COMPETENCIAS DEL 1er.

CICLO

 Acercamiento de los niños al conocimiento científico, a través de la presentación de situaciones problemáticas vinculadas con la
vida diaria, desde una visión escolarizada, adaptadas a sus niveles de desarrollo.
 Construcción de la idea de que existe una gran diversidad de seres vivos que interactúan y que pueden agruparse de acuerdo a
sus semejanzas y diferencias, para que desarrollen actitudes de respeto y cuidado hacia los otros seres vivos.
 Conocimiento, valoración y respeto del propio cuerpo estableciendo semejanzas y diferencias con otros seres vivos, para iniciar el
proceso de identificación del ser humano dentro del conjunto de las especies animales.
 Reconocimiento de cualidades y propiedades de distintos objetos y materiales, las transformaciones y cambios que puedan sufrir
(por la acción humana y los agentes externos), para explorar sus posibilidades de uso.
 Percepción del paisaje y del cielo, identificando las características de los elementos presentes en ellos así como los componentes
del tiempo atmosférico, a través de la observación guiada y la medición.
 Iniciación en la participación en equipo de actividades científicas escolares para el aprendizaje y evaluación de los aportes
propios y ajenos, mostrando una actitud flexible y de colaboración, asumiendo progresivamente responsabilidades en el desarrollo
de las tareas
 Planificación de situaciones que permitan interpretar y resolver problemas significativos a partir de saberes, modos de conocer de
la ciencias escolar, uso de soportes digitales para contribuir al logro de una progresiva autonomía en lo personal y social

EJE 1: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

CAPACIDAD DE PRIMER GRADO CAPACIDAD DE SEGUNDO GRADO CAPACIDAD DE TERCER GRADO
Construcción de la idea de que existe una gran Identificación de las interacciones entre los Reconocimiento de distintos ambientes y sus
diversidad de seres vivos seres vivos y el ambiente factores físicos – químicos para identificar
interacciones con los seres vivos.
Identificación de las partes de la planta: raíz, Descripción de las características y Descripción de las interacciones de los seres
tallo, hoja, flor, y frutos Caracterización partes necesidades vitales de los animales y vivos y su hábitat para identificar las
externa de los animales: forma, alimentación, plantas con el ambiente en que viven consecuencias de su acción.
reproducción y cobertura del cuerpo.
Reconocimiento de semejanzas y diferencias Reconocimiento de animales y plantas Identificación y localización de algunos sistemas
entre distintos seres vivos según su ambiente para comprender sus y órganos del organismo humano.
adaptaciones y comportamientos.
Identificación de las características externas del Reconocimiento de algunas partes internas Caracterizar las distintas etapas de la vida de las
cuerpo humano del cuerpo humano y los cambios que en el personas, reconociendo los cambios que ocurren
se producen en el proceso de crecimiento. en su crecimiento y desarrollo.
 EJE 2: LOS MATERIALES: SUS PROPIEDADES Y CAMBIOS
CAPACIDAD DE PRIMER GRADO CAPACIDAD DE SEGUNDO GRADO CAPACIDAD DE TERCER GRADO
Descripción de los materiales a partir de la Interpretación de las relaciones entre sus Clasificación de materiales de acuerdo a sus
identificación de sus propiedades que se propiedades y los usos más habituales propiedades y estados de la materia.
perciben a través de los sentidos para su
utilidad en la vida cotidiana
Reconocimiento y descripción de los Caracterización de las propiedades ópticas Comportamiento de los materiales estableciendo
materiales presentes en los objetos de uso de algunos materiales relaciones con sus posibles usos.
cotidiano, como el papel en un cuaderno, el
plástico en un envase, la madera en una silla.
Reconocimiento de la presencia del aire en el Exploración de algunas interacciones de la Identificación de los cambios físicos y químicos
ambiente. luz con los materiales
Identificación de que algunos materiales Promoción de la curiosidad y de Descripción de algunos métodos para separar
pueden ser fuente de riesgo en ciertas interrogación sobre las características de los mezclas de materiales, en particular aquéllas
situaciones (los combustibles son inflamables, materiales y sus transformaciones presentes en la vida cotidiana.
la lavandina es tóxica, etc.).

EJE 3 LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FISICO

CAPACIDAD DE PRIMER GRADO CAPACIDAD DE SEGUNDO GRADO CAPACIDAD DE TERCER GRADO
Descripción de las transformaciones que Determinación de los movimientos de un Identificación y descripción de fenómenos
algunas acciones mecánicas pueden producir cuerpo de acuerdo a su trayectoria. sonoros naturales y artificiales en la vida
en los objetos cotidiana.
Exploración de diversas situaciones Exploraciónque evidencien la diferencia entre Interpretación de los fenómenos sonoros para
problemáticas de carácter experimental sombra y ausencia de luz. construir instrumentos musicales sencillos
Aproximación a la explicación de la formación Búsqueda y ensayo de los cambios de estado de
de sombras para comprender los fenómenos los materiales por acción de la temperatura
de reflexión de la luz en situaciones
cotidianas
 EJE: EL UNIVERSO, LA TIERRA Y SUS CAMBIOS
CAPACIDAD DE PRIMER GRADO CAPACIDAD DE SEGUNDO GRADO CAPACIDAD DE TERCER GRADO
Reconocimiento de los componentes naturales Reconocimiento de la diversidad de geoformas Aproximación al concepto de cambio
de un paisaje a través de diferentes recursos que den cuenta atmosférico para reconocer fenómenos
de la variedad de paisajes. meteorológicos evidentes: viento, nube,
lluvia, granizo
Reconocimiento de las diferencias y similitudes Justificación, a través de la modelización, el Identificación de los componentes de
entre el cielo diurno y nocturno para estimular horizonte y el movimiento aparente del Sol para nuestro sistema planetario, explicando
procesos de indagación. indagar acerca de los fenómenos naturales y semejanzas y diferencias entre los astros
sus alcances.
Identificación de los fenómenos naturales a Identificación del movimiento aparente del Sol Observación del cielo nocturno para
través de la observación, describir y registrar los en el cielo para relacionar con las estaciones del identificar principales constelaciones.
principales fenómenos meteorológicos año
Reconocimiento de los principales rasgos
del Sol y la Luna y sus movimientos
aparentes para comprender fenómenos que
se llevan a cabo en la Tierra.
 COMPETENCIAS DEL PRIMER CICLO
Reconocimiento de las diversas formas de comportamientos donde se ponen en juego (actos y hábitos) valores y normas, que van formando el
carácter moral de los estudiantes.
Construcción paulatina de valores tales como la justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad a partir de situaciones problemáticas que se dan en el
entorno inmediato escolar, familiar y social de los estudiantes.
Reconocimiento de prejuicios y estereotipos que obstaculizan la valoración de mi cuerpo, grupo familiar, social, y cultural, para avanzar en la
construcción progresiva del respeto a otras formas de ser, de pensar y de hacer.
Valoración de la práctica del diálogo como herramienta para la discusión y el establecimiento de acuerdos frente a situaciones conflictivas en los
diferentes ámbitos, demostrando capacidad para escuchar y proponer ideas, en forma individual y grupal.
Desarrollo de actitudes de cuidado hacia sí mismo, los otros y hacia el medio natural que fortalezcan las relaciones solidarias sociales y ambientales.
Reconocimiento de la diversidad étnica y cultural como un elemento positivo en la vida social, tanto de grupos mayoritarios como de los minoritarios.
Recuperación de las dimensiones ética, política e intercultural de los saberes disciplinares y los temas tales como: Educación Ambiental, Vial,
Cooperativa, Sexual, para la Paz, Tributaria, para el Consumo, y Educación y Memoria; entre otras.

EJE 1: La Reflexión Ética

CAPACIDADES DE PRIMER GRADO CAPACIDADES DE SEGUNDO GRADO CAPACIDADES DE TERCER GRADO
Integración a la vida escolar asumiendo Ejercicio de prácticas que incluyan el Desarrollo de actitudes de autoconocimiento y relaciones
actitudes de respeto por el otro y por las reconocimiento de normas, hábitos y interpersonales.
normas de la escuela. actitudes que favorezcan los valores de
autonomía, responsabilidad y solidaridad.

Incorporación de hábitos del cuidado de sí Reconocimiento de los valores que Valoración del diálogo como herramienta para la
y de los otros, que incluya la salud física y fortalecen el respeto de si y de los otros. participación activa en la vida escolar, familiar y social.
psíquica.

Construcción de los primeros vínculos de Reconocimiento del diálogo y la Construcción colectiva del conocimiento con intervención
compañerismo y trabajo en grupos. cooperación para resolver conflictos en el de material impreso y digital.
ámbito escolar.

CONTENIDOS DE PRIMER GRADO CONTENIDOS DE SEGUNDO GRADO CONTENIDOS DE TERCER GRADO

Los primeros grupos sociales: la familia y
la escuela.
Hábitos de salud e higiene.
Sentimientos, imaginación y recuerdo.
El actuar humano y su diferencia con el
comportamiento animal y vegetal.
Las normas, los hábitos y las actitudes
positivas.
Los amigos. El juego con otros.
La persona: su cuerpo, sentimientos, intereses, deseos,
miedos y conflictos.
Las normas, los hábitos y las actitudes positivas con los
otros.
Nociones de libertad, solidaridad justicia.

Convivencia y conflictos de la vida Conflictos y tipos de conflictos en la vida Formas de resolución de conflictos en la escuela y la
cotidiana familiar, escolar y en su entorno social familia.
directo. El aporte de tecnologías de la información: contenidos,
mensajes y valores.
 EJE 2: La construcción histórica de las identidades
CAPACIDADES DE PRIMER GRADO CAPACIDADES DE SEGUNDO GRADO CAPACIDADES DE TERCER GRADO
Expresión y comunicación de ideas, Comunicación de ideas, sentimientos y Análisis de situaciones prejuiciosas, discriminatorias, de
sentimientos y valoraciones sobre sí valoraciones respecto de las diferencias abuso y maltrato y sus consecuencias, y así ensayar
mismo y los otros. individuales y grupales. propuestas para una convivencia pacífica.

Reconocimiento de prácticas familiares,
sociales y culturales propias y ajenas, tales
como alimentación, vestimenta,
actividades recreativas, preferencias de
lectura, música, películas.
Valoración y respeto por las diferencias Participación en ejercicios de reflexión sobre diferentes
entre personas, grupos sociales y formas de vida, creencias y costumbres en diferentes
culturales a partir de relatos contextos reconociendo semejanzas y diferencias.
autobiográficos descriptivos.

Identificación de situaciones prejuiciosas, Reconocimiento de símbolos y Reconocimiento de valores en relatos biográficos, historias
discriminatorias, de abuso y maltrato en la conmemoraciones que refieren familiares y de vida de personajes reconocidos en la
vida cotidiana. acontecimientos compartidos historia.
históricamente, relevantes para la escuela,
la comunidad y la nación.
CONTENIDOS DE PRIMER GRADO CONTENIDOS DE SEGUNDO GRADO CONTENIDOS DE TERCER GRADO
Identidad personal: gustos y preferencias. Formas de comunicación. Valores y contravalores

Formas de interacción y comunicación. Relatos autobiográficos descriptivos. La Biografías de personas relevantes en la historia local y
lengua como elemento socializador. nacional

Grupos: caracterización. Roles familiares y Formas de vida: creencias y costumbres. La pertenencia a una nación, lengua, cultura, historia,
sociales. La identidad y los modelos sociales. religión y tradiciones.
Grupos: caracterización. Roles familiares y Formas de discriminación y exclusión. Memoria histórica a través de relatos, rituales y formas
sociales. Identidad nacional. culturales diferentes.

Eje 3: La participación ciudadana y los derechos

CAPACIDADES DE PRIMER GRADO
Diferenciación de acciones individuales y
grupales.
Reconocimiento de normas que rigen la
convivencia familiar y áulica.
CAPACIDADES DE SEGUNDO GRADO CAPACIDADES DE TERCER GRADO
Identificación de prácticas áulicas y sociales Participación en el proceso de elaboración y evaluación de
donde se manifiestan los derechos del niño. normas en el aula y en la escuela.
Reconocimiento y reflexión sobre normas Participación en la elaboración de normas y toma de
que organizan la vida familiar, escolar y decisiones responsables autónomas en las actividades
social, y las consecuencias de su áulicas y escolares.
cumplimiento y su incumplimiento.

Identificación de prácticas cotidianas para Desarrollo de actitudes responsables Reflexión y análisis de prácticas sociales que favorecen u
aproximarse a la noción de derecho. respecto a la convivencia social. obstaculizan las formas de vida en una sociedad justa y
solidaria.
Ejercicio del derecho a expresarse, a ser Ejercicio del derecho a expresarse, a ser Aproximación al conocimiento de herramientas
escuchado en el entorno familiar y escolar. escuchado, a circular por la vía pública: el institucionalizadas de la justicia frente a la violación de los
barrio, la ciudad. derechos humanos y del niño.

CONTENIDOS DE PRIMER GRADO CONTENIDOS DE SEGUNDO GRADO CONTENIDOS DE TERCER GRADO

Las Normas como mecanismos de Deberes y derechos en los grupos sociales Las normas y su carácter histórico.
regulación de la vida familiar y escolar. primarios.

Normas de tránsito y cuidado del medio La norma, la sanción y la protección. Normas de tránsito y cuidado del medio ambiente.
ambiente: prevención de accidentes y
actitudes de prudencia.

Aproximación a la noción de derecho y Los derechos de niño: origen y Derechos y deberes: respeto a la dignidad de las personas,
obligación. fundamento. a la diversidad socio-cultural y la igualdad frente a la ley.

Formas de participación: acuerdos y Situaciones justicia e injusticia. Derecho a la no

desacuerdos. discriminación.

El trabajo cooperativo y formas Importancia de los derechos del niño.

democráticas de resolución de conflictos.