FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME ACADÉMICO

“Condicionamiento Clásico y Operante”

Autor: Ruth Marlene Aguilar Queirolo

Asesor:

Mg. Carlos Enrique Lara Grados

Lima - Perú

(2019)
I.- INDICE GENERAL

II.- Introducción al Informe sobre “Condicionamiento Clásico y Operante”

III.- Desarrollo del Tema:

III.I.- Conducta y explicación.

III.II.- El conductismo

III.III.- Condicionamiento Clásico

IV.- Condicionamiento Operante

V.- Conclusiones

VI.- Referencias Bibliográficas.

II.- INDRODUCCIÓN

Para poder hablar sobre el condicionamiento cásico y operante, tengo que explicar primero que es
la “conducta”, ya que para poder hablar sobre ambos condicionamientos, éstos términos van
unidos al Conductismo.

El conductismo es una de las orientaciones más comunes entre los psicólogos, ya que en la
actualidad su vertiente cognitivo – conductual se practique.

El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en las leyes y estudios que estudian
el comportamiento humano y animal, se va a focalizar en la conducta observable, y Va a priorizar
lo objetivo por encima de lo subjetivo.

La Psicología en la actualidad tiene una gran variedad de orientaciones teóricas y esto nos va a
llevar a ejercer la práctica profesional de diferente manera. Trataré de explicar de forma clara y
detallada la teoría y los principios sobre el condicionamiento clásico y operante.

En este informe hablaré de dos tipos de aprendizaje que se dan en el comportamiento humano,
porque desde que nacemos vivimos en constante relación con el mundo, con nuestro entorno y
mediante esta interrelación aprendemos a sentir, actuar y pensar.

Este aprendizaje se dará durante toda nuestra vida y estará siempre en constante cambio.

El objetivo de esta investigación es que al final podamos ser capaces de diferenciar los conceptos
de condicionamientos, conocer cómo influyen las consecuencias que siguen a la conducta y los
efectos que éstas tienen sobre el comportamiento.

Lo que aprendamos hoy va a ser muy importante para poder aplicar en un futuro como parte de
la formación de nuestra carrera, este aprendizaje me va a permitir desarrollar nuevas estrategias
para mi desarrollo como Psicóloga.
 III.I.- CONDUCTA Y EXPLICACIÓN.

Según la Psicología es el conjunto de respuestas, que presenta el ser vivo bien por presencia o
ausencia, que presenta un ser vivo en relación con su entorno frente a los estímulos externos o
internos. La conducta es moldeada por el entorno y por los procesos internos de los estímulos
hasta crear un cierto tipo de comportamiento. Es por ello el concepto hace referencia a los
factores visibles y externos de los individuos.

Hay tres factores que la regulan o influyen la conducta, estos son:

Fin. Es a partir del objetivo del comportamiento que la conducta va adquirir un sentido y dará
lugar a una interpretación.
Motivación. Luego se encuentra la motivación, es decir que la conducta posee algo que la
moviliza.
Causalidad. La conducta se va a producir por una causa determinada.
En una sociedad, los ciudadanos s nos regimos por códigos o normas de conducta dictados por su
cultura, lugar o situación. Los protocolos o la educación que se dan en diferentes regiones, por
ejemplo, presentan las conductas aceptadas por un determinado entorno social, económico y
político.

Las conductas pueden ser asertivas, pasivas, agresivas, abiertas, cerradas, amistosas o
antisociales.

Tipos de conducta

El psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) se refiere a 2 tipos básicos de

conducta:

 La conducta reacción: involuntaria y refleja que responde a diversos estímulos.

 La conducta operante: todo lo que hacemos que generan respuestas, por lo tanto, observable.

Las personas tenemos diferentes conductas y esta diversidad se debe a que los individuos
tenemos distintos fines y cada persona es diferente, es por eso que la conducta responde al fin, al
estímulo y el momento preciso en que se encuentra el sujeto.

Fuente: https://concepto.de/conducta/#ixzz5zKaLWLea
III.II.- EL CONDUCTISMO:

Según la definición que tenemos, es que el Conductismo es una rama de la psicología que se
encarga de estudiar las leyes comunes que determinan los
diferentes comportamientos humanos e incluso animales y se va a enfocar en observar la
conducta, por esta razón va a priorizar lo objetivo de lo subjetivo.

¿Que estudia el conductismo?

Se encarga de estudiar el uso de diversos procedimientos experimentales, cuyo objetivo es

estudiar el comportamiento observable, es decir la conducta, y se toma en consideración el
entorno en el que el hombre se desarrolla y el conjunto de estímulos y respuestas del mismo.
Entonces va a estudiar, la interacción que se da entre los seres vivos y los estímulos del medio
ambiente.

Para los conductistas, no importaba el pensamiento o los sentimientos, su enfoque era lo visible.
Por esta razón, estudiaban lo que se podía ver reemplazando la introspección como método de
investigación por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento como tipo de aprendizaje.

En el año de 1913 se inicia las primeras teorías con John Watson, fundador del Conductismo. Inicia
la primera escuela del Conductismo. Para principios del siglo XX, Watson sostuvo que la conducta
observable, como objeto de estudio. Iván Pávlov principal precursor, que aportó ideas a la teoría
de Watson. Sus experimentos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no
condicionados en perros que van a influir en el desarrollo de las teorías conductistas en los
primeros años del siglo XX.

III.III.- EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

También se le conoce como condicionamiento respondiente y condicionamiento Pavloviano, en

homenaje a Iván Pávlov, es una forma de aprendizaje asociativo y que tiene su origen con la Ley de
Contigüidad, que es un principio de Aristóteles. Cuya ley sostiene que cuando dos sucesos
acontecen a la vez, cuando aparece uno, viene el otro a la mente.

El condicionamiento Clásico se va a enfocar en el aprendizaje de respuestas involuntarias

emocionales o psicológicas. (Temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación sudoración, etc.)
El condicionamiento clásico va a consistir en la asociación de un estímulo inicialmente neutro con
un estímulo significativo. Entonces, cuando se presente el estímulo neutro, en ausencia del otro
estímulo, se va a dar una respuesta similar a la que se produciría si se presentara el estímulo
significativo.

Experimento de Pávlov

1.- Tocar una campana y dar los alimentos a los pocos segundos (lo repitió por semanas, con el
perro hambriento).

2.- Tocar solamente la campana , sin dar alimento.

El resultado fue que el perro salivó solo con el sonido.

Fuente: https://autismoytrastornosdellenguaje.wordpress.com/2016/05/29/experimento-de-
condicionamiento-clasico/

Para poder explicar lo que Pávlov había observado sugirió que tanto los animales como el hombre
poseen reflejos incondicionados, este consta de dos elementos un estímulo incondicionado (EI) en
este caso la comida y esta a su vez provoca involuntariamente una respuesta incondicionada (RI) la
salivación.
Ejemplos cotidianos de condicionamiento clásico:

 Cuando era niña mi madre siempre preparaba un pastel los días domingos para la
lonchera. El olor de un pastel recién horneado y con el tiempo después de no tenerla
cerca, me recuerda esos momentos felices.
 El llanto de un bebé es un mecanismo para llamar la atención de la madre y recibir sus
afectos o alimento, el niño asociará el llanto con la presencia de la madre.

Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-condicionamiento-
clasico-y-operante/#ixzz5zMckAiig

IV.- CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

El condicionamiento operante, también llamado condicionamiento instrumental, es un tipo de

aprendizaje que se va a producir mediante la asociación de refuerzos (recompensas) y
castigos con un determinado comportamiento o patrón de comportamiento. A través del
condicionamiento operante se hace una asociación entre un comportamiento y una consecuencia
de ese comportamiento.

Es un aprendizaje asociativo, que va a desarrollar nuevas conductas en función de sus

consecuencias y no como la asociación Estimulo- Respuesta, como si ocurre en el
Condicionamiento Clásico.

Su principal representante fue el conductista B. Frederick Skinner, que a finales de la década de

1920 empezó a trabajar con palomas. Diseño un aparato para estudiar la conducta de los

animales con los que experimentaba “La caja de Skinner”.

REFUERZOS:

Cuando una conducta tiene consecuencias positivas para el sujeto que la emite.

El Refuerzo positivo, se va a producir cuando el aumento en la frecuencia en la conducta se va a

conseguir, mediante la presentación de un estímulo positivo.

 Por ejemplo: Cuando un niño estudia, cada vez que trae buenas notas a su casa, sus padres
lo felicitan, lo abrazan y le dicen eres un campeón.
El niño va a esforzarse a sacar buenas notas para recibir el reconocimiento de sus padres.

CASTIGO:

 Cuando una conducta tiene consecuencias negativas o insatisfactorias para el sujeto .

 Otro ejemplo negativo, la correa que va asociado al dolor. Por ejemplo un niño que es
castigado cada vez contesta al padre con una correa, por miedo va a reaccionar mojando
los pantalones.

El niño cada vez que ve la correa va a reaccionar así no lo golpeen , mojando los pantalones.

Castigo Positivo

Se va a producir cuando la conducta del sujeto, va a tener como consecuencia la aparición de un

estímulo negativo o aversivo

EXPERIMENTO DE SKINNER

Fuente:

https://www.timetoast.com/timelines/informatica-6a613be3-7b82-4e7b-873b-de8f8dbfc100
V.- CONCLUSIONES:

El presente trabajo se realizó con el objetivo de que al final de esta investigación podamos ser
capaces de diferenciar los conceptos de condicionamientos, conocer cómo influyen las
consecuencias que siguen a la conducta y los efectos que éstas tienen sobre el comportamiento.

Puedo concluir con la frase con la que empecé al inicio de mi trabajo:

“Lo que aprendamos hoy va a ser muy importante para poder aplicar en un futuro como parte de
la formación de nuestra carrera, este aprendizaje me va a permitir desarrollar nuevas estrategias
para mi desarrollo como Psicóloga.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Psicología y mente/ Conductismo, Historia, concepto y autores principales

https://psicologiaymente.com/psicologia/conductismo

 Psicoactiva /Mujer hoy.com

Condicionamiento Clásico versus Condicionamiento Operante

https://www.psicoactiva.com/

 La Mente es maravillosa / 22 febrero, 2018 / Pavlov y el Condicionamiento Clásico

Por el Psicólogo Alejandro Sanfeliciano.

https://lamenteesmaravillosa.com/pavlov-condicionamiento-clasico/

 Principios del condicionamiento Clásico y Operante

https://prezi.com/whe8seidjbwb/principios-del-condicionamiento-clasico-y-operante/