U N I V E R S I D A D A LA S PER UANAS

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Escuela Profesional de Psicología Humana

ACTIVIDAD OBLIGATORIA

Carrera Profesional : Psicología Humana

Asignatura : Inteligencia y Creatividad
Ciclo : III
Docente : Wilfredo Silva F.
Alumno : Angie Aduvire Sequeiros Código: 2007212861
UDED : CUSCO

INDICACIONES

Respecto a la presentación de las Actividades Obligatorias:

1. La actividad obligatoria debe ser remitida hasta la SEMANA 7 por cualquiera de los
siguientes medios:

 Por correo electrónico: psicologia@mail.uap.edu.pe

 A través del Campus Virtual

2. Si ud. remite su actividad por correo electrónico entonces debe considerar lo

siguiente:

 El archivo que envía debe estar zippeado ( formato winzip)

 debe tener como nombre la siguiente estructura:

[Código de curso completo (según aparece en su campus virtual)][Código de

alumno].zip

Por ejemplo:

02010220620032001549. zip

3. No se aceptará la Actividad después de la fecha límite o entregada mediante cualquier

vía diferente de las dos aquí mencionadas.

4. Las actividades que se encuentran en el libro servirán para su autoaprendizaje mas no

para la calificación, por lo que no deberán ser remitidas. Usted sólo deberá realizar y
remitir obligatoriamente la actividad que adjuntamos aquí.

5. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de

consulta.

1
 U N I V E R S I D A D A LA S PER UANAS
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Escuela Profesional de Psicología Humana

A continuación les mostramos una imagen para que ud. pueda identificar el
código del curso y el código de alumno para realizar un envío correcto de sus
actividades obligatorias:

Guía de la Actividad

Estimado alumno:

La presente actividad tiene por finalidad medir logros alcanzados en el curso

los mismos que serán verificados tanto en el examen parcial como en el
examen final.
 Tenga en cuenta que usted debe desarrollar la actividad gradualmente,
esto quiere decir, prepararla semana por semana. Sus logros serán
medidos en el examen parcial y final.
 Las preguntas que usted debe haber resuelto hasta el examen parcial
son de la 1 y la 2
 La preguntas que usted debe haber resuelto hasta el examen final son la
3y4

2
 U N I V E R S I D A D A LA S PER UANAS
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Escuela Profesional de Psicología Humana

IMPORTANTE: Visite constantemente las ayudas, foros y enlaces interesantes

allí encontrará más información para realizar adecuadamente su actividad
obligatoria.

1. Investigue sobre las propuestas existentes para entender si la Inteligencia y la

Creatividad son funciones iguales o diferentes. Realice un comentario crítico sobre la
propuesta que le parece más coherente y sólida.

2. Realice un mapa conceptual explicando la teoría del Pensamiento Lateral de Edward

de Bono. Realice un comentario crítico sobre esta teoría.

3. Investigue sobre como influyen las variables de sexo y edad sobre la inteligencia y
creatividad de las personas. Realice un ensayo.

4. Imagine que usted ha sido invitado a dar un mini discurso de 3 minutos sobre el tema:
“Todo hombre es potencialmente creativo”. Utilice sus conocimientos en psicología y
piense que su discurso va ser escuchado por un público general. Sea lo mas creativo
posible a la hora de escribir.

3
 U N I V E R S I D A D A LA S PER UANAS
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Escuela Profesional de Psicología Humana

DESARROLLO:

1.
2.

TEORIA DEL PENSAMIENTO

LATERAL

 También llamado pensamiento divergente,

permite cambiar conceptos, la percepción
y aumentar la creatividad, esto mediante el
uso de un conjunto de métodos. Este tipo
de pensamiento fue propuesto para dar
EDWARD DE BONO
validez a todas las alternativas que
usualmente no utilizamos. De Bono señala - Nacido en la Republica de Malta el 19 de
que la gente no esta acostumbrada a mayo de 1933, psicólogo y escritor aborda
resolver sus problemas de diferentes todo sobre el pensamiento, se le atribuye el
formas utilizando así solo la más visible y término “pensamiento lateral”. Creo varias
siendo esta aparentemente la mejor herramientas para mejorar las habilidades y
solución. actitudes de exploración en cuanto a la
resolución de problemas, como lo positivo,
interesante, considerar los factores, las
consecuencias y las secuelas.
 Este conjunto te teorías divergentes en las
- Estas con la finalidad de enseñarnos a
cuales se apoya no utilizan solamente la
pensar explícitamente.
lógica tradicional (paso a paso) ya que se
concentran en generar nuevas ideas para
cambiar los conceptos y teorías.
Mayormente el pensamiento lógico que en
esencia es hipotético y deductivo es algo
limitado al momento de buscar soluciones
a problemas nuevos, los cuales necesitan
nuevos enfoques.

 El pensamiento lateral representa

situaciones extrañas e ilógicas en nuestro
cerebro por lo cual requiere una
explicación.
- Algunas frases de De Bono que intentan
explicar el pensamiento lateral:
 Al encontrarnos en un problema
sabemos que debe ser resuelto,
aparentemente es difícil solucionarlo pero
si pensamos de forma lateral, es decir
aislando lo obvio y lo lógico enfrentaremos
nuevos problemas con nuevas ideas, este
pensamiento estimula la creatividad, los
procesos mentales y el ingenio de manera
espontánea.
4
 Puede que necesitemos resolver
problemas sin suprimir la causa. Hemos
de diseñar el método para seguir
adelante incluso si la causa sigue
existiendo.
 La percepción es real incluso cuando no
es la realidad.
 Si no decide el futuro según sus
designios, alguien o algo lo decidirá por
usted.
 El pensamiento tradicional sólo trata de
"lo que es"; el pensamiento futuro ha de
tratar necesariamente lo que puede ser.
 La efectividad sin valores es una
herramienta sin una finalidad.
 U N I V E R S I D A D A LA S PER UANAS
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Escuela Profesional de Psicología Humana

TIPOS DE PROVOCACIONES
De Bono identifico varios tipos de
provocaciones entre estos los más utilizados
son los siguientes:

1. Palabra Aleatoria: Consiste en elegir una

palabra al azar la cual se convertirá en el
punto de partida luego se elegirá otra
relacionada con la anterior y cada una de
estas palabras será relacionada con el
problema con lo cual se hallará un
solución, serenado posibilidades.

2. Escape: Aquí se examinan los objetivos

involucrados con el problema y se niega o
cancela uno de estos, a partir de este
cambio de situación se generan nuevas
posibilidades.

3. Piedra en el Camino: Consiste en

exagerar, distorsionar o modificar la
situación. Alterar algo del entorno del
problema, distorsionando la realidad.

METODOLOGIA TECNICAS DE PENSAMIENTO

DIVERGENTE
Por lo general los pasos son tres:
1- Se identifica y selecciona un área del Dentro de estas técnicas tenemos:
problema que requiera de nuevas ideas.
2- Se hacen provocaciones a esta área.
3- Se generan nuevas ideas en base al  Divergencia.
problema, que fueron estimuladas por las  Los Estratos.
provocaciones.  La Técnica del Filamento.
 Fraccionamiento.
 La Técnica del Porqué.
 Tormenta de Ideas.
 Provocación.
 Movimiento.
 Entrada Aleatoria.
 Pausa Creativa.
 Foco.
 Desafío.
 Alternativa.
5
 U N I V E R S I D A D A LA S PER UANAS
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Escuela Profesional de Psicología Humana

 Seguidor del Concepto y Concepto.

3.

SEXO Y EDAD COMO INFLUENCIA PARA LA INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD DE LAS

PERSONAS

La inteligencia como dotación humana para poder asimilar y procesar conocimientos de

manera adecuada y la creatividad como la capacidad para crear, producir cosas nuevas y
valiosas, a lo largo del periodo de vida se ven influenciadas por diversos factores como son
el sexo y la edad.

1- SEXO: Hablar de inteligencia en hombres y mujeres a trascendido desde hace años

como un tabú que solo se encontraban sujetas a investigaciones y futuras acusaciones
de machismo. En los últimos años se escucharon manifestaciones que sostenían que
las mujeres están genéticamente menos capacitadas que los hombres a la hora de
ponerse a hacer ciencia. Dentro de este tema tenemos a Sandra Witelson, Eleanor
Maccoby y Doreen Kimura quienes desde hace 70 años investigan las diferencias
biológicas que existen entre varones y mujeres a nivel cerebral.
Según las investigaciones de José Antonio Gil Verona experto en Psiconeurobiologia
se realizaron estudios estadísticos en los cuales se observan distintas habilidades
intelectuales atendiendo al sexo, pero el afirma que la inteligencia global es la misma.
Para Hugo Liaño, Jefe del Servicio de Neurología del Hospital Puerta de Hierro, el
cerebro masculino y femenino se encuentran preparados de manera distinta pero las
diferencias en capacidades intelectuales son muy pequeñas y estas pueden ser
vencidas por el nivel de aprendizaje y la cultura. Es así que en el cerebro del hombre
cada zona se encuentra más especializada pero hablar de ventajas y desventajas entre
uno y otro género crea desigualdad. Se han realizado pruebas estrictamente científicas
en las cuales se ha determinado diferencias.

 Se concluyo que los hombres tienen más habilidad para las matemáticas y
materias científicas que las mujeres pero que a la hora de comunicación las
mujeres manejan mejor su lenguaje que su memoria es menor para aprender
listas de palabras y tardan más tiempo en encontrar una palabra que empiece
con la misma sílaba o que contengan determinada letra.
 Las mujeres tienen mayor destreza manual y para sobreponerse ante el estrés.
 Los varones en su mayoría suelen usar el hemisferio cerebral izquierdo para
procesar la información lingüística es por esto que padecen más a menudo
enfermedades del habla que una mujer que sufrió alguna lesión en el
hemisferio que se encarga del lenguaje.
 Las mujeres mejoran su memoria en tares verbales cuando su sangre cirucla
más rápidamente en su cerebro, son mas fisonomistas.
 Expertos señalan que es cuestión de testosterona ya que proporciona mayor
orientación en los hombres.

6
 U N I V E R S I D A D A LA S PER UANAS
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Escuela Profesional de Psicología Humana

2. EDAD: Siendo la edad el tiempo transcurrido del individuo desde su nacimiento es

evidente que existe cierta influencia es por ello que con diversas investigaciones
intergrupales sobre inteligencia en función a la edad se determina que a lo largo de la vida
de las personas las capacidades intelectuales especificas como el pensamiento abstracto
presenta un patrón diferente ya que este se incrementa a los 20,30 incluso hasta los 40
años y luego entra en declive hasta la vejez, por otro lado el conocimiento adquirido
perdura durante todo el ciclo de vida y entra en declive cuando la vejez ya es muy
avanzada. Según John Horn las capacidades se ven vulnerables a mediad que la edad
avanza puesto que estas se ven desgastadas y afectadas de cierta forma por factores
biológicos.
Es por este motivo que también se realizaron estudios denominados estudios
transversales y longitudinales con el cual el diseño transversal estudia una misma variable
en edades distintas y en un momento temporal, el estudio longitudinal utiliza grupos de
personas de la misma edad en estudios continuados en las mismas muestras, también
existe el diseño secuencial – transversal que es una combinación de ambos.

 COMENTARIO CRITICO: No hay duda que en cuanto al tema de inteligencia y

creatividad encontramos factores importantes de influencia como es el sexo y la
edad, si hablamos de diferencias entre varones y mujeres esta comprobado que
hay diversas áreas cognitivas en las que ambos sexos difieren mientras que en
otras no, este estudio no pretende determinar que existe un sexo más listo que le
otro pero la influencia de la sociedad habitualmente valora los rasgos del sexo
más sobresaliente es por ello que se origina un problema de jerarquías.
En cuanto a la edad debemos tener en cuenta que el ser humano se desarrolla
mediante la interacción, socialización y procesos de aprendizaje. Es por ello el
progreso gradual en la identificación de sus habilidades perfeccionándolas con el
tiempo.