Modulo 2:

¿Qué es una Escuela Sustentable?

Introducción Objetivos
La educación es Que los maestros
fundamental para el comprendan lo que es
desarrollo sustentable. una educación para el
La gente debe ser desarrollo sustentable y
consciente de las conozcan qué se hace
consecuencias de sus en una escuela
actos para ser capaz de sustentable.
tomar las decisiones
correctas en su vida Temas
diaria. Esto incluye 1. Un planeta
desde ser responsables interrelacionado
no sólo cuando 2. Escuela Sustentable
compramos productos, 3. Iniciativas de
sino también cuando educación a favor de
los usamos y cuando la sustentabilidad
los desechamos; hasta 4. Escuela en el camino
exigir un gobierno que hacia el desarrollo
garantice las libertades sustentable
y un futuro digno para 5. Experiencias
nuestros hijos. escolares y
Naciones Unidas ha sustentabilidad en el
contribuido de forma mundo
importante en este
sentido. En el 2002, 1. Un planeta
decidió dedicar una interrelacionado
década por una
Educación para el 1.1. Antecedentes y
Desarrollo Sustentable contexto
(2005-2014). Es una Hoy en día la
global que propone una humanidad sufre los
nueva educación efectos negativos del
denominada desequilibrio ecológico.
“Educación de La degradación de los
Calidad". ecosistemas, la presión
sobre los recursos

1
naturales y el cambio ciclo de la vida, por
climático afectan ejemplo:
directamente los  Reducir nuestras
sistemas de agricultura, emisiones
ganadería, salud y de contaminantes
seguridad. Se están para limpiar
agotando los recursos nuestro aire,
naturales, cada vez hay agua y suelos.
más contaminación, la  Respetar a los
población humana va demás, a
en aumento y la nosotros mismos
desigualdad social y aprender a
crece. convivir con el
mundo que nos
Todo en el planeta está rodea.
interrelacionado. Todo  Conseguirlo sin
lo que hacemos y perjudicar
consumimos afecta a nuestra calidad
nuestro ambiente, por de vida, ni la de
lo tanto a la Tierra y los demás, ni la
esto nos afecta a de las futuras
nosotros: generaciones.

Alimentación Estos cambios sólo

Vestido pueden realizarse LA
Transportación comenzando a trabajar TIERRA
desde la base de
Vivienda nuestra sociedad actual
Electricidad que es la educación.
Comunicaciones
2. Escuela Sustentable
Es indispensable
cambiar ciertos 2.1. Educación para el
aspectos de nuestra desarrollo sustentable
vida cotidiana para vs. Educación
conseguir vivir en un ambiental
mundo que se pueda Es importante
auto-sostener. Para diferenciar la educación
lograrlo será necesario para la sustentabilidad
reponer todo lo que y la educación
obtengamos de la Tierra puramente ambiental:
para reutilizarlo en el La educación ambiental

2
sólo cubre las
necesidades de uno de
los pilares del
desarrollo sustentable:
el medio ambiente.
Sociedad
Tolerable
SUSTENTABLE
Medioambiente
Viable
Los tres pilares del
desarrollo sustentable
son la economía, la
sociedad y el medio
ambiente, y a los tres se
les ha de dar la misma
importancia. En la
sociedad actual estos
pilares no tienen la
misma fuerza, el
desarrollo está en
desequilibrio, por lo
tanto es no sustentable.
Para ser eficaz, la
educación en materia
de medio ambiente y
desarrollo debe
ocuparse de la
dinámica del medio
físico-biológico, del
medio socioeconómico
y del desarrollo
humano (que podría
comprender el
desarrollo espiritual), e
integrarse en todas las
disciplinas utilizando
métodos académicos,
no académicos y
medios efectivos de
comunicación.
2.2. Una educación
para el desarrollo
Equitativo sustentable
Siendo la
educación la
Economía base del
sistema en el
que vivimos,
debemos
formar personas
concientes para el
futuro, para esto es
necesario:
1.- Tener una visión de
futuro a largo plazo
hacia el cual queremos
ir.
2.- Desarrollar la
capacidad e medir los
resultados de nuestras
acciones (indicadores).
3.- Considerar la
panorámica completa,
las escuelas
sustentables tienen un
enfoque integrar de
todas las interrelaciones
existentes.
Los jóvenes y niños de
hoy deben empezar a
practicar y vivir en su
3
propia piel actividades podemos enseñar a las
que les ayuden a pensar nuevas generaciones a
y buscar soluciones vivir de una forma que
creativas. ayude a proteger el
medio ambiente, a
Hay nuevos retos para respetar a los demás y a
la educación: debemos cuidar de lo que es
darnos cuenta que los nuestro (casa, escuela,
seres humanos calle, comunidad,
dependemos de la cuidad, país y planeta).
calidad del medio
ambiente y del acceso a Lograr que nuestras
los recursos naturales, escuelas sean
actualmente y en el sustentables es una
futuro; y que además, la contribución a la
participación, la construcción del
autosuficiencia, la mundo que queremos,
igualdad y la justicia es una acción concreta
social son esenciales que se encadena con el
para preparar a las resto de acciones que se
nuevas generaciones en están llevando a cabo
su compromiso con el en todo el mundo para
desarrollo sustentable. salvaguardar la vida en
la Tierra.
Así podríamos concluir
que la nueva enseñanza Ejemplos de elementos
pretende cambiar los que se integran en las
esquemas actuales de Escuelas Sustentables
aprendizaje para
aportar nuevos valores, Consumo de energía y
nuevos retos a maestros agua
y alumnos, y nuevas Consumo y desechos de
experiencias que sirvan materiales
de apoyo en esta tarea Construcción
de concienciación Seguridad
sustentable. Movilidad
Viajes
Las escuelas y los Salud y alimentación
maestros juegan un Áreas verdes y patios
papel muy importante escolares
en este cambio, ya que a Metavisión
través de la educación

4
Participación social en La educación es un
la comunidad aledaña derecho humano,
consecuentemente, la
3. Iniciativas de Educación de Calidad
educación a favor de la apoya todos los
sustentabilidad derechos humanos.

3.1. La Década por una Esta Educación de

Educación para el Calidad se fundamenta
Desarrollo Sustentable en cuatro pilares:
(DEDS) 1. Aprender a conocer
Para apoyar y ayudar 2. Aprender a hacer
este objetivo, en el 2002, 3. Aprender a convivir
la Organización de las 4. Aprender a ser
Naciones Unidas (Delors et al., 1996).
decidió dedicar una
Década por una En la enseñanza de
Educación para el calidad el estudiante
Desarrollo Sustentable aprende para ser
(2005-2014). competente en sus
cuatro roles, por lo
Este decenio se tanto es:
implementa a escala  Un individuo
mundial y ofrece las  Miembro de una
herramientas necesarias familia
para que los sistemas  Miembro de una
educativos de los países comunidad
enfoquen la educación  Ciudadano del
hacia la problemática mundo
actual, formando
jóvenes realmente En la propuesta de las
preparados para el Naciones Unidas se
futuro en el que defienden y propagan
enfrentarán enormes los ideales de un
retos para lograr un mundo sustentable: un
equilibrio ecológico. La mundo justo, equitativo
ONU propone crear y pacifico en el que las
una nueva educación personas se preocupan
que han denominado del medioambiente
Educación de Calidad. para contribuir a la
equidad
intergeneracional,

5
tomando en tiene repercusiones en
consideración el el futuro. Se defiende
contexto social, que además de la
económico y medio contribución intelectual
ambiental de un lugar y de la capacidad de
especifico y movilizar apoyo que
configurando el tiene la juventud, los
currículo o programa jóvenes tienen una
para reflejar esas manera particular de
condiciones específicas. analizar las cosas que es
menester tener en
3.2. Agenda 21 cuenta.
Es un plan de acción
para implementar las El Capítulo 36 hace
ideas de desarrollo hincapié en la
sustentable a nivel local educación, capacitación
y en cualquier parte del y la toma de conciencia.
mundo. En ella se Juntando estos tres
ofrecen pautas a seguir temas en un solo
que se ajustan a las capítulo, nos informan
necesidades de las que la educación
diferentes comunidades primaria es la base
para lograr un mundo primordial de la
más sustentable, enseñanza, pero el
equitativo y pacífico. aprendizaje es algo que
se debe de continuar a
El Capitulo 25 de largo de toda la vida,
Agenda 21 está configurando un
dedicado a la proceso continuo donde
importancia de la los seres humanos y las
infancia y la juventud sociedades desarrollen
en el desarrollo de los plenamente su
países y se hace un capacidad latente.
llamado a la
participación de todos 3.3. Estrategia de
ellos en la adopción de educación ambiental
decisiones y la para la sustentabilidad
ejecución de programas en México
relativos al medio La Secretaría del Medio
ambiente y al Ambiente y Recursos
desarrollo, ya que ello Naturales (Semarnat),
afecta su vida actual y en colaboración con el

6
Centro de Educación y se trata de hacer una
Capacitación para el escuela nueva
Desarrollo Sustentable completamente
(Cecadesu) actualmente diferente a la anterior o
desarrollan un a las demás de su
programa educativo localidad, si no de
como parte de su modificar poco a poco,
compromiso con y de la forma más
Naciones Unidas. Esta sencilla, ciertos aspectos
estrategia servirá como de todas las escuelas
instrumentación del para enfocar la
DEDS en México. enseñanza hacia el
El propósito de esta desarrollo sustentable
estrategia es el de de su país, y del
consolidar el trabajo y planeta.
la experiencia de
cientos de educadores Lo que sí se ofrecen son
ambientales; fortalecer pautas a seguir para
las instituciones; conseguir este objetivo.
asegurar que se cuente Por lo tanto podemos
con los recursos decir que una Escuela
suficientes, y Sustentable es:
emprender las acciones
en cada rincón de  Un lugar donde
nuestro territorio. se reciclan, se
Trata asuntos reutilizan y
relacionados con la reducen los
legislación, el materiales
financiamiento y la utilizados en la
formación de recursos escuela.
humanos, enfocado en  Un lugar donde
la educación ambiental se ahorra energía
para la sustentabilidad y agua.
en México.  Un lugar donde
se consume de
4. La escuela en el forma conciente
camino hacia el y sana.
desarrollo sustentable  Un lugar creado
para y por los
No existe una propios
definición de Escuela alumnos, donde
Sustentable, ya que no

7
 van a disfrutar padres de
de aprender. familia.
 Para disfrutar  Dar prioridad a
del aprendizaje su opinión,
los alumnos respetándola,
deben de vivir y para que
experimentar en aprendan a
su piel lo que respetar
están también.
aprendiendo.  Necesitamos
 Un lugar donde enseñar a los
se enseña a los niños a pensar
alumnos a por si mismos, a
convivir: expresar sus
 de forma inquietudes y
harmónica alegrías en un
 respetando las ambiente de
diferencias respeto y
culturales, entusiasmo.
sociales y
personales que 5. Experiencias
pueden existir escolares de
entre alumnos, sustentabilidad en el
maestros y mundo
organización.
 Un lugar donde Alrededor del mundo
se enseña a se están aplicando
través del diferentes programas
ejemplo. de acción para apoyar
el desarrollo
La comunidad sustentable en las
estudiantil participará escuelas, ya sea dentro
en todo el proceso por de redes y programas
lo que es promovidos por sus
fundamentalmente gobiernos, o de forma
importante para la individual. A
continuidad del continuación se
proyecto: describen una serie de
 Escuchar la voz casos reales en
de alumnos, diferentes países.
profesores y
profesoras,

8
España. En Barcelona  Talleres de
durante los últimos reciclaje y
diez años se ha selección de
aplicando Agenda 21 en residuos.
las escuelas públicas.  Trabajos
Los ministerios de artísticos con
Medio Ambiente y material de
Enseñanza aplicaron un desecho.
plan de Escuelas
Verdes. Más de 200 Reino Unido. Para el
planteles escolares que 2020 el gobierno inglés
participaron en este espera que todas las
proyecto están llevando escuelas cumplan con
a cabo las siguientes una serie de requisitos
acciones: básicos, como: ahorro
de energía y agua,
 Separación de reciclaje de papel,
los residuos de aluminio y vidrio,
los lonches comida sana en las
escolares escuelas, transporte
 Recolección sustentable. Hasta
colectiva de ahora hay más de 3 mil
basura de áreas escuelas que forman
comunes por parte de la Red de
diferentes Escuelas Globe o
grupos de EcoSchools. Por ejemplo,
alumnos. la Escuela Primaria de
 Disposición Alderbrook, Londres,
especial de contactó con
baterías. agricultores en Ghana
 Reutilización de para aprender qué
papel y reciclaje cosas se cultivan en ese
después de su país africano, y
uso por ambas compararlo con lo que
caras. se cultiva en Reino
 Fomento del Unido.
respeto y
cuidado de las Australia. 350 escuelas
plantas del patio participan en el
y del huerto proyecto piloto de
escolar. Escuelas Sustentables-La
Escuela Ambientalmente

9
Activa. Se ha calculado otorgan 10 premios a
la “huella ecológica” de alumnos de todos los
cada una de las escuelas estados que sobresalen
y los alumnos han por sus ideas para
decidido qué planes de proteger al
acción quieren llevar a medioambiente. Este
cabo. Por ejemplo, la año, los alumnos de la
Princess Hill Secondary Redmond High School
Collage, organizó la de Washington,
limpia de un río sobresalen por su
cercano. Primero se iniciativa para que los
enfocaron en las bolsas maestros de su escuela
de plástico, empezaran a reducir
recogiéndolas y emisiones de dióxido
llevando a cabo una de carbono al ambiente.
campaña de publicidad
con la comunidad e Esto se consiguió
informando sobre los bajando la temperatura
efectos de las bolsas en de la calefacción,
el medio ambiente. El prendiendo menos
siguiente paso fue luces en las clases,
organizarse para que compartiendo viajes en
los comercios redujeran coche y tomando café
el uso de bolsas de en vasos reutilizables.
plástico, cobrando por El proyecto tuvo tanto
ellas y ofreciendo éxito que se ha
bolsas reutilizables de extendido al resto de la
tela. Por ultimo, comunidad y a 17
llevaron a cabo un escuelas, llegando a
proyecto de reducción y ahorrar 1000 libras (453
reciclaje de envases de kilogramos) de
aluminio abriendo un emisiones de las aulas
contenedor especial en escolares y 7 mil 500
la escuela. dólares en gastos de
electricidad y reciclaje.
Estados Unidos. La
Agencia de Protección 5.1. Conclusiones
Ambiental (EPA) Todo lo que hacemos
organiza el concurso tiene repercusiones
anual President's sobre la Tierra y el
Environmental Youth medioambiente. El
Awards en el cuál se cambio climático, el

10
agotamiento de agenda21/spanish/age
recursos naturales y el nda21spchapter25.htm
aumento de la http://www.un.org/es
población son los a/sustdev/documents/
motivos principales por agenda21/spanish/age
los cuales las Naciones nda21spchapter36.htm
Unidas ha decidido http://www.sunion.ne
crear una Década por la t/serveis/agenda21web
Educación para el /index.htm
Desarrollo Sustentable, http://www.globe.org.
ya que la educación es uk/
la base del sistema en el http://www.sustainabl
cual vivimos, y a través eschools.com.au/sustai
de ella se pretende nableschools/overview
llegar a las nuevas /
generaciones y a las http://www.semarnat.
comunidades, para gob.mx/educacionambi
prepararlas para los ental/Pages/inicio.aspx
cambios necesarios que
hagan posibles el Lecturas
desarrollo de acciones, recomendadas:
ideas y soluciones para Capitulo 25 de Agenda
conseguir la 21
sustentabilidad del Capitulo 36 de Agenda
nuestro mundo. 21
Una Década por una
Páginas web de Educación para el
interés: Desarrollo Sustentable
http://www.oei.es/dec (Naciones Unidas)
ada/index.html Estrategia de Educación
http://www.unep.org/ Ambiental para la
http://www.epa.gov/e Sustentabilidad en
nviroed/peya/peya200 México (SEMARNAT)
6.html#1
http://portal.unesco.or
g/education/es/ev.ph
p-
URL_ID=23279&URL_
DO=DO_TOPIC&URL_
SECTION=201.html
http://www.un.org/es
a/sustdev/documents/

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