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INSTITUCIÓN COMUNA O
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
EDUCATIVA SEDE GRUPO CORREGIMIENTO GRADO
401
1 7 a 8 am
Cándido 01 102
Leguízamo 1 8 a 9 am
INEM JULIAN
101
MOTTA 1
3 9 a 9:45 am
SALAS
201
2 10 a 11 am
302
5 11 a 12 M
505
1 6 a 7 am
01 306
COLOMBO 1 7 a 8 am
PROMOCION ANDINO 404
SOCIAL 1
2 8 a 8:45 am
405
2 9 a 10 am
Pre escolar
3 10 a 11 am
103
1 6 a 7 am
CONTRALORIA 01 202
GENERAL 2 7 a 8 am
INEM JULIAN
303
MOTTA 1
3 8 a 8:45 am
SALAS
402
4 9 a 10 am
502
5 10 a 11 am
101
1 6 a 7 am
LAS 01 202
MERCEDES 2 7 a 8 am
PROMOCION
501
SOCIAL 1
3 8 a 8:45 am
401
4 9 a 10 am
301
5 10 a 11 am
LICEO DE 1
1
SANTA 1 7 a 8 am
1
LIBRADA EL 01 3
TRÍANGULO 2 8 a 9 am
4
3 9 a 9:45 am
2
4 10 a 11 am
5
5 11 a 12 m
En el siguiente cuadro, se relaciona, la cantidad de niños atendidos por sede, discriminado cuantas
niñas y cuantos niños, para llegar al total de niños atendidos en el programa de CENTROS DE
EDUCACION FISICA 2019.
Institución
Sede Comuna Niñas Niños TOTAL
CANDIDO
INEM JULIAN MOTTA SALAS 1 71 74 145
LEGUIZAMO
CONTRALORIA
PROMOCION SOCIAL 1 67 89 156
GENERAL
1 157
PROMOCION SOCIAL LAS MERCEDES 73 84
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2. DESARROLLO PROGRAMÁTICO
COMPETENCIA MOTRIZ
Capacidades físicas Desarrollo Motor Técnicas del Lúdica Motriz
cuerpo
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Exploro mis Exploro posibilidades Exploro formas Participo en los
capacidades físicas en de movimiento en mi básicas de juegos individuales
diversidad de juegos y cuerpo a nivel global y movimiento y y colectivos
actividades segmentario combinaciones propuestos en la
con elementos y clase
sin ellos
En el desarrollo de los subtemas previstos, pude evidenciar que los niños, exploraron su lateralidad
óculo pédica con los movimientos realizados con izquierda y derecha. De igual manera, se observó
que la mayoría de los niños y niñas, presentaban dificultades al llevar la pelota, controlarla y pasarla,
pero que con la repetición de los ejercicios, mejoraron sus habilidades desde el trabajo del desarrollo
motor en la competencia citada anteriormente.
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2.1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDUCTAS PSICOMOTORAS ELEMENTALES
EJES
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS
TEMATICOS
De De absorción (controlar,
Manipulación coger)
Patrones de
Expresiones
Movimiento De equilibrio Movimientos postura
motrices
Conductas
Coordinación óculo
motrices de
pédica.
base
COMPETENCIA MOTRIZ
Capacidades Desarrollo motor Técnicas del cuerpo Lúdica Motriz
físicas
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
Exploro posibilidades Exploro formas Juego siguiendo
Exploro mis de movimiento básicas de las orientaciones
capacidades en mi movimiento que se me dan.
físicas en cuerpo a nivel y combinaciones
diversidad de global y segmentario. con elementos
juegos y sin ellos.
y actividades
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2.2.2. DISCUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS, Y RESULTADOS DEL TRABAJO
DESARROLLADO.
En el desarrollo de los subtemas previstos, pude evidenciar que los niños, al combinar, elementos
deportivos para realizar ejercicios, algunos presentan dificultades, como dejarlo caer. Cuando se
trabaja en grupo, se mejorar las habilidades de cada niño, y así alcanzar el objetivo previsto. De
igual manera, se observó que niños con más edad, pudieron mejorar la competencia de combinar
ejercicios con elementos deportivos.
EJES
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS
TEMATICOS
De absorción
De
(controlar,
Manipulación
Patrones de caminar)
Expresiones
Movimiento
motrices Equilibrio
De equilibrio dinámico,
estático.
COMPETENCIA MOTRIZ
Capacidades físicas Desarrollo motor Técnicas del cuerpo Lúdica Motriz
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
Atiendo las Realizo distintas Exploro diversidad Participo en los
indicaciones posturas en estado de actividades físicas juegos
para realizar de quietud y que estén de individuales
el calentamiento al en movimiento. acuerdo con mis y colectivos
iniciar y recuperación Posibilidades. propuestos en la
al finaliza Clase.
En el desarrollo de los subtemas previstos, pude evidenciar que los niños, al combinar, elementos
deportivos para realizar ejercicios, solucionan fácilmente, las actividades a realizar con los pies.
Vemos dificultades al desplazarse en un solo pie y cuando saltan la cuerda en un solo pie. Se
corrige la postura de los niños al saltar la cuerda. Para finalizar, se vivencia, la mejoría en la
consecución de la competencia, cuando se trabaja en movimiento o quieto.
EJES
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS
TEMATICOS
Caminar, correr,
Locomoción
saltar.
Patrones de
Lanzar, pasar,
Movimiento
Manipulación recibir, golpear,
Expresiones empujar
motrices
Conductas Juegos con
Coordinación
Psicomotoras elementos
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sociológicas y
sicológicas.
En el desarrollo de los subtemas previstos, pude evidenciar que los niños, se divierten al hacer los
rollos. De igual manera, los giros se realizan en punta de pies, sin presentar problemas para su
ejecución. Durante el desarrollo de los subtemas, observamos que debido al crecimiento rápido de
los niños, algunos toman sobre peso y pierden rapidez. Realizando las pirámides, observamos
fortaleza en los niños y elasticidad en las niñas. El trabajo en grupo, indispensable para la obtención
de las metas propuestas.
EJES
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS
TEMATICOS
De Locomoción correr, girar
Lanzar, pasar,
De
recibir, golpear,
manipulación
empujar
Expresiones Patrones de
Posiciones
Motrices Movimiento.
invertidas.
De equilibrio
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2.5 GRADO QUINTO.
En el desarrollo de los subtemas previstos, pude evidenciar que los niños se divierten saltando y
manipulando los aros. Cuando realizamos lanzamientos, se ve que hay fuerza, pero no hay precisión
en el lanzamiento. Se corrige lanzando la pelota por el suelo y luego aéreo. Algunos niños tienen la
fortaleza para sostener el cuerpo cuando se realiza el arco. Para el juego de balón mano se dan las
indicaciones para jugarlo de la mejor manera, en donde las funciones de los pies, ahora se realizan
con las manos.
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2.5.3 NOMBRE DE LA UNIDAD: FORMAS JUGADAS DERIVADAS DE BALON MANO.
EJES
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS
TEMATICOS
De absorción
Expresiones Patrones de De
recibir, agarrar,
Motrices Movimiento Manipulación.
controlar.
3. METODLOGÍA
Los principios didácticos desarrollados principalmente, son el dinamismo y participación del niño
dentro de la clase de educación física. Lo cual hace que el estudiante, interactúe, se recree, y
explore sus propias capacidades físicas, frente a la tarea encomendada por el docente. De allí, que
el niño, realiza las actividades deportivas, de acuerdo a la manera de asimilar los movimientos a que
lleva cada ejercicio.
Por consiguiente que trabajé con el método Psicocinetico, el cual ayuda, a través del movimiento, a
mejorar y educar el comportamiento motor del niño. También se trabaja con el método de asignación
de tareas, en el cual el niño, de acuerdo a su conocimiento realiza las tareas encomendadas.
Las estrategias realizadas para un mejor aprendizaje, son los movimientos repetitivos, la guía
constante del docente, para hacer las correcciones necesarias, cuando se ésta ejecutando mal una
actividad.
Además se trabaja en parejas, grupos, para que los niños más avanzados, puedan ayudar a los
niños que presentan dificultades frente al tema previsto.
Dar las herramientas necesarias, ya sean humanas, como material deportivo, para realizar de la
mejor manera los ejercicios lúdico deportivos, recibir y despejar las dudas de la mejor manera las
preguntas realizadas por el niño.
Planes clase.
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En los planes clase se plantean los temas a ver, los objetivos a tratar de alcanzar en cada uno de los
grados. Dichos planes clases son construidos de la propuesta metodológica realizada por el grupo
de docentes del programa CENTROS DE EDUCACION FISICA 2019, de la SECREATIA DE
DEPORTES DE NEIVA, en convenio con la UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA. Cabe resaltar que
los planes clases se entregan en medio físico y magnético.
4. PROCESOS DE EVALUACIÓN
Objetivos.
Vivenciar la manera como los niños realizan actividades de manipulación y equilibrio, con
material deportivo.
Experimentar el trabajo que realiza el niño, cuando trabaja las posiciones invertidas en una
colchoneta.
Conocer las habilidades del niño, cuando se trabaja la coordinación óculo pédica.
En los procesos de evaluación, podemos observar como el niño, realiza las tareas que ha ejecutado
durante las clases de educación física. En ellas ha repetido las veces necesarias para alcanzar la
perfección del movimiento pedido. Además, se incita al niño a crear sus propias alternativas para
realizar las actividades, de acuerdo a sus capacidades.
Resultados.
los niños mejorar su coordinación óculo pédica, realizando continuas repeticiones del
ejercicio.
Mejoran el dominio de los aros y pelotas cuando se lanzan al aire, sin dejarla caer.
Mejoran los movimientos al realizar rollos adelante y atrás, controlando el cuerpo durante el
ejercicio.
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Realizan coordinadamente posiciones invertidas como lo es la media luna, el arco y
pirámides.
A continuación, relaciono la población atendida en cada uno de los eventos realizados y apoyados.
Encontraremos el nombre de la actividad, el lugar donde se realizó, el día, fecha y hora de dicha
actividad, y el número de personas atendidas durante el evento.
NOTA: Durante el mes de abril del presente año, no tuve designación para apoyar eventos
realizados por la secretaria de deportes y recreación de Neiva.
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N°
Grupo Comuna Fecha
Actividad Lugar Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Personas
Población Corregimiento y Hora
atendidas
2 de
Reunión Auditorio
Abril de
informativa Secretaria de
Mayoritario 5 2019. X 11
del programa Deportes de
11 Am
C.E.F Neiva
a 12 M
5 de
Reunión Auditorio
Abril de
informativa Secretaria de
Mayoritario 5 2019. X 26
del programa Deportes de
11 Am
C.E.F Neiva
a 12 M
11 de
Reunión Auditorio
Abril de
informativa Secretaria de
Mayoritario 5 2019. X 25
del programa Deportes de
9 Am a
C.E.F Neiva
10 Am
OBSERVACIONES
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EVIDENCIA FOTOGRAFICA ABRIL DE 2019 C.E.F
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I.E PROMOCION SOCIAL SEDE CONTRALORIA GENERAL.
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I.E LICEO DE SANTA LIBRADA SEDE EL TRIANGULO.
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REUNIÓN INFORMATIVA EL DIA 5 DE ABRIL DE 2019, EN LAS INSTALACIONES DE LA
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