Conectores Discursivos

Las preguntas de conectores e ilativos evalúan la capacidad de relacionar ycoordinar las

ideas en un discurso; es decir, la coherencia y cohesión de una estructura textual.

Lee el siguiente texto del autor Teun Van Dijk:

Los conectores se clasifican en dos grandes grupos: los naturalesy los lógicos, siendo los
primeros aquellos orientados a completar la comprensión y significatividad de las frases; y los
segundos, aquellos orientados a la obtención de resultados funcionales o veritativos (verdad o
falsedad) de las proposiciones. Para los primeros, el sentido y significado es fundamental; para los
segundos, no. En las pruebas de aptitud verbal, se toman en cuenta los conectores naturales.
Losconectores naturales se denominan nexos gramaticales, su función es unir y conectar
palabras, frases y oraciones de modo que el resultado tenga coherencia (sentido) y cohesión (ilación).
Tomando en cuenta el ámbito de su acción, pueden ser clasificados en dos grupos: los nexos
gramaticales que tienen la función de enlazar o unir palabras o frases para formar oración; y
los que tienen la función de hilar o coordinar las diferentes ideas de un texto para hacerlo
significativo en sus relaciones internas. A los primeros pertenecen las categorías conjunción y
preposición, mientras que a los segundos pertenecen algunas palabras o conjuntos de palabras con
significado gramatical adverbial. Por otro lado, dado que los signos de puntuación (coma, punto
y coma, dos puntos, etc.) son indicadores de ilación, coordinación y enlace del sentido de las ideas de
un texto, también se consideran, en términos prácticos, ilativos.
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Publicado por Alex Zevallos en 11:28

martes, 13 de mayo de 2014 Conectores 2 comentarios

Los Conectores Gramaticales

CONECTORES
Se denomina así a algunas partículas, gramaticales que unen frases u oraciones sintácticamente
equivalentes o iguales, las cuales complementan la relación lógica de las mismas.
Los conectores usuales son las conjunciones, preposiciones y adverbios.
Los conectores son llamados también nexos o relacionantes.

Mención de las partículas gramaticales más usuales:

A. CONJUNCIÓN:
Funciona como nexo que une elementos de valor sintáctico. No tienen significación concreta. En las
relaciones que establecen dan ideas de: separación, oposición, ilación.

1. Copulativas : y, e, ni (solo unen).

2. Disyuntivas : o, u, ora, ……ora, bien …… bien, ya…….ya (dan idea de separación, alternancia).

3. Adversativas: Sino, más que, empero, sin embargo, (dan idea de oposición). Se usa también
“aunque”

4. Consecutivas o Ilativas : Luego, pues, por lo tanto, puesto que, así que, en
consecuencia, con que, por consiguiente, así que (dan idea de consecuencia).

Las Subjunciones:
Son nexos que incrustan proposiciones subordinadas en la oración.

1. Condicionales: Si, siempre que, con que, en el caso de que, a condición de que, con tal que.
2. Concesivas: Aunque, aun cuando, por más que.
3. Consecutivas: Luego, conque, así (es) que, por (lo) tanto.
4. Causales: Porque, pues, que, como, puesto que, ya que y porque.

Ejemplos:

 El abrigo era largo, talas y un simple pañuelo negro se anudaba en torno a su cuello.
 Mi hijo ha crecido mucho o yo no soy tan alta como creía.

 Instintivamente había tomado la dirección del vado; pero el vasco de mi compañero había
llegado antes que yo.
 El día ha sido agotado, conque disfrutemos ahora la serenidad de la tarde.

B. PREPOSICIÓN:
Funciona como nexo que une por subordinación dos elementos de diferentes valor sintáctico. Carecen
de significado por si mismas no tienen valor expresan relaciones que existen entre dos palabras, por
eso su significado depende del valor de las palabras que relaciona. Son: a, ante, bajo, con, contra, de,
desde, en, entre, hasta, hacia, para, por según, sin, so, sobre, tras.

Ejemplos:
La bolsa de viaje está preparada.
Se hizo odioso por haragán.
Viajaba con sus parientes y amigos.
Paróse en mi costado.

C. ADVERBIO:
Modifica un adjetivo a un verbo o a otro abverbio. Expresa lugar, tiempo, cantidad, modo,
afirmación, negación, duda.

1. De Tiempo: Todavía, aún, hoy, ayer, ya, ahora, mañana, anoche, pronto, tarde, temprano,
mientras, recién, siempre, luego, etc.

2. De Lugar: Abajo, encima, afuera, adentro, delante, adonde, atrás, acá, allá, ahí, allí, aquí, lejos,
cerca, enfrente, alrededor.

3. De Cantidad: Nada, poco, algo, mitad, casi, bastante, harto, demasiado, mucho, tanto, cuanto,
menos, nada, excepto, muy.

4. De Modo: Apenas, mal, despacio, cómo, así, bien, aprisa, cual.

5. De Afirmación: Sí, ciertamente, seguramente, verdaderamente, también, indudablemente,

positivamente.

6. De Negación: No, nunca, jamás, tampoco.

7. De Duda: Quizás o quizá, tal vez, acaso, probablemente.

Los Modos Adverbiales

Son locuciones que funcionan con el valor de abverbios:
Ejm: a la sazón, a bordo, de bruces, en ciernes, a carta cabal, a campo traviesa, a buen recaudo, a la
postre, con frecuencia, a diestra y sinistra, sin ton ni son, a cuerpo de rey.

Ejemplos:
Si te portas bien te llevaremos.
Ellos estuvieron muy cerca del caserío.
Estoy medio cansada.
Lo hizo de puro tonta.

Seguidamente citaremos otros casos más de conectores gramaticales con opciones

múltiples, citadas en exámenes de admisión.

Ejemplo Nº 1
Estuvo, enfermo, ………… se levantó ……….. no podía faltar a la reunión.
a) aunque – más
b) mas – sin embargo
c) sin embargo –pero
d) pero – porque
e) ni - pues
Explicación: Los vocablos pero (Conjunción) y porque (Subjunción) establecen una relación
adecuada entre los segmentos de la oración dándole un sentido pleno y una estructura
coherente. Rpta. (d)

Ejemplo Nº 2
Muchas de las formas de hacerse querer son iguales a las que se utilizan ...............
alcanzar el éxito o para ganar amigos .............. influir sobre la gente.
a) en - luego
b) con - y
c) para - e
d) por - más no
e) para no - ni

Explicación: Hay una comparación entre requisitos para hacerse querer y para
alcanzar el éxito y obtener amigos. Se nos dice que estos son semejantes. El
conector por colocar en primer lugar debe expresar la finalidad, de ahí que sea la
preposición para. El segundo conector debe expresar unión de ideas, de ahí que
sea e, ya que la palabra siguiente empieza con el sonido /i/. Rpta. (c)

Ejemplo Nº 3
Un niño que no ha sido amado es un ser que no tiene ............... lugar en el mundo
.............. interés ................ la vida.
a) ni - e - a
b) sino - ni - ante
c) o - o - ante
d) ni - ni - por
e) si no-e-de
Explicación: El ejercicio nos plantea que el niño sin amor ni cariño no tendrá interés y será
indiferente ante el mundo que lo rodea, vivirá solitario y desilusionado. Por ende, usamos dos
veces ni, para indicar las falencias de este niño, y finalmente por, para señalar el objeto de su
desinterés: la vida. Rpta. (d)

Ejemplo Nº 4
.............. las advertencias sobre una posible ............. aguda contaminación, no dejamos
de ir a la playa, ............... cuando el trabajo era arduo.
a) No obstante - o - pues
b) Debido a - y - ya que
c) A pesar de - y - incluso
d) Por - o - aún
e) Ya que - pero - aun
Explicación: Se advierte que hay un riesgo de contaminación en una playa, pero eso no impidió que
los autores de la oración fueran a dicho lugar. Por lo tanto, se produce una concesión y, en la primera
parte, se colocará el conector a pesar de. La posibilidad de la contaminación en la playa y, a la vez,
que ésta sea muy fuerte son dos cosas que pueden darse a la vez, razón por la cual se colocará en el
segundo espacio el conector y. El último conector también deberá ser concesivo, pues se dice al final
que, a pesar del trabajo arduo, igual optaron por ir a la playa. Conector incluso. Rpta. (c)

Ejemplo Nº 5
Se aceleró la ceremonia ............ estaba planificado otro evento, ............. dejaron de
hacer algunas actividades ya previstas.
a) pues-pero
b) aunque-entonces
c) debido a que-conque
d) mas-además
e) ya que-aunque
Explicación: Se nos habla sobre la realización de una ceremonia, los imprevistos que tuvo y las
consecuencias que originaron. En el segundo párrafo se indica la causa por la cual la ceremonia tuvo
que agilizarse. Por tanto, allí se deberá completar con un conector causal, en este caso debido a que.
La última información expresa la consecuencia que origina la premura de la actividad, por lo que se
colocará el conector conque. Rpta. (c)

Ejemplo Nº 6
Si hay rastro de sangre, ............. es posible que la víctima haya sido torturada, ............
si esos rastros están regados por toda la habitación.
a) y - además
b) pero - aunque
c) por ello - y
d) entonces - más aun
e) sin embargo - y
Explicación: El enunciado es un razonamiento acerca de la causa de una muerte, en particular,
sobre el procedimiento posible empleado por un asesino: lo que se especula es una probable tortura
de la víctima. Utilizamos, como primer conector, el consecutivo entonces para señalar la posibilidad
de tortura a partir de ciertos indicios, y luego empleamos el conector más aun, para indicar mayor
posibilidad de tortura si la sangre se encuentra negada por toda la habitación. Rpta. (d)

Ejemplo Nº 7
La dictadura sale debilitada, ............ ha perdido todo asomo de legitimidad, ............, la
condición indispensable para gobernar con estabilidad.
a) aunque - aún
b) empero - todavía
c) porque - y
d) pues - es decir
e) porque - empero
Explicación: La oración nos habla sobre una forma de gobierno: la dictadura, pero específicamente
sobre la debilidad, la pérdida de fuerza que ésta puede tener debido al deterioro de la legitimidad. El
primer vacío se hace necesario un conector que indique la causa de que la dictadura se haya
debilitado, entonces el conector es pues. En la segunda parte, la frase final aclara la importancia de
la legitimidad en todo régimen, por lo que colocaremos el conector aclarativo es decir. Rpta. (d)

Publicado por Julissa Ylenay en 13:00

martes, 8 de abril de 2014 Conectores 5 comentarios

Conectores Lógicos Textuales Ejercicios

Los conectores son palabras o frases que unen proposiciones o párrafos, dotando además a
ese enlace de una lógica o sentido.
También se les denomina nexos, conectivos o relacionantes, y, precisando, diremos que son
palabras cuya función es la de unir elementos lingüísticos buscando establecer entre ellos relaciones
de COORDINACIÓN o de SUBORDINACIÓN.

PRACTIQUEMOS

1. El pensar no tiene que ver con las representaciones, .................. no se piensa con
ellas ............... con imágenes, ............... con conceptos.
a) porque – y – y
b) hasta – ni - antes bien
c) pues – o - si no
d) ya que – ni - sino
e) aunque – y - sin embargo

2. ………… que te compraré el libro ………….. antes tengo que ir al banco.

a) Siempre – sin duda
b) Ahora – más
c) Ya – en cambio
d) Si – primero
e) Por supuesto - pero

3. No es el momento de lamentarse ……………. de actuar; …………… manos a la obra.

a) que - además
b) sino – entonces
c) por ello - y
d) ya que – todavía
e) pero - aun

4. "Cuando Dios mira mi trabajo, se complace. ................... cuando observa mi salario,

llora" Norbert Booi, profesor de Kututura, Namibia
a) Pero
b) No obstante
c) Además
d) Sólo que
e) Aunque sí

5. El cigarrillo puede triplicar el riesgo de sufrir enfermedades del

corazón ................... el humo fuerza a este órgano a trabajar más de lo
normal; ................... propicia el aumento de ácidos grasos en la sangre.
Los conectores lógicos correctos son:
a) porque – también
b) pues – en cambio
c) sin embargo – aunque
d) puesto que – sólo
e) sin embargo – mientras que

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