la naturaleza de los juicios morales

Normalmente y son muy pocas las veces que no se produce, nuestros actos,
nuestros dichos, generan opiniones y valoraciones de tipo ético a nuestro
alrededor, incluso, nosotros mismos las realizamos al respecto de las acciones
de quienes nos rodean. Con esto queremos expresar que resulta ser muy
habitual que todo cuanto hacemos y decimos, genere en los otros,
apreciaciones de tipo moral, éticas.
Ahora bien, estas consideraciones suelen arraigarse y basarse en tradiciones,
en usos y costumbres que poseen una larga data en la sociedad en cuestión,
en las experiencias que transmiten personas cercanas y asimismo también en
convenciones sociales aún más extendidas que por ejemplo se comparten aún
entre diversas culturas.
Formalmente se denomina como juicio moral a aquel acto mental que
afirma o niega el valor moral ante una situación determinada o un
comportamiento del que somos testigos, es decir, el juicio moral que
se da como resultado se pronunciará específicamente sobre la
presencia o ausencia de ética en un hecho o actitud.
Los juicios morales son posibles gracias al sentido moral que cada ser humano
posee. Este sentido moral es el resultado de los esquemas, normas y reglas
que hemos ido adquiriendo y aprendiendo a lo largo de nuestra vida. A través
de nuestro juicio moral podremos establecer si una acción carece de principios
éticos o contraría a los mismos.
En primera instancia será la familia, los padres, los abuelos, quienes nos
transmitirán esa información y preceptos, luego, entrarán en juego las
instituciones educativas en las cuales intervengamos y a quienes se les deje a
cargo de nuestra formación, y en última instancia el medio ambiente en el
cual nos desenvolveremos, el cual también nos irá diciendo e indicando qué
está bien, qué está mal, nos guiará sobre lo bueno, sobre lo malo, entre otras
cuestiones.
También y hoy más que nunca, los medios de comunicación, como
formadores de opinión, son fundamentales a instancias de la formación de los
juicios morales. Mucha gente aprecia exageradamente las valoraciones que por
estos se emiten y terminan haciéndose eco de las mismas. Por ello es
importante que quienes se desempeñan en ellos sean conscientes de esto y
responsables a la hora de la comunicación.
 DEFINICIÓN DE JUICIO MORAL
Juicio es una facultad del alma que permite diferenciar entre el bien y el
mal. Cuando se pone en palabras, el juicio es una opinión o un dictamen.
La moral, por otra parte, está asociada las costumbres, valores, creencias y normas
de una persona o de un grupo social. La moral funciona como una guía para actuar
ya que distingue entre lo correcto y lo incorrecto.

Se conoce como juicio moral, por lo tanto, al acto mental que establece si una
cierta conducta o situación tiene contenido ético o, por el contrario, carece de estos
principios. El juicio moral se realiza a partir del sentido moral de cada persona y
responde a una serie de normas y reglas que se adquieren a lo largo de la vida.
A lo largo de nuestra vida siempre, a través de distintos ámbitos y entidades
(familia, sociedad, colegio…), se nos ha ido diciendo qué es lo que está bien y que es
lo que está mal. No obstante, ante todo ello hemos podido reaccionar de modo
diferente: aceptándolo, rechazándolo o simplemente ignorándolo.
De esta manera, es que como han ido surgiendo lo que se conoce como estadios del
juicio moral que son la moralidad heterónoma, el individualismo, las expectativas
interpersonales, el sistema social y la conciencia.
Así, cuando nos encontramos ante un hecho concreto, en base a nuestro juicio
moral, actuamos de una forma u otra al considerar lo que está bien o mal. Eso al
final supone también que luego nuestra actitud sea un elemento de estudio por
parte de nuestra conciencia que determinará que como hemos actuado trae consigo
un arrepentimiento, culpa o remordimiento.
La familia, la escuela, la Iglesia y los medios de comunicación son algunas
de las instituciones sociales que influyen en la adopción de los preceptos que
determinan los juicios morales. Esto quiere decir que el entorno juega un papel
preponderante en el pensamiento del sujeto sobre qué está bien y qué está mal.
Muchos son los casos judiciales que aparecen en los medios de comunicación y que
llevan a que la población desarrolle un juicio moral, independientemente de las
leyes establecidas. Así, por ejemplo, en España uno de los casos más graves es el de
un padre que ha sido condenado a cuarenta años de prisión por haber drogado y
calcinado a sus hijos para vengarse así de la madre de ellos, su ex mujer, por no
querer volver con él.
Este hecho ha supuesto que, antes de que el juez dictara una sentencia en concreto,
la sociedad en general ya tenía claro que aquel tenía que ir a prisión,
independientemente de las pruebas que existían, por haber realizado tal acto
criminal.
Por ejemplo: una madre sale a robar porque no consigue trabajo y no tiene recursos
para alimentar a sus hijos. Más allá de las implicaciones legales del caso, algunas
personas pueden realizar un juicio moral que considere que el accionar de la mujer
está justificado. Queda claro que estos juicios no siempre tienen que ver con
aquellos desarrollados en un tribunal aunque, por lo general, el Poder Judicial
coincide con la ética imperante en una sociedad.

RESUMEN Este estudio intenta abordar la naturaleza de lo moral y la delimitación conceptual de la educación moral;
proyecta el núcleo de esta investigación, sustentado en los modelos más representativos para abordar la educación
moral: la socialización, la clarifi cación de los valores, el desarrollo del juicio moral y la construcción de hábitos
virtuosos. Se pregunta sobre, la Educación Moral en Educación Superior, vista como la tarea formativa que incide sobre
una realidad tan compleja como es la personalidad y en donde las instituciones universitarias y sus docentes juegan un
papel fundamental. Se presenta la idea central del estudio: Presentar una teoría que le de sustento a la educación moral y
permita crear nuevas ideas para el desarrollo moral desde la reconstrucción de la personalidad. Finalmente, se expresa
por qué es importante la construcción de esta aproximación teórica para educar la moral. Palabras clave: moral,
educación moral, educación superior, personalidad.

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Técnicas de Bioseguridad Radiología

INTRODUCCIÓN:
Los que se somenten a metodos no invasivos: Radiologia convencional o digital, ecografias, tomografia axial
computada (TAC) y resonancia magnetica nuclear sin contraste (RMN).

Quienes requieren metodos invasivos: (penetran piel, mucosa o cavbidades). Estudios de diagnostico por
imagenes con contraste endovenoso o endocavitario, TAC y resonancia Magnetica nuclear (RMN) con
constraste.

Bioseguridad: se define como el conjunto de medidas preventivas, destinadas a mantener el control de

factores de riesgo laborales procedentes de agentes biologicos, fisicos o quimicos.

RADIOLOGÍA: especialidad medica que utiliza la radiacion para el diagnostico y el tratamiento de las
enfermedades, empleando radiaciones ionizantes.
RAYOS X: radiaciones electromagnetica penetrante, con una longitud de onda corta, lo cual permite
interaccionar con la materia ionizando particulas produciendo un cambio biologico adverso.
RADIOPROTECCIÓN: es el conjunto de medidas destinadas a segurar la proteccion sanitaria de la poblacion y
de la personas que trabajan en los diferentes sectores en los que intervienen las radiaciones ionizantes.

Justificación:

 Los exámenes radiológicos y tratamientos radioterápicos relacionado con efermedad, están justificados
ya que el beneficio del paciente supera su propio riesgo.
 Una exploración radiológica solo estará indicada cuando sirva para cambiar el tratameinto o técnica
terapéutica hacia el paciente.
 En principio la exploracion radiológico no está justificada en el primer y segundo trimestre de embarazo.

Principios básicos y generales:

 Dosimetría personal.
 Gafas plomadas
 Chaleco plomado completo
 Protector de tiroide
Equipamiento:
 Un equipo de rayos x fijo marca con su respectiva consola y buck mural.
 Un tanque revelado manual.


Planta física :
 Una sala de examen dedidamente plomada
 Un cuarto revelado
 Un baño


Planta de personal:
 Tenólogo en radiología e imagen diagnostica bajo la supervisión de un médico radiólogo.

Procedimeinto ante patógenos:

Para el Operador:
 Lavado de manos según normas, obligatorio, antes y después de haber estado en contacto con el
paciente.
 El chasis y la mesa que estuvo en contacto con el paciente se limpiarán una vez utilizados con alcohol
de 70° (liquido) y toallas de papel desechables.
 En caso de que el paciente pueda tener pérdida de liquidos orgánicos, se colocarán una funda de
plastico gruesa de 100 micras sobre la mesa radiológica, que se procederá a lavar con agua y
detergente y la desinfección final con hipoclorito de sodio al 1%.
Cuarto de procesado: debe tener bien defenida sus dos zonas, la zona húmeda y la zona seca.

 Zona seca: es donde el técnico realiza la carga y descarga de los chasis sobre una mesada en dodne
 también se encuentran las cajas con las distintas medidas de peliculas a utilizar en la realización de los
estudios.
 Zona húmeda: es donde se realiza el proceso de revelados ya sea manual o automático (procesadora
automática) y donde se preparan los químicos a utilizar en el procesado.
 Técnicas radiológicas:

 Equipos de proteccion:

Operador con su proteccion

Equipos de Radiologia

Tomografía computarizada
Resonancia Magnéctica
Equipos de fluoroscopia análogo digital con rayos x modelo PRESICION THUNIS-800+

 Tecnología que ofrece una calidad de imagen

 Con sistemas digitales
 Capacidad de conectividad DICOM
 Excepcionalmente flexible y versátil
 Amplio rango de rendimiento que permite cubrir gran variedad de exámenes radiográficos y fluoroscópicos.
 Las posiciones del paciente pueden ser cambiadas en solo unos segundos rápidamente y se puede obtener rápido resultados.
