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DÁMASO VALDEZ
Educación secundaria
Ciclo Superior
Proyecto anual
Asignatura: Matemática
Curso: Quinto Año
Docente: Profesora Carina Acosta
Ciclo lectivo: 2018
Fundamentación
El ciclo Superior de la Secundaria representa para los jóvenes la oportunidad de profundizar contenidos
matemáticos anteriores, analizarlos desde el punto de vista formal de la matemática como ciencia, al mismo tiempo
que se abre un espacio de construcción de nuevos conceptos.
Para “hacer matemática” es ineludible resolver problemas, pero si bien esta actividad es necesaria no resulta
suficiente. La descontextualización de los resultados obtenidos es lo que permite generalizar y realizar
transferencias pertinentes.
La intervención del docente es de fundamental importancia para que el aprendizaje sea posible. Esa
intervención debe responder a estrategias que trasciendan la exposición como única dinámica de clase.
La matemática ha tenido un lugar destacado en la cultura de, y ha sido concebida de distintas maneras
Desde las distintas perspectivas, propongo entenderla como una ciencia formal, lógicamente estructurada, y
ver de esta manera lo valiosa que es por sus múltiples aplicaciones; explicitando su doble función educadora como
una herramienta, que permite plantear y resolver problemas y, por otra como producto cultural que es resultado
de un largo y dificultoso desarrollo histórico.
La característica de esta planificación es abierta, ya que su desarrollo no tiene carácter riguroso a la hora de la
práctica en el aula, porque va adaptándose al grupo de alumnos.
Objetivos de aprendizaje
Que describan correctamente los procedimientos utilizados para resolver problemas empleando contenidos
vistos justificando los razonamientos seguidos.
Analizar, debatir, comparar, lograr y encontrar posibles y mejores soluciones para los problemas
propuestos.
Adquirir conocimientos y práctica de trabajo para alcanzar mayor autonomía y confianza en las
producciones.
Contenidos
Polinomios: Definición, elementos, operaciones y factorización. Teorema de Ruffini. Teorema del resto. Teorema
de Gauss. Aplicaciones en geometría.
Números Reales: intervalo en Reales: concepto, notación y operatoria (revisión). Logaritmo: concepto,
propiedades y operatoria. Logaritmo decimal y natural.
Funciones y ecuaciones: interpretación de gráficos. Lectura de dominio. Concepto de función. Función afín, de
proporcionalidad directa e inversa. Función homografíca. Función cuadrática: construcción y análisis de la
parábola. Ecuaciones cuadráticas. Resolvente. Funciones polinomicas: construcción aproximada y análisis.
Teorema de gauss. Multiplicidad de raíces. Función exponencial y logarítmica: construcción de la grafica y
análisis. Asíntotas. Modelos. Ecuaciones. Situaciones problemáticas.
Semejanza de figuras: definición y criterios. Relación entre perímetro, área y volumen. Trigonometría: razones
trigonométricas en los triángulos rectángulos. Teorema del seno y del coseno. Resolución de triángulos y
aplicaciones.
Estadística: ciencia de utilidad. Población, muestra, variables y frecuencias. Tabla de frecuencias. Gráficos
estadísticos. Parámetros de posición y de dispersión. Combinatoria.
Objetivos de enseñanza
Incorporar, con distintos grados de complejidad, la enseñanza de la matemática a través de las nuevas
tecnologías de la información y la conectividad.
Actividades
Organizar visualmente mediante tablas y gráficos estadísticos, expresando las probabilidades de distintas
situaciones.
Evaluación
La evaluación implica una permanente dialéctica entre enseñanza - aprendizaje y los resultados
obtenidos, permitiendo:
Al docente analizar el rumbo para ratificar o rectificar acciones de acuerdo a las metas previstas.
Tipo
De control de rendimiento.
Momentos
En distintos momentos:
Continua o formativa: a lo largo del proceso para obtener información acerca de los avances, dificultades y
ajustes necesarios.
Final o de conclusiones evaluativos: para verificar si se han alcanzado los aprendizajes propuestos en forma
satisfactoria.
Criterios
Responsabilidad.
Instrumentos
Interrogatorios orales.
Lista de control.
Actividades extra-clases.
Cronograma
Bibliografía
Juan Pablo Pisano. “Lógicamente”, segunda edición. Buenos Aires. Argentina. Edición: octubre de 2006.
Kaczor y otros. “Matemática I”, Edición Santillana. Buenos Aires .Argentina. 2005.
Adriana Berio, María Colombo, Carina D`Albano, Oscar Sardella, Irene Zapico. “Matemática I”Editorial: Puerto de
Palos. Buenos Aires. Argentina. 2001.
Carlos Abdala, Luis Garaventa, Nora Legorburu, Claudio Turano. Nueva carpeta de “Matemátia IV”, Ediciones:
Aique. Buenos Aires .Argentina. 2006.
Contenidos
Números Reales: intervalo en Reales: concepto, notación y operatoria (revisión). Logaritmo: concepto,
propiedades y operatoria. Logaritmo decimal y natural.
Funciones y ecuaciones: interpretación de gráficos. Lectura de dominio. Concepto de función. Función afín, de
proporcionalidad directa e inversa. Función homografíca. Función cuadrática: construcción y análisis de la
parábola. Ecuaciones cuadráticas. Resolvente. Funciones polinomicas: construcción aproximada y análisis.
Teorema de gauss. Multiplicidad de raíces. Función exponencial y logarítmica: construcción de la grafica y
análisis. Asíntotas. Modelos. Ecuaciones. Situaciones problemáticas.
Estadística: ciencia de utilidad. Población, muestra, variables y frecuencias. Tabla de frecuencias. Gráficos
estadísticos. Parámetros de posición y de dispersión. Combinatoria.
Observaciones