Perspectiva del Desarrollo de la Niñez y la Adolescencia Desde la Cultura

Evelyn del Carmen De La Llana Altamirano

Psicología del Desarrollo Mental y Conductual del Niño y el Adolescente

Universidad Rafael Landívar de Quetzaltenango

Facultad de Humanidades

Maestría en Gestión del Desarrollo de la Niñez y Adolescencia

 Introducción

El desarrollo de la niñez y adolescencia es un proceso de transición en el que se

desarrollan diferentes capacidades según la edad del niño, niña o adolescente,

comprendiendo la parte física, emocional y conductual, pero este desarrollo es de forma

general, sin embargo cuando se agrega la parte cultural es acá, donde existen diferenciaciones

que permite una diversidad cultural, ya no solamente se habla del desarrollo como evolución

sino más bien un conjunto de características como; costumbres, religión, idioma, vestimenta,

tradiciones entre otras.

Tomando en cuenta la situación económica, geográfica y tanto de ventaja como de

desventajas donde este proceso se da, por que esto marca mucho el desarrollo del niño, niña

y adolescente.
 Perspectiva del Desarrollo de la Niñez y la Adolescencia Desde la Cultura

De acuerdo con el Informe de la situación de la niñez y la adolescencia en Guatemala.

La desigualdad en las posibilidades de acceso a bienes y servicios, espacios de socialización

y a la educación formal, tiene una incidencia directa en el bienestar y el desarrollo de la niñez

y adolescencia, así como en el tránsito de sus derechos, de lo formal a lo real. Al examinar

la pobreza expresada en estas dos dimensiones de derechos, es evidente que su amplitud es

persistente en nuestra sociedad; no resulta audaz decir que estamos hablando de la mayoría

de niños, niñas y adolescentes de Guatemala que no tienen condiciones de vida dignas ni con

una estructura mínima de oportunidades de desarrollo humano.

Por otra parte hay que entender que de cualquier manera ya sea buena o mala, el desarrollo

de los niños, niñas y adolescentes se dará y es por eso que es necesario entender las diferentes

circunstancia en que se lleva a cabo el proceso.

Niñez, Sector con Menos Prejuicios y más Abierto a la Diversidad

(ENADIS 2017) Las niñas y los niños se encuentran particularmente abiertos a convivir

con grupos que históricamente han sido discriminados, se midió por primera vez valores y

actitudes para observar que existen avances importantes, ya que las nuevas generaciones se

muestran más abiertas a la diversidad, a los cambios sociales y culturales. Población entre

los nueve y 11 años de edad es la que menos prejuicios tiene, ya que ocho de cada 10 está en

desacuerdo con frases como: “es mejor tener la piel blanca”, “los hombres no deben llorar”

y “los pobres están en esa situación por flojos”.

Esto lleva a entender que en la educación sobre la diversidad se enseña al niño a que no

hay que forzar a los demás a que piensen o actúen como él, sino más bien que debe ser

empático, asertivo y compasivo, de mostrar un respeto mutuo de comunicarse y desarrollar

una verdadera inclusión desde la infancia. Pues es en esta etapa donde se crean los

sentimientos de rechazo o aceptación a las diferencias de los demás.

Esto lleva una relación importante pues si a un niño que a temprana edad se le educa con

valores, empatía, respeto, tolerancia y aceptación por los demás, entonces será un adolescente

capaz de relacionarse y desarrollarse en cualquier ámbito y sin prejuicios que le impidan una

convivencia y desarrollo personal.

También es necesario trabajar de manera integral que el Estado cumpla su función, en el

hogar se brinden y se fomenten los valores que promuevan el respeto y tolerancia y en la

escuela se proporcione un ambiente de igualdad tanto en oportunidades como en respeto a

las diferencias culturales.

Es posible que el tema sea visto de una manera psicológica, pero es también antropológica

pues el estudio desde los pueblos primitivos permite tener una idea más clara sobre la

sociedad, tales como la religión, el arte, tradición de los pueblos etcétera.

La Tecnología Pieza Clave en la Diversidad Cultural a Temprana Edad

Si la cultura significa cultivar, son las raíces de cada pueblo. La cultura, son todas aquellas

expresiones, que el hombre ha ido incorporando a la naturaleza. como un todo. Nuestros

pensamientos, nuestro arte, la arquitectura, la literatura, en fin, toda creación humana, es

cultura. Pero entonces que sucede cuando existen factores externos que vienen a alterar estas

concepciones que han sido transmitidas por generaciones.

Se puede mencionar a la tecnología de la información y la comunicación, si bien son

herramientas de gran utilidad para el aprendizaje y la recreación de los niños, niñas y

adolescentes, permitiendo la comunicación.

 Pero también el cambio que se ha dado a consecuencia de estos medios de comunicación

y el auge del internet, que ha venido de alguna manera a revolucionar la manera en que los

niños y adolescentes tiene un ideal des ser humano perfecto o con mayor aceptación social.

Influye de tal manera que abarca aspectos como música, arte, vestimenta, lenguaje entre

otros y poco a poco se va perdiendo la esencia o la riqueza de las culturas, es tanta la

influencia de estos medios en la niñez y adolescencia que se da en los distintos estratos

sociales, donde la mayoría de los padres no tiene control sobre ellos.

Entonces se puede decir que en materia de ley existen avances en cuanto al respeto a la

diversidad de cultura, pero hace falta la parte humana que garantice la práctica de aceptación,

inclusión, respeto y tolerancia hacia las diferentes culturas.

 Conclusión

Es importante entonces mencionar que la diversidad cultural es la consecuencia de

diferentes procesos de tipo histórico, político, social, económico y tecnológico, que han

contribuido de una u otra manera al encuentro de diferentes culturas e, incluso, a la

desaparición de otras de menor extensión.

La diversidad cultural ha fomentado el reconocimiento de aquello que resulta ajeno, así

como, el intercambio de conocimientos y de valores como, el respeto, la tolerancia, la

comprensión y la convivencia entre los diferentes grupos de personas que viven en un mismo

espacio, por lo que los niños, niñas y adolescentes tiene una carga psicológica por herencia

y difícilmente pueden renunciar a ella.

Por otra parte, ser conscientes del cambio tecnológico y poner atención a las

consecuencias negativas que está generando para las niñas, niños y adolescentes tanto en la

conservación de la cultura como la aceptación hacia los demás y la convivencia social.

 Referencias Bibliográficas

Congreso de la República de Guatemala (2003). Ley de Protección Integral de la Niñez y

Adolescencia. Guatemala, Guatemala.

Conapred. Encuesta Nacional sobre Discriminación (ENADIS) 2017.

Informe de la situación de la niñez y la adolescencia en Guatemala. (septiembre de 2015)

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