Hulla (no seas mentiroso)
Se sabe que los incas no fueron un pueblo bárbaro o cruel como muchos
imperios en Europa, más bien fueron un estado bastante organizado, que
regían su convivencia por un espíritu de cooperación y trabajo colectivo.
CAPÍTULO II
2. EDUCACIÓN POPULAR
Este tipo de educación estaba a cargo de los padres y los miembros más
antiguos, quienes trasmitían de esta manera a los jóvenes, sus conocimientos,
sus experiencias, y habilidades, sobre aspectos relacionados con la agricultura,
las artes y la moral, la religión, la caza y la pesca, así como toda manifestación
cultural propia de su nivel social. Esta clase social es digna de admiración y
singular elogió, ya que de su seno salieron los grandes arquitectos, ceramistas,
orfebres, textiles y agricultores, en suma, los creadores de la gran cultura del
Antiguo Perú, orgullo de América y de la humanidad.
2.1.EDUCACIÓN EN LA NOBLEZA
2.3.LOS MAESTROS
Las instituciones educativas debe estudiar temas como estos más seguidos, estamos
dejando de lado el tema historia y cultura de nuestro origen.
Del Busto, J. (2005). “Los hijos del sol” Lima: Editorial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú.