UNIVERSIDAD NACIONAL TORIBIO

RODRÍGUEZ DE MENDOZA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

INFORME

DOCENTE:

CURSO : trastornos del aprendizaje I

CICLO : Vll

Estudiante:

 Visalot Chuquipiondo, Silverio

CHACHAPOYAS – AMAZONAS

2019
 ANÁLISIS DE LAS ALTERACIONES EN LA LECTURA

1. DATOS INFORMATIVOS

Apellidos : Guiop Guiop

Nombres : Elvis
Edad :12
Fecha de Nacimiento : 05-04-2007
Grado :5 to
Institución Educativa : Santiago Antúnez de Mayolo
Fecha de observación: 28-04-2019
Observador : Visalot chuquipiondo, Silverio
Título del Texto : la tortuga
Bibliográfica : Esopo
Total de Palabras : 360

2. OBJETIVO
El presente trabajo tiene por finalidad analizar la manifestación en los procesos
de identificación de palabras de su pronunciación, fluidez con el cuento de ``Gua La
Tortuga``
3. DESCRIPCIÓN DEL NIÑO
Elvis es un niño de 12 años de edad de contextura normal, tamaño de un 1. 25 cm,
aproximadamente, piel trigueña. Actualmente cursa el 5 to grado de primaria, está
estudiando en el colegio Santiago Antúnez de Mayolo de Chachapoyas, el niño repitió
en segundo grado de nivel primario además presenta bajo rendimiento académico en las
áreas de comunicación, matemática y ciencias tecnología y ambiente, los cursos que él
prefiere son historia, religión y personalidad, menciona que el año en que tuvo mayor
dificultad es en el segundo grado de primaria llegando a repetir, en el año en que sintió
mejor le iba fue en el cuarto grado.
4. PROBLEMAS Y O DIFICULTADES QUE PRESENTA EN LA
LECTURA

4.1. MANIFESTACIONES DE LA LECTURA

Se analizó la competencia lectora del niño a través del cuento gua la tortuga
En cuanto a la exactitud lectora, Elvis presentó el 14% de errores del total de 360
palabras leídas.
 Presenta repetición de palabras, esta dificultad se presenta en un 50% del
total 52 del número de errores, tales como por ejemplo ``pro prometo,
sabes –sabes, he- he, inte – intentar``.
 Así mismo en cuanto a la Sustitución de palabras se presenta en un 24%
del total 52 del número de errores, esto se manifiesta cuando remplaza
las vocales, generalmente “a” por” o” como en el siguiente ejemplo: una
por uno. Y el grafema “f” por “z” dada su similitud espacial como en el
ejemplo: fibras por zifras.
 También presenta dificultad en la Omisión de palabras el cual se
manifiesta monosílabas y la última silaba de las palabras. Representa en
un 16% del total de 52 del número de errores. Ejemplos: constantemente
por consta mente, grandes por gran.
 Así mismo presenta dificultades en la Distorsión de palabra se presenta en
un 6% del total de errores tales como por ejemplo: ``pasaron por pasad, de
por hasta``
 Presenta periodos de duda y latencia antes de leer correcta e
incorrectamente las palabras que contienen sílabas complejas (cvc) y
sílabas con grupos consonántico de nivel complejo (ccvc) : “conseguía”,
“realizándole”.
Se ha rectificado al sustituir las vocales y la “r” por la “s”, considerando la
similitud fonética entre ambas.
En cuanto a la fluidez y velocidad lectora se detiene en las palabras
desconocidas alargando el sonido de las silabas mientras busca las asociaciones
siguientes, relee en silencio vocalizando y moviendo los labios para asociar la
palabra
 Del total de signos de puntuación omite el 2% de manera no proporcional entre
puntos y comas, el niño lee detenidamente, fluido, y muestra seguridad.
El ambiente donde se desarrolló la lectura no era la adecuada. Elvis mostro una
postura rígida, cogió el papel con las dos manos, el tono de su vos era fuerte, y
entendible,
5. CONCLUSIONES
 En la manifestación lectora Elvis presento dificultad un total de 52 palabras de
360 palabras leídas.
 La dificultad que mayor presento es en la repetición de palabras.
 ANÁLISIS DE LAS ALTERACIONES EN LA ESCRITURA

1. DATOS INFORMATIVOS

Apellidos : Guiop Guiop

Nombres : Elvis
Edad :12
Fecha de Nacimiento : 05-04-2007
Grado :5 to
Institución Educativa : Santiago Antúnez de Mayolo
Fecha de observación: 28-04-2019
Observador : Visalot chuquipiondo, Silverio
Título del Texto : la tortuga
Bibliográfica : esopo
Total de Palabras : 360

2. OBJETIVO
El presente trabajo tiene por finalidad analizar las manifestaciones de la escritura
mediante la identificación de sustitución, omisiones, distorsión, adición, y puntuación
con el cuento de ``Gua La Tortuga``
3. DESCRIPCIÓN DEL NIÑO
Elvis es un niño de 12 años de edad de contextura normal, tamaño de un 1. 25 cm,
aproximadamente, piel trigueña. Actualmente cursa el 5 to grado de primaria, está
estudiando en el colegio Santiago Antúnez de Mayolo de Chachapoyas, el niño repitió
en segundo grado de nivel primario además presenta bajo rendimiento académico en las
áreas de comunicación, matemática y ciencias tecnología y ambiente, los cursos que él
prefiere son historia, religión y personalidad, menciona que el año en que tuvo mayor
dificultad es en el segundo grado de primaria llegando a repetir, en el año en que sintió
mejor le iba fue en el cuarto grado.

4. MANIFESTACIÓN DE LA ESCRITURA
Se analizó las competencias de la escritura del cuento gua la tortuga. En cuanto a
la exactitud de la escritura el niño Elvis presento el 13% de errores de un 100%
que representa 160 de palabras que escribió el niño.
  Presenta en la omisión de la escritura un 47% de errores de un total del
100% que representa 23 palabras, la omisión está representada por los
siguientes ejemplos que el Elvis escribió: hacer por acer – record por
recor
 Así mismo en la Sustitución de la escritura presenta 17% del total de
errores cometido por Elvis, tales como lo demuestran los siguientes
ejemplos: acabarlo por acabarto – caramba por caramra.
 Demostró dificultad en la Distorsión de la escritura el cual presento del
13% de errores del total del 100% que representa 23 palabras escritas,
tales como lo demuestran los siguientes ejemplos: tiempos por tiempo –
importante por inpotante.
 Así mismo tuvo dificultad en la disortografia representada por un total
de 13% de errores del 100% esto se denota por conjunto de errores de la
escritura que afectan a la palabra.
 En cuanto la adición de palabras Elvis presento un 8% del total de
errores como por ejemplo: aconsejo que por aconsejo la que – lo poquito
que por lo poquito lo que.
 Así mismo se evaluó la tildacion y puntuación, en cual presento
dificultad en el 20% de errores del 100% que esta representado por un
total de 160 palabras.
 No presento dificultades en los márgenes de la hoja en la escritura.
Durante la escritura el niño se mostró incomodo por la postura adoptada para
escribir, luego el mismo se corrigió, miraba firmemente al papel, seguía con la
vista lo que escribía, cogió el lápiz de la forma adecuada, repetía en vos baja lo
que escribía, Elvis tenía una tendencia a morder el lápiz, y para culminar dio un
respiro diciendo ``ya está``.

5. CONCLUSIONES
 En la escritura Elvis presento el 13% de errores de un 100% que
representa 160 de palabras que escribió el niño.
 Presento mayor dificultad en omisión de la escritura un 47% de errores
de un total del 100% que representa
 ANÁLISIS DE LAS ALTERACIONES EN EL DICTADO

1. DATOS INFORMATIVOS

Apellidos : Guiop Guiop

Nombres : Elvis
Edad :12
Fecha de Nacimiento : 05-04-2007
Grado :5 to
Institución Educativa : Santiago Antúnez de Mayolo
Fecha de observación: 28-04-2019
Observador : Visalot chuquipiondo, Silverio
Título del Texto : la tortuga
Bibliográfica : esopo
Total de Palabras : 360

2. OBJETIVO
El presente trabajo tiene por finalidad analizar las manifestaciones del dictado
mediante la identificación de sustitución, omisiones, distorsión, adición, y puntuación
con el cuento de ``Gua La Tortuga``

3. DESCRIPCIÓN DEL NIÑO

Elvis es un niño de 12 años de edad de contextura normal, tamaño de un 1. 25 cm,
aproximadamente, piel trigueña. Actualmente cursa el 5 to grado de primaria, está
estudiando en el colegio Santiago Antúnez de Mayolo de Chachapoyas, el niño repitió
en segundo grado de nivel primario además presenta bajo rendimiento académico en las
áreas de comunicación, matemática y ciencias tecnología y ambiente, los cursos que él
prefiere son historia, religión y personalidad, menciona que el año en que tuvo mayor
dificultad es en el segundo grado de primaria llegando a repetir, en el año en que sintió
mejor le iba fue en el cuarto grado.

4. MANIFESTACIÓN DEL DICTADO

Se analiza las competencias del dictado del cuento gua la tortuga
En cuanto a la exactitud del dictado Elvis presento 22% de errores de un 100%
de 360 palabras.
  Presento dificultad en la Omisión de palabras, se presenta en un 50% del
total de errores, esto se manifiesta en los siguientes ejemplo tenemos:
Hecho – echo. Había – abia
 Presento dificultad en cuanto a la Susticion representada por un 25%
del total de errores tales como lo muestran los siguientes ejemplos:
importa – inporta. Imposibles – inposibles.
 Asi mismo presento dificultad en la adición de palabras este conflicto se
presenta en 25% del total de errores, tales como los demuestras los
siguientes ejemplos: abiaa.
 En cuanto a la tildacion y puntuación Elvis presento un total del10%
errores del 100% que representa 360 palabras
 No presento dificultades con los márgenes de la hoja
Elvis al inicio adopto una postura adecuada para escribir, miraba fijamente al
papel, ciertos momentos, levantaba la cabeza me miraba y volvía a mirar al
papel, cuando lo dictaba una oración completa, pedía que se lo repitiera de
nuevo, cuando se lo dicto 4 palabras logro memorizarlo y transcribirlo al
papel, pero cuando lo dicte de 5 a 10 palabras pidió que se lo repitiese, hasta
dos veces, ya para culminar Elvis pregunto si eso era todo yo lo menciono
que faltaba solo una oración, dio un respiro, y acento la mirada al papel,
cuando ya se culminó le dije ya terminamos, lo cual asentó con la cabeza, lo
agradecí y quedamos vernos en la siguiente sección.

6. CONCLUSIONES
 En cuanto al dictado Elvis presento 22% de errores de un 100% de 360
palabras. En la omisión fue en la que presento mayor dificultad
presentado en un 50% del total de errores.

Est. Psi: Visalot chuquipiondo, Silverio

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Sección nº 1
Actividad Objetivos Descripción Material Tiempo
Al inicio se le muestra al alumno una ficha de lectura.
Ficha de lectura Mejorar la Se le menciona que en el recuadro A tienes unas frases del texto
vocabulario y comprensión en las que aparecen subrayadas algunas palabras.  Ficha de lectura
ortografía lectora el En el recuadro B hay palabras que deberás relacionar con la  Lápiz 10 minutos
vocabulario y subrayadas en el A según su significado.
ortografía

Sección nº 2
Actividad Objetivos Descripción Material Tiempo

Mejorar la
Entregamos al niño un papel un lápiz, le explicamos que debe  Papel
Escribir expresión escrita imaginar que es por ejemplo un león de la selva, un deportista,  Papel lápiz 10 minutos
Tanto a nivel
imaginativamente un famoso, un conductor de ambulancia, una lombriz de tierra, el
ortográfico como
léxico y gramatical ser más horrible, el más guapo, el amas travieso, el más alto…
etc y se le dice que tiene que inventar una historia sobre lo que él
decida ser,
 Sección nº 3
Actividad Objetivos Descripción Material Tiempo
Encadenado Mejorar la Se presenta al niño la ficha indicándole lo siguiente Ficha técnica 20 minutos
comprensión lectora En el siguiente encadenado debes colocar las palabras del Lápiz
recuadro, colocando una letra en cada casilla.
•Van en sentido HORIZONTAL (de izquierda a derecha) y
VERTICAL (de arriba abajo).

Sección nº 4
Actividad Objetivos Descripción Material Tiempo
La cometa Mejorar la Se lee al niño el cuento de la cometa después se entrega la ficha Ficha de preguntas. 20 minutos
comprensión lectora
de preguntas para que conteste  lápiz
 
Sección nº 5
Actividad Objetivos Descripción Material Tiempo
La bruja Braulio Mejorar de la Se entrega la ficha de la bruja Braulio el cual esta acompañado Ficha técnica 20 minutos
comprensión lector un pequeño cuento, se le dice que lea el cuento, se le menciona Lápiz
a que tiene transcribir el cuento sin faltas y para finalizar tiene que
subrayar las palabras de la historia que tengan las letras br y
cópialas