INSTITUTO TECNISISTEMA

TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

ÁÁ REÁ DE ÁPRENDIZÁJE “EÁ TICÁ E INTELIGENCIÁ EMOCIONÁL”
EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EXPOSICIÓN “BODIES”
Teniendo en cuenta el contexto de la exposicioó n que centra al cuerpo como elemento de miradas y sensaciones,
desarrolle un Producto que relacione los conceptos Cuerpo e Infancia. Para el ejercicio, lea el siguiente fragmento que
enriquezca la construccioó n de su evidencia pedagoó gica.
“El cuerpo de los niños es un cuerpo que está en el mundo recientemente (…). El cuerpo del niño debe comenzar
nuevamente, novedosamente, su travesía y su experiencia. Es un cuerpo que mira y no dice. La mirada está antes que las
palabras. El gesto es una frase que no acaba de decirse, no por primitivo, sino porque ya comienza a ser leído por otro. El
cuerpo del niño es sobre todo fricción, contacto, contigüidad, rose, toque, afección”.
CÁRLOS SKLIÁR (2012), La infancia, la niñez, las interrupciones.
NOTA: El Producto es un ejercicio creativo y valorativo (escrito, pictoó rico, audiovisual, etc.), que trasmita sus
aprendizajes y conceptualizaciones acerca de los procesos del desarrollo de la primera infancia. El ejercicio se entregaraó
la proó xima sesioó n y seraó el objeto de trabajo.
Docente: RÁFÁEL ÁNDREÁ S PORRÁS SUÁREZ
Licenciado en Psicologíóa y Pedagogíóa
rafaelporrasscol@gmail.com
INSTITUTO TECNISISTEMA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
ÁÁ REÁ DE ÁPRENDIZÁJE “EÁ TICÁ E INTELIGENCIÁ EMOCIONÁL”
EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EXPOSICIÓN “BODIES”
Teniendo en cuenta el contexto de la exposicioó n que centra al cuerpo como elemento de miradas y sensaciones,
desarrolle un Producto que relacione los conceptos Cuerpo e Infancia. Para el ejercicio, lea el siguiente fragmento que
enriquezca la construccioó n de su evidencia pedagoó gica.
“El cuerpo de los niños es un cuerpo que está en el mundo recientemente (…). El cuerpo del niño debe comenzar
nuevamente, novedosamente, su travesía y su experiencia. Es un cuerpo que mira y no dice. La mirada está antes que las
palabras. El gesto es una frase que no acaba de decirse, no por primitivo, sino porque ya comienza a ser leído por otro. El
cuerpo del niño es sobre todo fricción, contacto, contigüidad, rose, toque, afección”.
CÁRLOS SKLIÁR (2012), La infancia, la niñez, las interrupciones.
NOTA: El Producto es un ejercicio creativo y valorativo (escrito, pictoó rico, audiovisual, etc.), que trasmita sus
aprendizajes y conceptualizaciones acerca de los procesos del desarrollo de la primera infancia. El ejercicio se entregaraó
la proó xima sesioó n y seraó el objeto de trabajo.
Docente: RÁFÁEL ÁNDREÁ S PORRÁS SUÁREZ
Licenciado en Psicologíóa y Pedagogíóa
rafaelporrasscol@gmail.com
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TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
ÁÁ REÁ DE ÁPRENDIZÁJE “EÁ TICÁ E INTELIGENCIÁ EMOCIONÁL”
EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EXPOSICIÓN “BODIES”
Teniendo en cuenta el contexto de la exposicioó n que centra al cuerpo como elemento de miradas y sensaciones,
desarrolle un Producto que relacione los conceptos Cuerpo e Infancia. Para el ejercicio, lea el siguiente fragmento que
enriquezca la construccioó n de su evidencia pedagoó gica.
“El cuerpo de los niños es un cuerpo que está en el mundo recientemente (…). El cuerpo del niño debe comenzar
nuevamente, novedosamente, su travesía y su experiencia. Es un cuerpo que mira y no dice. La mirada está antes que las
palabras. El gesto es una frase que no acaba de decirse, no por primitivo, sino porque ya comienza a ser leído por otro. El
cuerpo del niño es sobre todo fricción, contacto, contigüidad, rose, toque, afección”.
CÁRLOS SKLIÁR (2012), La infancia, la niñez, las interrupciones.
NOTA: El Producto es un ejercicio creativo y valorativo (escrito, pictoó rico, audiovisual, etc.), que trasmita sus
aprendizajes y conceptualizaciones acerca de los procesos integrales del desarrollo de la primera infancia. El ejercicio se
entregaraó la proó xima sesioó n y seraó la evidencia y el objeto de trabajo.
Docente: RÁFÁEL ÁNDREÁ S PORRÁS SUÁREZ
Licenciado en Psicologíóa y Pedagogíóa
rafaelporrasscol@gmail.com