Instituto Tecnológico Superior De Coatzacoalcos

Carrera: Ing. Gestión Empresarial

Asignatura: Taller de investigación I

Grado: 5°

Grupo: D

Alumno: Matricula

Alexander Epitacio González 17080862

Unidad: 1. Tipos de investigación

Catedrático: Lic. Diana Patricia Martínez Torres

Lugar y fecha: Coatzacoalcos, Veracruz. A 19 de septiembre del 2019

Índice

Introducción .................................................................................................................................................. 3
1.1 Pura y aplicada ................................................................................................................................... 4
Investigación pura .................................................................................................................................. 4
Investigación aplicada............................................................................................................................ 7
1.2 cualitativa y cuantitativa .................................................................................................................. 8
Investigación cualitativa ......................................................................................................................... 8
Investigación cuantitativa .................................................................................................................... 10
1.3 Diagnostica, descriptiva y explicativa ....................................................................................... 17
Investigación diagnostica .................................................................................................................... 17
Investigación descriptiva: .................................................................................................................... 21
Investigación explicativa ...................................................................................................................... 23
1.4 Investigación documental y de campo ...................................................................................... 25
Investigación documental .................................................................................................................... 25
Investigación de campo ....................................................................................................................... 26
1.5 Experimental y no experimental .................................................................................................. 28
Investigación experimental .................................................................................................................. 28
Investigación no experimental ............................................................................................................ 30
1.6 Transversal y longitudinal .................................................................................................................... 32
Investigación transversal ..................................................................................................................... 32
Investigación longitudinal .................................................................................................................... 35
Fuentes bibliográficas:................................................................................................................................ 39

2
Introducción

Como bien sabemos, el mundo es un universo gigantesco de diversos fenómenos que

suceden de forma simultanea y que son, en la mayoría de veces incomprensibles para
nuestro entendimiento. Pero existen grupos de individuos que buscan desentrañar y
entender el mundo que nos rodea y ellos se basan de la investigación para obtener
información especifica de uno o varios fenómenos.

Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de descubrir
algo. Así, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar
una realidad determinada u obtener maneras de resolver cuestiones y situaciones de
interés. La investigación es la base del conocimiento científico.

Para que un conocimiento sea científico es necesario que la investigación realizada se

haga de forma sistemática, con unos objetivos claros y que parte de los aspectos
puedan ser comprobados y replicados. Los resultados obtenidos deben ser analizados
de forma objetiva y teniendo en cuenta las diversas variables que puedan estar
afectando al fenómeno estudiado.

En esta investigación documental se presentaran los tipos de investigación que esta en

nuestro temario de taller de investigación I, clave ACA-0909.

3
1.1 Pura y aplicada

Investigación pura

Definiciones:

Zoila Rosa Vargas Cordero

Según Zoila Rosa Vargas Cordero (2008), docente de la maestría en Orientación

de la Universidad de Costa Rica, la investigación aplicada es una forma de conocer las
realidades con una prueba científica.

Ezequiel Ander-Egg Hernández

Por su parte, el pedagogo, filósofo, sociólogo y ensayista argentino Ezequiel

Ander-Egg Hernández indica que la investigación aplicada es una solución eficiente y con
fundamentos a un problema que se ha identificado

El propósito de la investigación pura es incrementar las bases del conocimiento

científico. Este tipo de investigaciones son exclusivamente teóricas, ya que solo buscan
mejorar el entendimiento humano sobre ciertos fenómenos o un comportamiento en
particular.

A diferencia de la investigación aplicada, la investigación pura no busca resolver o

tratar de solventar estos problemas.

La idea de la investigación pura es tener un mejor entendimiento de los conceptos

fundamentales dentro de un campo científico en particular.

No tiene una aplicación inmediata y específica, aunque más adelante sus

hallazgos pueden servir para otros usos aplicables.

Generalmente estas investigaciones implican un gran nivel de calibre intelectual,

así como el respaldo de una institución respetada.

Aquellos que se involucran en estas investigaciones colocan todos sus esfuerzos

a la formulación o reformulación de teorías.
4
 A menudo este tipo de estudios son conducidos por la curiosidad y sus
descubrimientos ayudan a mejorar las innovaciones de la ciencia aplicada.

Esta investigación es organizada y sistemática; su meta es encontrar respuestas

a las preguntas que rodean a la vida y al universo.

Características principales de la investigación pura

 La investigación pura también es conocida como investigación fundamental o

investigación básica y busca tener un mejor entendimiento de los fenómenos.

 Quienes la realizan no se preocupan por la aplicación práctica; sus esfuerzos se

dirigen hacia la elaboración de teorías.

 Esencialmente se realizan estudios para obtener un mejor conocimiento de los

fenómenos naturales cuyas aplicaciones pueden o no tener algún uso en el futuro
inmediato o incluso después de mucho tiempo. Por esa razón es de naturaleza
fundamental.

 El conocimiento obtenido de estos estudios expande la base teórica de un tema

en particular. Muchas veces son realizados por las universidades u otros centros
de investigación superior.

 La investigación pura involucra el proceso de recolectar y analizar información

para desarrollar y mejorar la teoría.

 En su forma más básica, la investigación pura se realiza solo con el propósito de

desarrollar la teoría o refinarla; busca aumentar el entendimiento de los principios
fundamentales.

 En muchas oportunidades los resultados finales no tienen beneficios inmediatos o

comerciales, ya que estos estudios se elaboran nacidos solo de la curiosidad.

5
  Sin embargo, a largo plazo sirven como base para muchos productos comerciales
e investigación aplicada.

Importancia

La investigación pura es importante porque hace avanzar el conocimiento

fundamental sobre el mundo humano.

Se concentra en probar o descartar teorías que explican cómo opera el mundo,

por qué ocurren ciertas cosas, por qué las relaciones sociales son de cierta manera, por
qué cambia la sociedad, entre otros cuestionamientos.

Esta clase de investigación es la fuente de la mayoría de las nuevas ideas

científicas y de las maneras de pensar sobre el mundo.

La investigación pura genera nuevas ideas, principios y teorías que si bien no

pueden ser utilizados inmediatamente, fundan el progreso moderno y el desarrollo en
distintos campos.

Por ejemplo, las computadoras de hoy en día no existirían sin la investigación pura
que realizaron los matemáticos hace un siglo, aunque en esa época no había ninguna
aplicación práctica para esa información.

La investigación pura rara vez ayuda a las personas en su día a día, pero estimula
nuevas formas de pensar que tienen el potencial de mejorar una aplicación práctica en el
futuro.

6
Investigación aplicada

Definiciones:

Zoila Rosa Vargas Cordero

Según Zoila Rosa Vargas Cordero (2008), docente de la maestría en Orientación

de la Universidad de Costa Rica, la investigación aplicada es una forma de conocer las
realidades con una prueba científica.

Ezequiel Ander-Egg Hernández

Por su parte, el pedagogo, filósofo, sociólogo y ensayista argentino Ezequiel

Ander-Egg Hernández indica que la investigación aplicada es una solución eficiente y
con fundamentos a un problema que se ha identificado.

En este tipo de investigación el énfasis del estudio está en la resolución práctica

de problemas. Se centra específicamente en cómo se pueden llevar a la práctica las
teorías generales. Su motivación va hacia la resolución de los problemas que se
plantean en un momento dado.

La investigación aplicada guarda una muy estrecha relación con la investigación

básica, dado que depende de los descubrimientos de esta última y se enriquece de
dichos descubrimientos.

Pero la característica más destacada de la investigación aplicada es su interés

en la aplicación y en las consecuencias prácticas de los conocimientos que se han
obtenido. El objetivo de la investigación aplicada es predecir un comportamiento
específico en una situación definida.

Esta investigación también es conocida como empírica, dado que busca la

aplicación del conocimiento adquirido con la idea de consolidar el saber para resolver
una situación.

Características de la investigación aplicada:

 La investigación aplicada depende de la investigación básica. Esto es porque se

basa en sus resultados.

7
  La investigación básica es la investigación pura, basada en un marco teórico,
que tiene la finalidad de formular nuevas teorías por medio de la recolección de
datos.
 Así mismo, la investigación aplicada requiere obligatoriamente de un marco
teórico, sobre el cual se basará para generar una solución al problema específico
que se quiera resolver.
 Por otro lado, la investigación aplicada se centra en el análisis y solución de
problemas de varias índoles de la vida real, con especial énfasis en lo social.
 Además se nutre de los avances científicos y se caracteriza por su interés en la
aplicación de los conocimientos.

1.2 cualitativa y cuantitativa

Investigación cualitativa

Definiciones:

Blasco y Pérez

Señalan que la investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural

y cómo sucede, sacando e interpretando fenómenos de acuerdo con las personas
implicadas.

Taylor y Bogdan

Al referirse a la metodología cualitativa como un modo de encarar el mundo

empírico, señalan que en su más amplio sentido es la investigación que produce datos
descriptivos:

La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene

como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado
una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir
tantas cualidades como sea posible.

8
 En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad
en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.

Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a

partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y
la antropología – esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.

Sin embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la

metodología cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y
estructuralistas.

No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen

como una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran
Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una
constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.

Características de la investigación cualitativita:

 La investigación cualitativa es inductiva.

 Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
 Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
 Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la
realidad empírica que brinda esta metodología.
 No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar
teorías e hipótesis.
 No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica
previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser
susceptibles de medición.
 La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible,
evolucionaría y recursiva.
 En general no permite un análisis estadístico
 Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity)
 Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de
la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.

9
  Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos
últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias

Investigación cuantitativa

Definiciones:
De acuerdo con Tamayo (2007),

consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis

surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria
o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio.

Rodríguez Peñuelas (2010, p.32),

señala que el método cuantitativo se centra en los hechos o causas del fenómeno
social, con escaso interés por los estados subjetivos del individuo

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y

en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar
los conflictos sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en
las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de
Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia.

Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como

posturas Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la
Ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que
el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la
subjetividad de los individuos.

Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte

en una autoridad de verdad.

Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una

concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el
problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el

10
problema, también le es importante saber que tipo de incidencia existe entre sus
elementos".

Características de la metodología cuantitativa

La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera

numérica, especialmente en el campo de la Estadística.

Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que
haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el
problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el
problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.

Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se

denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.

Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodología Cuantitativa
debe haber claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta
donde termina, el abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.

El abordaje de los datos Cuantitativos es estadístico, hace demostraciones con los

aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace
inferencias

La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza

la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.

El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir

relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una
perspectiva desde afuera.

La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su

origen, su marco y su fin.

Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva,

unitaria, estática y reduccionista.

11
Limitaciones cuantitativas

Las limitaciones se sitúan a nivel de varios riesgos de distorsión, el menor de los

cuales no es ciertamente la conversión deformante de lo cualitativo en cantidades
artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc

González, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el énfasis Cuantitativo

están relacionados con muchas otras características del investigador. En términos
generales puede decirse que el análisis Cuantitativo es típico sobre todo en la las
ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideología del
proceso de las ciencias Sociales".

El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigación cuantitativa:

 La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.

 La conjugación Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
 Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los
datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.

Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa

El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método

adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema
surge al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos o
viceversa. Los métodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podrían ser
resumidos como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría respectivamente. Los
métodos inductivos están generalmente asociados con la investigación
cualitativa mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la
investigación cuantitativa.

Los científicos sociales en salud – doctores, enfermeras, técnicos en salud, etc. -

que utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemológicos
y metodológicos que tienen que ver con el poder y la ética en la generación de datos así
como con la validez externa de los mismos.

12
 La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables.

La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos

hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados
mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas.

La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia

la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales.

La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las

realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la
investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre
variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para
hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la
asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué
las cosas suceden o no de una forma determinada.

El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una

investigación probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada
método, pero el hecho de que la metodología cuantitativa se la más empleada no
es producto del azar sino de la evolución de método científico a lo largo de los
años. Creemos en ese sentido que la cuantificación incrementa y facilita la compresión
del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas lógicos o
neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea medible y haz
medible lo que no lo sea".

13
Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Centrada en la fenomenología y Basada en la inducción probabilística

comprensión del positivismo lógico

Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada

Subjetiva Objetiva

Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al proceso Orientada al resultado

Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"

No generalizable Generalizable

Holista Particularista

Realidad dinámica Realidad estática

14
 Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.

Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a "comunicarse con" los Propensión a "servirse de" los sujetos del
sujetos del estudio estudio

Se limita a preguntar Se limita a responder

Comunicación más horizontal... entre el

investigador y los investigados... mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario natural

Son fuertes en términos de validez Son débiles en términos de validez interna -

interna, pero son débiles en validez casi nunca sabemos si miden lo que
externa, lo que encuentran no es quieren medir-, pero son fuertes en validez
generalizable a la población externa, lo que encuentran es generalizable
a la población

Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan Preguntan a los cualitativos: ¿Son

particularizables son los hallazgos? generalizables tus hallazgos?

Una de las críticas que se le suelen hacer a los abordajes cuantitativos, desde la
perspectiva de los métodos cualitativos, es su propensión a servirse de, más que
comunicarse con, los sujetos de estudio.

El argumento es que las encuestas utilizan a los individuos para extraer de

ellos información que luego es procesada sin que medie ningún tipo de "devolución" a
quienes dieron origen a los datos. Se dice además, que la situación de la entrevista es
tan artificial -uno se limita a preguntar y el otro a responder- que es posible formular
cuestionamientos muy sólidos sobre la validez de los datos así obtenidos.

En cambio, los métodos cualitativos parecerían encontrar una de

sus fuentes de legitimación primarias en el hecho de que permiten una comunicación
más horizontal -más igualitaria- entre el investigador y los sujetos investigados. Sin negar
que algunos de los abordajes cualitativos como las entrevistas a profundidad y las
15
historias de vida permitan un acercamiento más "natural" a los sujetos, es necesario
reflexionar con más detalles sobre las condiciones que hacen posible este tipo de
encuentros. En los países de América Latina, incluyendo a Cuba, la mayor parte de los
estudios se hacen sobre/con sujetos sociales que viven bajo alguna forma de
subordinación: de género (en el caso de las mujeres); sexual (en el caso de las minorías
sexuales), etc.

En muchos casos es precisamente, esa condición de subordinación la que da origen a

su disposición a colaborar. Autores como Castro y Bronfman plantean que por más
"democráticos" que seamos, el acceso a los grupos subordinados nos es dado por lo que
nuestro status representa. Desembocamos así en un dilema que cuestiona de raíz el
argumento planteado al principio de esta sección, en el sentido de que la investigación
cualitativa se reivindica a sí misma a partir de su "naturalismo", de su supuesta habilidad
de estudiar a los actores sociales en su escenario natural.

Conclusiones

La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se

busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o
de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de
conocimiento o de alternativas de solución viables.

La investigación es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de

problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los
cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes"

La investigación cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser

medidos y cuantificados. Toda la información se obtiene a base de muestras de la
población, y sus resultados son extrapolables a toda la población, con un determinado
nivel de error y nivel de confianza.

La investigación cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicación, o de

los conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos observan
al individuo encuestado, por un lado, y por otro lado observan el producto, u objeto de la
investigación y sobre la que se encuesta y que es el estimulo generador de determinadas

16
1.3 Diagnostica, descriptiva y explicativa

Investigación diagnostica

Según Mariano Martínez

El diagnóstico sea conceptualizado como un proceso fundamental para conocer

las características y condiciones en las que se encuentra un grupo, un lugar o algún
aspecto relacionado con la realización o logro, por lo que brinda conocimientos
específicos y valiosos para la toma de decisiones.

Es un tipo de estudio cuya principal finalidad es analizar una situación determinada

de forma exhaustiva.

Este tipo de investigación busca identificar qué factores intervienen en un

escenario dado, cuáles son sus características y cuáles sus implicaciones, para poder
generar una idea global del contexto del objeto de estudio, y así permitir tomar decisiones
en función de esa información recopilada y analizada.

Es decir, una investigación diagnóstica se centra principalmente en el análisis de

situaciones y ofrece, posterior a este análisis, la base adecuada para la toma de
decisiones.

Las características más relevantes de una investigación diagnóstica:

Plantea un problema

Como todo proceso investigativo, la investigación diagnóstica surge como

respuesta a un problema o situación que amerita una solución.

Este problema debe ser relevante; se espera que, luego de identificar las
características del escenario y determinar las acciones a seguir para hallar la resolución
a dicho problema, sean muchas personas las que resulten beneficiadas.

Una vez hecha la investigación diagnóstica el resultado determinará si,

efectivamente, existe el problema planteado, cuáles son los factores que intervienen y en
qué medida hay actores perjudicados, entre otros aspectos.

17
Estudia las características de un escenario

El objetivo principal de la investigación diagnóstica es analizar una situación

específica basándose en la observación del escenario y de todo su contexto.

Para poder estudiar una situación en profundidad, es necesario identificar todas

sus características, detallarlas y descubrir sus implicaciones.

Entonces, parte fundamental de una investigación diagnóstica es observar el

problema de estudio como un fenómeno complejo.

La investigación diagnóstica identifica las características específicas tanto de la

situación a estudiar como de todo su contexto, las clasifica según sus implicaciones y las
examina con detalle.

Se basa sobre un campo delimitado

Una investigación diagnóstica debe abarcar un ámbito específico. Su alcance debe

permitir que sea posible conocer a cabalidad todos los aspectos que tienen que ver con
ese escenario escogido.

Si el campo elegido es muy amplio, será difícil ahondar en el tema y llegar a

conocer todas las implicaciones que existen.

Es importante recordar que lo más relevante en una investigación diagnóstica es

la oportunidad que brinda para comprender una situación y sus factores participantes.

Por esta razón, el investigador debe ser cuidadoso al escoger el tema alrededor
del cual se desarrollará su investigación: la delimitación del mismo es fundamental para
poder obtener un buen resultado.

Identifica los factores que intervienen

Al llevar a cabo una investigación diagnóstica, es muy importante reconocer los

elementos protagonistas, que tienen incidencia en la problemática.

Dado que la investigación diagnóstica busca estudiar una situación y su contexto

de manera exhaustiva, se hace necesario conocer todos los factores que intervienen en
ésta.
18
 Y esto incluye tanto los elementos protagonistas como aquellos que tienen menor
incidencia, pero que aun así son parte importante de la circunstancia que es objeto de
estudio.

Toma en cuenta sujetos, contextos y acciones

En una investigación diagnóstica, dado que se trata de una exploración profunda,

deben tomarse en cuenta no sólo los sujetos que forman parte del problema a estudiar,
sino también sus acciones y sus contextos.

Las problemáticas en general son complejas y admiten la participación de distintos

factores. Es errado basar una investigación diagnóstica en la observación de un solo
elemento.

Las situaciones son el producto de distintos componentes, y las investigaciones

diagnósticas buscan analizar todos los factores participantes, sean sujetos, contextos o
acciones.

Analiza situaciones

La investigación diagnóstica tiene como finalidad reconocer una situación

determinada y comprender todos los aspectos que tienen que ver con dicha situación.

Luego de la identificación de los factores protagonistas, la investigación

diagnóstica se centra en analizar la relación que existe entre estos componentes, cuáles
son los alcances de la situación, quiénes participan y otros elementos fundamentales.

Es el análisis de estos factores el verdadero objetivo de una investigación

diagnóstica.

Busca generar cambios

La persona que dirige una investigación diagnóstica debe perseguir, en última

instancia, intervenir de manera positiva en el contexto que forma parte de su objeto de
estudio.

La intención de una investigación diagnóstica es resolver una situación

problemática existente en un determinado contexto.

19
 La función de los investigadores es participar de manera activa en la identificación
del problema, y sentar las bases sobre las cuales ellos mismos, u otros actores, puedan
tomar decisiones relacionadas con los datos y conclusiones obtenidos de la investigación.

Ayuda a tomar decisiones

Antes de tomar decisiones con relación a una situación determinada, es necesario

conocer todas sus implicaciones.

La investigación diagnóstica permite generar un análisis completo sobre un

problema y su contexto, y da pie a la toma de decisiones.

Por esta razón, la investigación diagnóstica se considera el punto de partida para

la aplicación de soluciones.

Es fundamental que se comprenda muy bien el objeto de estudio para poder luego
ejercer las acciones pertinentes.

Una investigación diagnóstica ofrece la posibilidad de entender la situación de la

manera más completa posible, y favorece la toma de decisiones asertivas.

Ayuda a detectar problemas

Es posible que, en medio de una investigación diagnóstica, se identifiquen

situaciones conflictivas que en principio no eran evidentes.

Puede ser que, incluso, estos problemas que surjan en medio de la investigación
resulten parte fundamental del conflicto de fondo.

Dado que la investigación diagnóstica busca adentrarse sobre todos los aspectos
y peculiaridades de una situación particular, permite que la problemática y su contexto se
vayan caracterizando en la medida en que se profundiza el estudio.

Una mirada profunda y objetiva a una situación problemática, permite descubrir las
dificultades que subyacen, que pueden llegar a ser tan importantes, o incluso más
relevantes, que el problema original considerado en la investigación.

Prioriza problemas

20
 Una vez identificados los aspectos más relevantes del objeto de estudio, las
dificultades que se presentan y los problemas fundamentales que necesitan resolverse,
la investigación diagnóstica permite categorizar estas oportunidades y ordenarlas según
su importancia.

Al conocer los problemas que existen en un contexto determinado, y estudiarlos

de manera objetiva, racional, empírica y profunda, es posible identificar la relevancia de
cada factor y reconocer cuáles de éstos necesitan respuestas más rápidas, o
tratamientos particulares con actores que puedan participar de forma eficiente.

Investigación descriptiva:

Según Tamayo y Tamayo M. (Pág. 35), en su libro Proceso de Investigación

Científica, la investigación descriptiva

comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza

actual, y la composición o proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre
conclusiones dominantes o sobre grupo de personas, grupo o cosas, se conduce o
funciona en presente”.

Según Sabino(1986) “La investigación de tipo descriptiva trabaja sobre realidades

de hechos, y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta.
Para la investigación descriptiva, su preocupación primordial radica en descubrir algunas
características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos, utilizando
criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento.

La investigación descriptiva o método descriptivo de investigación es el

procedimiento usado en ciencia para describir las características del fenómeno, sujeto o
población a estudiar. Al contrario que el método analítico, no describe por qué ocurre un
fenómeno, sino que se limita a observar lo que ocurre sin buscar una explicación.

Junto con la investigación comparativa y la experimental, es uno de los tres

modelos de investigación empleados en el área de la ciencia. Este tipo de
investigación no comprende el empleo de hipótesis ni predicciones, sino la búsqueda de
las características del fenómeno estudiado que le interesan al investigador.

21
 Tampoco da respuesta a preguntas sobre por qué, cómo o cuándo ocurre el
fenómeno. En cambio, se limita a responder “¿qué es el fenómeno y cuáles son sus
propiedades?”.

Características:

 La información suministrada por la investigación descriptiva debe ser verídica,

precisa y sistemática.
 Se debe evitar hacer inferencias en torno al fenómeno. Lo que importa son las
características observables y verificables.
 El trabajo descriptivo se enfoca en dar respuesta al “¿qué?” y al “¿cuál?”. Las
demás preguntas (cómo, cuándo y por qué) no son de interés en este tipo de
investigación. Las preguntas básicas de este tipo de investigación son: “¿qué es
el fenómeno?” y “¿cuáles son sus características?”.
 La pregunta de investigación debe ser original y creativa. No tiene sentido llevar
a cabo un estudio descriptivo sobre un tema que ya ha sido trabajado desde todas
las perspectivas posibles.
 Los métodos de recolección de datos empleados son la observación, encuesta y
estudio de casos. A partir de la observación, se suelen extraer datos cualitativos,
mientras que la encuesta suele proporcionar datos cuantitativos.
 La investigación descriptiva no incluye variables. Esto quiere decir que no
depende de factores o condiciones que pueden modificar los resultados
obtenidos.
 Como no existen variables, el investigador no tiene control sobre el fenómeno
estudiado. Simplemente se limita a recoger la información que suministran los
instrumentos de recolección de datos.
 No basta con presentar las características del fenómeno que se obtuvieron a
través de los métodos de recolección de datos. También es necesario que estas
sean organizadas y analizadas a la luz de un marco teórico apropiado, el cual
servirá de sustento a la investigación.
 En la investigación descriptiva no se hacen comparaciones entre el fenómeno
estudiado y otros fenómenos. Ese es el objeto de la investigación comparativa.

22
  Se pueden establecer relaciones entre los datos obtenidos, con el fin de
clasificarlos en categorías (denominadas categorías descriptivas). Sin embargo,
estas relaciones no pueden ser de causa y efecto, ya que sería imposible obtener
este tipo de información al no disponer de variables.

Investigación explicativa

Definiciones:

Fidias Arias

La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los hechos

mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación post
facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de la
Hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos”.

Carlos Sabino

“Son aquellos trabajos donde nuestra preocupación se centra en determinar los

orígenes o causas de un determinado conjunto de fenómenos. Su objetivo, por lo tanto,
es conocer por qué suceden ciertos hechos, analizando las relaciones causales
existentes o, al menos, las condiciones en que ellos se producen”.

se orienta a establecer las causas que originan un fenómeno determinado. Se trata

de un tipo de investigación cuantitativa que descubre el por qué y el para qué de un
fenómeno.

Se revelan las causas y efectos de lo estudiado a partir de una explicación del

fenómeno de forma deductiva a partir de teorías o leyes. La investigación explicativa
genera definiciones operativas referidas al fenómeno estudiado y proporciona un modelo
más cercano a la realidad del objeto de estudio.

23
 Cuando la investigación intenta determinar las causas de un fenómeno se habla
de investigación postfacto. Pero si lo que importa es indagar en sus efectos, se está ante
una investigación experimental.

Los resultados y conclusiones de este tipo de investigación representan un nivel

profundo de conocimiento del objeto estudiado.

Quien realiza una investigación explicativa pretende analizar cómo las cosas
interactúan, por lo que es importante tener suficiente comprensión previa del
fenómeno. Existen estudios explicativos para hacer diagnósticos, predicciones y
evaluaciones.

Características de la investigación explicativa

 Aumenta la comprensión sobre el fenómeno

 Aun cuando no ofrece conclusiones concluyentes, la investigación explicativa
permite al investigador obtener una comprensión más acertada del fenómeno y
sus causas.
 Diversifica las fuentes
 En las investigaciones explicativas se admite el uso de fuentes secundarias. Por
ese mismo motivo, conviene que el investigador esté atento al seleccionar sus
fuentes, procurando que sean diversas e imparciales.
 Mejora las conclusiones
 Cuando se tienen los resultados de esta investigación, se tienen más claras las
preguntas que orientarán posteriores trabajos.
 Comprender mejor el objeto de estudio, garantiza la utilidad de las conclusiones
de la investigación.
 Anticipa los efectos de los cambios
 Un estudio explicativo ayuda a distinguir las causas de muchos procesos, lo que
al mismo tiempo permite anticiparse a los posibles efectos que puedan generar
algunos cambios en el mismo.
 Aumenta las posibilidades de replicar el estudio

24
  Este tipo de investigación se puede replicar en otras circunstancias para tratar de
indagar en posibles nuevas versiones del fenómeno.
 Selección sistemática de los sujetos
 Al seleccionar con rigor los sujetos del estudio, se suma validez interna a la
investigación.
 Otras de las características podrían ser:
 Determina cuál de las posibles explicaciones a un fenómeno es la mejor.
 Ayuda a verificar la precisión de la teoría de la que se apoya.
 Revela la validez de una hipótesis.
 Implica capacidad de análisis y síntesis por parte del investigador.

1.4 Investigación documental y de campo

Investigación documental

Definiciones:

De acuerdo con Baena (1985), la investigación documental es “… una técnica que

consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de
documentos y materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de
documentación e información.

Por su parte, Garza (1988) señala que la investigación documental “…. se

caracteriza por el empleo predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de
información (…), registros en formas de manuscritos e impresos…”.

Es un tipo de estudio de interrogantes que emplea documentos oficiales y

personales como fuente de información; dichos documentos pueden ser de diversos
tipos: impresos, electrónicos o gráficos.

Junto con la investigación de campo y la investigación experimental, la

investigación documental constituye uno de los principales tipos de investigación y es la
más popular en las ciencias sociales.

25
Las características de la investigación documental se definen por:

 La recolección, selección, análisis y presentación de información coherente a partir

del uso de documentos.
 La realización de una recopilación adecuada de datos e información que permiten
redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de
investigación, orientar formas para elaborar instrumentos de investigación,
elaborar hipótesis, etc.
 Considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica,
mucho más amplio y acabado.
 Realizase en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base
para la construcción de conocimientos.
 El uso de diferentes técnicas e instrumentos para la localización y clasificación de
datos, análisis de documentos y de contenidos

Investigación de campo

Definiciones:

Santa Palella y Feliberto Martins

Según los investigadores Santa Palella y Feliberto Martins, la investigación de

campo consiste en la recolección de datos directo de la realidad, sin manipular o controlar
las variables. Estudia los fenómenos sociales en su ambiente natural.

El investigador no manipula variables debido a que se pierde el entorno de

naturalidad en el cual se manifiesta.

Fidias Arias

Para el investigador Fidias Arias, la investigación de campo es aquella en la que

los datos se recolectan o provienen directamente de los sujetos investigados o de la
realidad en la que ocurren los hechos (datos primarios).

En esta investigación no se modifican ni manipulan variables; es decir, el

investigador obtiene la información, pero no altera las condiciones existentes.

26
 En la investigación de campo también se emplean datos secundarios, los cuales
pueden provenir de fuentes bibliográficas.

Arturo Elizondo López

El mexicano Arturo Elizondo López indica que una investigación de campo está
compuesta de fuentes de datos basadas en los hechos que se producen
espontáneamente en el entorno del investigador y por aquellos que este genera para
conocer un fenómeno.

El investigador recurre a cualquiera de las fuentes con la finalidad de acercarse a

un juicio que le permita comprobar o rechazar una hipótesis.

Es la recopilación de información fuera de un laboratorio o lugar de trabajo. Es

decir, los datos que se necesitan para hacer la investigación se toman en ambientes
reales no controlados.

Por ejemplo: biólogos que toman datos en un zoológico, sociólogos que toman
datos de interacciones sociales reales, metoerólogos que toman datos del clima en una
ciudad.

Aunque este tipo de investigación se realiza en la naturaleza o ambientes que no

son controlables, puede ser llevado a cabo con los pasos del método científico.

Características:

 La investigación es llevada a cabo en el lugar donde existe la problemática u objeto

de estudio.
 El investigador logra profundizar el conocimiento para una mayor seguridad y
soporte al momento de manejar la información recabada.
 Se apoya en datos anteriores para poder planificar el trabajo a realizar y el
posterior análisis de la información recogida.
 Los datos recopilados se obtienen mediante técnicas como las entrevistas y
cuestionarios.

27
  El investigador en algunos casos debe mentir acerca de su identidad, de manera
que así pueda llegar a conseguir mayor información proveniente de las personas
afectadas, por ejemplo.

1.5 Experimental y no experimental

Investigación experimental

Definiciones:
Santa Palella y Feliberto Martins

Santa Palella y Feliberto Martins (2010), autores del libro Metodología de la

investigación cuantitativa, definen el diseño experimental como el experimento en el cual
el investigador manipula una variable experimental no comprobada.

Según estos investigadores, las condiciones deben estar estrictamente

controladas, con la finalidad de describir de qué modo y por cuál causa se produce o
puede producirse un fenómeno.

Fidias Arias

Por otro lado, según Fidias Arias, autor del libro El Proyecto de Investigación, “la
investigación experimental es un proceso que consiste en someter a un objeto o grupo
de individuos en determinadas condiciones, estímulos o tratamiento (variable
independiente), para observar los efectos o reacciones que se producen (variable
dependiente)”.

Douglas Montgomery

Douglas Montgomery, especialista en diseños de experimentos y profesor de la

Universidad de Arizona en Estados Unidos, define el experimento como un ensayo en el
que se manipula deliberadamente una o más variables.

La investigación experimental es la alteración de una variable experimental o

varias al mismo tiempo, en un ambiente estrictamente vigilado por la persona que realiza
el experimento.

28
 De esta manera el investigador puede evaluar de qué forma o por qué razón
sucede algo en particular. Este tipo de investigación es provocado, lo que permite que se
modifiquen las variables en intensidad, pudiendo evaluar las causas y consecuencias de
los resultados.

El objetivo de la manipulación de variables es ver los cambios en la variable

dependiente en un ambiente o contexto controlado de forma estricta por el investigador.

Al contrario, en una investigación no experimental la persona valida las

características y los factores, y observa los resultados sin modificar ni manipular dichas
características.

En cambio, en la investigación experimental el investigador manipula las

características, la intensidad y la frecuencia para variar los resultados.

La investigación experimental se diferencia de los otros tipos de investigación

porque el objetivo de estudio y su método dependen del investigador y de las decisiones
que establezca para llevar a cabo el experimento.

En el experimento se manipulan de manera voluntaria las variables y se observan

los resultados en un ambiente controlado.

Se realizan repeticiones de los experimentos para verificar determinadas hipótesis

realizadas por el investigador. Esto se puede realizar en un laboratorio o en el campo.

Características de la investigación experimental:

 Se manipulan las variables o factores experimentales

 El investigador interviene modificando variables o factores que afecten al
experimento y observa las reacciones que se generan.
 Se pueden alterar varios factores en simultáneo. Sin embargo, lo ideal es ir
alterando uno a uno y luego alterar varios, para así poder observar los resultados
de manera independiente y ver cómo incide cada variación en los resultados.
 Se establecen grupos de control
 Deben tenerse dos grupos. Uno en el que no se modifiquen los factores ni las
variables y otro en el cual se realiza la manipulación. Así será posible observar los

29
 resultados en ambos grupos y poder identificar las diferencias. Esto permite
cuantificar el cambio inducido por el tratamiento experimental y garantiza la
posibilidad de verificar las variaciones en los grupos de las variables
 Se asigna de manera aleatoria
 Con dos grupos equivalentes se establece la aplicación del experimento de forma
aleatoria, para luego poder efectuar las relaciones válidas a partir de los datos
experimentales. Esto se debe realizar en dos momentos:
 Al ser los grupos al comienzo iguales en sus variables, las diferencias encontradas
después de cada tratamiento se deberán al tratamiento.

Investigación no experimental

Definiciones:

Según Hernández, Fernández

Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y

como se dan en su contexto natural, para después analizarlos.

Según Baptista:

La investigación no experimental o expost-facto es cualquier investigación en la

que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las
condiciones".

La investigación no experimental es aquella en la que no se controlan ni manipulan

las variables del estudio. Para desarrollar la investigación, los autores observan los
fenómenos a estudiar en su ambiente natural, obteniendo los datos directamente para
analizarlos posteriormente.

La diferencia entre la investigación no experimental y la experimental es que en

esta última se manipulan las variables y el estudio se realiza en entornos controlados.
Así, por ejemplo, se experimenta sobre la gravedad dejando caer intencionadamente una
piedra desde varias alturas.

30
 En cambio, en la investigación no experimental los investigadores acuden, de ser
necesario, al lugar donde sucede el fenómeno a estudiar. Por ejemplo, para conocer los
hábitos de bebida de los jóvenes, se realizan encuestas o se observa directamente como
lo hacen, pero no se les ofrece bebida.

Este tipo de investigación es muy frecuente en campos como la psicología, la

medición de las tasas de desempleo, estudios sobre consumo o encuestas de opinión.
En general, se trata de hechos preexistentes, desarrollados bajo sus propias leyes o
reglas internas.

Características

 Como ya se ha señalado anteriormente, la primera característica de este tipo de

investigaciones es que no se produce manipulación de las variables estudiadas.
 Normalmente se trata de fenómenos que ya han ocurrido y que se analizan a
posteriori. Aparte de esta característica, se pueden señalar otras peculiaridades
presentes en estos diseños:
 La investigación no experimental es muy utilizada cuando, por razones éticas
(como por ejemplo, dar bebida a jóvenes), no hay opción de realizar experimentos
controlados.
 No se forman grupos para estudiarlos, sino que estos son los ya preexistentes en
sus entornos naturales.
 Los datos se recogen directamente, y después se analizan e interpretan. No se
interviene de forma directa sobre el fenómeno.
 Es muy común que los diseños no experimentales se utilicen en investigación
aplicada, ya que estudian los hechos tal y como ocurren de manera natural.
 Dadas las características presentadas, este tipo de investigaciones no son válidas
para establecer relaciones causales inequívocas.

31
1.6 Transversal y longitudinal
Investigación transversal

Es un método no experimental para recoger y analizar datos en un momento

determinado. Es muy usada en ciencias sociales, teniendo como sujeto a una comunidad
humana determinada. Frente a otros tipos de investigaciones, como las longitudinales, la
transversal limita la recogida de información a una periodo.

Los estudios con este tipo de diseño ofrecen resultados más descriptivos que
experimentales. Existen varios tipos de investigación transversal, cada uno con unos
objetivos y métodos diferentes. Dada sus características, son muy útiles para describir
cómo ha afectado alguna variable a una población en un determinado momento.

Está muy relacionado con la demografía y la estadística, ya que las herramientas

son similares, al igual que la manera de presentar los resultados. Entre sus características
se encuentra la prontitud con la que se valoran las variables estudiadas, de forma casi
automática.

Por otra parte, es fundamental que la muestra de población elegida sea lo

suficientemente representativa. De no hacerlo así, se corre el riesgo de que las
conclusiones no se adapten a la realidad.

Características

La principal característica de este tipo de investigaciones es la manera de recoger

los datos. De esta forma, es usada para medir la prevalencia del fenómeno medido, al
igual que cómo afecta a la población en un momento temporal.

La investigación transversal no entra dentro de las llamadas experimentales, sino

que se basa en la observación de los sujetos en su entorno real. Una vez elegido el
objetivo del estudio, se comparan al mismo tiempo determinadas características o
situaciones. Es por esto por lo que también se le llama inmersión de campo.

La mayoría de las veces, las muestras que se han elegido como representación
poblacional son estudiadas cualitativamente. Esto permite definir las variables analizando
su incidencia en la comunidad en cuestión.
32
 A la hora de presentar las conclusiones, las herramientas usadas son muy
similares a las de la estadística. Es común el uso de frecuencias absolutas, medias,
modas o valores máximos. De igual manera, son frecuentes los gráficos, diagramas y
otros elementos que permitan una mejor exposición de los resultados.

Los estudios transversales se dividen en tres tipos diferentes, dependiendo de sus

objetivos y métodos:

Diseño exploratorio

Es la exploración inicial para empezar a conocer una variable o un conjunto de

estas. Se suele aplicar ante algún problema novedoso y constituye una especie de
introducción a otros estudios sobre el mismo tema. Son los más usados en la inmersión
de campo dentro del enfoque cualitativo.

Diseño descriptivo

Mediante este tipo de diseño se estudian los valores y la incidencia que aparecen en una
o diversas variables. El resultado va a ser ofrecer una visión objetiva de una situación en
un momento dado.

En un tipo de investigación con unos resultados totalmente descriptivos, al igual

que lo serán las hipótesis que puedan desarrollarse a partir de los datos.

Un ejemplo claro puede ser un estudio médico sobre alguna enfermedad en

concreto. Una vez obtenidos los datos, el médico obtendrá qué sector poblacional es más
afectado por la afección.

Ciertamente, no le va a servir para saber las causas, pero es una buena base para
posteriores investigaciones que profundicen en el tema.

Diseño correlacional causal

En este caso, los investigadores van a buscar las relaciones entre dos variables
diferentes. El objetivo puede ser buscar si existe alguna causalidad entre estas. En otras
ocasiones este aspecto pasa a un segundo plano, encontrando las relaciones en otros
ámbitos.

33
Metodología

En este tipo de investigaciones la elección del sujeto no requiere un estudio previo

más allá de buscar que en su ámbito se den las variables que se quieren investigar; puede
ser una localidad, un barrio, una clase o cualquier otro grupo humano.

Es muy habitual que se use este método para investigaciones de prevalencia de

alguna enfermedad; en ese caso se debe seleccionar el lugar que interese. Por ejemplo,
comprobar si en una ciudad cercana a un vertido tóxico se han desarrollado más
enfermedades relacionadas.

Sí es fundamental que la muestra elegida sea representativa de la población a la

que vamos a extrapolar los resultados.

Recolección de datos

Existen métodos estandarizados para obtener los datos que se necesitan. Lo

habitual es hacerlo de manera directa, mediante entrevistas personales, encuestas o
cuestionarios.

Para que su trabajo sea efectivo, el investigador tiene que definir de manera muy
clara los eventos y fenómenos que se quieren medir.

Hipótesis

Una vez se tengan todos los datos que se necesiten, el equipo de investigación
debe analizarlos y elaborar las hipótesis adecuadas.

Dependiendo del caso, el propósito es establecer la prevalencia de determinado

fenómeno, presentándolo gráficamente; en otras ocasiones solo se busca describir la
situación.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Estos estudios presentan algunas características muy ventajosas a la hora de

investigar ciertas materias. Dado que apenas necesitan preparación previa y equipos
especializados, su coste es bastante económico y son rápidos de hacer.
34
 Además, dan la oportunidad de medir diversos factores con su solo estudio. Solo
se necesita ampliar el rango de preguntas para conseguir cubrir varios objetivos. De igual
manera, si la muestra es lo suficientemente extensa, es sencillo predecir la prevalencia
de resultados.

Por último, no suele haber limitaciones éticas a la hora de realizarlos. El

investigador solo está interesado en la situación en un momento determinado, por lo que
no se van a presentar problemas típicos de los estudios a largo plazo.

Desventajas

Las principales desventajas que presenta la investigación transversal provienen

de las características de los grupos a los que estudia.

La falta de control de las variables tiene como resultado que no se pueda

establecer una relación causa-efecto. Esto es debido a que, dado que solo se recogen
los datos una vez, el investigador no puede estar seguro de que en otro momento los
resultados no serán diferentes.

El hecho de que los grupos analizados no se elijan aleatoriamente provoca que

ciertos subgrupos estén sobrerrepresentados o, por el contrario, que no aparezcan.

Para finalizar, este tipo de investigación no está indicado para establecer los
efectos a largo plazo de ningún fenómeno. Habría que volver a realizar otro estudio para
asegurarse de los resultados.

Investigación longitudinal

Una investigación longitudinal es aquella donde se llevan a cabo mediciones

continuas o repetidas de un fenómeno determinado durante periodos de tiempo
prolongados. A menudo, este tipo de investigación pueden durar años o décadas. Por lo
general, son de naturaleza observacional, y pueden recopilar tanto datos cuantitativos
como cualitativos.

Por ejemplo, países como Suecia, Noruega y los Estados Unidos han realizado
censos poblacionales periódicos desde hace más de dos siglos (1749, 1769 y 1970,

35
respectivamente). Además, desde la década de 1970 estos estudios han proliferado en
las ciencias sociales y conductuales, entre otras disciplinas.

Así pues, la comunidad científica reconoce su valor y muchas áreas del

conocimiento dan constancia de su utilidad. Una de ellas es en el ámbito de la medicina.
Con frecuencia, se emplean para evaluar la relación entre los factores de riesgo y el
desarrollo de enfermedades. Asimismo, pueden medir los resultados de distintos
tratamientos.

Por otra parte, su verdadero valor radica en su capacidad para responder

interrogantes que no pueden ser abordados con otro tipo de diseño. Un estudio
longitudinal, en opinión de muchos expertos, es ideal para establecer el orden temporal,
medir cambios y hacer las interpretaciones causales sólidas que se requieren en
el método científico.

Características

Las características de una investigación longitudinal son evidentes al compararlas

con su contraparte: los estudios transversales. La recolección de datos sobre una o más
variables, en estos últimos, se produce en un solo momento.

En cambio, en los diseños longitudinales se recolectan los datos en dos o más

momentos. Esto permite medir los cambios. Además, en muchos casos pueden
proporcionar algún tipo de explicación para estos.

Asimismo, un estudio longitudinal permite la acumulación de un número mucho

mayor de variables, y se puede extender a un área de conocimiento mucho más amplia
de lo que sería posible en un estudio transversal. Esto se debe a que la recolección de la
información se puede distribuir en varios momentos.

En general, se pueden distinguir cuatro tipos de diseños de investigación

longitudinal. El primero de ellos mide las variables en la totalidad de la población en cada
periodo del estudio.

Para los otros diseños se toman muestras. Esta muestra puede ser la misma o
distinta cada vez. Un último diseño consiste en sustituir algunos individuos.

36
Ventajas y desventajas

Ventajas

La investigación longitudinal brinda los beneficios de tener marcos de tiempo

extendidos. Entre su múltiple ventaja está su utilidad para establecer relaciones causales.
Además es útil para hacer inferencias confiables. Esto es posible pues permite separar
las tendencias reales de las ocurrencias casuales.

Por otro lado, es apropiada para trazar el crecimiento y el desarrollo de muchos

fenómenos. Muestra, además, cómo las propiedades cambiantes de las personas
encajan en el cambio sistémico, y permite atrapar la dinámica de estos cambios, los flujos
hacia y desde estados particulares y las transiciones entre estados.

Asimismo, a través de la investigación longitudinal se recopilan datos

contemporáneamente en lugar de retrospectivamente. Con esto, se evitan los problemas
de memoria falsa o selectiva.

También, estos estudios ofrecen una cobertura exhaustiva y comprensiva de una

amplia gama de variables, tanto iniciales como emergentes. Esto incluye el abordaje de
efectos específicos individuales y heterogeneidad poblacional.

Finalmente, la investigación longitudinal reduce el error de muestreo. Esto último

ocurre debido a que el estudio permanece con la misma muestra a lo largo del tiempo.
Entonces, a partir de sus resultados se pueden hacer recomendaciones claras en los
casos en que se requiera intervención.

Desventajas

A pesar de los beneficios que ofrece, la investigación longitudinal también tiene

algunos puntos débiles. Uno de los más importantes es el tiempo que requiere para tener
resultados concretos. Aunado a esto, los problemas de mortalidad de la muestra
aumentan con el tiempo y disminuyen la representatividad inicial.

Por otra parte, se encuentran los efectos del control. Por ejemplo, la entrevista
repetida a una misma muestra puede tener incidencias en su comportamiento. Estos
efectos intervinientes atenúan el plan de investigación inicial.

37
 Otros dos grandes problemas son la participación y el análisis de los datos. Con
respecto a la participación, esta debe asegurarse, pues este tipo de estudio implica
contacto repetido. En referencia a los datos, estos son ricos a nivel individual, aunque
típicamente son complejos a la hora de analizarlos.

38
Fuentes bibliográficas:

https://www.lifeder.com/investigacion-pura/

https://www.lifeder.com/investigacion-aplicada/

https://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml

https://www.lifeder.com/investigacion-diagnostica/

https://www.lifeder.com/investigacion-descriptiva/

https://www.lifeder.com/investigacion-explicativa/

https://www.lifeder.com/investigacion-documental/

http://geiuma-oax.net/invdoc/importanciaydef.htm

https://www.lifeder.com/investigacion-de-campo/

https://www.recursosdeautoayuda.com/investigacion-de-campo/

https://www.lifeder.com/investigacion-experimental/

https://www.lifeder.com/investigacion-transversal/

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