ESCUELA NORMAL SUPERIOR

Nº 32 “GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

TEATRO Y GÉNERO
-PRIMER TRABAJO PRÁCTICO-
Profesor: Gerboni, Sofía
Alumna: Fiorano, Marianela
Curso: 3ro. 1ra.
Año: 2019
 PLANIFICACIÓN

“QUIERO SER”…

FUNDAMENTACION:

Para la mayoría de los niños, ser varón o mujer es algo que se siente muy natural.
Cuando nace un bebé se le asigna el género, masculino o femenino, de acuerdo con las
características físicas. Esto se refiere al “sexo” o al “género asignado” del niño. Mientras
tanto, la “identidad de género” se refiere al sentimiento interno que las personas tienen
de quienes son, que surge de una interacción de los rasgos biológicos, las influencias del
desarrollo y las condiciones del entorno. Puede ser masculino, femenino, algo en el medio,
una combinación de ambas cosas o ninguna.

El reconocimiento propio de la identidad de género se desarrolla con el tiempo, de

manera muy similar al desarrollo físico de un niño. En la mayoría de los niños, la identidad
de género declarada coincide con su género asignado (sexo). No obstante, en algunos niños,
la correspondencia entre género no asignado y la identidad de género no está tan clara.

Desde la perspectiva de género, se debe facilitar y potenciar los juegos y juguetes

del niño/niña para que no reproduzcan el rol tradicional de la mujer y del hombre, así como
también fomentar una educación para una sociedad no sexista.

OBJETIVOS:

 Reflexionar sobre los modelos de masculinidad y femineidad construidos a lo largo

de la historia personal de las/os niñas/os para deconstruirlos y desnaturalizarlos.
 Lograr una mirada crítica e igualitaria entre ambos sexos, eliminando estereotipos,
rótulos hacia otros niño/as, fomentando normas y pautas de convivencia social.
 Revalorizar el lenguaje corporal y favorecer la expresión de emociones y
sentimientos.
 Incorporar hábitos de respeto por la intimidad propia y la de los demás.

CONTENIDOS:

 El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e

ideas para enriquecerlo en situaciones de enseñanza o en iniciativas propias.
 La expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.
ACTIVIDADES:

DE INICIO:

 Llevar un espejo escondido en el fondo de una caja. Solicitar a las niñas/os que se
acerquen para descubrir el contenido de la misma, con la consigna de no contarles
a sus compañeros, la docente hará una ronda y formulará preguntas como: ¿Cuál es
el contenido secreto de la caja?, ¿Qué pudieron observar?, ¿Cómo eran esos
rostros?, ¿Qué nombre tiene ese rostro?, ¿les gustaría ponerse un nombre nuevo?,
¿cuál?, ¿pueden mirar a sus compañeros y decir si son todos los rostros iguales?,
¿Qué otras diferencias notan? A partir de este debate y de la reflexión, se dialogará
sobre las diversidades y el género.

DE DESARROLLO:

 Jugamos a los oficios. Con música de fondo, preparamos en el centro de la sala

material como guardapolvos, estetoscopios, lentes, cascos de juguetes,
herramientas, etc. La docente dará la consigna como, por ejemplo: ¡¡Médicos!!,
¡¡Maestros!!, etc. y todos los niños deberán buscar un elemento que represente ese
trabajo.

 La víbora traviesa (juego cooperativo) Se forma una serpiente en forma de tren

mixto y entre todos atraviesan diferentes obstáculos sin que se desarme la misma.

 La pelota responde. La docente se coloca en el medio de una ronda con una pelota
de goma. Lanzará la misma a algún niño/a formulando una pregunta como, por
ejemplo: ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande?, ¿te gusta tu nombre?, ¿Qué
cosas te ponen triste?, ¿Cuándo eres muy feliz?, ¿el color azul es solo para nenes?,
¿las nenas pueden manejar un taxi?, ¿Qué juguetes te gustan?, et. y luego de
responder, el niño/a deberá devolvérsela a la docente. La actividad culmina, luego
de haber pasado por todos los niños.

DE CIERRE:

 Galería de arte: “QUIERO SER FELIZ”. Previamente, se realizarán trabajos sobre

papeles, en arcilla, y otros soportes, plasmando la identidad y deseos de cada
niño/a. En un mural, elegirán sus colores favoritos y estamparán sus manos con el
título: “UN ARCOIRIS DE EMOCIONES”. En arcilla modelarán sus cuerpos, se
colocarán a modo de exposición con el título: “ASÍ SOMOS”. Sobre papeles de
colores pintarán los oficios que les gustaría realizar de grandes con el título:
“OFICIOS”. Con alguna técnica a elección sobre un soporte deseado, la docente dará
la consigna de dibujar actividades que nenas y nenes pueden realizar ahora, que
antes no podían (nenas jugando al fútbol, nenes en clases de danzas, etc.), al
momento de exponerlo en la galería, le colocará el título: “TODOS PODEMOS”.
Finalmente se invitarán a las familias a recorrer la galería.