UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: 25

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. “Guamán Poma de Ayala” - PAGPA CICLO VI TRIMESTRE I
ÁREA Matemática GRADO 5to UNIDAD I
FECHA 08 – 06 - 2017 SECCIÓN “B” DURACIÓN 90 minutos
PROFESOR PRACTICANTE GARCÍA PALOMINO, Jhon Benhur
PROFESORA SUPERVISORA LEÓN CONGA, Sonia

II. NOMBRE DE LA SESIÓN

Los cuadriláteros
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑOS

 Justifica las clasificaciones de los cuadriláteros

 Razona y argumenta ideas (trapecio, paralelogramo, rectángulo, cuadrado,
Actúa y piensa
matemáticas. rombo) según sus atributos de forma.
matemáticamente en
situaciones de forma,
 Calcula los valores de los ángulos, lados y
movimiento y localización.
 Elabora y usa estrategias. proyecciones en razón a sus características,
propiedades y clasificaciones de los cuadriláteros al
resolver ejercicios.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
INICIO  El docente saluda a los estudiantes y pide que ordenen las carpetas y que el aula
 Actividades este limpio para poder empezar.
iniciales  Control de asistencia.
 Motivación  A continuación se presenta situaciones concretas existentes en el aula o en el
contexto para que averigüen lo siguiente:
 Que noción o idea les trae las siguientes imágenes:
 Activación de  Pizarra
saberes previos  Plumones 15
 Regla minutos
 Problematización  Imágenes
(Conflicto
cognitivo) Los estudiantes observan y analizan las imágenes sacando sus respectivas
características: A partir de la experiencia realizada, se pide que socialicen sus
ideas y se plantea las siguientes preguntas:
 ¿Con qué contenidos matemáticos relacionas estas situaciones?
 ¿Cómo podemos saber la medida del lado de las figuras mostradas?
 ¿Cómo puedo saber el ángulo de estas figuras?
 En seguida forman grupos de trabajo para continuar con la sesión.
DESARROLLO  El docente invita a los estudiantes para realizar la presente sesión y da a conocer
el tema a desarrollar. - Regla
 Construcción del  Primeramente se tiene por objetivo que los estudiantes resuelvan la Hoja de - Plumones
nuevo saber ejercicios planteados sobre el tema de los cuadriláteros con la ayuda del docente - Mota 60
 Actividades de para luego copiar en sus respectivos cuadernos. - Hoja de minutos
aplicación o  Los estudiantes durante la clase deben ser partícipes activos en la solución de los ejercicios.
transferencia ejercicios, pues la evaluación es constante. Se resuelven con la participación - Resumen
activa de los estudiantes y el monitoreo constante.
 Se socializa los resultados y cada estudiante copia en su cuaderno.
CIERRE  Los estudiantes constituidos en sus mismos grupos sistematizan o elaboran sus
 Sistematización propias conclusiones y comparten o socializan con el resto de sus compañeros 15
del nuevo saber saliendo a exponer a la pizarra o la participación individual. minutos
 Meta cognición  El docente formula las siguientes interrogantes:
 ¿Qué les pareció la experiencia?
 ¿Les fue fácil o difícil resolver los ejercicios sobre cuadriláteros? ¿Por qué?
V. EVALUACIÓN
PORCENTAJE
CRITERIO INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
%
Justifica las clasificaciones de los  50
Razona y argumenta cuadriláteros (trapecio, paralelogramo,  Observación  Ficha de
ideas matemáticas. rectángulo, cuadrado, rombo) según sus sistemática observación
atributos de forma.
Elabora y usa Calcula los valores de los ángulos, lados y  50
estrategias. proyecciones en razón a sus
características, propiedades y
clasificaciones de los cuadriláteros al
resolver ejercicios.
TOTAL 100

VI. BIBLIOGRAFÍA
 Proyecto Ingenio S.A.C (2011). Geometría 5. Editorial Ingenio, Lima-Perú.
 MINEDU (2015). Fascículos de las Rutas del Aprendizaje – VII Ciclo, Quad/Graphics Perú S.A., Lima-Perú.
 Editorial San Marcos E.I.R.L. (2013). Compendio de Geometría. Lima –Perú.

_____________________________
V° DEL PROF. SUPERVISORA
 (RESUMEN CIENTÍFICO)
LOS CUADRILÁTEROS B. TRAPECIOS: Posee únicamente un par de

Un cuadrilátero es un polígono de 4 lados. Donde la suma lados opuestos paralelos denominados BASE.

de sus ángulos internos es 3600; de acuerdo con las B C

medidas de sus ángulos pueden ser convexos o no a b
convexos.
M N ̅̅̅̅
𝐵𝐶 ∥ ̅̅̅̅
𝐴𝐷
Elementos:
B P Q b
 Vértices: A, B, C, D. a
C  Lados: ̅̅̅̅
𝐴𝐵, ̅̅̅̅
𝐵𝐶 , ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐶𝐷, 𝐷𝐴 A D
 Diagonales: 𝐴𝐶
̅̅̅̅ y 𝐵𝐷
̅̅̅̅ H
 𝑆∢𝑖 = 3600 Elementos:
Base menor: 𝐵𝐶
̅̅̅̅ Lados no paralelos: 𝐴𝐵
̅̅̅̅ 𝑦 𝐶𝐷
̅̅̅̅
A Base media: 𝑀𝑁
̅̅̅̅̅ Altura: 𝐵𝐻
̅̅̅̅
D
Base mayor: 𝐴𝐷
̅̅̅̅

I. CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS Clases de trapecios:

CONVEXOS a. Trapecio escaleno: Sus lados no paralelos son
desiguales.
A. PARALELOGRAMOS Son aquellos que tiene sus lados b. Trapecio Isósceles: Sus lados no paralelos son
opuestos paralelos. Se clasifican en: congruentes.
A.1 Rombo: Cuando sus lados opuestos son paralelos y c. Trapecio Rectángulo: Aquel que tiene 2
las longitudes de sus cuatro lados son iguales. ángulos rectos.
Propiedad de los trapecios:
B  ̅̅̅̅̅
𝑴𝑵: 𝑴𝒆𝒅𝒊𝒂𝒏𝒂
̅̅̅̅
𝐵𝐶 + 𝐴𝐷 ̅̅̅̅
̅̅̅̅ ⊥ 𝐵𝐷
𝐴𝐶 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ =
𝑀𝑁
2
𝐸: 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜  Segmento que une los puntos medios de las
A C 𝑑𝑒 ̅̅̅̅
𝐴𝐶 𝑦 ̅̅̅̅
𝐵𝐷 diagonales del trapecio: 𝑃𝑄
̅̅̅̅
E ̅̅̅̅ ≠ 𝐵𝐷
𝐴𝐶 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐴𝐷 − 𝐵𝐶
̅̅̅̅ =
𝑃𝑄
2

D C. TRAPEZOIDE: Son cuadriláteros que no

A.2 Romboide: Cuando sus lados opuestos son paralelos. tienen lados opuestos paralelos.
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ y ̅̅̅̅
𝐵𝐶 ∥ 𝐴𝐷 𝐴𝐵 ∥ ̅̅̅̅
𝐶𝐷 C.1 Trapezoide asimétrico:
B C
𝑚∠𝐵 = 𝑚∠𝐷 B
𝑚∠𝐴 = 𝑚∠𝐶 ̅̅̅̅
𝐴𝐵 ∦ ̅̅̅̅
𝐶𝐷
C
E E: Punto medio de
A ̅̅̅̅ y 𝐵𝐷
𝐴𝐶 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ∦ 𝐴𝐷
𝐵𝐶 ̅̅̅̅
D
𝑚∠𝐴 + 𝑚∠𝐵 = 1800
A.3 Rectángulo: Sus lados opuestos son paralelos y
congruentes, además sus 4 ángulos interiores son rectos. A D
B C 𝑚∠𝐴 = 𝑚∠𝐵
C.2 Trapezoide simétrico o bisósceles:
= 𝑚∠𝐶
= 𝑚∠𝐷 = 900
𝐴𝐵 = 𝐶𝐷 y 𝐵𝐶 = 𝐴𝐷
B
E
E: Punto medio de
A D ̅̅̅̅ 𝑦 𝐵𝐷
𝐴𝐶 ̅̅̅̅
A.4 Cuadrado: Es un cuadrilátero regular, es decir
𝛼 𝛽
A C
𝛼 𝛽
todos sus lados y ángulos son iguales.
a
B C
𝑚∠𝐴 = 𝑚∠𝐵
a = 𝑚∠𝐶 D
EE a
= 𝑚∠𝐷 = 900
E: Punto medio de 𝐴𝐶 Es mediatriz de ̅̅̅̅
̅̅̅̅ 𝐵𝐷
A a D ̅̅̅̅
𝐴𝐶 𝑦 ̅̅̅̅
𝐵𝐷 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ y 𝐵𝐶
𝐴𝐵 = 𝐴𝐷 ̅̅̅̅ = 𝐷𝐶
̅̅̅̅
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN 5. En el gráfico, ABCD es un paralelogramo,
además CD=10, QC=4. Hallar AD.
1. Sea ABCD un trapecio Isósceles, tal que AB = CD = 5, Q
B C
BC = 1 y AD = 7. Calcular 𝑚∠𝐵𝐷𝐴.
2X

B C
X
X
A D

A D 6. Encontrar el valor de “x” en el paralelogramo.

3𝑥 + 𝑦 2
B C
2. Calcular “x”
C
2𝑥 + 𝑦 𝑥+𝑦
3∅
B
7∅
X
A D
𝑥 + 2𝑦 2
∅ ∅
2∅ ∅
A D

7. Sea P un punto interior a un rombo ABCD, tal que

3. En el cuadrilátero ABCD mostrado, BM=MC, AD=4AL, el triángulo APD es equilátero. Calcule 𝑚∠𝑃𝐵𝐷.
AD + 2AB = 18 y 𝑚∠𝐵𝐴𝐶 = 𝑚∠𝐶𝐴𝐷. Si 𝑚∠𝐴𝐶𝐷 = 900
entonces la longitud de ML es: B C
P
M C
B

A D
A D
L

4. En un trapecio ABCD, 𝐵𝐶 ∥ 𝐴𝐷, 𝑚∠𝐴 = 530, 𝑚∠𝐷 = 450 , 8. Sobre el lado AB de un rectángulo ABCD se toma
AB=10, BC=5. Calcular 𝐴𝐷
̅̅̅̅. un punto E y sobre el lado AD se marca su punto
medio F, de modo que, 𝑚∠𝐹𝐸𝐶 = 𝑚∠𝐶𝐸𝐵, 2𝐴𝐸 +
𝐸𝐵 = 18. Calcular EF.

B C B C

A D
A D
Nº

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
GRADO
PROFESOR PRACTICANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROFESORA SUPERVISORA

APELLIDOS Y NOMBRES
REACTIVOS

Niveles de aprendizaje
Representa gráficamente y simbólicamente
problemas de modo satisfactorio
5to SECCIÓN
Sonia LEÓN CONGA

3
Justifica la clasificación, formulas,

2
“B”

características de los cuadriláteros de

1
modo satisfactorio.

3
Justifica la clasificación, formulas,
Jhon Benhur GARCÍA PALOMINO

2
“Guamán Poma de Ayala” – PAGPA

características de los cuadriláteros de

atributos de forma.

1
modo medianamente satisfactorio.

3
Justifica la clasificación, formulas,

2
características de los cuadriláteros de
Justifica las clasificaciones

cuadrado, rombo) según sus

de los cuadriláteros (trapecio,
paralelogramo, rectángulo,
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

1
modo insatisfactorio.

3
Calcula los valores de los ángulos, lados y

2
proyecciones de los cuadriláteros de modo
1
3
satisfactoria
Calcula los valores de los ángulos, lados y
2

proyecciones de los cuadriláteros de modo

al resolver ejercicios.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – SESIÓN N°: 22

medianamente satisfactorio.
3

Calcula los valores de los ángulos, lados y

2

proyecciones de los cuadriláteros de modo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

clasificaciones de los cuadriláteros

sus características, propiedades y
lados y proyecciones en razón a
Calcula los valores de los ángulos,

insatisfactoria
2

Participación activa y trabajo en equipo

1
2
Actitudinal

Muestra disciplina en el aula

CALIFICATIVO