PROGRAMA DE SESIONES IV B 5 2019

SESIÒN DE APRENDIZAJE nª18,

VALORAMAOS MATRIMONIO SACRAMENTO DE MADUREZ CRISTIANA.
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CECAT.M,A
ÁREA Educación Religiosa
UNIDAD Nª4 MI VOCACIÓN AL SERVICIO DE DIOS Y A LA SOCIEDAD.
TÍTULO
GRADO Y SECCIÓN 5ª A-B-C
DOCENTE Arabela Fernández Herrera
FECHA 01 al 04 de Octubre
TIEMPO 90 minutos

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN, CRITERIOS, EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN.

COMPETENCIA 1 Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
COMPETENCIA 2 comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECIZADO SITUACIÒN EVIDENCIA
SIGNIFICATIVA
1.-Construye su identidad Explica el sentido trascendente del Sacramento del . Mapa conceptual
como persona humana, Matrimonio; su origen y significado,sus Los jóvenes de hoy, muy
amada por Dios, digna, libre características, sus efectos ,fines,propiedades, poco valoran el Comentario
y trascendente, exigencias, y elementos. sacramento del
comprendiendo la doctrina Valora el sacramento del matrimonio como matrimonio y esto trae Ppt.
de su propia religión, redactando un comentario. grandes problemas
abierto al diálogo con las sociales que se expresan
que le son más cercanas. en la crisis de valores,
2.-Asume la experiencia del ante estas realidad se les
encuentro personal y rata a los alunmonos de
comunitario con dios en su 5ª a interiorizar y
proyecto de vida en promover el sentido
coherencia con su creencia trascendente del
religiosa. Matrimonio Religioso.
INSTRUMENTO DE
 EVALUACIÓN
Redacción de textos válidos para elaborar línea de tiempo en la que explica el rol de los patriarcas en la Rubrica
historia de la salvación. Ficha Metcognitiva
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES Y ACCIONES OBSERVABLES
Intercultural Respeto a la identidad cultural.
Cristocéntrico  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de sus costumbres o creencias.
Obediencia y humildad.
 Docentes y estudiantes reconocen a Cristo como el centro de todas sus
acciones, de Él venimos y al Él vamos, por tanto merece nuestra Gloria.
III. MOMENTOS O SECUENCIA PEDAGÓGICA.
PROCESOS METODOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS
INICIO - VER 25 minutos
Situación Focalización del Tema:
significativ ¿Cuáles son algunos ejemplos bíblicos de matrimonios y hogares buenos y felices? ¿Qué podemos aprender de todos
a Propósito estos ejemplos? ¿Qué es el “matrimonio”? ¿Qué significa “designio”?
de La institución del matrimonio tiene como su autor al Creador del universo. ‘Honroso es en todos el matrimonio’ (Heb.
aprendizaje 13,4).
y Fue una de las primeras dádivas de Dios al hombre, y es una de las instituciones que, después de la caída, llevó Adán
evaluación consigo al salir del paraíso.
Cuando se reconocen y obedecen los principios divinos en esta materia, el matrimonio es una bendición: salvaguarda la
felicidad y la pureza de la raza, satisface las necesidades sociales del hombre y eleva su naturaleza física, intelectual y
moral”
¿Qué dice la Biblia acerca del matrimonio como don de Dios dado al hombre?
DESARROLLO – JUZGAR minutos 45
Gestión y EXPLORACIÓN:
acompaña  Se declara el tema
miento del  Se comunica el aprendizaje esperado
aprendizaje I. DESIGNIO DIVINO MATRIMONIAL
a. Relación de amor y cooperación mutuos
 Según Génesis 2,18. ¿Qué era “no bueno”, y por qué?
 “Después dijo Dios: "No es bueno que el hombre esté solo: le haré ayuda idónea para él” Gen 2,18 ¿Cómo se
entiende esto?
 Según Génesis 2, 22. ¿Qué fundamento matrimonial revela la forma en cómo fue creada Eva?
¿Qué principio de un buen matrimonio se revela en Efes 5,24-25?
  Según Marcos 10,7-9. ¿Qué características debe tener un matrimonio?
1.Privacidad.
2. Unidad e Indisolubilidad.
3. Para toda la vida.
 Según Mateo 5,28 al 30 ¿Qué es lo que debe hacer el creyente frente a los problemas sexuales?
Reflexión (Contrastan sus respuestas dadas a la pregunta lanzada en la problematización)
 ¿Cómo deben someterse mutuamente los esposos como iguales, sin que ninguno de ellos se sienta inferior
o ceda a la tentación de dominar?
 ¿Qué hemos aprendido hoy?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 ¿Qué acciones proponen como jóvenes cristianos, para mejorar la relación matrimonial?
Anótalas en una hoja. Con oración comienza a practicarlas esta semana.
CIERRE – EVALUAR 20 MINUTOS
Evaluación Se realiza la contrastación del tema tratado con la vida personal de los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
formativa 1. ¿Qué has hecho o aprendido en esta clase?
2. ¿Cómo lo has hecho o aprendido?
3. ¿Qué dificultades has tenido?
4. ¿Para qué te ha servido el análisis del tema?
5. ¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo que has hecho o aprendido?
6. ¿Qué piensas de lo que has dicho?
7. ¿Hasta qué punto estás de acuerdo o en desacuerdo con el tema?
8 ¿Qué otra cosa podrías agregar a esta solución?
9. ¿Cómo puedes convencernos de que tu opinión es la más adecuada?
10. ¿Cómo podrías convencernos de que tu solución es la mejor?
IV. MATERIALES Y RECURSOS:
Materiales Educativos Recursos educativos Espacio de aprendizaje
 Texto impreso sobre los temas respectivos. Hoja de trabajo grupal.  Observación Aula y Aula de innovación.
actitudinal  Cuadernos.

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
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Arabela Fernández Herrera.