CHATURNAX

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE INGENIERÍA, CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICA
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
ASIGNATURA:
LIDERAZGO
PROFESOR:
Dr. Héctor Guerrero PhD.
ESTUDIANTE:
BUSTILLOS DEFAZ GALO ALEJANDRO

SEMESTRE
Marzo – Agosto 2019

QUITO - ECUADOR
i
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE GENERAL ................................................................................................................ii
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. iv
CUERPO DE LA INFORMACION RECOPILADA Y PRODUCIDA ............................. 1
Datos del estudiante ................................................................................................................. 2
Filosofía Institucional .............................................................................................................. 3
Trabajos Individuales ........................................................................................................... 5

7 Hábitos de la gente altamente efectiva........................................................................ 6
Fortalecimiento del equipo de trabajo............................................................................ 7
Cuadro de resumen: Fases de un Sistema de Gestión y Mejora Integrado .................... 8
Resolución de un conflicto aplicando Técnica POPLA ............................................... 10
Organizador gráfico: Gung Ho .................................................................................... 11
POSITIVO, NEGATIVO Y LO INTERESANTE .......................................................... 12
Tácticas de resolución de conflictos ............................................................................ 12
7 pasos para resolver conflictos ................................................................................... 12
El líder nace o se hace .................................................................................................. 13
Comunicación Asertiva ................................................................................................ 13
Asertividad ................................................................... Error! Bookmark not defined.
MAAN negociación ..................................................................................................... 14
10 secretos en negociación........................................................................................... 14
7 hábitos de gente altamente efectiva .......................................................................... 15
El arte de la guerra Sun Tzu ......................................................................................... 15
El arte de la guerra II Sun Tzu .................................... Error! Bookmark not defined.
Trabajos Grupales ............................................................................................................... 16

PRIMERA RONDA DE EXPOSICIONES ..................................................................... 17
Grupo 1.- ¿Cuál es la necesidad del liderazgo directivo según los centros de
investigación CEX? .................................................................................................... 17
Grupo 2.- ¿Qué implicaciones tienen los líderes como impulsores del éxito según los
centros de excelencia CEX?......................................................................................... 18
ii
Grupo 3.- ¿Cómo debe ser la relación de los líderes con los grupos de interés según
los centros de excelencia? ............................................................................................ 19
Grupo 4.- ¿Cómo los líderes impulsan el Sistema de Gestión según Del Castillo? .... 19
Grupo 5.- ¿Infiera los aspectos relevantes que se deben considerar para el liderazgo y
los equipos según los Centros de Excelencia CEX? .................................................... 21
Grupo 6.- ¿Qué tipo de ordenes debe cumplir un líder? .............................................. 22
Grupo 7.- Características de la ética y liderazgo ......................................................... 23
Grupo 8.- ¿Cuáles son las tendencias humanizadoras del liderazgo? .......................... 24
Grupo 9.- ¿Cuáles son los factores éticos del liderazgo?............................................. 25
Instrumentos de evaluación ................................................................................................ 27

HOJA DE REFLEXIÓN Y EXPERIENCIA PERSONAL: ............................................ 29
LISTA DE COTEJO ........................................................................................................ 31
PARA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO ................................................................. 31
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL......................................................................... 32
Seguimiento al Syllabus ...................................................................................................... 35
iii
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la educación exige que todos los actores educativos evidencien sus procesos
y modos de actuación en la formación integral e integrada de las y los estudiantes con
estándares de calidad.
En un proceso de cambios donde existe una voluntad y una necesidad de innovación es

importante hacer un esfuerzo para que la Universidad y todo su talento humano se articulen a
la sociedad, respondiendo a las demandas de ésta y, por tanto, a las expectativas de sus
beneficiarios directos: los y las estudiantes.
La intención del presente Portafolio es proporcionar al educador y demás actores educativos

las evidencias objetivas de la teoría y la práctica pedagógica que le permitan entender y hacer
suyo el proceso de formación de los educandos y la intervención pedagógica del maestro. Al
ser él quien construye la calidad comprenderá que esta no significa solamente mejora de
infraestructura, elevación del rendimiento académico, mayor capacitación de los docentes,
materiales educativos innovados, etc., sino fundamentalmente, tiene que ver con su calidad
humana y profesional en el ámbito educativo.
El propósito del presente portafolio es demostrar técnica y pedagógicamente los procesos de

evaluación de los aprendizajes de las y los estudiantes en sus procesos de formación.
Es un trabajo de interés para las autoridades institucionales, para la comunidad educativa y

para el investigador ya que el mismo permitirá conocer los aspectos relevantes del proceso
enseñanza – aprendizaje.
Para el efecto se ha procedido a organizar el presente documento por entradas, cada uno de
los cuales consta de aspectos relevantes como:
En la entrada I, se inicia con la “portada o carátula”
iv
En la entrada II, “Índice General”, se detalla la estructura general de contenidos del
portafolio
En la entrada III, “Cuerpo de la información recopilada y producida”, constituye toda la

información recopilada, partiendo del marco legal que servirá como referencia para el
cumplimiento de la base legal; luego es necesario tener presente la filosofía institucional de la
Carrera de Matemática y Física, la impresión del sílabo de la asignatura, la impresión de
trabajos individuales y grupales; registros de asistencia y de evaluación con sus respectivos
instrumentos de evaluación.
En la entrada IV, “la experiencia personal”, donde se detalla la reflexión del estudiante de
manera crítica mediante su punto de vista con respecto a la importancia de los componentes
que conforman el portafolio adjuntando sus documentos haciendo comentarios y evaluando
sus logros y dificultades.
Es importante por lo tanto mirar hacia nuevos paradigmas educativos que permitan alcanzar
su más elevado potencial intelectual, emocional y social para los educandos.
v
CUERPO DE LA INFORMACION RECOPILADA Y PRODUCIDA
Es fundamental que el estudiante y docente evidencie de manera objetiva, los siguientes

documentos que se emplean en la formación integral del estudiante:
1. Datos del estudiante: (Ubicar copias del carnet de matrícula otorgado por la Facultad
Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemática de la Universidad Central del Ecuador).
2. Filosofía Institucional: Misión, Visión, Perfil de la Carrera de Ingeniería Civil
3. Sílabo: El estudiante deberá imprimirlo y adjuntarlo en su portafolio estudiantil; además

deberá revisar permanentemente el avance de los temas tratados conforme lo previsto en
el sílabo y registrar los temas tratados en la ficha de seguimiento de cada hemisemestre.
4. Trabajos Individuales: El estudiante deberá adjuntar de manera organizada y

sistematizada cronológicamente todos los ejercicios desarrollados en clase; como son:
informes, ensayos, organizadores gráficos y demás instrumentos curriculares generados
para sus procesos de aprendizaje.
5. Trabajos Grupales: El estudiante deberá adjuntar de manera organizada y sistematizada

cronológicamente todos los ejercicios desarrollados en grupo; como son: informes,
ensayos, organizadores gráficos y demás instrumentos curriculares generados para sus
procesos de aprendizaje.
6. Instrumentos de Evaluación: Adjuntar todos los instrumentos empleados por el

docente; como son: listas de cotejo, rúbricas, registros, escalas, pruebas.
1
Datos del estudiante
2
Filosofía Institucional
MISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

La Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y
Matemática de la Universidad Central del Ecuador forma profesionales éticos y
competentes en la planificación, diseño, ejecución, evaluación y mantenimiento de obras
civiles, poniendo en práctica la investigación social y experimental, capaces de
vincularse efectivamente con la sociedad.
(Universidad Central del Ecuador, 2019)
VISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

Al 2019 la Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y
Matemática de la Universidad Central del Ecuador se proyecta como una de las mejores
carreras del país; internacionalizando sus programas académicos orientados a la
excelencia profesional, que posibilita a los graduados contribuir al desarrollo humano a
través de la investigación y vinculación social y continuar sus estudios de pos grado.
PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL
El (la) Ingeniero (a) Civil, graduado en la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y

Matemática de la Universidad Central del Ecuador en 5 años:
 Será un profesional ético, innovador, crítico, solidario, con sólida formación integral y
científica, con conocimientos de las áreas de Hidráulica, Estructuras, Sanitaria y de
Vías, con destrezas para contribuir a la solución de problemas relacionados al
desarrollo de las obras civiles.
 Considerando aspectos éticos, financieros, ambientales y de seguridad, optimizando

recursos naturales, humanos, maquinaria y equipos, manteniendo un aprendizaje
continuo sobre nuevos métodos, ciencias y tecnologías, a través de cursos, proyectos de
investigación, posgrados y otras actividades.
3
 Destacándose por adoptar y adaptar los desarrollos tecnológicos a las necesidades de la
región y del país haciendo uso eficiente de los materiales de construcción disponibles
y;
 Aportando a los planes de desarrollo de los ámbitos urbano y rural, al trabajar

interdisciplinariamente en la solución de problemas concernientes a la Ingeniería Civil.
4
Trabajos Individuales
Trabajos
Individuales
5
ASIGNATURA: Liderazgo
Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.
Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro Fecha: 13/06/2019
Semestre: 1er Semestre Curso: IC004
7 Hábitos de la gente altamente efectiva
Referencias:
 Hidalgo, K. (2018). Futuro Líder. Recuperado de

https://www.escuelaeuropeaexcelencia.com/2015/08/10-estilos-deliderazgo/
6
Fortalecimiento del equipo de trabajo
7
Cuadro de resumen: Fases de un Sistema de Gestión y Mejora Integrado
Fases de un Sistema de Gestión y Mejora Integrado

Fases Resultados
 Identificación y priorización de
1.- Identificar la situación actual y tendencias de los requisitos, necesidades, expectativas.
diferentes segmentos del mercado y grupos de interés  Estado actual
 Tendencias futuras
 Factores de éxito (prioridades)
 Mapa estratégico
 Cuadro de mando
2.- Desarrollar, implantar, revisar y mejorar la estrategia de
 Objetivos (estratégicos anuales)
la compañía para asegurar el cumplimiento de la misión y la
visión, con una clara orientación al mercado y a los  Despliegue coherente en planes y
compromisos con los grupos de interés proyectos con los recursos asociados
 Sistema para comunicar la estrategia
 Sistema para realizar el seguimiento de
la estrategia
 Cambios en la estructura organizativa
 Planificación de los RRHH
 Procesos de selección, contratación,
rotación (políticas de igualdad y no
discriminación)
 Procesos de desarrollo de capacidades
(introducción al puesto, formación,
3.- Adecuar la organización, tanto a nivel de estructura desarrollo y promoción)
(localización, organigrama, niveles jerárquicos, órganos de  Sistemas de participación (equipos de
dirección, tipos de relación entre áreas) como líderes y trabajo / mejora, evaluación del
colaboradores, para hacer realidad la estrategia de la desempeño)
compañía, con especial énfasis en el gobierno eficaz de la  Política y sistemas de comunicación
organización y a la coherencia con los valores interna
 Procesos de recompensa y
reconocimiento
 Procesos de atención y seguridad de las
personas (prevención de riesgos
laborales, beneficios sociales,
actividades socioculturales,
conciliación de vida personal)
8
 Mapa de procesos, descripción y

4.- Gestionar sistemáticamente la organización en base a desarrollo de los procesos
procesos clave, tanto de negocio como de soporte y  Identificación de oportunidades de
estratégicos, integrando las normas o estándares necesarios innovación y mejora
 Mejora de los procesos clave
 Identificación de alianzas necesarias
5.- Desarrollar alianzas con partners (clientes, proveedores y  Objetivos conjuntos con los aliados
otros socios) para asegurar el cumplimiento de la estrategia  Sistema de trabajo conjunto con los
aliados
 Cumplimiento de requisitos y objetivos
6.- Medir, revisar y mejorar los resultados clave en relación
con todos los grupos de interés relevantes  Análisis de fortalezas y oportunidades
de mejora
 Proyectos de innovación y mejora con

7.- Mejorar el propio Sistema de Gestión Integrado
resultados concretos
Referencias:
 Soluciones Parlamentarias. (2018) Gestión de Mejora Integral. Recuperado de /

https://clubresponsablesdecalidad.com/7-fases-para-implantar-un-sistema-de-gestion-
de-calidad/
9
Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro
Semestre: 1er Semestre Curso:IC004
Resolución de un conflicto aplicando Técnica POPLA
Planificar como introducir el problema

El camino a realizar está dentro de territorio
Se tiene que realizar una carretera que podría
huaroani, por lo que no están contentos con
conectar a lugares sin acceso a las ciudades.
este proyecto.
Tomar la iniciativa
Hablar con el líder del grupo para hacerle
Hacer entender a la gente que no se afectará
saber los beneficios que hay al construir esta
en nada a su territorio.
carretera.
Comprender antes de ser comprendido
Los líderes huaroani se sienten ofendidos ya que no fueron tomados en cuenta al momento de
la planificación preliminar.
Confesar nuestra parte en el conflicto
Aceptar que su opinión es importante y no debe ser ignorada, comprometerse a hacerlos más
partícipes de las decisiones de su sector.
Solucionar el problema antes de detectar culpables
Se logra llegar a un acuerdo y a una delimitación del área a ser intervenida para la
construcción de la carretera.
Ser la solución, no la parte del problema
Brindar información de los procesos que se Coexistir con las comunidades huaroani
van a realizar dentro del proyecto. mientras se construye la carretera.
La reconciliación mas que la solución al probblema
Como se comprometió a incluir a la comunidad huaroiani dentro de los aspectos políticos de

su pueblo, ahora se sienten más partícipes y más colaboradores.
10
Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro
Semestre: 1er Semestre Curso:IC004
Organizador gráfico: Gung Ho
EL ESPIRITU DE LA ARDILLA
es la motivacion: es hacer el
trabajo que vale la pena.
REGLAS DE
primero se tiene que
entender porquè el trabajo GUNG HO
que realiza una persona es
significativo`para la empresa
El Metodo del Castor

Estar en control para El Don Ganzo
alcanzar la meta. este paso de Celebrar el progreso, no solo
basa en que cada trabajador el resultado. Los trabajadores
debe decirdir còmo deben de felicitarce por cada
desarrollar correctamente su trabajo bien hecho y por cada
trabajo si la conoce la meta a logro alcanzado por mas
la que debe llegar mediante pequeño que sea
èl.
Referencias:
 Vásquez, M. (2016). Gung Ho. Recuperado de

https://www.escuelaeuropeaexcelencia.com/2015/08/10-estilos-deliderazgo/
11
POSITIVO, NEGATIVO Y LO INTERESANTE
Circo de las mariposas
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Poder llegar a un consenso Táctica demasiado infantil Una táctica de resolución
común acerca de cualquier amena y que implica
problema colaboración de ambas partes
Lograr entender el motivo No puede ser usada en Puede incrementar el buen
del problema presentado en ptoblemas complejos o que comportamiento entre los
ambas partes requieran de una solución trabajadores
inmediata
Armonía al momento de Implica demasiado tiempo Actitud positiva en todo
resolver el conflicto para la ejecución del mismo momento
7 pasos para resolver conflictos

Se puede lograr la resolución Incapacidad de poder No todos los problemas se
del problema, pero es más admitir nuestros errores convierten en conflictos
importante la reconciliación
Se debe buscar y ser parte de Pensamos en ser Se produce cuando se ven
la solución comprendidos antes de distintos intereses
comprender
Confesar la parte del No hay iniciativa entre los La paz tiene un precio, nos
conflicto trabajadores cuesta nuestro egoísmo
12
El líder nace o se hace

Lograr ver más allá de los Falta de colaboración con Somos líderes o somos
problemas los liderados liderados
Sobresalir de entre la gente Inseguridad ante la toma de Las experiencias traumáticas
decisiones forjan al líder
Saber comunicarse Total libertinaje sobre el Para dominar a otros debemos
correctamente con la gente puesto que se ha alcanzado dominarnos a nosotros mismos
que nos rodea
Comunicación Asertiva

Hace que la persona se sienta Hipocresía al momento de Poder comunicar los
segura actuar problemas y llegar a una
solución que beneficie a todos
Establecer los hechos, contar Menos valoración a los Mostrar respeto a las personas
la historia de los afectados líderes que nos rodean
Hablar cuidadosamente, Dificultad al momento de Todo lo que hacemos cuenta,
proponer que se considere la arreglar las diferencias con por lo que debemos cuidar
situación las personas nuestras acciones
13
MAAN negociación

Mejorar la interacción con No tener experiencia Para cada problema se usa un
mi grupo, logrando negociando pude llevar al estilo de negocio diferente
resolver conflictos fracaso de un acuerdo
Alternativas frente a las Usar inadecuadamente una Un buen líder usa múltiples
disposiciones del grupo táctica de negociación con estilos de negociación en su
demasiadas concesiones tiempo de trabajo
genera abuso
Acuerdo con los Abusar de la confianza de los Un estilo de negociación
compañeros para un ofertados genera una pésima correctamente aplicado puede
beneficio mutuo relación y no se puede volver ser la diferencia entre el éxito
a negociar y el fracaso
10 secretos en negociación

Reconocer el conflicto a La poca aceptación de la No aceptar nuestra parte en el
solucionar, lograr generar sociedad frente a sus conflicto, actuar sin
empatía diferencias compromiso
Establecer metas para la Rendirse sin siquiera intentar Anteponer nuestro ego a un
resolución de un conflicto las cosas posible acuerdo
Llegar a acuerdos permite No aceptar nuestros errores y No dejarse llevar por los
mejorar la interacción en concentrarnos en los errores problemas y buscar soluciones
una empresa de los demás
14
7 hábitos de gente altamente efectiva

El hábito de la Pensar en ganar siempre, Conflicto Interpersonal,
productividad en nuestras hacer que los demás pierdan conflicto que se tienen con
vidas cambia radicalmente frente a mis logros uno mismo
nuestras oportunidades
Buscar de entender primero No tener una razón de ser ni No poder controlar los
mis problemas y luego los un motivo que nos aliente a impulsos humanos, seguir
problemas de los demás es luchar siendo débiles de voluntad
la clave del respeto
Llevar a cabo lo importante No poder renovarnos física, Pensar que vida hay una y por
primero y saber priorizar mental ni espiritualmente ende se debe vivir en
nuestras actividades libertinaje
El arte de la guerra Sun Tzu

Mantener un pensamiento Inseguridad al momento de Si te conoces a ti mismo y a tu
lógico y deductivo para tomar decisiones rápidas en enemigo, en 100 batallas jamás
poder encontrar la mejor situaciones críticas estarás inseguro
solución
Dar ataques eficaces con el Poca confianza en nosotros No hay una próxima vez, por
menor porcentaje de mismos, no creernos capaces lo que debemos siempre dar
pérdidas para uno mismo de poder vencer el obstáculo nuestro mejor esfuerzo
frente a nosotros
Estar siempre listo y nunca Actitud impulsiva que nos Vencer a nuestro oponente no
presentarse vulnerable lleva al fracaso con fuerza bruta, sino con la
inteligencia
15
Trabajos Grupales
TRABAJOS
GRUPALES
16
PRIMERA RONDA DE EXPOSICIONES
Grupo 1
17
Grupo 2.- ¿Qué implicaciones tienen los líderes como impulsores del éxito según los centros
de excelencia CEX?
18
Grupo 3.- ¿En qué consiste los enfoques prácticos en la ejecución del liderazgo y que
teorías existen en el ámbito académico según Rodríguez y Van de Velde?
19
Grupo 4.- ¿Origen y Características de un(a) líder(eza)?
20
Grupo 5.-
21
Grupo 6.-
22
Grupo 7.-
23
Grupo 8.-
24
Grupo 9.- ¿QUÉ OTROS MODELOS DE COMPORTAMIENTO EXISTEN PARA EL

LIDERAZGO, QUE PROCESO APLICARÍA PARA LA MEJORA DEL LIDERAZGO?
25
26
Grupo1.-
27
Instrumentos
de Evaluación
28
HOJA DE REFLEXIÓN Y EXPERIENCIA PERSONAL:
Es importante que el estudiante desarrolle está hoja de manera honesta y con la responsabilidad
requerida de manera oportuna y en coherencia con cada actividad individual o grupal
desarrollada a nivel de aula o de investigación que consta en el portafolio (Una sola hoja por
cada hemisemestre):
A. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidades de competencia desarrolladas: Liderazgo, ética.
 Fecha: 10/05/2019
 Actividad desarrollada: Reflexión acerca de los temas tratados durante el primer
hemisemestre.
B. IMPORTANCIA DE LOS TEMAS DESARROLLADOS:

Cada uno de los temas tratados ayudó a entender de mejor manera lo que significa ser un
líder dentro de una organización, y las distintas formas en las que se puede dirigir al
personal que tenemos bajo nuestra tutela.
C. HABILIDADES DESARROLLADAS:
La facilidad de la palabra así como una correcta redacción de temas fueron las habilidades
que más se acrecentaron durante este período de clases, ayudando al estudiante a
enriquecerse con nuevas habilidades y reforzando otras ya existentes.
D. CONOCIMIENTOS LOGRADOS:
Se logró conocer más a fondo la forma en la que las distintas empresas funcionan, teniendo
como cúspide de su estructura al líder, persona cuya formación debe ser íntegra para poder
ser capaz de manejar a todo su equipo.
E. VALORES DESARROLLADOS:
La honestidad para admitir los errores fue muy importante durante el transcurso del curso,
poder tener el coraje necesario para afrontar nuestras fallas es un valor que será de máxima
utilidad en el futuro.
83
F. COMENTARIO PERSONAL:
La clase puede ser más dinámica, la mayoría de los estudiantes (incluyéndome) pierden de
vista el objetivo de cada tema, mostrando poca importancia a los nuevos contenidos que
dicta el profesor.
G. ALTERNATIVAS QUE SE PROPONE:

Poder prestar más atención en clase y ser más participativo, aportar con ideas y comentarios
acerca de los temas vistos para despertar el interés de todos los miembros de la clase.
30
LISTA DE COTEJO
PARA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO
NIVEL DE
VALORACIÓN CUMPLIMIENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SOBRE 2 PUNTOS SI NO INCOMPLE
TO
CARÁTULA
/ 0,05
ÍNDICE GENERAL
/ 0,20
INTRODUCCIÓN
/ 0,05
CONTENIDO DE DATOS
RECOPILADOS Y
PRODUCIDOS:
 Datos informativos
 Filosofía institucional
 Sílabo / 1,00
 Trabajos Individuales
 Trabajos Grupales
 Instrumentos de evaluación
 Cd con respaldo de todo lo
realizado en el semestre
HOJA DE REFLEXIÓN
PERSONAL:
 Importancia / 0,30
 Comentario
 Alternativas
PRESENTACIÓN:
 Organización
/ 0,40
 Ficha de seguimiento al
Syllabus
TOTAL / 2,00
Este instrumento puede ser empleado para procesos de Autoevaluación; Coevaluación y

Heteroevaluación.
31
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL MÓDULO
CATEGORÍAS /
INDICADORES DE LA ESCALA DE LA RÚBRICA
ASPECTOS / CÁLCULO DEL
MUY DEFICIENTE DEFICIENTE REGULAR BUENO MUY EFICIENTE PONDERACIÓN CALIF.
CRITERIOS DE PUNTAJE
EFICIENTE 4
EVALUACIÓN 0 1 2 3 5
No respeta normas, En términos En términos En términos En términos Se ajusta a las
se presentan generales se ajusta generales se generales se generales se ajusta normas indicadas
transgresiones a la norma pero ajusta a la a la norma pero (Carátula, índice,
HOJAS ajusta a la norma introducción), (10*4,0)/100
formales presenta 4 norma pero presenta 1 10%
PRELIMINARES transgresiones presenta 3 pero presenta 2 transgresión formal mantiene una = 0,40
formales transgresiones transgresiones sistematización de
formales formales ideas
No demuestra Contenidos de Organizador Organizador No existe claridad Organizador gráfico

articulación y organizador gráfico no demuestra en los niveles de respeta su proceso
relación de los gráfico ni jerarquía de ideas jerarquía de ideas, de construcción y
evidencia las pero no señala su
ESTRUCTURA DE LA contenidos demuestran conceptos y evidencia (15*4,0)/100
desarrollados capacidad de proposiciones o relación palabras claves
claramente las ideas 15%
UNIDAD síntesis = 0,60
conceptos de y conceptos
los contenidos desarrollados.
desarrollados
Su redacción es Su redacción es No existe Los objetivos Son redactados Se redactan con

planteados no didácticamente en
inadecuada no confusa
y por adecuación ni verbos en infinitivo
problemas en su se los puede función del qué, el
permite evidenciar estructuración coherencia en comprobar en términos de
cómo y el para
lo que se pretende su redacción. (10*4,0)/100
para capacidades
porque no son qué y
OBJETIVOS 10%
desarrollar en los realistas evidenciar logros evidencian lo que se = 0,40
lectores. de aprendizaje en pretenden
los estudiantes. desarrollar en los
lectores
Los pensamientos a La Los Los gráficos Los los Lospensamientoslos

pensamientos sugestivos no pensamientos
iniciales no invitanlos lectu iniciales,
iniciales no la
asocian las iniciales, lectura
la reflexión,no ra motivadora no gráficossugestivos
guardan relación tienen
gráficos la contribuye a ideas con los gráficos y la
con el tema de contenidos a
PENSAMIENTOS incentivan de sugestivos y e las
de generar un motivadora
capacidad la unidad. un
INICIALES, estudio. lectura los de
relación, asocian
interpretación de ambiente propicio
motivadora interpretan e de
GRÁFICOS ideas con los de (10*4,0)/100
ideas con
contribuyen la 10%
SUGESTIVOS, contenidos de trab = 0,40
contenidos
generar del
estudio. ajo científico.
LECTURA ambiente estudio
MOTIVADORA propicio, incentivan
desestabilizan actitudes
estructura investigación.
cognitiva
estudiante.
32
DE La mayor parte de la Secuencia de ideas Exposición El desarrollo de Presenta ideas p ara Exposición
exposición es convencer, demuestra
desarticuladas, no adecuada , las ideas de los
irrelevante, persuadir o luir fundamentos
son pertinentes desarrolla contenidos de infnes
inadecuada, no se acertados con
con los contenidos criterios estudio no se en las conviccio ias.
ha intentado realizar pertinentes, y coherencia,
de estudio, análisis respaldan en rigor conclusión
un análisis / carece de cr lo
/ interpretación científico, el eenc demuestra
interpretación con organización la
razonamientos,
poco satisfactoria. lenguaje Exposición pal.
los contenidos de lógica, análisis / demuestra / análisis /
empleado no es
estudio. interpretación planteado e n interpretación
claro, sesillo con oración princi
satisfactorio, lo no eficaz que
coherencia y Análisis
que no permite interpretación demuestra
sintaxis en su y
claridad y adecuada comprensión de la
DESARROLLO redacción. pe los temática.
(25*4,0)/100
coherencia de ro demuestra
25%
CONTENIDOS de Susten = 1,00
las profundidad to de ideas
dominio de con
id
contenidos claridad. La
eas expresadas.
estructura
estudio.
responde a
párrafos:
introductorio,
informativos, de
enlace y conclusión.
Cumple las
normativas APA
6
edición.
No es coherente Da ha conocer No se Existe capacidad Existe uso de las Evidencia la

con el proceso de una visión global evidencia la
de síntesis pero principales ideas de capacidad de
desarrollo del exposición los contenidos de
contenidos los de lo tratado corta de los no existe estudio pero no se sintetizar los
estudio. de pero no logra contenidos contenidos dando
de articulación y respeta la
sintetiza (10*4,0)/100
RESUMEN contenidos
No sintetizar los estudio. cohesión de las rigurosidad a conocer una
10%
desarrollados, los contenidos de
ideas de los científica.
visión global de lo = 0,40
redacción no estudio. tratado, redacción
contenidos de
clara. su corta y clara de
es estudio.
los contenidos de
estudio.
No existen Las preguntas de Las respuestas La Las respuestas de Las respuestas de

preguntas y de Autoevaluación la Autoevaluación las preguntas
la
respuestas en no guardan planteadas en la
concordancia con Autoevaluación la no se pertinencia y autoevaluación
los contenidos de no son autoevaluació fundamenta en rigurosidad son coherentes y
estudio científica. respetan la
AUTOEVALUACIÓN suficientes en n no se técnicas e (10*4,0)/100
rigurosidad
desarrollados. 10%
Y RESPUESTAS correspondencia a fundamentan instrumentos de = 0,40
científica
los contenidos de en el evaluación.
permitiendo
estudio. rig
consolidar los
or científico.
conocimientos de
los lectores.
No existe la lista de La lista de los La lista de los La lista de los La lista de los La lista
los textos textos textos textos textos de
trabajos está
consultados o hay consultados es consultados es consultados está consultados es citada según las
insuficiente: deficiente: aceptable:
más de 4 errores carece de desactualizada: normas
carece de libros considera libros establecidas. Es
especializados y libros carece de libros
especializados y pertinente el
se limita a libros especializados especializados y trabajo. Usa
de referencias o otras fuentes
fuentes
REFERENCIAS
fuentes y se limita a se limita a libros extraídas de
libros de y no considera especializadas (10*4,0)/100
BIBLIOGRÁFICA secundarias; y / o referencias o bases de datos 10%
bases de datos según el asunto = 0,40
S hay 4 errores en fuentes científicas; hay 1
científicas; y / o planteado
la manera de citar secundarias; y error en la manera
hay 2 errores en respetando las
los textos / o hay 3 de citar los Normas APA 6ta.
la manera de
consultados. errores en la texto Edición.
citar los textos
manera de s consultados.
consultados.
citar los textos
consultados.
SUMATORIA DE PORCENTAJES PARCIALES Y PROMEDIO DE LA NOTA FINAL 100% 4,00
Docente: Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.
33
Asignatura: ………………………………………………………………………
Estudiantes: ……………………………………………………………………… Semestre:
……………………………………………………………………….
Fecha:………………………………………………………………………………
34
Seguimiento al Syllabus
REPORTE ESTUDIANTIL DE SEGUIMIENTO AL SÍLABO

Período Académico: Marzo – agosto 2019
Modalidad: PRESENCIAL
Asignatura: LIDERAZGO
Semestre: 1 Paralelo: 2
COORDINADOR DE
DOCENTE ESTUDIANTE RESPONSABLE
ÁREA
Dr. Héctor Guerrero PhD. Dr. Héctor Guerrero PhD.
Correo – e.: Correo – e.: Nombre: GALO BUSTILLOS
higuerrero@uce.edu.ec higuerrero@uce.edu.ec Correo – e.: galoalejo11@gmail.com
Teléfono: 0996934021 Teléfono: 0996934021 Teléfono: 0962762152
SEGUNDO HEMISEMESTRE
SESI
HORA
ÓN /
INICIO /
N° FECH RESULTADOS DE APRENDIZAJE FIRMA DEL
HORA
DE A ALCANZADOS ESTUDIANTE
FINALIZA
CLA
CIÓN
SE
Precisa las perspectivas del liderazgo

mediante organizadores gráficos con
1 coherencia y rigor científico.
Perspectivas del liderazgo.
Determina los aspectos relevantes de los

enfoques del liderazgo mediante
2 organizadores gráficos con coherencia e
iniciativa.
35
Enfoques en el estudio del liderazgo.
Valora la importancia del enfoque práctico en

el estudio del liderazgo mediante
organizadores gráficos demostrando
3 coherencia y rigurosidad científica.
Enfoque práctico en el estudio del liderazgo.
El estudiante determina los aspectos

relevantes del manejo de conflictos para
aplicarlos en su ámbito profesional basado en
4 organizadores gráficos demostrando
coherencia y rigurosidad científica.
Manejo de conflictos.
Identifica los aspectos fundamentales

requeridos en el liderazgo directivo de una
Pyme mediante organizadores gráficos con
5 eficiencia y rigurosidad científica.
Liderazgo directivo.
Analiza las cualidades esenciales del

liderazgo directivo para el cambio en las
Pyme mediante organizadores gráficos con
coherencia e iniciativa.
6
Liderazgo y competitividad.
Valora la importancia del liderazgo y los

7
equipos para el cambio de las Pyme mediante
36
organizadores gráficos de manera sistémica y
rigor científico.
Liderazgo y equipos.
El estudiante valora la importancia del

desarrollo del liderazgo en su ámbito
profesional cómo impulsores de éxito para el
cambio en las organizaciones mediante
8 organizadores gráficos con eficiencia y rigor
científico
Desarrollo del liderazgo.
El estudiante demuestra sus conocimientos,

habilidades y valores adquiridos mediante una
9
prueba de base estructurada.
Evaluación del segundo hemisemestre.
Socialización de notas de rendimiento

académico y de asistencias durante el
10
hemisemestre.
OBSERVACIONES:
Se evidencia el 100 % del cumplimiento progresivo y secuencial de los contenidos
curriculares ejecutados sobre los contenidos programados en el syllabus.
RECEPCIÓN: ________________________________________
FECHA: _______________________________________
37

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERÍA, CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICA

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

Dr. Héctor Guerrero PhD.

BUSTILLOS DEFAZ GALO ALEJANDRO

Marzo – Agosto 2019

ÍNDICE GENERAL ................................................................................................................ii

CUERPO DE LA INFORMACION RECOPILADA Y PRODUCIDA ............................. 1

Datos del estudiante ................................................................................................................. 2

Filosofía Institucional .............................................................................................................. 3

Trabajos Individuales ........................................................................................................... 5

Trabajos Grupales ............................................................................................................... 16

Instrumentos de evaluación ................................................................................................ 27

Seguimiento al Syllabus ...................................................................................................... 35

En un proceso de cambios donde existe una voluntad y una necesidad de innovación es

La intención del presente Portafolio es proporcionar al educador y demás actores educativos

El propósito del presente portafolio es demostrar técnica y pedagógicamente los procesos de

Es un trabajo de interés para las autoridades institucionales, para la comunidad educativa y

En la entrada I, se inicia con la “portada o carátula”

En la entrada III, “Cuerpo de la información recopilada y producida”, constituye toda la

Es fundamental que el estudiante y docente evidencie de manera objetiva, los siguientes

2. Filosofía Institucional: Misión, Visión, Perfil de la Carrera de Ingeniería Civil

3. Sílabo: El estudiante deberá imprimirlo y adjuntarlo en su portafolio estudiantil; además

4. Trabajos Individuales: El estudiante deberá adjuntar de manera organizada y

5. Trabajos Grupales: El estudiante deberá adjuntar de manera organizada y sistematizada

6. Instrumentos de Evaluación: Adjuntar todos los instrumentos empleados por el

Dr. Héctor Guerrero PhD.

MISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

(Universidad Central del Ecuador, 2019)

VISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

(Universidad Central del Ecuador, 2019)

PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL

El (la) Ingeniero (a) Civil, graduado en la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y

 Considerando aspectos éticos, financieros, ambientales y de seguridad, optimizando

 Aportando a los planes de desarrollo de los ámbitos urbano y rural, al trabajar

(Universidad Central del Ecuador, 2019)

Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro Fecha: 13/06/2019

Semestre: 1er Semestre Curso: IC004

7 Hábitos de la gente altamente efectiva

 Hidalgo, K. (2018). Futuro Líder. Recuperado de

Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro Fecha: 19/06/2019

Semestre: 1er Semestre Curso: IC004

Fortalecimiento del equipo de trabajo

Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro Fecha: 25/06/2019

Semestre: 1er Semestre Curso: IC004

Cuadro de resumen: Fases de un Sistema de Gestión y Mejora Integrado

Fases de un Sistema de Gestión y Mejora Integrado

 Mapa de procesos, descripción y

 Proyectos de innovación y mejora con

 Soluciones Parlamentarias. (2018) Gestión de Mejora Integral. Recuperado de /

Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro

Semestre: 1er Semestre Curso:IC004

Resolución de un conflicto aplicando Técnica POPLA

Planificar como introducir el problema

Comprender antes de ser comprendido

Confesar nuestra parte en el conflicto

Solucionar el problema antes de detectar culpables

Ser la solución, no la parte del problema

La reconciliación mas que la solución al probblema

Como se comprometió a incluir a la comunidad huaroiani dentro de los aspectos políticos de

Apellidos y Nombres: Bustillos Defaz Galo Alejandro

Semestre: 1er Semestre Curso:IC004