TECNISISTEMAS

Evidencias para portafolio

Condiciones y normativas
El cuadro que se relaciona en este documento presenta las actividades que los estudiantes deben dejar como
evidencia en el portafolio, para tal efecto se deben seguir las siguientes normativas:

 El portafolio se desarrollara en formato oficio y carta según corresponda (tamaño de hoja)

 Se deben seguir las normas ICONTEC para la presentación de trabajos.
 Se debe dejar una evidencia por cada semana.
 El portafolio se llevara en A-Z
 La Nota de portafolio se llevara en una planilla independiente que reposara en la secretaria de la sede.

INSTITUTO TECNISISTEMAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA DE
SEMANA PRODUCTO PARA PORTAFOLIO
APRENDIZAJE
1  Diseñar el nombre, lema, escudo, uniformes, bandera, volantes de
publicidad, formulario de inscripción.
 Elaborar un mapa conceptual de la organización de recursos físicos,
humanos y filosóficos según la normatividad.
2  Diseñar un cuadro comparativo según la Normatividad de ICBF, MEN
y SDIS (secretaría de Integración social) para la conformación de los
jardines infantiles.
 Diseñar formatos administrativos como: Libros reglamentarios,
ADMINISTRACIÓN constancias, certificados y carnet., hojas de matrícula, hojas de vida
según modelo.
3  Diseñar formatos internos como: ficha personal, ficha médica, ficha
psicológica, seguimientos académico y observador del estudiante.
 Diseñar tabla de Presupuestos con ingresos - egresos, para la
conformación de un jardín infantil.

4  Diligenciar formatos de afiliación a salud, pensión y caja de

compensación.
 Elaboración del plano para el jardín infantil.
1  Resumen sobre: la Historia e importancia del ARTE como un pilar de
la educación inicial.
ARTISTICA I  Técnicas de origami para formar diferentes formas y figuras.
 Elaborar Círculo cromático.
 Técnicas de Pintura sobre dibujos: dactilopintura, soplado, pluviomania,
esgrafiados con témperas, mancha mágica.
2  Esgrafiado con tinta china y Betún
 Técnica con papel seda (entorchado, bolitas corrugado, trenzado,
decolorado otros).
 Técnicas con papel silueta y crepe (rasgado en tiras largas, rasgado
 pequeño, decorado de paisaje formas o figuras con el rasgado de
diferentes colores, corte con tijeras recto y curvo, esterillado entre otros).
3  Técnicas de texturas: Ásperas, corrugadas, lisas, gruesas y sedosas.
Técnicas de acetato, papel mantequilla y papel pergamino.
 Técnicas de tiza seca, mojada, difuminada en diferentes dibujos.
 Técnica de color: el puntillismo, línea para rellenar el dibujo con líneas
rectas curvas diagonales con color en blanco y negro en diferentes
dibujos
4  Técnica de marcadores gruesos, delgados, colores para aplicar en
diferentes dibujos (difuminado con color )
 Técnica de crayola: Esgrafiado, derretida, frotada y crayola brillante.
 Técnica enhebrado: con lana en diferentes dibujos.
 Técnica de Punzado: para realizar picado con diversos dibujos y de
maneras distintas.
 Técnicas de pegado
1  Evidencias fotográficas, descripción de materiales, paso a paso y
finalidad pedagógica de las siguientes manualidades: máscara de yeso,
antifaz, papel mache y animal de bomba.
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, paso a paso y
finalidad pedagógica de las siguientes manualidades: títeres de bolsa de
papel, bola de icopor, guantes y medias.
ARTISTICA II
2  Evidencias fotográficas, descripción de materiales, paso a paso y
finalidad pedagógica de las siguientes manualidades: modelado de
animales, objetos y personas usando plastilina
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, paso a paso y
finalidad pedagógica del taller de maquillaje artístico usando
pintucaritas y elaboración de serpentinas
3  Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de Proyectos en foamy.
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, paso a paso y
finalidad pedagógica de Proyectos en cartón corrugado y filigrana
4  Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de adornos Navideños con material reciclado.
1  Elaborar mapa conceptual sobre: competencias de las ciencias
DIDÁCTICA DE LA integradas y la exploración del medio en la educación inicial.
CIENCIA  Elaboración de guías y planeación: Mi entorno inmediato para párvulos ,
pre kínder kínder y transición elaboración de guías
2  Elaboración de guías y planeación: Así soy yo con sus subtemas para
párvulos y pre kínder.
 Elaboración de guías y planeación : Así soy yo con sus subtemas para
kínder y transición con guías
3  Elaboración de guías y planeación: El entorno natural y la comunidad
con sus subtemas en guías para párvulos y pre kínder.
 Elaboración de guías y planeación: El entorno natural y la comunidad
con sus subtemas en guías para kínder y transición
4  Folleto de los carnavales de Colombia.
 Escrito sobre materiales y paso a paso sobre experimentos para
preescolar
 1  Elaborar un escrito sobre cada método de lector escritura resaltando
DIDÁCTICA DE ventajas y desventajas con ejemplos.
LA  Elaborar un historieta sobre la literatura en la educación inicial
LECTO 2  Elaboración de guías y planeación: párvulos según modelo escogido y
ESCRITURA temas correspondientes.
 Elaboración de guías y planeación: Pre- Kínder con sus temas
correspondientes.
3  Elaboración de guías y planeación: Kínder con sus temas
correspondientes.
4  Elaboración de guías y planeación: Transición con sus temas
correspondientes
1  Elaboración de línea del tiempo sobre: Reseña histórica de las
matemáticas
DIDÁCTICA DE  Juegos de Matemática recreativa para preescolar.
LAS  Biografía de MARTIN GARDNER.
MATEMÁTICAS 2  Mapa mental sobre Competencias matemáticas, metodologías,
materiales y habilidades motrices.
 Friso sobre los Estándares para la matemática en pre escolar.
 Planeación de los grados párvulos y pre kínder con sus temas
correspondientes
3  Elaboración de guías para párvulos y pre kínder con sus temas
correspondientes.
 Escrito, fotografías y actividades sobre el manejo diferentes materiales
como: regletas de cussinare, bloque lógicos, tangram, fichas de lego y
Abaco.
4  Planeación y elaboración de guías de los grados kinder y transición
con sus temas correspondiente.
 Escrito reflexivo sobre el libro : Malditas Matemáticas autor Frabett
1  Elaborar un mapa mental de las clases de estimulación y pre natal -
natal.
 Elaborar folletos sobre las posiciones motoras básicas, vacunación,
juguetes, ejercicios de estimulación, decoración del cuarto y
alimentación de 0 a 3 meses y 4 a 6 meses
2  Diseñar un cuadro sinóptico sobre las posiciones motoras,
alimentación, vacunas, ejercicios de estimulación, decoración del cuarto
ESTIMULACIÓN y juguetes de 7 a 12 meses.
ADECUADA  Diseñar un crucigramas sobre las posiciones motoras, alimentación,
vacunas, ejercicios de estimulación, decoración del cuarto y juguetes de:
1 a 2 años y 2 a 3 años
 Realizar un escrito sobre cada una de las necesidades educativas
especiales (N.E.E) con sus características e imágenes.
3  Diseñar una historieta del desarrollo socioemocional de 0 a 3 años.
 Dibujar y explicar ejercicios articulatorios de labios, mejillas y lengua.
4  Elaborar un cuadro comparativo sobre las etapas del lenguaje pre
lingüística y lingüística en niños y niñas
 Redactar un cuento en donde se evidencia la participación e importancia
de la familia en la estimulación de los niños y niñas.
1  Elaborar de manera escrita y con imágenes la conceptualización de:
Lúdica, Juego, Juguete, Recreo, Recreación, corporalidad. Acciones
 motrices, flexibilidad, resistencia, fuerza y movilidad.
EXPRESIÓN  Crear un mapa conceptual de las Habilidades motrices gruesas
CORPORAL 2  Realizar un resumen de la importancia del juego y su Clasificación
según Piaget, Freud, Wallon y Rubinstein.
3  Evidencia fotografía : dramatización de una ronda o canción infantil
teniendo en cuenta vestuario, escenografía y música
 Redactar la Planeación para una clase de actividad física en primera
infancia y evidencia fotografía sobre la presentación de esta.
4  Elaborar una sopa de letras de la historia, instrumentos, vestuario
,ritmos tradicionales y modernos de cada una de la regiones de
Colombia

1  Elaborar un mapa conceptual de los elementos de la comunicación.

EXPRESIÓN  Elaborar un folleto sobre las cuatro habilidades comunicativas.
ORAL Y ESCRITA 2  Realizar un ejemplo de: mapa conceptuales, mapa mental y mente
facto
 Realizar un ejemplo de: resumen, síntesis, ensayo, crítica, cuadros
comparativo y sinóptico.
3  Realizar Ejemplos: uso del acento, Mayúsculas y abreviaturas.
 Realizar ejercicios donde utilice los signos de puntuación.
Ubicar en un texto los signos de puntuación y la ortografía
4  Elaborar un ejemplo de: cartas, solicitudes memorandos, certificaciones
y constancias.
 Elaborar un ejemplo de actas, autorizaciones y circulares
1  Elaborar un mapa conceptual de los conceptos: Inteligencia, ética,
ETICA E emociones, valores, autoestima, conflicto, moralidad, sexualidad,
INTELIGENCIA genitalidad y abuso.
EMOCIONAL  Realizar un escrito de las inteligencias múltiples y la biografía de
Howard Gardner.
2  Elaborar un escrito reflexivo sobre la importancia de la inteligencia
emocional en el ser humano y la aplicabilidad en la educación inicial.
 Diseñar un folleto del tema de conflicto donde se evidencie: definición,
características, tipos y pautas de solución.
3  Elaborar un friso sobre: el desarrollo moral según Kolberg y Jean
Piaget con sus estadios y ejemplos y avances del proyecto.
 Fotocopia de la cartilla Prevención y Detección del Abuso Sexual infantil
en la primera Infancia de la Secretaría de Integración Social y avances
del proyecto de educación sexual.
4  Planeación de actividades con los temas propuestos en el proyecto de
educación sexual y elaboración de guías.
 Presentación final del Proyecto de educación Sexual para primera
infancia
1  Elaborar mapas mentales de los conceptos: Material didáctico, Clases
de materia: material grafico - Material viso manual - Material audio visual
ELABORACION DE con ejemplos ventajas y desventajas.
MATERIAL  Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
DIDACTICO finalidad pedagógica de la decoración en aula como: Bienvenida
cumpleañero, asistencia, decoración de estantería.
 2  Elaboración tipos de letras diferentes tamaños en material reciclable.
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de la decoración general como: cronograma,
organigrama, carteleras de fechas especiales y señalización.
3  Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de la creación de loterías (texturas y asociación),
rompecabezas (diferentes cortes), dominó (figuras geométricas, prendas
de vestir, colores y animales).
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de materiales para el área de matemáticas
como: dados, ábaco, tangram chino, reloj y cartas.
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de elementos para el área de maternal como:
sonajeros, móviles, ojos de buey, muñeca de trapo, pelota de trapo y
gusano de texturas.
4  Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de elementos para el área de lectoescritura como.
Cuentos gigantes, frisos, abecedarios, láminas de lectura.
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de materiales para motricidad como: pelota
medicinal, enhebrados, ensartados, mapa de Colombia, semáforo y
profesiones.
 Evidencias fotográficas, descripción de materiales, pasó a paso y
finalidad pedagógica de material para inglés como: loterías, dominós,
rompecabezas, twister y fichas llamativas para juegos de mesa.
1  Elaborar mente factos de los conceptos: norma, ley, código, regla
LEGISLACIÓN decreto código y legislación.
EDUCATIVA  Elaborar un calendario escolar, teniendo en cuenta el decreto 1850.
 Elaborar un ejemplo sencillo de manual de convivencia.
2  Diseñar un mapa mental sobre el decreto 1385 del 2010.
 Elaborar un boletín teniendo en cuenta los logros e indicadores de la
resolución 2343.
3  Elaborar un comparativo entre las Modalidades familiar e institucional.
 Diseñar un cuadro sinóptico de los Pilares de la educación inicial y las
dimensiones del niño y niña
4  Elaborar un friso sobre los: Decreto 3433, decreto 1290 y la
resolución 1730.
 Elaborar un escrito a manera de resumen sobre la Resolución 4349 ,
Decreto 2247 y ley 704.
 Elaborar un escrito reflexivo sobre el Decreto 1075 de 2015
1  Elaborar un resumen sobre la clase de conceptualización teniendo en
LITERARUTA Y cuenta los conceptos de: literatura, literatura infantil, teatro infantil,
TEATRO INFANTIL narración, representación y Clasificación de la literatura infantil.
 Elaboración de un cuento en donde se evidencien características
propias de la literatura infantil.
2  Escrito reflexivo sobre el impacto de las películas infantiles en los niños
y niñas.
 Ejemplos y finalidad pedagógica de adivinanzas, retahílas,
trabalenguas, coplas, poesía, fábulas, refranes, leyendas y mitos.
 3  Elaboración de guion teatral para niños y niñas.
 Folleto sobre la pantomima con su definición, clases, maquillaje y
evidencias fotográficas de la puesta en escena.
4  Resumen a manera escrita con ilustraciones sobre el tema de títeres
con su definición, historia, clases, elaboración de teatrino y evidencia
fotográfica de puesta en escena.
 Elaboración de un friso sobre del teatro de sombras con su definición,
elaboración y materiales.
 Guion de la obra de teatro a dramatizar
1  Elaborar mapas mentales sobre los siguientes Concepto: alimento,
NUTRICIÓN alimentación, nutriente, nutrición, desnutrición, obesidad y derecho a la
alimentación.
 Dibujar y explicar el plato saludable.
2  Crear una Minuta patrón por consumo semanal, teniendo en cuenta
la dosificación de los nutrientes en primera infancia.
 Tablas de talla y peso, alimentación complementaria y pautas
estratégicas para la alimentación.
3  Elaboración Plan de Saneamiento básico y dibujos para una buena
Higiene Oral.
 Cuadro de esquema de vacunación en la primera infancia y
enfermedades que previenen.
 Elaborar un cuadro comparativo sobre: Enfermedades prevalentes de la
primera infancia EDA y ERA.
4  Elaborar un cuadro sobre los aspectos que forman DPA E
 Escribir las funciones de PRAE Y IDIGER.
1  Elaborar un mapa mental de los conceptos: Pedagogía, educación,
PEDAGOGIA aprendizaje, modelo pedagógico y enfoque pedagógico.
 Elaborar un cuadro comparativo entre: Escuela Nueva y Tradicional.
2  Redactar un escrito reflexivo de los diferentes modelos pedagógicos.
 Diseñar mente factos de pedagogía conceptual.
3  Diseñar una línea de tiempo de la historia y evolución de la educación
preescolar en Colombia.
 Elaborar un mapa conceptual de los lineamientos pedagógicos y
curriculares de educación inicial
4  Redactar un escrito reflexivo del Emilio de Rousseau.
1  Realizar cuadro sinóptico con los siguientes conceptos: inteligencia,
PSICOLOGIA DEL enseñanza, cognitivo y cognoscitivo.
APRENDIZAJE.  Elaborar un cuadro comparativo entre: Condicionamiento clásico de
Pavlov y Condicionamiento clásico de Skinner
2  Elaborar un friso sobre: El conductismo de Watson, aprendizaje social
de Blandura, aprendizaje significativo de Ausubel y aprendizaje por
descubrimiento de Bruner.
 Ejercicios de aplicación sobre inteligencia.
3  Diseñar folletos sobre memoria con: definición, clases, mediciones y
ejercicios de aplicación y los procesos de pensamiento.
4  Elaborar un mapa mental sobre cada dificultad de aprendizaje.
1  Elaborar un friso con los siguientes Conceptos: psicología, desarrollo,
crecimiento y maduración.
 PSICOLOGIA DEL  Elaborar un cuadro comparativo sobre: Teorías del desarrollo de. Freud,
DESARROLLO Pavlov, Skinner, Piaget y Vygotsky
2  Ilustraciones sobre el sistema reproductor femenino y masculino con sus
principales funciones.
 Explicación e ilustraciones y cuidados de las etapas del embarazo.
3  Realizar un resumen escrito de la sesión 1 y 2 teniendo en cuenta las
características de cada mes.
4  Crear un taller escrito dirijo a padres de familia sobre las pautas de
crianza en primera infancia.
1  Elaborar un mapa conceptual de los siguientes conceptos: Pedagogía,
DIDACTICA GENERAL Didáctica, Enseñanza, Aprendizaje, Modelo pedagógico, Proyecto
pedagógico, practica pedagógica, y evaluación.
 Escribir los elementos y características para la elaboración de un
proyecto pedagógico.
2  Primer avance entregar de manera escrita el tema, nombre y objetivos
del proyecto pedagógico a desarrollar. (Normas Icontec).
 segundo avance entregar de manera escrita el marco teórico (Según el
tema del proyecto) Elaboración de cronograma y horario para desarrollar
el proyecto
3  Tercer avance Formatos diligenciados sobre: las clases de
planeaciones y diarios de campo que se utilizan en las instituciones.
(MEN, ICBF, SDIS).
 Cuarto avance Entrega de las planeaciones de actividades para el
proyecto escogido e ilustración de guías para aplicación
4  Ejemplo de las estrategias pedagógicas como: talleres, aulas rotativas,
unidades integradas, centros de interés, rincones.
 Entrega final del proyecto pedagógico, con evidencias y socialización.