La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la

literatura de pedagogía:

 Aprendizaje repetitivo o memorístico: se produce cuando el alumno memoriza

contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no
encuentra significado a los contenidos.
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a
su esquema cognitivo.
 Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.
 Aprendizaje relevante: descrito por Ángel Pérez Gómez como aquel tipo de
aprendizaje que, además de ser significativo, permite aplicar los conocimientos a
su vida cotidiana.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo.

Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hipótesis,

axiomas, imágenes, leyes y paradigmas existen cinco tipos de aprendizaje:

 Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la

adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones
conocidas y recurrentes.
 Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovación, re
estructuración y re formulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de
conservar los antiguos. Tiene una incorporación y práctica de metodologías
originales.
 Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representación visual
ven las cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o
gráficos les ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para
pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno
de aprendizaje social. Así mismo, esta forma de proceder puede irritar a la
persona visual que percibe las cosas individualmente. Se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada "modelo".
 Aprendizaje auditivo una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo
los debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es
una parte básica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas
aprenden escuchando y se prestan atención al énfasis, a las pausas y al tono de la
voz. Una persona auditiva disfruta del silencio. Al momento de su participación
como líder opta por el uso de vídeos o música para explicar mejor.
 Aprendizaje kinestésico las personas con sistemas de representación
kinestésico perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Son
muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participación.

 1. Aprendizaje implícito
 El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de aprendizaje que se
constituye en un aprendizaje generalmente no-intencional y donde el
aprendiz no es consciente sobre qué se aprende.
 El resultado de este aprendizaje es la ejecución automática de una conducta
motora. Lo cierto es que muchas de las cosas que aprendemos ocurren sin
darnos cuenta, Por ejemplo, hablar o caminar. El aprendizaje implícito fue el
primero en existir y fue clave para nuestra supervivencia. Siempre estamos
aprendiendo sin darnos cuenta.
 2. Aprendizaje explícito
 El aprendizaje explícito se caracteriza porque el aprendiz tiene intención de
aprender y es consciente de qué aprende.
 Por ejemplo, este tipo de aprendizaje nos permite adquirir información sobre
personas, lugares y objetos. Es por eso que esta forma de aprender exige de
atención sostenida y selectiva del área más evolucionada de nuestro cerebro, es
decir, requiere la activación de los lóbulos prefrontales.
 3. Aprendizaje asociativo
 Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos
estímulos o un estímulo y un comportamiento. Uno de los grandes teóricos de
este tipo de aprendizaje fue Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al estudio
del condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo.
 4. Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización)
 El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un
cambio en nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma
continua y repetida. Por ejemplo. cuando alguien vive cerca de una discoteca,
al principio puede estar molesto por el ruido. Al cabo del tiempo, tras la
exposición prolongada a este estímulo, no notará la contaminación acústica,
pues se habrá habituado al ruido.
 Dentro del aprendizaje no asociativo encontramos dos fenómenos: la
habituación y la sensibilización.
 5. Aprendizaje significativo
 Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la
información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el
conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando una
persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
 6. Aprendizaje cooperativo
 El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada
alumno aprenda pero no solo, sino junto a sus compañeros.
 Por tanto, suele llevarse a cabo en las aulas de muchos centros educativos, y los
grupos de alumnos no suelen superar los cinco miembros. El profesor es quien
forma los grupos y quien los guía, dirigiendo la actuación y distribuyendo roles
y funciones.
 7. Aprendizaje colaborativo
 El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el
primero se diferencia del segundo en el grado de libertad con la que se
constituyen y funcionan los grupos.
 En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes
proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo
 8. Aprendizaje emocional
 El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las
emociones de manera más eficiente. Este aprendizaje aporta muchos
beneficios a nivel mental y psicológico, pues influye positivamente en nuestro
bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece el desarrollo personal y
nos empodera.
 9. Aprendizaje observacional
 Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario, por
imitación o modelado, y se basa en una situación social en la que al menos
participan dos individuos: el modelo (la persona de la que se aprende) y el sujeto
que realiza la observación de dicha conducta, y la aprende.
 10. Aprendizaje experiencial
 El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto de la
experiencia, como su propio nombre indica.
 Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando hablamos de
aprender los errores, nos estamos refiriendo al aprendizaje producido por la
propia experiencia. Ahora bien, la experiencia puede tener diferentes
consecuencias para cada individuo, pues no todo el mundo va a percibir los
hechos de igual manera. Lo que nos lleva de la simple experiencia al
aprendizaje, es la autorreflexión.
 11. Aprendizaje por descubrimiento
 Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje activo, en el que la persona
en vez aprender los contenidos de forma pasiva, descubre, relaciona y reordena
los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo. Uno de los grandes
teóricos de este tipo de aprendizaje es Jerome Bruner.
 12. Aprendizaje memorístico
 El aprendizaje memorístico significa aprender y fijar en la memoria
distintos conceptos sin entender lo que significan, por lo que no realiza un
proceso de significación. Es un tipo de aprendizaje que se lleva a cabo como una
acción mecánica y repetitiva.
 13. Aprendizaje receptivo
 Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje receptivo la persona

recibe el contenido que ha de internalizar.

Transcripción de RELACIÓN ENTRE MEMORIA Y APRENDIZAJE
RELACIÓN ENTRE MEMORIA Y APRENDIZAJE
¿Qué es la memoria?
Interrelación entre el proceso de aprendizaje y memoria
El aprendizaje y memoria son mecanismos específicos que se activan por estímulos
ambientales y que son capaces de modificar la conducta. Ambos trabajan conjuntamente y
están estrechamente relacionados.
¿En qué consiste el proceso de aprendizaje?
Aprendizaje:
Cambio de conducta en un individuo, como resultado de repetidas experiencias en una
situación.

Importancia de la relación memoria-aprendizaje

El trabajo conjunto de ambos procesos es el que permite la adquisición de conocimiento
Nos permite almacenar experiencias
Nos facilita la información que requerimos en el momento justo
Formas de mejorar nuestra memoria
USA REGLAS MNEMOTÉCNICAS
Son las técnicas que facilitan el proceso de asociación de la información.
DUERME SUFICIENTE
Es fundamental para la consolidación de los recuerdos y para descartar la información
prescindible.
PRACTICA MEDITACIÓN
Mejora la capacidad de memoria operativa de los estudiantes disminuyendo las divagaciones.
REALIZA EJERCICIOS MENTALES Y FÍSICOS
15 minutos diarios de juegos mentales producen sorprendentes cambios en la memoria. Por
otro lado, el ejercicio aeróbico aumenta el tamaño del hipocampo anterior.
REGISTRAR
Percibir y comprender la información que queremos guardar, a través de nuestros sentidos.
RETENER
Ordenar y estructurar la información que hemos percibido.
RECORDAR
Recuperar la información que hemos registrado y almacenado tiempo atrás
ETAPAS DE LA MEMORIA
Es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado
Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea
redes neuronales.
MEMORIA A CORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
LA MEMORIA
Es la que está limitada aproximadamente a 7+-2 elementos durante 10 segundos
Es donde se almacenan los recuerdos vividos y nuestro conocimiento del mundo. Es
denominado "base de datos"
DATO
La memoria no se encuentra toda en una sola parte del cerebro, dependiendo de la
información se almacena en diferentes áreas.
La memoria es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje.
Factores para aprender
Inteligencia
Conocimientos previos
Experiencia
Motivación
Tipos de aprendizaje
Receptivo
comprende el contenido para reproducirlo, pero no descubre nada
Repetitivo
no encuentra significado a los conocimientos estudiados
Por descubrimiento
No se recibe los conocimientos de forma pasiva
Significativo
Relaciona los conocimientos previos con los nuevos para así dotarlos de coherencia