GUIÓN DE LA CLASE DE INGLÉS CON EL USO DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA

TEMA
(Past Simple? Oh, I do love

it! (repaso de Past Simple) OBJETIVOS

repasar las formas pasadas de los verbos regulares e
irregulares;
DATOS repasar la construcción de oraciones afirmativas,
negativas e interrogativas en Past Simple;
Clase: desarrollar las habilidades de hablar, leer y escribir;
Profesora: desarrollar la autoconciencia de las habilidades
Tiempo: 60 minutos lingüísticas propias;
Nivel: A1 promoción de medios multimedia como parte de la
Lugar: aula  educación de idiomas

MATERIAL DIDÁCTICO:

pizarra digital conectada a

Internet;
teléfono móvil del profesor
con la aplicación Charades;
teléfonos móviles/tabletas
de alumnos conectados a
Internet;
teléfonos móviles/tabletas
de alumnos con la aplicación
Qr Barecode Scanner;
hojas con códigos QR
impresos

FORMAS DE TRABAJO:
individual;
en parejas;
grupal;
TRASCURSO DE LA CLASE

1. PRECALENTAMIENTO (15 MIN)

El profesor les da la bienvenida a los alumnos y les recuerda el objetivo de la clase. El profesor
coloca la silla. Los alumnos se dividen en dos grupos: A y B. Los grupos se sientan en el suelo en
ambos lados de la silla. El representante del primer grupo se sienta en la silla y sortea una hoja con
el signo "+", "-" o "?". El profesor activa la aplicación Charades en su teléfono con la categoría
Actions. El profesor coloca el teléfono en la frente del alumno que está sentado en la silla, dirigido
en frente de los demás alumnos. En la pantalla se visualiza una palabra. Los alumnos del grupo le
dan consejos a su compañero: usan gestos y mímica para que adivine qué palabra se visualiza en la
pantalla. El estudiante adivina la palabra y crea una oración con ella en Past Simple, conforme con
la información en la hoja que había sorteado antes, es decir, la frase afirmativa "+", negativa "-" o
interrogativa "?", p.ej. karaoke: I sang karaoke with my friends yesterday/I didn't sing karaoke with
my friends yesterday/Did I sing karaoke with my friends yesterday? Los alumnos del grupo pueden
ayudar a su compañero a formar la frase. El profesor le pide a otro participante del juego del otro
equipo que tome el asiento. El juego dura hasta haber visualizado 10 palabras.

2. PRESENTACIÓN (10 MINUTOS)

El profesor enciende la pizarra digital y entra en el sitio web kahoot.com, donde se encuentra el
Kahoot preparado anteriormente por él. Los alumnos juegan solos o en parejas: encienden los
teléfonos y entran en el sitio web www.kahoot.it. El número de pin para el juego se visualiza en la
pizarra digital. Los alumnos introducen el pin y el nombre de su grupo/pareja. En la pizarra digital
se visualiza una frase afirmativa, negativa o interrogativa. La tarea de los alumnos es elegir la
respuesta correcta de entre las cuatro que se visualizan, que creen que debería completar el
espacio en blanco y marcarla en la pantalla de su teléfono/portátil presionando el símbolo
apropiado. Tienen 20 segundos para elegir la respuesta correcta. Después de que el tiempo expire,
una nueva frase aparece en la pizarra. Después de completar todo el ejercicio, los alumnos pueden
comparar sus resultados: los resultados se muestran en la pizarra digital.

3. PRÁCTICA (25 MINUTOS)

Los alumnos están divididos en cuatro grupos. Cada grupo tiene un teléfono móvil/una tableta con
la aplicación Qr Barcode Scanner instalada.
Los grupos salen del aula equipados con un bloc de notas y buscan las hojas impresas con códigos
colgados en los pasillos de la escuela. Cada hoja con un código tiene un número asignado,
almacenado en la esquina superior izquierda. La tarea del grupo es escanear el código, decodificar
la palabra (verbo), verificar el signo al lado del verbo ("+", "-" o "?") y formar una frase en Past Simple
- de acuerdo con el signo, es decir, frase afirmativa, negativa o interrogativa. Los alumnos escriben
las frases en el bloc de notas, de acuerdo con la numeración indicada en las hojas con códigos.
Gana el equipo que descodifique todas las palabras, forme las frases correctas con ellas (correctas
en términos de gramática y lógica), las organice en la hoja del bloc de notas de acuerdo con el
patrón presentado en cada hoja con el código, es decir, de 1 a 10 y entregue primero la solución al
profesor. En esta tarea no se trata de ser el más rápido sino el más preciso.

4. EVALUACIÓN (10 MINUTOS)

Los alumnos realizan una evaluación verbal de cada tarea: evalúan el nivel de dificultad de las
tareas, discuten los problemas que encontraron a la hora de realizar las tareas y evalúan
conscientemente su capacidad para usar el Simple Past levantando el bolígrafo apropiado cuando
el profesor diga: Past Simple? Oh, I do love it!; bolígrafo verde (I do!), amarillo (So-so) y rojo
(Definitely not!).