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FACULTAD DE ENFERMERÍA
Proyecto de Investigación
Arequipa -Perú
2018
ÍNDICE
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
A. ANTECEDENTES 8
B. PROPUESTA DE BASE TEÓRICA 11
C. SISTEMA DE VARIABLES 14
D. HIPÓTESIS 15
E. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE TÉRMINOS
A. RECURSOS 23
B. PRESUPUESTO 25
C. CRONOGRAMA 26
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
- OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
- CONSENTIMIENTO INFORMADO
- INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
1
2
CAPITULO I
EL PROBLEMA
3
Según la organización panamericana de salud (OPS) a mediados de La década de
1980 para conceptualizar y medir Ya calidad vida de un individuo dio pronto a un
proyecto sobre Ya evaluación de Ya calidad de vida en contextos asistenciales, en
el que actualmente participan 25 centros en todo el mundo. Se definió Ya calidad
de vida en función de Ya manera en que el individuo percibe el Jugar que ocupa en
el entorno cultural y en el sistema de valores en que vive, así como en relación con
sus objetivos, expectativas, criterios y preocupaciones. Todo ello matizado, por
supuesto, por su salud física, su estado psicológico, su grado de independencia,
sus relaciones sociales, los factores ambientales y sus creencias personales.
Es por esto que la calidad de vida está influenciada por la familia que juega un papel
fundamental en el crecimiento de los hijos. En este largo proceso los padres dan y
también reciben. Ellos dan seguridad interior a sus hijos al entregarles calor afectivo
y la sensación de que son útiles y valiosos, pero también son recompensados
cuando sienten la satisfacción de verlos jugar, crecer, y aprender todos los días algo
nuevo. Los niños, durante su normal proceso de crecimiento, deben enfrentar
problemas que pueden darse en el área de la educación, de la diferenciación e
4
independencia del resto de los miembros de la familia, de la presión del grupo social,
del desarrollo de su identidad sexual, etc., todos ellos influirán en su calidad de vida.
(Guerra 1993 y Kemper 2000)
5
psicométricas del cuestionario Kindl en su versión española dirigida a edades de 12
a 16 años, en una muestra 436 adolescentes escolarizados.
6
B. OBJETIVOS
1. OBJETIVOS GENERALES
2. OBJETVIVOS ESPECIFICOS
7
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
A. ANTECEDENTES
8
RODRÍGUEZ, B. y COLS. (2014). México, realizaron la investigación “La
percepción de la crianza en padres, madres e hijos adolescentes pertenecientes al
mismo núcleo familiar”, cuyo objetivo fue detectar similitudes y diferencias que
presentan en su perspectiva acerca de la socialización familiar. El estudio fue
descriptivo correlacional de corte transversal, en una muestra de 180 participantes
(60 padres, 60 madres y 60 hijos) del municipio de Toluca, México. Se concluyó que
predomina un alto grado de satisfacción entre los integrantes de las familias del
estudio acerca de las características del proceso de socialización en el hogar
9
CUEVA, C. Y GARCIA, E. (2017), Chiclayo; realizaron un estudio, titulado
“Relación entre el clima social familiar y riesgo suicida en estudiantes del centro
preuniversitario Sipan- Vallejo de la ciudad de Chiclayo” tuvo como objetivo
determinar la relación entre el clima social familiar y riesgo suicida. El tipo de
investigación fue descriptivo correlacional de corte transversal, llegando a la
conclusión de que existe una correlación débil muy significativa entre el clima social
familiar y riesgo suicida. El 52% de la población presenta un clima social familiar
desfavorable situándose entre las categorías de mala e inferior al promedio, el 23%
de la población presenta riesgo suicida
10
B. PROPUESTA DE BASE TEORICA
GENERALIDADES
1. ADOLESCENCIA
1.1. Definición
1.2. Etapas.
2.1. FAMILIA
2.1.1. Definiciones
11
2.2.1. Cambios de la dinámica familiar actual
2.2.2. Familias expuestas a riesgos
2.2.3. El ambiente familiar nocivo
2.2.4. La dinámica familiar
2.2.5. Influencia de la familia en el desarrollo de la personalidad
2.2.6. La teoría del clima Social de Rudolf Moos
2.2.7. La familia como unidad de estudio
2.2.8. Características generales de la Escala de Clima Social familiar
(FES
2.2.9. La familia peruana
12
2.5.1. Soporte social:.
2.5.2. Aspectos relacionados con la salud:
2.5.3. Los factores socioeconómicos y escolaridad
2.5.4. Perspectiva subjetiva de la calidad de vida
2.5.5. Malos tratos institucionales y familiares.
2.6. Medición de calidad de vida
3. ROL DE LA ENFERMERA
3.1. Intervención del AIS, MINSA
3.2. Atención con enfoque de riesgo
3.3. Intervención de la enfermera a nivel primario, secundario y terciario
3.3.1. Importancia de la Enfermera en el desarrollo de los
componentes de salud mental en adolescentes
13
C.SISTEMA DE VARIABLES
Variable independiente
Clima Social Familiar
Variable dependiente
Calidad de Vida
14
C.HIPOTESIS
H1: Existe relación entre el clima social familiar y la calidad de vida en adolescentes
Institución Educativa Nacional Circa León XIII Cayma -2018.
D. ALCANCES Y LIMITACIONES
ALCANCES
Los resultados de este trabajo de investigación podrán ser
generalizados a poblaciones que tengan características similares a
la población estudiada.
LIMITACIONES
15
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
16
B.PROCEDIMIENTO
17
clases con un tiempo aprox. de 45 previa coordinación con los docentes a
cargos del aula y que cumplan los criterios de inclusión.
nivel y primaria. La cual cuenta dos grandes patios, destinado a las labores
pabellón de laboratorios.
(datos que fueron obtenidos de los archivos de la I.E león XIII circa de cayma
,2018)
18
D.POBLACION
presente año.
SB:32 SB:29
Total 120
CRITERIOS DE INCLUSIÓN
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
19
E.MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
1. FORMULARIO Nº1: (Anexo 01) una guía de entrevista estructurada que consta
de 5 ítems donde se obtiene los datos generales de la población en estudio como
la edad, sexo, grado de estudio, ocupación y persona con quien vive.
Se calcula la puntuación directa, contando las marcas que aparecen en cada una
de las filas en que está dividida la hoja de respuestas anotándose el total de la
sumatoria en la casilla, en el lugar correspondiente en la dimensión que se está
valorando. Su administración es individual y/o colectiva de duración variable
(promedio 20 minutos)
20
0-24 inadecuado
Estabilidad 13-20 adecuado
0-12 inadecuado
2. FORMULARIO Nº3: El cuestionario de calidad de vida en adolescentes es
instrumento que está formado por una selección de preguntas de KIDSCREEN-52
y tiene 5 dimensiones, con un total de 27 ítems, bienestar físico (5 ítems) explora el
nivel de actividad física, energía y estado físico del niño/adolescente; bienestar
psicológico (7 ítems) examina el bienestar psicológico de niño/adolescente, incluye
emociones positivas y satisfacción con la vida, así como la ausencia de sentimientos
de soledad y tristeza; autonomía y relación con los padres (7 ítems) explora la
calidad de la interacción entre el niño/adolescente y sus padres o cuidadores,
atmósfera familiar, apoyado por la familia, nivel de autonomía percibido, y
satisfacción con los recursos económicos; apoyo social y pares (4 ítems) explora la
calidad de la interacción entre el niño/adolescente con sus pares; entorno escolar
(4 ítems) explora la percepción del niño/adolescente de su capacidad cognitiva,
aprendizaje y concentración y sus sentimientos acerca de la escuela.
Los 27 ítems son respondidos en escala de Likert, con 5 niveles de respuesta, que
va desde nada a muchísimo o desde nunca a siempre. Los 27 ítems son
respondidos en escala de Likert, con 5 niveles de respuesta, que va desde nada a
muchísimo o desde nunca a siempre.
21
F. PLAN DE TABULACIÓN Y ANÁLISIS
Formula
X2 =f°-fe2
fe
Donde:
22
CAPITULO IV
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
A. RECURSOS.
1. RECUROS HUMANOS
- Investigadoras
o Guzmán Holguín Cecilia
o Mendoza Cuba Leída
- Participantes: los estudiantes de la institución educativa Nacional
Circa León XIII Cayma, Arequipa.
- Asesor estadístico:
- Asesora: Dra. Reyna Ysmelia Peralta Gómez
23
2. RECURSOS INSTITUCIONALES
3. RECURSOS MATERIALES
24
B. PRESUPUESTO
PASAJE 18 1.00 72
Movilidad local
MATERIAL Y EQUIPO.
Papel bond a4 75gr Millar 1 26.00 26.00
Files de cartulina. Unid. 5 1.00 5.00
Archivador Unid. 2 5.00 10.00
Impresora. Unid. 1 0.00 0.00
Memoria USB. Unid. 1 25.00 25.00
Lapicero. Unid. 3 3.00 9.00
Corrector Unid. 5 3.00 15.00
Resaltador Unid. 5 1.0 5.00
Lápiz Unid. 5 1.00 5.00
Borrador Unid. 1 1.00 1.00
Tajador Unid. 1 1.00 1.00
Folder Unid. 1 5.00 5.00
Perforador Unid. 1 0.10 1.00
Engrampadora Unid. 1 5.00 5.00
Grapas Millar 1 5.00 5.00
Impresión Unid. 2000 0.10 200.00
Anillado. Unid. 4 1.50 6.00
IMPREVISTOS 100.00
TOTAL 486.00
25
C. CRONOGRAMA
26
27
BIBLIOGRAFIA
28
9. RUBILAR, J. V. Percepción de clima social familiar y actitudes ante
situaciones de agravio en la adolescencia tardía. Interdisciplinaria: Revista De
Psicología Y Ciencias Afines, 2012 26(2), 289-316.
12. Ruiz, Guerra, Turín .Clima social familiar en adolescentes y su relación con el
rendimiento académico. Estandarización del test clima social familiar.
UNMSM. Lima, Peru.1993.
14. Grimaldo, M. Escala de Calidad de Vida de Olson & Barnes. Lima: Universidad
de San Martín de Porres. 2015.
29
17. ARENAS, C. Psicología comunitaria y calidad de vida en el Perú. Revista de
Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2003; 6 (2), 99-
110.
18. CASTRO, M.L. (2001). Calidad de Vida y promoción de la salud. En: H.E.
Restrepo & H. Málaga (Eds.). Promoción de la salud: Cómo construir vida
saludable. Bogotá: Médica Panamericana
30
ANEXO
31
VARIABLE A
CLIMA SOCIAL FAMILIAR
ADECUADO INADECUADO
SI NO
SI NO
1
VARIABLE DEPENDIENTE
CALIDAD DE VIDA
ómicos.
No hay dificultad Moderada dificultad Extremadamente difícil
Pearson, los coeficientes de correlación entre 0,1 y 0,3 Pearson, los coeficientes de correlación entre 0,1 y 0,3 Pearson, los coeficientes de correlación entre
1
son considerados bajos, entre 0,31 y 0,50 moderados y son considerados bajos, entre 0,31 y 0,50 moderados y 0,1 y 0,3 son considerados bajos, entre 0,31 y
mayores de 0,50 son considerados altos. mayores de 0,50 son considerados altos. 0,50 moderados y mayores de 0,50 son
ANEXO 2
CONSENTIMIENTO INFORMADO
estudio “Clima Social Familia y calidad de vida” que tiene como objetivo determinar
Fecha_____________, 2018
________________ ________________
Encuestado(a) Investigador
ANEXO 3
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
ESCUELA DE ENFERMERIA
FACULTAD DE ENFERMERIA
GUÍA DE ENTREVISTA
Estimado estudiante: el presente estudio de investigación tiene como objetivo determinar la relación
que existe entre el clima social familiar y la calidad de vida en adolescentes, dichos resultados se
utilizarán solo con fines de estudio y de carácter anónimo y confidencial. Esperando obtener sus
respuestas con veracidad se le agradece anticipadamente su valiosa participación.
I. DATOS GENERALES:
- La madre
- El padre
- Padre y madre
- Tíos, tías
- Otros adultos__________________
ANEXO 4
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
ESCUELA DE ENFERMERIA
FACULTAD DE ENFERMERIA
-
INSTRUCCIONES
ITEM SI NO
1. ¿En su familia realmente se ayudan unos a otros?
2. ¿Acostumbran a hablarse de lo que sientes?
3. ¿Se pelean mucho entre ustedes?
4. ¿Cada quien hace sus cosas sin recibir ayuda de nadie?
5. ¿Creen ustedes que ser el mejor en cualquier cosa que
hagan es importante?
6. ¿Hablan de política y problemas del país frecuentemente?
7. ¿Cuándo tienen tiempo libre, salen de su casa?
8. ¿Va a la iglesia con frecuencia?
9. ¿Preparan con mucho cuidado las actividades de su casa
10. ¿Se dan órdenes entre ustedes?
11 ¿Pasan muchos momentos juntos en casa?
12. Pueden entre ustedes hablar libremente de lo que pasa en
su familia?
13 ¿Se enojan entre ustedes frecuentemente?
14 ¿Los dejan ser libres en lo que hacen y en lo que piensan
en su familia?
15. ¿Para su familia es muy importante salir adelante en la
vida?
16. ¿Van seguido a conferencias, teatros o conciertos?
17. ¿Frecuentemente van amigos a visitarlos a su casa?
18. ¿En su familia acostumbran a rezar?
19. ¿Generalmente son ustedes muy limpios y ordenados?
20. ¿En su familia hay mucha disciplina?
21. ¿Se esfuerzan mucho en los quehaceres de la casa?
1
22. ¿Cuándo alguien se enoja en su casa, generalmente otro
se molesta?
23. ¿Algunas veces llegan a estar tan enojados que se arrojan
cosas entre ustedes?
24. ¿En su familia cada quien decide lo que hace?
25 ¿Creen ustedes que la gente vale por el dinero que tiene
26. ¿Es muy importante en su familia aprender cosas nuevas
y diferentes?
27. ¿Alguno de ustedes está en equipos de futbol, beisbol,
etc.?
28. ¿Hablan entre ustedes sobre el significado religioso de la
navidad, semana santa
29. ¿En su casa es fácil encontrara las cosas cuando se
necesitan
30 ¿Una persona en su familia es la que toma la mayor parte
de sus decisiones?
31. ¿Se sienten muy unidos en su familia?
32. ¿Se cuentan sus problemas personales unos a otros
33. ¿Cuándo tienen problemas explotan con facilidad?
34. ¿Pueden salir de su casa cada vez que quieran?
35. ¿Creen ustedes que se debe luchar ser el mejor en
cualquier cosa que hagan?
36. ¿Están ustedes interesados en actividades culturales?
37. ¿Van al cine, eventos deportivos o excursión seguido?
38. ¿Creen ustedes en el cielo y en el infierno?
39. ¿En su familia son puntuales?
40. ¿Las cosas en casa se hacen como se debe?
41. ¿Son ustedes acomedidos en las cosas que necesitan en
casa?
42. ¿Si sienten ganas de hacer algo de repente, lo hacen?
43. ¿Seguido se critican unos a otros?
44. ¿En su familia pueden realizar cualquier actividad
personal sin que nadie los moleste?
45. ¿Ustedes siempre tratan de hacer las cosas un
poco mejor en cada ocasión?
46. ¿Seguido discuten de arte, política, cultura, etc.?
47. ¿Todos ustedes tienen uno o dos pasatiempos?
1
48. ¿En su familia tienen ideas estrictas acerca de lo que es
bueno o malo?
49. ¿En su familia, las personas son firmes en sus decisiones
50. ¿En su familia, se preocupan mucho por hacer solamente
lo que está permitido?
51. ¿Realmente se apoyan unos a otros?
52 ¿Cuándo alguien se queja en su familia, otro miembro se
queja?
53. ¿Se ha golpeado entre ustedes en alguna ocasión?
54. ¿En su familia, cada quien resuelve sus propios
problemas?
55. ¿Se preocupan por mejorar en el trabajo o por sacar
buenas calificaciones en la escuela?
56. ¿Alguien en su familia toca algún instrumento musical?
57. ¿A parte de sus obligaciones tienen actividades de
diversión?
58. ¿Creen ustedes que hay algunas cosas que se tienen que
aceptar de buena fe?
59. ¿Tratan de tener su casa limpia
60. ¿En su casa hay poca oportunidad de opinar sobre las
decisiones familiares?
61. ¿Hay mucha unión en su familia?
62 ¿Los asuntos de dinero y deudas se hablan delante de
todos los miembros de la familia?
63. ¿Si hay desacuerdos entre ustedes, terminan discutiendo
y peleándose?
64. ¿Entre ustedes se ayudan para defenderse de los demás?
65. ¿En su familia trabajan duro para mejorar y salir adelante
66. ¿Van a la biblioteca frecuentemente?
67. ¿Van a cursos o clases que no son parte de la escuela,
por pasatiempo o interés?
68. ¿En su familia cada persona tiene ideas diferentes de lo
que es bueno o malo?
69. ¿Cada uno de ustedes sabe bien cuáles son sus
obligaciones?
70. ¿Es difícil que puedan hacer cualquier cosa que quieran?
71. ¿Verdaderamente se llevan bien entre ustedes?
72. ¿Pueden decirse cualquier cosa entre ustedes?
1
73. ¿Tratan ustedes de sobresalir sobre las demás personas
de su casa
74. ¿Cuándo algún miembro de la familia hace lo que quiere,
lastima los sentimientos de los demás?
75. ¿En su familia primero es el trabajo y luego la diversión?
76. ¿Ustedes dedican más tiempo a leer que a ver televisión?
77. Salen ustedes a pasear muy seguido?
78. ¿La Biblia es un libro muy importante en su casa?
79. ¿El dinero lo manejan muy cuidadosamente en su familia?
80. ¿La disciplina en su casa es muy estricta?
81. ¿En su familia a cada miembro se le dedica tiempo y de
dedicación?
82. ¿En su familia discuten mucho?
83. ¿Creen ustedes que gritando consiguen lo que quieren?
84. ¿En su familia se permite que cada quien diga lo que
piensa?
85 ¿A ustedes les gusta compararse con los demás?
86 ¿Realmente les gusta la música, lectura, pintura, danza,
etc.?
87 ¿La forma principal de entretenerse en su familia es ver la
T.V. o escuchar la radio?
88. ¿En su familia creen que cuando alguien comete un
pecado, será castigado?
89. ¿Los platos se lavan rápidamente después de comer?
90. ¿En su familia se respetan las cosas que no están
permitidas?
1
1
1
INSTRUCTIVO
CALIFICASION Y PONDERACION
55 a más Adecuado
0 – 54 Inadecuado
DIMENSIONES
19 – 30 Adecuado
1
0 – 18 Inadecuado
RELACIONES
25 – 40 Adecuado
DESARROLLO 0 – 24 Inadecuado
13 – 20 Adecuado
ESTABILIDAD 0 – 12 Inadecuado
ANEXO 5
1
CUESTIONARIO CALIDAD DE VIDA EN ADOLESCENTES
N=NUNCA
CN=CASI NUNCA
AV =A VECES
CS= CASI SIEMPRE
S=SIEMPRE
Recuerda que tu sinceridad es muy importante, No hay respuesta buena ni mala,
asegúrate de contestar todas.
CASI NUNCA
SIEMPRE
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
CASI
ÍTEMS
01 02 03 04 05
BIENESTAR FISICO 01 02 03 04 05
BIENESTAR PSICOLOGICO 01 02 03 04 05
1
13. ¿Has tenido suficiente tiempo para ti? 01 02 03 04 05
ENTORNO ESCOLAR
24. ¿Te has sentido feliz en el colegio? 01 02 03 04 05