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Especificaciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1. Portada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2. Título . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3. Índice del Protocolo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
4. Resumen de la propuesta de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
5. Planteamiento del objeto de estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
a) Antecedentes históricos del objeto de estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
b) Marco conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
c) Revisión de la literatura especializada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
6. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
7. Marco teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
8. Preguntas de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
9. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
9.1. General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
9.2. Objetivos particulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
10. Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Hipótesis principal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Hipótesis secundarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
11. Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
12. Índice tentativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
13. Cronograma de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
14. Fuentes de información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
15. Términos de referencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Cuadro APA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Cuadro Harvard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
16. Disposiciones adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
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Manual de Protocolo de Investigación
Especificaciones generales:
• En este sentido, el tema central del Protocolo (y por ende la subsiguiente Tesis) debe
alinearse a al menos alguna de las tres Líneas de Investigación de la Maestría (Derechos
Humanos y Derecho Internacional; Política Exterior y Cooperación Internacional; Procesos
Transnacionales y Migración).
• El objeto de estudio debe de ser verificable y comprobable, así como ser analizado con base
en el método científico y con la metodología pertinente respecto al objeto en cuestión.
• El abordaje del objeto de estudio debe explicarse con teorías de las Relaciones
Internacionales y, en su caso, de forma secundaria, con otros postulados teóricos, en función
de las particularidades del suceso a estudiar.
• Es fundamental que el fenómeno a ser analizado cuente con acervo académico y documental
(público/privado) adecuado y actualizado, que sirva como base para llevar a cabo el proceso
de investigación correspondiente, a efecto de que se recurra a referencias especializadas y
de vanguardia en el tema en cuestión. Para lograr esta tarea, es necesario que el/la tesista
utilice las bibliotecas y bases de datos electrónicas disponibles en la Red de Bibliotecas
BUAP, con el fin de asegurar el uso de fuentes confiables y de calidad académica mundial.
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
1. Portada
Contiene: Logo oficial de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Nombre
completo de la BUAP, de Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y de la Maestría en
Relaciones Internacionales y derechos Humanos. Debajo de ello, en negritas, el título del
Proyecto de Investigación, nombre del alumno y matrícula, así como en nombre del Director
de la Tesis. Se incluye también la fecha de la anterior revisión, de la actual versión y el número
de versión en turno que se presenta.
2. Título
Incluye el tema delimitado, con especificación explícita del (los) actores involucrados y, en la
medida de lo posible (y de preferencia –en función del objeto de estudio), la temporalidad.
El tema debe necesariamente circunscribirse a fenómenos y a actores, pasados o presentes,
que sean verificables, propios de las Relaciones Internacionales vinculados con los Derechos
Humanos en determinado contexto histórico y delimitación espacial definida.
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Manual de Protocolo de Investigación
b) Marco conceptual
A manera de continuación con respecto al punto anterior, esta sección comprende la
explicación, con las definiciones conceptuales correspondientes (haciendo las citaciones
pertinentes) del objeto de estudio, así como de aquellos fenómenos relacionados con
el mismo, haciendo énfasis en la variable dependiente (tema central) y las variables
independientes (fenómenos que impactan a la variable dependiente). Cabe precisar que
de ninguna manera esta sección se conforma simplemente de una lista de definiciones
sin conexión evidente entre sí. Por el contrario, como se señala en el párrafo anterior,
este apartado consiste en precisar de manera ordenada, interesante y cohesionada el
significado de las premisas centrales de la Tesis, comenzando con las palabras clave del
título de investigación, pasando por las definiciones de otros preceptos fundamentales y
a los que se hace alusión de forma recurrente en el Protocolo y subsiguientemente en la
propia Tesis. Es decir, no debe darse por hecho que los lectores del Protocolo comprenden
de forma cabal el significado de los fenómenos a estudiar, por lo que los mismos deben
ser aclarados mediante la correspondiente definición de los términos en cuestión. Es
fundamental que, en la medida de lo posible y en función al objeto de estudio, se citen
también datos cuantitativos (provenientes de informes oficiales, fuentes académicas,
etc.) sobre las variables en cuestión, debidamente referenciados. Es fundamental recurrir
a notas a pie de páginas explicativas para ahondar en determinados asuntos, que, si bien
pueden ser relevantes, son secundarios o complementarios.
6. Justificación
En este apartado se destacan las razones disciplinarias que sustentan la importancia,
pertinencia y utilidad de la investigación, con base en los siguientes criterios:
- Para la disciplina de las Relaciones Internacionales y los Derechos Humanos a escala
global (¿en qué va a contribuir la investigación que se plantea al campo disciplinario de
las Relaciones Internacionales y los Derechos Humanos?);
- Para el estudio del tema mismo y los actores involucrados;
- Para la Maestría;
- A título personal (académico, profesional, etc.).
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
7. Marco teórico
Esta sección se dedica a definir aquella teoría o teorías (se sugiere un máximo de tres) de
las Relaciones Internacionales (aunque de forma secundaria es plausible recurrir a otras
disciplinas y sus respectivas teorías, en función del objeto de estudio) que contribuyen
a explicar de la mejor manera posible al objeto de estudio. Para ello, se deben citar las
premisas de la (s) teorías (s) y asimilarlas respecto al fenómeno en cuestión, a efecto de
sustentar por qué tal o tales teorías son útiles en la investigación o en qué medida lo hacen
y en qué aspectos son insuficientes para tal propósito.
8. Preguntas de investigación
Definen los cuestionamientos centrales que orientan la investigación, mismos que deben
ser atendidos en el desarrollo de ésta y, en especial, en las Conclusiones.
8.1 Pregunta principal: plantea el tema central de la investigación (misma que aborda el
objetivo general planteado entre signos de interrogación).
8.2. Preguntas secundarias: incluyen aspectos particulares a desarrollar en cada capítulo
de la tesis. Se sugiere una pregunta por cada capítulo, a efecto de que cada una de éstas
coincida con los respectivos objetivos particulares.
9. Objetivos
Se refiere a los propósitos de la investigación y de sus resultados, los cuales deben ser
atendidos de manera explícita, tanto en cada capítulo, como en las Conclusiones. Los
objetivos de la investigación se construyen a partir de las preguntas de investigación.
9.1. General
Lo que se propone lograr con la investigación en su conjunto. Se plantea con relación al
objeto de estudio, de forma coincidente con la primera pregunta de investigación y la
hipótesis principal. Debe iniciar con un verbo en infinitivo. Ejemplo: establecer, probar,
comparar, medir, analizar, explicar, describir, etc. Se escribe un solo objetivo general,
que a su vez coincida con el título de la investigación (tema, actores involucrados, lugar,
temporalidad). Se sugiere revisar la taxonomía de Bloom.
9.2. Objetivos particulares
Abarcan lo que se propone lograr en cada capítulo o etapa de la investigación, y están
relacionados con las preguntas secundarias de investigación y, en su caso, con las
hipótesis secundarias.
La atención a cada uno de los objetivos particulares (se sugiere sean tres, aunque ello
depende del objeto de estudio) en su conjunto contribuye al logro del objetivo general.
10. Hipótesis
Se dedica a plantear la relación entre las variables (independiente con las dependientes).
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Manual de Protocolo de Investigación
11. Metodología
Es la parte del Protocolo donde se indica el tipo de estudio y la manera en que se realizará
la investigación, así como los métodos y las técnicas que serán aplicados (de investigación
documental y/o de campo). Se debe especificar si la investigación es cualitativa, cuantitativa
o mixta y debe señalarse si recurrirá al método descriptivo, histórico, analítico, comparativo,
etc. Es necesario especificar si se usarán técnicas de investigación documental y/o de campo,
así como señalar las principales fuentes de las cuales se obtendrá la información y los datos
en los que se sustentará la investigación, la temporalidad de su recolección y análisis.
Asimismo, en este apartado se explica el título y contenido de cada uno de los capítulos que
contendrá la tesis, su orden y relación entre sí.
Capítulo 1. Título
1.1 Subtítulo
1.1.1 Subtítulo
1.1.2 Subtítulo
1.1.3 Subtítulo
1.2 Subtítulo
1.2.1 Subtítulo
1.2.2
1.2.3
1.3… Subtítulo
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
* Las Tesis deben contar con un Índice de cuadros, gráficas, imágenes, etc. (según cada caso).
Ejemplos:
Cuadro 2. APA
Capítulo de libro (Holsti, 1994: 127) Holsti, O. R. (1994). Cognitive Dynamics and
* si no es cita textual no Images of the Enemy. En P. Williams, D. M.
se señala la página Goldstein y Jay M. Shafritz (Eds.), Classic
Readings of International Relations (pp. 126-
131). Belmont, California: Wadsworth Publishing
Company.
Artículo (Garriga, 2016: 165) Garriga, A. C. (2016). Human Rights Regimes,
de revista * si no es cita textual no Reputation, and Foreign Direct Investment.
académica se señala la página International Studies Quarterly, 60(1), 160–172.
Artículo de (Llaven, marzo 23, Llaven, Y. (marzo 23, 2018). CNDH niega la
periódico 2018: 3) protección a los presos políticos del gaseoducto
* si no es cita textual no Morelos, La Jornada de Oriente.
se señala la página
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Manual de Protocolo de Investigación
Cuadro 3. Harvard
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
Capítulo de libro (Holsti, 1994: 127) Holsti, O. R. (1994), “Cognitive Dynamics and
Images of the Enemy”, P. Williams, D. M. Goldstein
y Jay M. Shafritz (Eds.), Classic Readings of
International Relations: Wadsworth Publishing
Company, Belmont, California
Artículo (Garriga, 2016: 165) Garriga, A. C. (2016), “Human Rights Regimes,
de revista Reputation, and Foreign Direct Investment”,
académica International Studies Quarterly, 60(1).
Artículo de (Llaven, marzo 23, Llaven, Y. (23 de marzo, 2018), “CNDH niega la
periódico 2018: 3) protección a los presos políticos del gaseoducto
Morelos”, La Jornada de Oriente, Puebla.
Artículo en sitio (Espinoza, 2018) Espinoza, V. A. (2018), “Transiciones: Ignorancia y
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revelaciones/ [24 de marzo de 2018]
Ponencia en (Castillo, 2016) Castillo, E. (2016), “El negocio global de los
Congreso o biocombustibles”, Ponencia presentada en el
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de Estudios Internacionales, 13 de octubre,
Tijuana, Baja California, México.
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nacional Internacional para el “Ley de Cooperación Internacional para el
Desarrollo (2011) Desarrollo, Diario Oficial de la Federación,
Ciudad de México. Recuperado de: http://
www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/
LCID_171215.pdf [14 de marzo de 2018]
Tratado o Convención Conferencia Especial Interamericana sobre
Convención Americana sobre los Derechos Humanos (1969), “Convención
Internacional Derechos Humanos Americana sobre Derechos Humanos, San
(1969) José, Costa Rica. Recuperado de: http://www.
oas.org/dil/esp/tratados_B-32_Convencion_
Americana_sobre_Derechos_Humanos.htm [22
de marzo de 2018]
Documento de (UNDP, 2018) United Nations Development Programme
página web [UNDP] (2018), Sustainable Development Goals.
Recuperado de: https://www.undp.org/content/
undp/en/home/sustainable-development-
goals.html [20 de marzo de 2018]
Entrevista o (M. Ordoñez, M. Ordoñez (15 de agosto de 2017), Directora
comunicación entrevista, 15 de de la Unidad de Investigación de Delitos para
personal agosto, 2017) Personas Migrantes de la Procuraduría General
de la República, Ciudad de México.
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Manual de Protocolo de Investigación
Los temas de Tesis deben necesariamente ser afines a las Líneas de Investigación y Generación
del Conocimiento de la Maestría, los cuales son los siguientes:
Es obligatorio que los alumnos presenten los avances de sus Tesis en los cuatro Coloquios
semestrales que tendrán verificativo durante el desarrollo de la Maestría, previa revisión y
aval del Director de la investigación en cuestión. En casos particulares, se realizarán máximo
dos coloquios extraordinarios por alumno. Asimismo, el director de Tesis y el tesista deben
llenar y entregar el Formato de seguimiento del avance de Tesis elaborado por la Secretaría
de Investigación y Estudios de Posgrado de la Facultad, de manera mensual, con carácter
obligatorio.
En caso de que el alumno solicite cambio de director de tesis, se deberá informar de manera
oportuna a la Coordinación, explicando y justificando en términos académicos las razones
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
La Tesis debe tener una extensión de al menos 120 páginas, sin límite en cuanto al número
total de folios, siempre y cuando su contenido justifique su contenido. En todos los casos, se
prioriza la calidad académica y pertinencia de los contenidos, por encima de su extensión.
Todo precepto proveniente de una fuente distinta a la del autor del Protocolo de
Investigación y la subsiguiente Tesis, debe obligatoriamente ser citado de forma correcta.
En caso contrario, el Proyecto en cuestión y en su caso la Tesis misma, será(n) considerado
(s) producto(s) de plagio, lo cual es una grave falta a las normas que rigen a la Maestría
en cuestión, a la BUAP y a las normas nacionales e internacionales de derechos de autor.
De presentarse tal circunstancia, la falta será objeto de una sanción acorde el plagio en
cuestión, llegando incluso a la expulsión del alumno. Tanto el protocolo como la Tesis no
deben tener errores de ortografía y es fundamental que se caracterice por que su contenido
cuente con una redacción adecuada.
Los Protocolos de Tesis que atiendan a las disposiciones aquí contenidas estarán en
capacidad de ser utilizados como base para iniciar de manera formal con la redacción de la
investigación.
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Ejemplo Protocolo de Investigación
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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Alumna:
Ana Adela Cruz Cervantes
217470229
Director:
Dr. Juan Pablo Prado Lallande
07 de junio de 2017
20 de abril de 2018
Manual de Protocolo de Investigación
2. TÍTULO
“La cláusula democrática y de derechos humanos del Acuerdo Global Unión Europea – México.
6. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
7. Marco teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
8. Preguntas de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
9. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
10. Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
11. Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Hoy en día los derechos humanos forman parte fundamental de la agenda internacional. De-
fenderlos y procurarlos es una ardua tarea y obligación doméstica y global que requiere de una
constante labor por parte de múltiples actores para lograr que cada ser humano pueda gozar de
En 1954, una vez concluida la Segunda Guerra Mundial, los derechos humanos iniciaron un
y global a favor de la integridad y respeto de sus habitantes. A pesar de ello, en la práctica los de-
rechos humanos no tuvieron un peso relevante en la agenda global sino hasta finalizar la Guerra
Fría. Ello debido a que durante esta etapa histórica los derechos humanos no ocuparon un papel
marco de la contención bipolar la seguridad de los Estados fue la prioridad de la agenda global.2
Sin menoscabo de lo anterior a mediados del siglo XX surge la concepción de los derechos
Los derechos humanos son universales porque “su titularidad pertenece a todos los seres huma-
1 Esto no significa que los derechos humanos no existieran antes, sólo que eran concebidos de una forma distinta,
ya fuera como derechos naturales, derechos del hombre o como garantías individuales.
2 Debido a que durante este periodo “la agenda para la seguridad predominó sobre la dedicada al desarrollo [y por
ende sobre los derechos humanos]” (Rosas, 2006: 741).
3
Manual de Protocolo de Investigación
nos” (Pérez Luño, 2000 en Salado, 2011), mientras que la internacionalización de los derechos
humanos se refiere al proceso a través del cual tanto los Estados como la comunidad internacio-
nal asumen, de forma paulatina, competencias en la materia (Gómez, 2000). En este proceso de
materializó mediante su expresa promoción por parte de diversos países desarrollados mediante
Los derechos humanos tutelan la dignidad humana y se adquieren por el simple hecho de
ser personas. Estos derechos cuidan aquello que hace iguales a todos los seres humanos, pero sin
descuidar aquello que los hace diferentes; son un fin y un medio en sí mismos.
Universal de los Derechos Humanos los situó en el terreno del derecho inter-
4
Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
Naciones Unidas, a través de su Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son
los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho inter-
nacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobier-
Dicho lo anterior, se infiere que los derechos humanos requieren ser honrados tanto en la agenda
el respeto y la protección de los derechos humanos a favor de todos los individuos a lo largo y
ancho del planeta debe ser una prioridad permanente de la agenda Estatal y global.
Infortunadamente, esta aspiración es compleja de atender de manera cabal, pese a que diversas
instancias internacionales, ya sean oficiales o privadas realizan esfuerzos importantes para promoverlos.3
El más reciente informe de la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos humanos
3 Aquí se puede considerar, por ejemplo, la existencia de las comisiones de derechos humanos, tanto regionales
como nacionales, las ONGs enfocadas en derechos humanos como Amnistía Internacional, Human Right Watch,
los movimientos civiles de activistas, etc.
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Manual de Protocolo de Investigación
de Naciones Unidas (OHCHR por sus siglas en inglés) es esclarecedor a este respecto. El do-
cumento referido menciona que el año 2015 fue paradójico: por un lado, fue sacudido por la
simultánea, continuaron los movimientos de base para conseguir una mayor libertad realizando
también esfuerzos en pro de los derechos de las minorías (ACNUDH, 2016, traducción propia).
de las Operaciones Humanitarias de la ONU, Stephen O’Brien, declaró ante el Consejo de Se-
guridad que “el mundo enfrenta su peor crisis humanitaria desde el final de la Segunda Guerra
países” (La Jornada, 2017), lo cual evidencia un entorno de creciente degradación de los dere-
Por su parte, los derechos humanos en México registran un inacabado proceso de evolución
en términos jurídicos, prácticos e institucionales; incluso desde antes que éstos se incorporan en
la Ley de Procuraduría de Pobres de 1847, promovida por Ponciano Arriaga en el estado de San
Luis Potosí, así como la inclusión de los derechos sociales en la Constitución de 1917.
Sin embargo, fue hasta en junio de 1990 cuando el presidente Carlos Salinas de Gortari
creó la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), como la primera instancia nacional
dedicada a promoverlos y defenderlos. Se puede decir que con este acontecimiento los derechos
Dos años más tarde, la CNDH se elevó a rango constitucional y se crearon las Comisiones
locales de Derechos Humanos en los estados de la República mexicana. Con esto la institucio-
nalización de la agenda de los derechos humanos por parte del gobierno nacional tuvo como
mínimo dos efectos positivos: “legitimó este tema en la escena nacional y abrió nuevas avenidas
de presión e interlocución para los actores sociales involucrados. Ambas cosas terminarían por
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
do con Prado (2007:177), hasta el gobierno del presidente Vicente Fox, se puede clasificar la evolu-
ción mexicana a este respecto en tres fases, a saber: “nacionalista”, “pasiva y defensiva” y “activa”:
• Nacionalista (1917-1982). En esta fase México mantuvo un perfil bajo en las relaciones
nos de los Estados. Mediante esta estrategia los gobiernos en turno evitaron y se protegie-
• Pasiva y defensiva (1982-1997). Esta etapa se caracterizó por la negativa por parte del
a esto, en un principio México no aceptó la inclusión de una cláusula democrática en las ne-
gociaciones del Acuerdo Global, aunque por presiones desde Bruselas, terminó aceptándola.
• Activa (1997-2006). En esta etapa, la cual coincide con el fin del régimen que gobernó
al país durante 70 años, México promovió los derechos humanos y la democracia a escala
Posteriormente, el Presidente Felipe Calderón (2006-2012) siguió con una política de apertura
hacia el exterior en materia de derechos humanos; es decir, “continuó implementando una polí-
tica caracterizada por la apertura al monitoreo y escrutinio por parte de actores externos, y por
el activismo diplomático del gobierno mexicano en foros multilaterales relacionados con los
de Calderón planteó una política exterior “responsable, clara y activa”. En lo referente a lo que
nos ocupa, esta política impulsó “activamente los valores democráticos, de pleno respeto a las
libertades y los derechos humanos y de compromiso con la protección del medio ambiente”
7
Manual de Protocolo de Investigación
Pese a lo anteriormente señalado, se debe añadir que la política exterior mexicana durante
dicho sexenio no se acompañó por un mejoramiento respecto a los derechos humanos en la prác-
tica (Anaya, 2013:790). Por ejemplo, los índices de los derechos de integridad física y de los de
11 de marzo, 2017).
En cambio, el actual periodo presidencial de Enrique Peña Nieto (2012-2018) volvió a las
tendencias de los gobiernos priistas anteriores, al priorizar asuntos económicos y políticos por
encima del respeto y la promoción de los derechos humanos.4 Esto contrasta con el discurso que
sostuvo Peña Nieto en septiembre de 2016 en la ONU, al declarar su compromiso con el pleno
Por lo tanto, el presidente Peña Nieto promueve, al menos formalmente, los derechos hu-
manos, tanto a nivel nacional como internacional, pero en la práctica ello no se refleja mediante
por parte del gobierno mexicano del 70% de la deuda cubana (cerca de 350 millones de dólares),
sin tomar en cuenta la falta de democracia y derechos humanos en Cuba, evidenciando que tal
ejercicio de política exterior se “trata de capitalismo liberal puro y llano” (Santa, 2014).
La falta de prioridad en el ámbito de los derechos humanos en la política exterior del re-
dicha instancia por la grave crisis de violencia y seguridad por la que atraviesa México desde
Por ejemplo, el documento en comento menciona que esta crisis ha alcanzado niveles
4 Esto se observa en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, el cual es muy claro al señalar que “uno de los
objetivos en materia de política exterior de esta administración es su compromiso con el libre comercio, la movili-
dad de capitales y la integración productiva. Asimismo, esta tendencia se ve reafirmada con la intensa agenda y los
destinos de las giras presidenciales, la apertura y cierre de embajadas, y finalmente, a ello se suma la gran campaña
mediática emprendida a miras de obtener inversiones, pese a la convulsa situación que vive el país” (Ramírez y
Rochin, 2017: 64).
8
Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
tortura, así como la situación de inseguridad de las mujeres, la niñez, las personas migrantes, de-
Algunos datos que muestran el incremento de las violaciones a los derechos humanos en
• Asesinato:
de septiembre de 2015, más de 94.000 asesinatos desde que inició esta administra-
o “En 2015, entre 51 y 52 personas son asesinadas violentamente todos los días
(CIDH, 2015:102)
siendo los estados donde más agresiones se registraron. Todos estos casos seguirían
o Mujeres: “Según el INEGI, entre 2013 y 2014 siete mujeres fueron asesinadas
o “El Estado mexicano informó que la PGR contaba, al mes de abril de 2015, con
2.420 investigaciones en trámite sobre tortura, y que existen sólo 15 sentencias con-
o “En México sólo se han emitido seis sentencias en el ámbito federal por el delito
de desaparición forzada […], [que] corresponderían a los años 1977, 2002, 2003 y
o Iguala: “Actualmente, son más de 400 familias que se reúnen y que llevan a cabo
sus propias búsquedas de fosas clandestinas con la esperanza de encontrar a sus fa-
o Periodistas: “En la última década México se convirtió en uno de los países más
Por su parte, uno de los promotores y defensores de los derechos humanos en el mundo con mayor
relevancia y visibilidad internacional es la Unión Europea (UE). Para ésta los derechos humanos
se encuentran presentes y son prioritarios tanto en sus políticas comunitarias como en la exterior.
Fundamentales, que se firmó en Roma en 1950, marca el inicio de la vinculación entre la acción
mundo. Posteriormente, con la Resolución del Consejo y de los Estados miembros reunidos en
6 La Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) reconoció que “no existe certeza al momento de intentar
proporcionar cifras claras y una estadística confiable, toda vez que en el análisis no existe una clasificación adecua-
da y acorde a los estándares internacionales sobre los distintos casos que pueden presentarse” (CIDH, 2015:67).
7 Estas familias se autodenominan “los otros desaparecidos” ya que así fueron bautizados por la prensa, como lo
explica también el informe.
10
Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
el seno del Consejo sobre derechos humanos, democracia y desarrollo de 1991, la UE colocó a
(Pi, 2000:83-86).
lo que es considerada una relevante potencia regional a escala mundial (Castellot, 2002:143).
De hecho, la UE es el bloque regional8 más fuerte e importante del planeta debido a su profusa
como los derechos humanos, el medio ambiente, entre otros9 (Castellot, Op. Cit:143).
no sólo firma Acuerdos con terceros países, sino que también instrumenta diversos ejercicios de
su versátil dinámica en el devenir del tiempo, tras su instrumentación formal a partir de 1945.
Tal como lo señala Alfonso Dubois “el concepto de cooperación para el desarrollo no tiene una
definición única, ajustada y completa, válida para todo tiempo y lugar” (en Pérez, 2000).
(2000:235), que la CID tiene objetivos mixtos. Uno, respecto a los propios objetivos encamina-
dos al desarrollo del país receptor y el otro, con base en los propios intereses tanto económicos,
instituciones, organizaciones y actores, tanto del norte como del sur, a través
países pobres. […] hoy busca lograr el desarrollo humano sostenible y se basa
8 Los cuatro bloques regionales que existen actualmente en el mundo son: UE, Unión Africana, Unión o Asociación
de Asia del Sur y Asociación de Asia del Sureste (Galtum, 2011).
9 La UE es un actor relevante en asuntos internacionales a través de su Política Exterior y de Seguridad Común
(PESC), en temas relacionados con la democracia y los derechos humanos, la cohesión social, la seguridad interna-
cional, los conflictos armados, el comercio y la protección al medio ambiente.
11
Manual de Protocolo de Investigación
das entre los actores del norte y del sur (Sotillo, 2006:105-106).
CID), sostiene que “la cooperación internacional para el desarrollo es el esfuerzo conjunto de
y sector privado, para promover acciones que contribuyan al desarrollo sostenible y a mejorar
Es decir, la CID está enmarcada en aquellas acciones colaborativas dentro de las rela-
ciones internacionales encaminadas a procurar y fomentar la vida digna de las personas en los
Bajo estos principios, la UE establece relaciones de cooperación con terceras partes que
buscan crear lazos tanto económicos como políticos. De forma particular, la relación que Méxi-
co sostiene con la UE no es reciente. Existen antecedentes importantes en este sentido, entre los
En 1995 se iniciaron una serie de consultas con miras a la firma de un nuevo Acuerdo entre
(conocido como “Acuerdo Global”)10, un convenio que incluyó un Tratado de Libre Comercio
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
Aplicación del Acuerdo Global”, Artículo 1, “Fundamento del Acuerdo”, estableciendo que:
Dicha cláusula fundamenta que el respeto a la democracia y a los derechos humanos es la base esen-
cial del Acuerdo. Así también, en el artículo 3614 y 3915 del citado Acuerdo se reitera la importancia
mento promovido por la UE para la promoción y el fomento de los derechos humanos en terce-
ros países. “La Resolución del Consejo del 28 de noviembre de 1991 determina de una manera
La primera ocasión en que el Acuerdo de Lomé incluyó una cláusula democrática y una cláusula de suspensión por
violar esta disposición fue en 1990, en Lomé IV (Prado, 2009a:121)
14 Artículo 36. Cooperación en asuntos sociales y para la superación de la pobreza.
1. […]. Se deberán incluir temas relacionados con grupos y regiones vulnerables entre los que se encuentran: in-
dígenas, campesinos pobres, mujeres de escasos recursos y otros grupos de población en condiciones de pobreza.
2. Las Partes reconocen la importancia de armonizar el desarrollo económico y social preservando los derechos
fundamentales de los grupos mencionados en el párrafo anterior. Las bases del crecimiento deberán generar em-
pleos y asegurar mejores niveles de vida a la población menos favorecida.
3. […]
15 Artículo 39. Cooperación sobre derechos humanos y democracia.
1. Las Partes convienen en que la cooperación en esta esfera debe tener como objeto promover los principios a los
que se refiere el artículo 1.
2. La cooperación se centrará principalmente en lo siguiente:
a) […];
b) […];
c) la promoción de los derechos humanos y de los valores democráticos.
3. Las Partes podrán ejecutar proyectos conjuntos a fin de fortalecer la cooperación entre sus respectivas institu-
ciones electorales y entre aquéllas encargadas de vigilar y promover el cumplimiento de los derechos humanos.
13
Manual de Protocolo de Investigación
Otra definición que nos sirve como complemento a la anteriormente citada, dicta que:
con una serie de requisitos que definan su régimen como democrático. Dicha
vista extremo, sin sutilezas, se trata de una forma de presión en las relaciones
Para comprender de mejor manera el concepto no sólo basta con conocer su definición, sino que
político y jurídico.
Como se ha dicho, la defensa de los derechos humanos y la democracia son una de las
principales banderas con las que navega la UE por el mundo. Sin embargo, pese a la existencia
continúa. Incluso, la misma UE expresa fallas en la aplicación de los derechos humanos en sus
Por ejemplo, en su Informe Anual sobre los derechos humanos y la democracia en el mun-
do en 2015 expresa que México “se ha visto involucrado por problemas relacionados con los
14
Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
derechos humanos, que incluyen la participación policial y militar en graves violaciones, tales
les extremadamente bajos de persecución para todas las formas de delincuencia, entre el 98 % y
6. JUSTIFICACIÓN
lar, como objeto de estudio, es altamente relevante y, por lo que analizar dicho tópico desde la
humanos del Acuerdo Global México-UE debido a que comprender tal aspecto contribuye al
Este trabajo pretende también incorporarse a los textos de rigor académico útiles para la
tema de los derechos humanos, mediante el ejercicio de su política exterior. Además, esta tesis
Se puede agregar que de manera personal el tema citado es de mi interés dado a que pre-
Por lo tanto, un análisis específico sobre la manera en que se recurre a la cláusula de-
mocrática del Acuerdo Global frente a la actual crisis mexicana en derechos humanos que en
particular se evidencia con el asesinato de periodistas en años recientes, permitirá contar con un
16 Basta mencionar los tres asesinatos a periodistas en el mes de marzo de 2017, siendo el más reciente en de Mi-
roslava Breach en el estado de Chihuahua el 23 de marzo.
15
Manual de Protocolo de Investigación
enfoque más sobre el tema en cuestión y, por supuesto, de las relaciones México-UE.
7. MARCO TEÓRICO
La base teórica de este estudio se fundamenta en tres teorías de las Relaciones Internacionales,
en una constante lucha de poder, sin embargo, si colaboran entre sí lo hacen de manera primor-
El poder se entiende como una relación social antes que como una posesión
tarse según sus requerimientos, algo que este último no haría de no mediar ese
Empero, la teoría realista no sólo nos ayuda a comprender, por ejemplo, que los derechos
humanos no son prioritarios para una buena parte de los Estados, sino también debido a que
señala que la CID es un mero instrumento al servicio de la política exterior de los países con
Para visualizar más claramente cómo se adapta esta teoría a nuestro objeto de estudio se
17 El realismo se queda corto para estudiar parte de la naturaleza de la UE, pero nos ayuda a explicar su ámbito
intergubernamental.
18 Este ejercicio también se realiza con los otros dos marcos teóricos posteriormente citados.
16
Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
El Estado es un actor racional “porque las ac- La UE, compuesta por un conjunto de Estados,
ciones están basadas en los objetivos plantea- armoniza su política exterior con sus objetivos
los valores que se buscan proyectar hacia el son la cooperación internacional para el desa-
ello los actores deben buscar mecanismo para Global UE – México, delimita las acciones
“La principal motivación de los Estados para Uno de los intereses nacionales de México es
actuar en el escenario global es el interés na- la diversificación de sus relaciones, por ello
Por otro lado, para los liberales institucionales19 la cooperación “puede llevarse a cabo en todos
19 Téngase en cuenta que la teoría del neoliberalismo institucional tiene como base el idealismo, que es la contra-
17
Manual de Protocolo de Investigación
los niveles y bajo todas las formas, siendo una de ellas la que se da a través de las instituciones”
viable en la búsqueda de satisfactores para los Estados en la escena internacional. […] las insti-
tuciones y regímenes internacionales son capaces de otorgar alternativas confiables para superar
el dilema de seguridad de los Estados, por lo que resulta viable apoyarlas cooperando con otros
Asimismo, esta teoría sostiene que los acuerdos, convenciones, negociaciones, regímenes
y organizaciones internacionales regulan las relaciones internacionales las cuales pretenden que
las interacciones entre los actores internacionales cumplan sus expectativas y metas (Velázquez,
2011:187). Por lo tanto, en el marco de esta teoría existen rasgos encumbrados que explican la
“La debilidad de las instituciones internacio- El obstáculo que presenta la cláusula demo-
nales consiste en que sus normativas y proce- crática y de derechos humanos del Acuerdo
18
Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
actores a favor de objetivos colectivos, lo cual conducir el comportamiento de los actores ha-
se consigue por medio de incentivos, aunque cia el respeto y la promoción de los derechos
Anaya resalta que “…los sujetos actúan no solamente con base en cálculos costo-beneficio, sino
también de acuerdo con lo que se espera de ellos (lo que es lo apropiado), dada su identidad y
Es por lo anterior que la teoría constructivista, como la contraparte del realismo, sostiene
que los intereses económicos y políticos no son la única forma de explicar la cooperación inter-
nacional, sino que existen elementos intangibles, como los solidarios y los éticos, que represen-
19
Manual de Protocolo de Investigación
elementos: entendimientos intersubjetivos nos se puede comprender como una norma in-
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
“Las identidades generan y moldean los inte- Como ya se mencionó con anterioridad, una
Por lo tanto, se puede concluir que estas tres teorías contribuyen a comprender e interpretar tres
México basadas en los intereses políticos y económicos de ambas partes (realismo), la existen-
cia del Acuerdo Global y de normas que lo rigen, como su cláusula democrática y de derechos
humanos (liberalismo institucional), así como los esfuerzos de distintos actores tanto mexica-
nos como europeos por incentivar la democracia y los derechos humanos en el marco de dicho
Acuerdo (constructivismo).
8. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son los rasgos más distintivos del actuar por parte de la UE frente a las violaciones a
de periodistas, con base en la cláusula democrática y de derechos humanos del Acuerdo Global
21
Manual de Protocolo de Investigación
de derechos humanos?
9. OBJETIVOS
Unión Europea – México, mediante el estudio de las reacciones de la UE con respecto a deter-
10. HIPÓTESIS
La relación que existe entre la UE y México con base en el Acuerdo Global prioriza intereses
mismo, lo que explica que la UE no aplique la cláusula citada en su sentido negativo ante las
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
de periodistas.
tantes asesinatos de periodistas en este país, su reacción frente a tales crímenes con
11. METODOLOGÍA
bién se realizarán algunas entrevistas a actores clave en el tema, tanto de la UE como de México.
rior en ámbito de los derechos humanos de los dos actores protagonistas de esta investigación, la
El capítulo dos, “La cláusula democrática y de derechos humanos del Acuerdo Global
Unión Europea – México”, versa sobre dicho recurso político-jurídico, describiendo su origen,
humanos en el actual Acuerdo Global UE – México con un previo repaso de la historia de las
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Manual de Protocolo de Investigación
relaciones entre ambas partes. Para concluir el capítulo se aborda la activación u omisión de
En el tercer capítulo titulado “La violación a los derechos humanos en México y el papel
de los derechos humanos en México, de forma particular en relación con el panorama de la liber-
tad de expresión reflejada a través del asesinato de periodistas y las reacciones y posturas tanto
de los derechos humanos en México a través de la consulta, análisis y contraste de los reportes
oficiales en materia de derechos humanos en México publicados por el PNUD, la UE, la CIDH,
Amnistía Internacional y Human Right Watch, así como los comunicados oficiales y las reco-
cada asesinato para obtener estadísticas importantes que reflejen la situación en cuestión.
tigación, así como con la verificación o refutación de la hipótesis general de la tesis, a fin de
Introducción.
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Maestría en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos
1.6. Condicionalidad.
Europea - México.
2.1. Breve estudio de la historia de las relaciones entre la Unión Europea y México.
periodistas
3.1. Los derechos humanos en México, una visión general durante el periodo de 2012 – 2018.
3.3. Las diversas posturas en la renegociación del Acuerdo Global Unión Europea – Mé-
3.3.4. ONG’s.
Conclusiones.
25
Manual de Protocolo de Investigación
Referencias.
Anexos
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