UNIDAD FORMULADORA DE PROYECTOS 
PIP A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LAS DESTREZAS
BÁSICAS EN LOS ASPECTOS FORMATIVOS Y PROMOCIÓN DE LAS
HABILIDADES MOTRICES EN LOS JÓVENES DEL DISTRITO DE
QUELLOUNO, LA CONVENCIÓN ‐ CUSCO”
 
COMPONENTE  :   FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES Y APRENDIZAJES EN LOS 
JÓVENES, A PARTIR DE UN PROCESO DE ENRIQUECER SUS    
CONOCIMIENTOS, PARA SU DESARROLLO FORMATIVO 

ACTIVIDAD: 

PROGRAMA DE CURSOS BÁSICOS PARA

EL DESARROLLO FORMATIVO DE LOS
JÓVENES

JUNIO DE 2019 
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUELLOUNO. 
Plaza de Armas S/N Quellouno 

   
 
 PIP  A  NIVEL  DE  PERFIL  “MEJORAMIENTO  DE  LAS  DESTREZAS  BÁSICAS  EN LOS  ASPECTOS  FORMATIVOS  Y 
  PROMOCIÓN  DE  LAS  HABILIDADES  MOTRICES  EN  LOS  JÓVENES  DEL  DISTRITO  DE  QUELLOUNO,  LA 
CONVENCIÓN ‐ CUSCO” 
 
 

INDICE
1. INFORMACIÓN GENERAL …………………………………………………………………………………….……………..3 
1.1. Nombre del Proyecto ………………………………………………………………………………………………….3 
1.2. Localización del Proyecto ……………………………………………………………………………………………3 
2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL ………………………………………………………………………….4 
2.1. Acceso a las Instituciones Educativas a intervenir ……………………………………………………….4 
2.2. Área de Influencia ……………………………………………………………………………………………………….5 
3. DESCRIPCIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………..6 
4. SITUACIÓN ACTUAL QUE PRETENDE RESOLVER EL PROYECTO ………………………………………….8 
4.1. Enseñanza que imparten los docentes no es suficiente para el aprendizaje ……………….13 
4.2. No cuentan con Apoyo en tareas y/o estudios ………………………………………………….………13 
4.3. Motivado cuando te orientan con tus tareas y estudios …………………………………………...13 
4.4. Que mejoraría el Nivel de aprendizaje ………………………………………………………………………14 
4.5. Continuar estudios superiores …………………………………………………………….……………………14 
4.6. Conocer la situación real de los estudiantes ……………………………………………………………..15 
5. OBJETIVOS ……………………………………………………………………………………………………………………….15 
5.1. Objetivo General ………………………………………………………………………………………………………15 
5.2. Los medios de primer nivel son ………………………………………………………………………………..15 
5.3. Los medios fundamentales son ………………………………………………………………………………..15 
5.4. Fines Directos …………………………………………………………………………………………………………..15 
5.5. Fines indirectos ………………………………………………………………………………………………………...16 
5.6. Los fines a alcanzar son los siguientes ……………………………………………………………………….16 
6. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS  ………………………………………………………..16 
7. ORGANIZACIÓN Y GESTION ……………………………………………………………………………………………..16 
7.1. Etapa de operación …………………………………………………………………………………………………..16 
7.2. Distribución de los Docentes …………………………………………………………………………………….16 
7.3. Plan de Estudios (Horas por áreas) …………………………………………………………………………..20 
7.4. Cuadro de personal ………………………………………………………………………………………………….20 
8. PRESUPUESTO POR ACTIVIDADES ………………………………………………….……………………………...21 

Oficina Formuladora de Proyectos – MDQ 2

 
 
 PIP  A  NIVEL  DE  PERFIL  “MEJORAMIENTO  DE  LAS  DESTREZAS  BÁSICAS  EN LOS  ASPECTOS  FORMATIVOS  Y 
  PROMOCIÓN  DE  LAS  HABILIDADES  MOTRICES  EN  LOS  JÓVENES  DEL  DISTRITO  DE  QUELLOUNO,  LA 
CONVENCIÓN ‐ CUSCO” 
 
 

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN ESCOLAR MUNICIPAL PARA ESTUDIANTES 
DEL PRIMRO AL QUINTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LAS II.EE. PÚBLICAS DEL 
DISTRITO DE QUELLOUNO, LA CONVENCIÓN ‐ CUSCO” 

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Nombre del Proyecto

Mejoramiento de las Destrezas Básicas en los Aspectos Formativos y Promoción de las Habilidades
Motrices en los jóvenes del Distrito de Quellouno, la Convención - Cusco

1.2. Localización del Proyecto

El Distrito de Quellouno, pertenece a la Provincia de La Convención, Departamento del Cusco y fue
creado por Ley Nº 24553, el 1º de octubre de 1986. Su capital es Quellouno, que se localiza al Nor
Este de la ciudad de Quillabamba, capital de la provincia de La Convención.
La superficie del distrito es de 799,68 Km², que representa el 2,66% del total de la provincia de La
Convención. Tiene una población al 2017 de 13 311 habitantes, lo cual arroja una densidad
poblacional de 16,65 hab/ Km².
El distrito se ubica entre el Paralelo 12º38’ de latitud sur y el Meridiano 72º31’13” de longitud oeste,
con una altitud promedio de 817 m.s.m.n.
Los límites del distrito son:
Por el Norte : con el distrito de Echarati y el departamento de Madre de Dios
Por el Sur : con el distrito de Occobamba y las provincias de Calca y Paucartambo
Por el Este : con el departamento de Madre de Dios
Por el Oeste : con el distrito de Echarati
A la capital distrital, Quellouno se accede por dos vías, desde la ciudad del Cusco:
1. Carretera Cusco, Urubamba, Ollantaytambo, Huayopata, Maranura, Quillabamba, mediante
transporte interprovincial (225 Km.), con 8 horas de viaje, aproximadamente. Esta carretera se
encuentra asfaltada bicapa de Echarati hasta Quellouno.
De Quillabamba, por una de carretera afirmada (65 Km.), a una hora y media de viaje, se llega a
Quellouno, pasando por las localidades de Echarati, Pampa Concepción, Sahuayaco y Chahuares,
mediante camionetas rurales, con servicio de transporte diario, cuenta con un terminal terrestre de
donde salen carros todos los días y a cada hora.
2. Carretera Cusco - Calca, Amparaes, Colca, Quebrada, Quesquento, Santiago, Putucusi y
Quellouno, de 230 Km. de distancia, con un viaje de 10 horas aproximadamente.

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Fuente: Equipo Técnico

2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

El Distrito de Quellouno, cuenta con 10 Instituciones Educativas de gestión estatal del nivel
secundario, brindando atención a una población escolar de 678 entre varones y mujeres de edades
que oscilan entre 12 a 18 años (Fuente: MINEDU-ESCALE).
Son de carácter poli docente completo, poli docente multigrado; conformada por población escolar de
diferentes zonas del distrito de Quellouno.

2.1. Acceso a la Institucion Educativas a intervenir:

Las zonas de reforzamiento y nivelación educativo, corresponden a 10 comunidades, considerando la
accesibilidad geográfica, la zona es accesible.
El acceso a las comunidades a intervenir con el PIP es de la siguiente manera; con respecto a capital
del distrito de Quellouno:
‐ Quellouno – Estrella Boca Yabero: 84+399 Km. 4 hr 20 min Vía carretera afirmada
‐ Quellouno – Chapo Chico: 41+287 Km. 1 hr 20 min Vía carretera afirmada
‐ Quellouno – Media Luna: 90+763 Km. 4 hr 35 minVía carretera afirmada
‐ Quellouno – Huillcapampa: 97+363 Km. 5 hr 00 min Vía carretera afirmada
‐ Quellouno – Pampa Esperanza: 24+492 Km. 0 hr 45 min Vía carretera afirmada
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‐ Quellouno – Santiago: 19+416 Km. 0 hr 35 min Vía carretera afirmada

‐ Quellouno – Canelon: 21+076 Km. 0 hr 40 min Vía carretera afirmada
‐ Quellouno – Penetracionlavero: 90+763 Km. 4 hr 35 min Vía carretera afirmada
‐ Quellouno – Anchihuay: 51+778 Km. 1 hr 40 min Vía carretera afirmada
‐ Quellouno – Quellouno 0 Km. Vía carretera afirmada

2.2. Área de Influencia

El Área de influencia comprende a las 10 Instituciones Educativas de gestión estatal del distrito de
Quellouno, de las cuales 1 II.EE. se encuentran en la zona urbana, como se demuestra en el cuadro
siguiente:
Código
Nº Nombre de IE Nivel Gestión / Dependencia Dirección de IE
modular
1 1463827 501419 ESTRELLA  Secundaria Pública - Sector Educación Estrella Boca Yabero
Chapo Chico Sector
2 1530732 CRFA MOSOQ LLACTA  Secundaria Pública - Sector Educación
Chapo Chico
Media Luna Sector Media
3 1766039 CRFA WIÑAY CONVENCION  Secundaria Pública - Sector Educación
Luna
Hillcapampa Sector
4 1766021 CRFA WIÑAY QORIWAYNA  Secundaria Pública - Sector Educación
Huillcapampa
5 0783118 INCA GARCILASO DE LA VEGA Secundaria Pública - Sector Educación Pampa Esperanza S/N
6 0621722 JAVIER HERAUD PEREZ Secundaria Pública - Sector Educación Puente Santiago
7 0718502 JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO Secundaria Pública - Sector Educación Canelon S/N
8 0497552 JOSE OLAYA  Secundaria Pública - Sector Educación Calle Tupac Amaru S/N
9 1394030 NUEVA CONVENCION Secundaria Pública - Sector Educación Lacco Yavero S/N
SAGRADO CORAZON DE JESUS ‐
10 1407105 Secundaria Pública - Sector Educación Anchihuay
ANCHIHUAY 
Fuente: MINEDU-ESCALE

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3. DESCRIPCIÓN
La educación es sin lugar a dudas la base del desarrollo de toda sociedad y representa el verdadero
motor de cualquier política edil seria y responsable por la generación de conocimientos y destrezas
intelectuales que genera en los estudiantes de educación secundaria capaces de generar un mayor
crecimiento cognitivo y protagonizar el cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y
calidad de vida que requieren las familias de nuestros pueblos.
En nuestra Provincia de La Convención existen claras diferencias socioeconómicas entre los
estudiantes de las diferentes escuelas. En un primer grupo se ubican los alumnos de la escuela
particular que pagaban aproximadamente S/ 250 mensuales al colegio, mientras que de las
Instituciones Educativas Públicas sólo aportaban cuotas mínimas a la Asociación de Padres de
Familia o gastos extraordinarios. En un segundo grupo se encuentran los alumnos de las demás
escuelas urbanas, que muestran en su gran mayoría estar uniformados y tener sus útiles escolares
(libros, cuadernos y lapiceros) en aulas con mobiliario adecuado y en un local con facilidades de
agua/desagüe y electricidad. Por último, en un tercer grupo están los alumnos de escuelas rurales,
quienes a menudo no tenían útiles completos, ni usan el uniforme escolar a pesar de ser requerido
(según los profesores por falta de dinero para comprarlo). Las infraestructuras de las escuelas son
inadecuadas: a menudo tienen pizarras donde es difícil leer lo escrito, carpetas bipersonales
compartidas por tres alumnos y techos con huecos por donde se filtraba la lluvia o el sol, y ventanas
sin vidrios. En algunas escuelas observamos instalaciones de agua, desagües deficientes.
Es en estas condiciones que nuestros estudiantes de las zonas rurales, se preparan para rendir sus
evaluaciones que el MINEDU programa todos los años como la Evaluación Censal de Estudiantes
(ECE) y Olimpiada Nacional Escolar de Matemática (ONEM)
La Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) es una evaluación estandarizada que realiza el MINEDU
cada año, con el objetivo de saber qué y cuánto están aprendiendo los estudiantes de escuelas
públicas y privadas de todo el país. Los resultados se presentan por niveles de logro, que son
categorías que clasifican a los estudiantes de acuerdo a su desempeño en las pruebas aplicadas. La
evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2018, no son alentadores para nuestra Región y nuestra
Provincia.
La Olimpiada Nacional Escolar de Matemática (ONEM) es un evento académico que promueve el
desarrollo de competencias y capacidades matemáticas de todos los y las estudiantes del país con la
finalidad de resolver problemas que se le presenten en diversas situaciones. La Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática (ONEM) 2018 también no fue nada positivo para nuestros estudiantes del
distrito de Quellouno, ya que solo llegaron hasta la Provincial por cumplir con su participación.

Oficina Formuladora de Proyectos – MDQ 6

 
 
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Según el MINEDU, hasta el 2018, el Distrito de Quellouno cuenta con 678 estudiantes en el nivel
secundario y se plantea el Reforzamiento Académico para los 678 estudiantes del primero a quinto
grado de las II.EE. Publicas, y se orienta a llenar los vacíos existentes entre los niveles de logro
(Previo al inicio, En inicio, En proceso, Satisfactorio) en los diferentes áreas de educación secundaria
a través de un ciclo académico de nivelación, en un ambiente motivador, dinámico e interactivo de los
aprendizajes a cargo de profesionales de la educación altamente calificados.
La finalidad del Reforzamiento Académico es también desarrollar en los estudiantes una visión de
futuro y con la iniciativa que les permita emprender hacia él, con la confianza y seguridad que les da el
saber.
Por ese motivo, la propuesta del presente proyecto es brindar sus servicios educativos a
todos los jóvenes de primero a quinto de secundaria de manera completamente gratuita, puesto que el
Proyecto será financiado enteramente por la Municipalidad Distrital de Quellouno.

CANTIDAD DE ESTUDIANTES 6to GRADO DEL NIVEL PRIMARIA Y DE 1ro AL 4to DEL NIVEL
SECUNDARIO DEL DISTRITO DE QUELLOUNO DEL 2018 QUE PASAN AL GRADO INMEDIATO
SUPERIOR DEL 2019

CANTIDAD EST. 6to

CANTIDAD DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DEL
DE PRIMARIA DEL
2018
LOCALIDAD 2018 TOTAL
I.E. TOTAL I.E.
1ro 2do 3ro 4to TOTAL
PRIMARIA 6to SECUNDARIA
ESTRELLA BOCA 501419 501419
21 11 14 13 17 55 76
YABERO ESTRELLA ESTRELLA
CRFA MOSOQ
CHAPO CHICO 501210 11 13 15 15 11 54 65
LLACTA
CRFA WIÑAY
MEDIA LUNA 11 11 12 9 43 43
CONVENCION
CRFA WIÑAY
HUILLCAPAMPA 8 4 4 5 21 21
QORIWAYNA
INCA
PAMPA ESPERANZA 50295 1 GARCILASO DE 4 4 11 6 25 26
LA VEGA
JAVIER HERAUD
SANTIAGO 50239 5 12 14 8 12 46 51
PEREZ
JOSE ANTONIO
CANELON 50304 3 ENCINAS 6 10 14 17 47 50
FRANCO
QUELLOUNO 50238 42 JOSE OLAYA 45 51 56 58 210 252
NUEVA
PENETRACIONLAVERO 6 16 21 10 53 53
CONVENCION
SAGRADO
CORAZON DE
ANCHIHUAY 501170 9 6 12 6 8 32 41
JESUS -
ANCHIHUAY
TOTAL 92 122 151 160 153 586 678
Fuente: MINEDU-ESCALE

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4. SITUACIÓN ACTUAL QUE PRETENDE RESOLVER EL PROYECTO.

Según ECE del año 2018 se ha incrementado la cifra de escolares peruanos que logran resolver
problemas matemáticos en el aula; sin embargo, se ha reducido el número de los que entienden los
textos que leen. Sin embargo, según las cifras del ministerio, la brecha de los aprendizajes entre las
escuelas rurales y urbanas en lectura se incrementó de 15.4% a 36.6% y en matemática de 4% a
16.8%. Esto quiere decir que, mientras en las ciudades la educación mejora, en el campo cada vez es
de menor calidad.
Los cuadros muestran los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2018 a nivel de
Región Cusco y a nivel de Provincia de La Convención, tomados a los estudiantes del 2do grado de
educación secundaria.

Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

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Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

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Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

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Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

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Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

Fuente: PptReg_ECE2018_0800_Cusco

Como observamos que los estudiantes de 2do grado de secundaria evaluados en el 2018, el 27,9 %
se encuentra en el nivel de logro previo al inicio, el 41,2 % en inicio, el 22,9 % en proceso y sólo el 8
% de los estudiantes lograron el nivel satisfactorio.
Con respecto a la ONEM los estudiantes de secundaria de nuestro distrito no aprueban la evaluación
en ninguno de los tres niveles.

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En nuestro Distrito los alumnos con un bajo rendimiento suelen mostrar menos perseverancia,
motivación y confianza en sí mismos que los alumnos con mejor rendimiento; también faltan más a
clases. Además, en las I.E. con mayor concentración de alumnos con rendimiento bajo, la calidad de
los recursos educativos es inferior, y la escasez de profesorado con nivel es una constante, incluso
teniendo en cuenta el nivel socioeconómico de los alumnos y los centros escolares, esto llega a ser
sumamente importante ya que nos lleva a una mayor frecuencia de ausentismo escolar.
Se confía que, con el presente proyecto, se solucione estos problemas además de lograr que los
estudiantes mejoren en su calidad de aprendizaje y así un grupo mucho mayor de jóvenes logren el
nivel más óptimo de la escala del MINEDU, que es el nivel satisfactorio.

4.1. Enseñanza que imparten los docentes no es suficiente para el aprendizaje

Los estudiantes hacen gastos en pagos a profesores particulares para poder hacer las tareas,
aprender y entender los temas impartidas en clase, por esta razón decimos que, no es suficiente la
enseñanza de los profesores, esto hace referencia a que para mejorar el nivel de enseñanza sería
necesario que el maestro explicara mejor, este punto es importante para identificar otro factor que
puede llevar a un bajo aprovechamiento escolar. Por lo tanto, esto deja en claro el hecho de que es de
vital importancia complementar la enseñanza.

4.2. No cuentan con Apoyo en tareas y/o estudios

Los estudiantes en las zonas rurales no tienen a quien acudir para asesorarse de las tareas y/o
consultas de temas que no entienden y comprenden, es decir se sienten frustrados ya que nadie les
apoya en sus tareas escolares, en ocasiones reciben ayuda por parte de sus hermanos mayores que
de alguna forma reemplazan a los padres, este resultado refleja que los padres por distintas razones
no se encargan de apoyar a sus hijos en las tareas mucho menos a estudiar.

4.3. Motivado cuando te orientan con tus tareas y estudios

La motivación es el impulso que nos lleva a actuar y a conseguir lo que nos proponemos.
La motivación juega un papel fundamental en nuestro aprendizaje. Según un estudio, la motivación
influye más en nuestro desempeño en matemáticas que nuestro cociente intelectual.
Es importante mantener a los estudiantes motivados por aprender, por las siguientes razones:
La motivación incrementa el esfuerzo y su persistencia en la tarea.
La motivación aumenta su iniciativa.
La motivación mejora sus habilidades de procesamiento cognitivo.
La motivación mejora el desempeño general.

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Por lo tanto, los alumnos piden más atención y apoyo para mejorar sus aprendizajes, esto deja en
claro el hecho de que es de vital importancia para el logro de los objetivos escolares, ya que quienes
que si reciben ayuda de sus padres o hermanos (pregunta anterior) dejan en claro que es un factor
que los hace sentirse confiados para lograr elevar sus calificaciones y no dejan de necesitar una
ayuda constante que le motiven al logro de los objetivos académicos.
Durante la secundaria, si al estudiante le faltan elementos para comprender los temas dados en clase,
ya sea por problemas de atención y concentración, por ausencias reiteradas a clase o por problemas
de falta de motivación, conforme van tratando temas más complejos, va quedando un rezago del
curso o materia, al cual hay que darle un seguimiento oportuno.

4.4. Que mejoraría el Nivel de aprendizaje

El nivel de aprendizaje hace más competitivo al estudiante, además de ayudar a los estudiantes a
entender por qué tienen que aprender ciertos contenidos, busca entonces mejorar la coordinación en
la formación de los estudiantes. Los beneficios son:
Experimentan una mayor satisfacción y mejores logros académicos.
Son más propensos a persistir y seguir adelante con sus metas académicas y sobrepasar obstáculos.
Logran mayores resultados en pruebas estandarizadas.
Poseen mejores habilidades sociales.
Son menos propensos a abandonar las escuelas.
Son más humanos y solidarios en su vida diaria.
Un mejor nivel de aprendizaje, mejora las calificaciones y mejor refuerzo de sus conocimientos, este
punto es importante ya que, si no se toma la debida atención, y los estudiantes tienen dificultades en
su aprendizaje lo arrastran a lo largo de toda su escolaridad y no podrán enfrentar retos mayores por
no haber sido atendido en el momento oportuno su dificultad o falta de comprensión del tema.
Los adolescentes en esta etapa de su vida, necesitan sentir que son competentes como sus demás
compañeros, pero al enfrentarse continuamente a tareas que le son exigentes, donde se les demanda
mayores conocimientos que los que ellos manejan, si se está enfrentando a situaciones frustrantes, a
regaños de profesores y castigos en casa, la respuesta es la de ir dejando apuntes incompletos,
tareas sin realizar y trabajos olvidados. El sentirse poco competente y con muy baja motivación lleva a
una muy baja autoestima y a un desinterés absoluto de lo escolar.

4.5. Continuar estudios superiores

Cuando los estudiantes del nivel secundario pasan de un grado a orto de inmediato superior con nivel
de aprendizaje satisfactorio, entonces los estudiantes se sienten motivados, seguro de sí mismo para

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poder seguir estudios superiores además de tener una orientación vocacional, y saben lo que quieren.
El estudio superior es sumamente importante en la vida de los estudiantes, para obtener un
conocimiento adecuado y útil a las necesidades individuales y sociales, estudiar es una herramienta
para toda la vida de los alumnos, que le permiten desarrollarse mejor como personas y a comprender
muchas cosas que a veces ellos ignoran, acercándose a la ciencia, la cultura, el arte y a los valores,
desarrollando sus capacidades intelectuales, para enfrentar las complejas y diversas situaciones con
que les desafía la sociedad moderna y favorecer la inclusión social y laboral, que luego emplearemos
en nuestro provecho, para alcanzar un mejor status social y económico.
Los estudiantes desean seguir estudios superiores cuando terminan sus estudios secundarios, solo
esperan que le demos una oportunidad.

4.6. Conocer la situación real de los estudiantes

Tener una estadística situacional de nuestros estudiantes en el distrito, es de suma importancia ya
que nos permite tomar mejores decisiones en diferentes aspectos además de estar informados de la
realidad de la educación de los estudiantes, el presente programa de reforzamiento y nivelación
pretende recoger toda información al respecto al termino del programa.

5. OBJETIVOS
5.1. Objetivo General
Mejora de la calidad de aprendizaje de los estudiantes del primero al quinto grado de nivel
secundario de las II.EE. del distrito de Quellouno, Provincia de La Convención.

5.2. Los medios de primer nivel son:

 Fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes del primero al quinto grado del nivel
secundario

5.3. Los medios fundamentales son:

 Eficiente apoyo en tareas y estudios a los estudiantes del primero al quinto grado para
un adecuado aprendizaje.

 Suficiente motivación en sus actividades escolares.

 Suficiente material de apoyo pedagógico para el adecuado aprendizaje.

5.4. Fines Directos:

 Reducción de tasa de desaprobación.

 Facilidad de acceso a grados superiores.

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 Reducción de la deserción escolar.

5.5. Fines indirectos:

 Mayores oportunidades de desarrollo para la población estudiantil del distrito de

Quellouno.

5.6. Los fines a alcanzar son los siguientes:

Fin final:

Mejora del desarrollo socio económico de la población del Distrito de Quellouno.

Conocer la realidad situacional de la educación en el Distrito.

6. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

A continuación, se realiza el planteamiento técnico de las alternativas según el análisis de medios

fundamentales.

ACTIVIDAD 1: CLASES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACION

Se plantea el reforzamiento educativo a un total de 678 estudiantes del nivel secundario,

mediante el desarrollo de 36 608 horas pedagógicas de tópicos de razonamiento
matemático, aritmética y álgebra, geometría, trigonometría y razonamiento verbal en un
total de 104 semanas que hacen 26 meses.

Se ha dispuesto 22 aulas, cada aula tiene capacidad promedio de 30 alumnos, el

reforzamiento y nivelación serán de diez meses de duración por año, de marzo a
diciembre.

Para dar facilidades a los estudiantes se ha dispuesto el turno tarde, de 15:00 a 17:50
horas.

ACTIVIDAD 02: MATERIALES DE ENSEÑANZA y EQUIPAMIENTO

Se contempla la adquisición de materiales de enseñanza, material básico como 750

unidades de texto escolar, 24 pizarra acrílicas 2,40 x 1,20; 750 lápiz, 750 borradores, 750
cuadernos de 100 hojas, 750 juegos de reglas, 750 refrigerios (1 Frugo y 1 galleta).

7. ORGANIZACIÓN Y GESTION

7.1. Etapa de operación

La plana docente y padres de Familia de las II.EE. del distrito de Quellouno, asumirán la
responsabilidad de hacer cumplir la asistencia continua de los estudiantes.

7.2. Distribución de los Docentes

Los docentes se distribuirán en seis equipos, los equipos uno, dos, tres y cuatro están conformados
de cuatro docentes cada uno respectivamente, que rotarán cada dos días entre dos II.EE como se
Oficina Formuladora de Proyectos – MDQ 16

 
 
 PIP  A  NIVEL  DE  PERFIL  “MEJORAMIENTO  DE  LAS  DESTREZAS  BÁSICAS  EN LOS  ASPECTOS  FORMATIVOS  Y 
  PROMOCIÓN  DE  LAS  HABILIDADES  MOTRICES  EN  LOS  JÓVENES  DEL  DISTRITO  DE  QUELLOUNO,  LA 
CONVENCIÓN ‐ CUSCO” 
 
 

muestra en los horarios, solo el equipo cinco tiene 3 profesores y el equipo seis 8 profesores. Total, de
profesores 15 de las cuales son 10 de la especialidad de matemática y 5 de comunicación.

EQUIPO 01
CRFA WIÑAY QORIWAYNA 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RV Mat RV Mat
2da RV Mat RV Mat
3ra Mat RV Mat RV
4ta Mat RV Mat RV
CRFA WIÑAY QORIWAYNA 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra T X RM RM
2da T X RM RM
3ra A G RV RV
4ta A G RV RV

501419 ESTRELLA 1ro y 2do

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RV RV A G
2da RV RV A G
3ra RM RM T X
4ta RM RM T X
501419 ESTRELLA 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RM RM T X
2da RM RM T X
3ra RV RV A G
4ta RV RV A G

EQUIPO 02
NUEVA CONVENCION 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra A G RV RV
2da A G RV RV
3ra T X RM RM
4ta T X RM RM
NUEVA CONVENCION 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra T X RM RM
2da T X RM RM
3ra A G RV RV
4ta A G RV RV
CRFA WIÑAY CONVENCION 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RV RV A G
2da RV RV A G
3ra RM RM T X
4ta RM RM T X
CRFA WIÑAY CONVENCION 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RM RM T X
2da RM RM T X

Oficina Formuladora de Proyectos – MDQ 17

 
 
 PIP  A  NIVEL  DE  PERFIL  “MEJORAMIENTO  DE  LAS  DESTREZAS  BÁSICAS  EN LOS  ASPECTOS  FORMATIVOS  Y 
  PROMOCIÓN  DE  LAS  HABILIDADES  MOTRICES  EN  LOS  JÓVENES  DEL  DISTRITO  DE  QUELLOUNO,  LA 
CONVENCIÓN ‐ CUSCO” 
 
 

3ra RV RV A G
4ta RV RV A G

EQUIPO 03
SAGRADO CORAZON DE JESUS - ANCHIHUAY 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra A G RV RV
2da A G RV RV
3ra T X RM RM
4ta T X RM RM
SAGRADO CORAZON DE JESUS - ANCHIHUAY 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra T X RM RM
2da T X RM RM
3ra A G RV RV
4ta A G RV RV
CRFA MOSOQ LLACTA 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RV RV A G
2da RV RV A G
3ra RM RM T X
4ta RM RM T X
CRFA MOSOQ LLACTA 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RM RM T X
2da RM RM T X
3ra RV RV A G
4ta RV RV A G

EQUIPO 04
JAVIER HERAUD PEREZ 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra A G RV RV
2da A G RV RV
3ra T X RM RM
4ta T X RM RM
JAVIER HERAUD PEREZ 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra T X RM RM
2da T X RM RM
3ra A G RV RV
4ta A G RV RV
JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RV RV A G
2da RV RV A G
3ra RM RM T X
4ta RM RM T X
JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RM RM T X
2da RM RM T X
3ra RV RV A G

Oficina Formuladora de Proyectos – MDQ 18

 
 
 PIP  A  NIVEL  DE  PERFIL  “MEJORAMIENTO  DE  LAS  DESTREZAS  BÁSICAS  EN LOS  ASPECTOS  FORMATIVOS  Y 
  PROMOCIÓN  DE  LAS  HABILIDADES  MOTRICES  EN  LOS  JÓVENES  DEL  DISTRITO  DE  QUELLOUNO,  LA 
CONVENCIÓN ‐ CUSCO” 
 
 

4ta RV RV A G

EQUIPO 05
INCA GARCILASO DE LA VEGA 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra A G RV RV
2da A G RV RV
3ra T X RM RM
4ta T X RM RM
INCA GARCILASO DE LA VEGA 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra T X RM RV
2da T X RM RV
3ra A G RM RV
4ta A G RM RV

EQUIPO 06

QUELLOUNO 1ro y 2do

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra RV X G RV
2da RV X G RV
3ra A T RM RM
4ta A T RM RM
QUELLOUNO 1ro y 2do
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra A T RM RM
2da A T RM RM
3ra RV X G RV
4ta RV X G RV

QUELLOUNO 3ro; 4to y 5to

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra X RV RV G
2da X RV RV G
3ra T A RM RM
4ta T A RM RM
QUELLOUNO 3ro; 4to y 5to
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra T A RM RM
2da T A RM RM
3ra X RV RV G
4ta X RV RV G

Oficina Formuladora de Proyectos – MDQ 19

 
 
 PIP  A  NIVEL  DE  PERFIL  “MEJORAMIENTO  DE  LAS  DESTREZAS  BÁSICAS  EN LOS  ASPECTOS  FORMATIVOS  Y 
  PROMOCIÓN  DE  LAS  HABILIDADES  MOTRICES  EN  LOS  JÓVENES  DEL  DISTRITO  DE  QUELLOUNO,  LA 
CONVENCIÓN ‐ CUSCO” 
 
 

7.3. Plan de Estudios (Horas por áreas)

Plan de estudios de 1ro a 5to

HORA HORA N° HORAS X TOTAL, HORAS

ÁREAS.
PARCIAL SEMANAL SEM. SECCIÓN. 22 SECCIONES
ARITMÉTICA 2
MATEMÁTICA

GEOMETRÍA 2
TRIGONOMETRÍA 2 10 104 1040 22 880
ALGEBRA 2
RAZONAMIENTO
2
MATEMÁTICO
COM.

RAZONAMIENTO
4 4 104 416 9 152
VERBAL
EVALUACIÓN 2 2 104 208 4 576
TOTAL 16 104 1664 36 608

7.4. Cuadro de personal

CARGO ESPECIALIDAD PLAZAS

ACADÉMICO Y
COORDINADOR 1
ADMINISTRATIVO
DOCENTE MATEMÁTICA 10
DOCENTE COMUNICACIÓN 5
TOTAL 16

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8. PRESUPUESTO POR ACTIVIDADES

A. Por actividades
COSTO
CANTIDAD COSTO COSTO
ACTIVIDADES RECURSOS TOTAL 3 FINANCIAMIENTO
3 AÑOS UNITARIO (S/.) PARCIAL (S/.)
AÑOS (S/)
01- Difusión y convocatoria (visitas a instituciones educ.) Pasaje 9 I.E.x3 62,50 1 687,50 1 687,50 Proyecto"MDBAFPHMJ-DQ"
Papel bond A4 1m 30,00 30,00
02- Elaboración del Reglamento Interno y Plan de Trabajo
Anillado 12 un. 4,00 48,00 78,00 Proyecto"MDBAFPHMJ-DQ"
03- Coordinación con el Director del ambiente educativo Ninguno 0 0 0,00 0,00 Ninguno
Coordinador académico y
1 4 500 (mes) 121 500,00
04- Contratación de personal administrativo y docente administrativo
15 docentes por hora. 36 608 hr 45,00 1 647 360,00 1 768 860,00 Proyecto"MDBAFPHMJ-DQ"
Papel bond A4 75 g 99 m 30,00 2 970,00

Libro de Ciencias 2 250 25,00 56 250,00

Plumón acrílico 4 colores 600 u. 5,00 3 000,00
750 lápiz 2 250 0,80 1 800,00
750 borradores 2 250 0,50 1 125,00
750 cuadernos de 100 hojas 2 250 4,00 9 000,00
750 juegos de reglas 2 250 2,00 4 500,00
750 refrigerios 2 250 1,50 3 375,00
Tinta acrílica 100u x 4col 6,00 2 400,00 Proyecto"MDBAFPHMJ-DQ"
05- Adquisición de materiales educativos y otros Tinta de impresora 30 juegos 180,00 5 400,00
26 97761
Impresora Epson WorkForce Pro
1 u. 2 000,00 2 000,00 6
WF-R5690
Pizarra acrílica de 2,40 x 1,20 22 u. 220 4 840,00
Engrapador 11 un. 31,00 341,00
Perforador 11 un. 13,00 143,00
Grapas 33 cjta. 4,00 132,00
Sello 1 un. 15,00 15,00
Archivador 6 doc. 5,00 30,00
Escoba 11 un. 15,00 165,00
Recogedor 11 un, 5,00 55,00
Tachos 11 un. 20,00 220,00 97 761,00

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COSTO COSTO COSTO

ACTIVIDADES RECURSOS CANTIDAD FINANCIAMIENTO
UNITARIO (S/.) PARCIAL (S/.) TOTAL (S/)
06- Apertura del ciclo académico e inicio de clases Ninguno 0 0 0 0 Ninguno
07- Monitoreo, supervisión y evaluación Papel bond A4 75 g 1 25,00 650,00 650,00 Proyecto"MDBAFPHMJ-DQ"
08- Término de clases Ninguno 0 0 0 0 Ninguno
09- Clausura del ciclo académico Ninguno 0 0 0 0 Ninguno
10- Informe final Ninguno 0 0 0 0 Ninguno
INVERSIÓN TOTAL 1 869 036,50 Proyecto"MDBAFPHMJ-DQ"

B. Por rubros
RUBRO IMPORTE (S/.)
BIENES Y MATERIALES 100 176,50
SERVICIOS 1 768 860,00
INVERSIÓN TOTAL 1 869 036,50

CRONOGRAMA ANUAL
ACTIVIDADES Total por Meta
AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
01- Difusión y convocatoria (visitas a instituciones educ.) 562,50 562,50 562,50 1 687,50
02- Elaboración del Reglamento Interno y Plan de Trabajo 78,00 0,00 0,00 78,00
03- Coordinación con el Director del ambiente educativo 0,00 0,00 0,00 0,00
04- Contratación de personal administrativo y docente 408 198,00 680 331,00 680 331,00 1 768 860,00
05- Adquisición de materiales educativos y otros 22 560,00 37 600,50 37 600,50 97 761,00
06- Apertura del ciclo académico e inicio de clases 0,00 0,00 0,00 0,00
07- Monitoreo, supervisión y evaluación 150,00 250,00 250,00 650,00
08- Término de clases 0,00 0,00 0,00 0,00
09- Clausura del ciclo académico 0,00 0,00 0,00 0,00
10- Informe final 0,00 0,00 0,00 0,00
INVERSIÓN TOTAL 431 548,50 718 744,00 718 744,00 1 869 036,50

 
 

Cronograma de ejecución

AÑO 1 

MES 1  MES 2  MES 3   MES 4  MES 5  MES 6  MES 7 

ACTIVIDADES   semanas)   (semanas)  (semanas)  (semanas) (semanas)  (semanas)  (semanas) 
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4  5  1  2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 
01‐ Difusión y convocatoria (visitas a instituciones educ.) X X X X                                             
02‐ Elaboración del Reglamento Interno y Plan de 
Trabajo 
     X X                                                           

03‐ Coordinación con el Director del ambiente educativo X X X X                                                          
04‐ Contratación de personal (administrativo y docente)  X X X X                                          
05‐ Inscripción y matrícula y entrega de carnets y polos.     X X  X X                                                 
     
06‐ Adquisición de materiales educativos y otros        X X                                                   
     
07‐ Apertura del ciclo académico e inicio de clases            X                                                  
     
08‐ Monitoreo, supervisión y evaluación            X X X X X X X X  X  X  X X X X X X X X X X X X
X X X
09‐ Reforzamiento y nivelación          X X X X X X X X  X  X  X X X X X X X X X X X X
X X X
10‐ Término de clases                                                              
   X  
11‐ Clausura del ciclo académico                                             X 
12‐ Informe final                                                                      X

 
  

AÑO 2 

MES 1  MES 2  MES 3   MES 4  MES 5  MES 6  MES 7  MES 8  MES 9  MES 10  MES 11 
ACTIVIDADES   semanas)   (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas) 

1  2  3  4 1  2  3  4  1  2  3  4  5  1  2  3  4  1  2  3  4  1 2  3 4 1 2 3  4  1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4  1 2  3  4 
01‐ Difusión y convocatoria (visitas a instituciones educ.)  X  X  X  X                                
     
02‐ Coordinación con el Director del ambiente educativo  X  X  X  X                                
     
03‐ Contratación de personal (administrativo y docente)  X  X  X  X                                
     
04‐ Inscripción y matrícula y entrega de carnets y polos.    X  X  X X                               
     
05‐ Adquisición de materiales educativos y otros       X  X                                
     
06‐ Apertura del ciclo académico e inicio de clases          X                               
     
07‐ Monitoreo, supervisión y evaluación           X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X X X X X X X X  X X X X X X X X X X X X  X X  X  X 
08‐ Reforzamiento y nivelación          X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X X X X X X X X  X X X X X X X X X X X X  X X  X  X 
09‐ Término de clases                              X 
   
10‐ Clausura del ciclo académico                              X 
   
11‐ Informe final                              X 
   
 

 
  

AÑO 3 

MES 1  MES 2  MES 3   MES 4  MES 5  MES 6  MES 7  MES 8  MES 9  MES 10  MES 11 
ACTIVIDADES   semanas)   (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas)  (semanas) 

1  2  3  4 1  2  3  4  1  2  3  4  5  1  2  3  4  1  2  3  4  1 2  3 4 1 2 3  4  1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4  1 2  3  4 
01‐ Difusión y convocatoria (visitas a instituciones educ.)  X  X  X  X                                
     
02‐ Coordinación con el Director del ambiente educativo  X  X  X  X                                
     
03‐ Contratación de personal (administrativo y docente)  X  X  X  X                                
     
04‐ Inscripción y matrícula y entrega de carnets y polos.    X  X  X X                               
     
05‐ Adquisición de materiales educativos y otros       X  X                                
     
06‐ Apertura del ciclo académico e inicio de clases          X                               
     
07‐ Monitoreo, supervisión y evaluación           X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X X X X X X X X  X X X X X X X X X X X X  X X  X  X 
08‐ Reforzamiento y nivelación          X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X  X X X X X X X X  X X X X X X X X X X X X  X X  X  X 
09‐ Término de clases                              X 
   
10‐ Clausura del ciclo académico                              X 
   
11‐ Informe final                              X