UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL: Huaraz.
1.2. CEBA: GUE “Mariscal Toribio de Luzuriaga”.
1.3. CENTRO PERIFÉRICO: Establecimiento Penitenciario – Huaraz.
1.4. DIRECTOR: Guido Julca Ita.
1.5. PROFESOR: Ronal L. Mautino Villarreal.
1.6. FORMA DE ATENCIÓN: Presencial.
1.7. ÁREAS: Integradas
1.8. CICLO: Avanzado. GRADO: 1° SECCIÓN: “B”.
1.9. FECHA DE INICIO: 11 de marzo. FECHA DE TÉRMINO: 13 de abril.

II. TÍTULO: “Defendiendo nuestros derechos ciudadanos y laborales”.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Muchos estudiantes del CEBA GUE “Mariscal Toribio de Luzuriaga”, tienen trabajos informales y muy pocos formales, en muchos casos se
ve un trabajo forzoso vulnerando el derecho fundamental a la libertad de trabajo, ya que supone coaccionar a una persona a prestar servicios, bajo la
amenaza de causarle algún daño o perjuicio ante su negativa. En nuestra localidad también subsisten esta forma de trabajo, especialmente en zonas
donde hay poblaciones vulnerables.
Por ese motivo, el CEBA plantea diferentes actividades para defender y hacer respetar nuestros derechos ciudadanos y laborales,
elaboraremos, trípticos, carteles, implementación del periódico mural, campaña de movilización, trabajo en escala (desplazamiento de la marcha) y
elaboración de datos y gráficos estadísticos; de esta manera promoveremos la práctica de la justicia, la equidad y el respeto a los derechos ciudadanos
y laborales propios y de los demás.
Para ello, se responde a las siguientes preguntas: ¿De qué manera se vulneran los derechos ciudadanos y laborales? ¿en tu localidad se da este
problema, de qué forma? ¿Qué son los derechos humanos? ¿Qué derechos conoces y lo prácticas? ¿Cómo se puede resolver esta problemática?

IV. PRODUCTO IMPORTANTE:

 Trabajo en escala (desplazamiento de la marcha).

 Campaña de movilización.
 Elaboración de datos y gráficos estadísticos.
 Portafolio de los estudiantes.
 V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:
ÁREAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
Resuelve problemas
estimación y cálculo.
de cantidad.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones
- Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas y
gráficas.
MATEMÁTICA
- Comunica su comprensión
sobre las relaciones
Resuelve problemas
algebraicas.
de regularidad,
- Usa estrategias y
equivalencia y
procedimientos para
cambio.
encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
- Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y
Resuelve problemas probabilísticos.
de gestión de datos e - Usa estrategias y
incertidumbre. procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
INSTRUMENTOS
CAMPO EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS DE GRADO) DE
TEMÁTICO APRENDIZAJE VALORACIÓN
- Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades y las - Aproximación y - Expresa con lenguaje - Lista de cotejo.
transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición, estimación. numérico su
sustracción, multiplicación y división, con números enteros, expresiones decimales y - Porcentajes. comprensión sobre
expresiones porcentuales, expresando los datos en unidades de tiempo, de aproximación y
temperatura o monetarias. estimación, operaciones
- Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las operaciones con números de porcentajes,
enteros, expresiones decimales y expresiones porcentuales, usando redondeo o seleccionando
aproximaciones y empleando este entendimiento para respetar las condiciones de un estrategias y
problema en su contexto. procedimientos para su
- Selecciona y emplea estrategias de cálculo, de estimación y diversos cálculo, argumenta
procedimientos para realizar operaciones con números enteros y expresiones afirmaciones sobre las
decimales y simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones y justifica
operaciones. con ejemplos.
- Platea afirmaciones sobre las operaciones con números enteros y expresiones
decimales, y las justifica con ejemplos.
- Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, relaciones de - Regla de tres - Establece relaciones - Lista de cotejo.
equivalencia o variación entre 2 magnitudes. Transforma esas relaciones a (magnitudes). entre datos de 2
expresiones algebraicas que incluyen la regla de formación de sucesiones y magnitudes,
progresiones aritméticas a ecuaciones lineales, inecuaciones, a funciones lineales y traduciéndolas a
afines, a proporcionalidad directa e inversa con números naturales, al resolver expresiones
problemas de su contexto. matemáticas (regla de
tres) y resuelve
problemas de su
contexto.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilidades. - Recolección y - Usa estrategias para - Lista de cotejo.
- Representa las características de una población mediante el estudio de variable organización de recoger datos, los
cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el datos. organiza en tablas y
comportamiento de los datos de la población a través de gráfico de barras y gráficos - Gráfico de barra gráficos estadísticos,
circulares. y circular. elabora conclusiones
- Lee tablas y gráficos de barras o circulares para interpretar la información y a partir - Variables cuando lee, analiza e
de ello producir nueva información. cuantitativas y interpreta gráficos
- Procesa y organiza información en tablas, con el propósito de analizarlo y producir cualitativas. estadísticos de barras y
información. - Tablas de circulares considerando
- Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las información cualitativa y cuantitativa frecuencias. los datos, la situación y
de una población. - Gráficos la condición de las
estadísticos. variables y
otras informaciones.
 - Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
Resuelve problemas
procedimientos para
de forma,
orientarse en el espacio.
movimiento y
- Argumenta afirmaciones
localización.
sobre relaciones geométricas.
- Problematiza situaciones
para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
Indaga mediante - Evalúa y comunica el
métodos científicos proceso y resultados de su
para construir indagación.
conocimientos.
C.T.S.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
Explica el mundo
universo.
físico basándose en
- Evalúa las implicancias del
conocimientos sobre
saber y del quehacer científico
los seres vivos;
y tecnológico.
materia y energía;
biodiversidad, Tierra
y Universo.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. - Escalas. - Elabora planos - Lista de cotejo.
- Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios y los - Posiciones utilizando escalas,
representan con formas bidimensionales. relativas de dos trazando posiciones
- Describe el recorrido de un objeto real o imaginario, y lo representa en planos o rectas en el plano. relativas de dos rectas
mapas a escala - Cuadriláteros. en el plano y lee planos
- Expresa con construcciones con regla y compás, y con lenguaje geométrico, su Clasificación y orientarse en el espacio.
compresión sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. área - Comunica su
- Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de las - Área del círculo. comprensión sobre las
formas geométricas bidimensionales para extraer información. formas y relaciones
- Lee planos a escala y las usa para ubicarse en el espació y determinar rutas. geométricas de los
- Usa estrategias y diversos procedimientos para determinar el área de triángulos y cuadriláteros, usando
cuadriláteros, empleando unidades convencionales. estrategias y
- Usa estrategias para determinar distancias inaccesibles en planos empleando procedimientos para
unidades convencionales y no convencionales. medir su área y
- Plantea afirmaciones sobre relaciones y propiedades entre los objetos. argumenta sus
afirmaciones sobre las
relaciones geométricas.
- Formula preguntas sobre objetos, hechos o fenómenos observados de su entorno, - Proyecto de - Elabora un cuaderno - Lista de cotejo.
que puedan ser verificadas de forma experimental en base al conocimiento científico, indagación: de
plantea hipótesis en las que establezcan relaciones entre las variables. Enfermedades a experiencias, en el que
- Elabora un plan de acción, con actividades para obtener datos o información, consecuencia de registra su proceso de
manipular y medir las variables. Selecciona las herramientas, materiales de su fenómeno el indagación:
entorno, equipos e instrumentos para el recojo de datos cualitativos y cuantitativos Niño. problematiza
que permita validar o refutar sus hipótesis. Toma en cuenta el tiempo y las medidas situaciones y diseña
de seguridad durante la indagación. estrategias para hacer
- Organiza los datos cualitativos y cuantitativos obtenidos de la observación, una indagación.
manipulación y medición de las variables, y lo representa a través de las tablas y Registra, analiza datos
gráficas. y genera información,
- Analiza los datos cualitativos y cuantitativos obtenidos y establece relaciones de evalúa y comunica el
casualidad, correspondencia; los interpreta tomando en cuenta el error y la proceso y los resultados
reproducibilidad; relaciona su hipótesis e información científica con los resultados de de su investigación.
la indagación para confirmarlas o refutarlas y elabora sus conclusiones.
- Explica si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y lo comunica
de forma presencial o virtual; evalúa si los procedimientos propuestos en su plan de
acción ayudaron a demostrar la veracidad o falsedad de la hipótesis.
- Explica los componentes básicos de la célula les permite cumplir sus funciones de - Los seres vivos: - Participa en diálogos, - Lista de cotejo.
nutrición, relación y reproducción en los organismo unicelulares y pluricelulares. * Características. planteando argumentos
- Explica como los organismos actuales de los diversos reinos se originan de * Niveles de y defendiendo sus
ancestros comunes como evidencia de la sección natural, y estos organismos pueden organización. puntos de vista respecto
ser beneficiosos y perjudiciales para la salud. * Organización a los niveles de
- Fundamenta cómo el desarrollo de la ciencia y tecnología han contribuido a celular. organización de los
cambiar las ideas sobre la vida de las personas en distintos momentos de la historia. - La célula: seres vivos.
* Función. - Evalúa implicancias
* Estructura. de los virus y bacterias
* Clasificación. en la vida humana y
* Diferencia entre participa en campañas
célula animal y de prevención de la
vegetal. TBC.
- Los virus.

- Determina una alternativa
de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
- Evalúa y comunica el
Diseña y construye
funcionamiento y los
soluciones
impactos de su alternativa de
tecnológicas para
solución tecnológica.
resolver problemas
- Incorpora prácticas que
de su entorno.
mejoran su calidad de vida.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
- Crea propuestas de valor.
- Trabaja cooperativamente
Gestiona proyectos para lograr objetivos y metas.
E.P.T.
de emprendimiento - Aplica habilidades técnicas.
económico y social. - Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento.
- Personaliza entornos
virtuales.
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los - Gestiona información del
ENFOQUE
entornos virtuales entorno virtual.
generados por las - Interactúa en entornos
TIC. virtuales.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
* Estructura.
Campaña de
prevención de la
TBC.
- Los reinos de los
seres vivos.
- Reino monera:
* Bacterias.
* Cianobacterias.
- Describe el problema tecnológico detectado en su contexto y las causas que lo - Actividad: - Determina
generan, propone su alternativa de solución tecnológica basada en prácticas locales y Solución alternativas
su relación o prácticas locales, considera los recursos y materiales del entorno, tecnológica tecnológicas de los
justifica los posibles beneficios. (bacterias). microorganismos y
-Representa a través de esquemas o dibujos la alternativa de solución tecnológica; - Actividad de evalúa su
describe sus partes y la secuencia de pasos, sus características; explica el proyección a la funcionamiento e
procedimiento para su implementación, selecciona los recursos, herramientas y comunidad. impacto en la vida de
materiales según sus propiedades y funciones considerando su impacto ambiental y los seres humanos.
seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
- Construye la alternativa de solución tecno lógica cumpliendo las especificaciones
del diseño, manipula las herramientas y materiales seleccionados cumpliendo las
normas de seguridad establecidas; utiliza unidades de medida convencionales;
verifica y pone a prueba el funcionamiento de las partes o etapas, detecta
imprecisiones durante su ejecución y realiza ajustes necesarios para su mejora.
- Explica procedimientos empleados en la construcción de su solución tecnológica,
los conocimientos científicos o prácticas locales aplicados las dificultades que se
presentaron durante su diseño e implementación; establece sus limitaciones y
propone mejoras. Infiere los posibles efectos de la solución tecnológica en el
contexto.
- Reconoce y analiza los problemas o necesidades de su localidad para resolverlos de - Estudio de - Recoge información a - Lista de cotejo.
su campo de interés empleando diversas técnicas e instrumentos estructurados para el mercado. través del estudio de
recojo de la información. Determina los factores que los originan utilizando la - Técnicas e mercado, emplea
información recogida y aplicando sus habilidades socioemocionales y de instrumentos de técnicas e instrumentos
emprendimiento económico o social. recojo de de recojo de
información. información y evalúa
* La encuestas. los resultados.
- Desarrolla actividades colaborativas configurándolas desde su perfil personal - La computadora. - Analiza los medios - Lista de cotejo.
virtual siguiendo pautas de comportamiento ético para acceder de manera metódica, * Partes. virtuales por donde se
coherente y segura a proyectos en redes o comunidades virtuales. obtiene la información,
reconoce las partes de
la computadora.
 - Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones
Gestiona su estratégicas para alcanzar sus
aprendizaje de metas.
manera autónoma. - Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
- Determina metas personales de aprendizaje viables relacionada con sus - Estrategias para - Define sus metas de - Lista de cotejo.
capacidades, habilidades y potencialidades para autorregular su aprendizaje en base su aprendizaje aprendizaje, plateando
al logro de la tarea. autónomo. estrategias para un
aprendizaje autónomo y
evalúa el aprendizaje
que logró desarrollar.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN VALORES

Inclusivo o de Atención a la diversidad
Igualdad de género
- Profesores y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en Respeto por las
el prejuicio a cualquier diferencia. diferencias.
- Profesores reconocen y valoran los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
- Los profesores propician actividades a través de las cuales los estudiantes fortalecen su autonomía, autoconfianza y autoestima. Confianza en
la persona.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres, ya que consideran que todas y todos tienen las Igualdad y
mismas oportunidades de asumir el liderazgo en el desarrollo de las diferentes actividades: exposiciones, diálogos, etc. dignidad.
- Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades y en la toma de decisiones.
- Los profesores generan espacios de diálogo durante sus sesiones de aprendizaje para promover actitudes sobre los Derechos Humanos y Conciencia de
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. derechos
- Los profesores y estudiantes realizan actividades de reflexión crítica y constructiva sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente de aquellas poblaciones vulnerables.

- Los estudiantes orientados por los profesores, promueven oportunidades para que se ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y en su Libertad y
entorno social. responsabilidad
De Derechos
- Los estudiantes orientados por los profesores, promueven una participación activa y responsable en el desarrollo de competencias
ciudadanas, en su relación familiar, en su comunidad, propiciando en todo momento el bien común.

- Los estudiantes orientados por los profesores deliberan sobre asuntos públicos de su entorno social, elaborando acuerdos de convivencias en Diálogo y
forma democrática. concertación
- Los estudiantes intervienen en forma organizada y democrática, a través del COPAE, en la toma de decisiones, en las diferentes instancias de
gestión del CEBA.

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIÓN N° 1: ÁREA: CTS
CAMPO TEMÁTICO: Proyecto de indagación.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los seres vivos y su
organización.
SESIÓN N° 5: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Aproximación y estimación
NOMBRE DE LA SESIÓN: Dimensiones y
procesamiento de datos para platear afirmaciones.
SESIÓN N° 2: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Escalas
NOMBRE DE LA SESIÓN: Dimensiones y
procesamiento de datos para platear afirmaciones.
SESIÓN N° 6: ÁREA: EPT
CAMPO TEMÁTICO: Técnicas e instrumentos de
recojo de información.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Empleamos diversas
técnicas e instrumentos estructurados para el recojo
de la información.
SESIÓN N° 3: ÁREA: EPT
CAMPO TEMÁTICO: Estudio de mercado.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Empleamos diversas
técnicas e instrumentos estructurados para el recojo
de la información.
SESIÓN N° 7: ÁREA: CTS.
CAMPO TEMÁTICO: La célula: Funciones,
estructura, clasificación y diferencia entre la célula
animal y vegetal
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los seres vivos y su
organización.
SESIÓN N° 4: ÁREA: CTS.
CAMPO TEMÁTICO: Los seres vivos,
características y niveles de organización
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los seres vivos y su
organización.
SESIÓN N° 8: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Posiciones relativas de dos
rectas en el plano.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Dimensiones y
procesamiento de datos para platear afirmaciones.
SESIÓN N° 9: ÁREA: EPT
CAMPO TEMÁTICO: Las encuestas.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Empleamos diversas
técnicas e instrumentos estructurados para el recojo
de la información.
SESIÓN N° 13: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Variables cuantitativas y
cualitativas.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Variables cuantitativas
y cualitativas para analizar y diferenciar el contexto.
SESIÓN N° 17: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Tablas de frecuencias y
gráficos estadísticos.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Variables cuantitativas
y cualitativas para analizar y diferenciar el contexto.
SESIÓN N° 21: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Regla de tres.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Áreas, porcentajes y
regla de tres para comprender mejor nuestro
espacio.
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL
ESTUDIANTE
PARA EL
DOCENTE
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
SESIÓN N° 10: ÁREA: CTS.
CAMPO TEMÁTICO: Los virus
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los seres vivos y su
organización.
SESIÓN N° 14: ÁREA: CAS.
CAMPO TEMÁTICO: El reino monera.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los microorganismos
y su impacto en nuestra salud.
SESIÓN N° 18: ÁREA: CAS.
CAMPO TEMÁTICO: El reino Fungi (hongos)
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los microorganismos
y su impacto en nuestra salud.
SESIÓN N° 22: ÁREA: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Porcentajes
NOMBRE DE LA SESIÓN: Áreas, porcentajes y
regla de tres para comprender mejor nuestro
espacio.
Cuadernos.
Texto interdisciplinario 1°.
Portafolio de evidencias.
CNEB y Programación Curricular 2019
Portafolio de evidencias.
Libro de Razonamiento Matemático, Libro de Matemática y Libros de CTS.
Aula 365.
Internet.
SESIÓN N° 11: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Recolección y organización
de datos, gráficos de barras y circulares.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Recolección y
representación de datos para construir juicios de
valor.
SESIÓN N° 15: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Magnitudes.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Variables cuantitativas
y cualitativas para analizar y diferenciar el contexto.
SESIÓN N° 19: ÁREA: MATEMÁTICA.
CAMPO TEMÁTICO: Cuadriláteros, clasificación
y áreas.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Áreas, porcentajes y
regla de tres para comprender mejor nuestro
espacio.
SESIÓN N° 23: ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO TEMÁTICO: Área del círculo
NOMBRE DE LA SESIÓN: Áreas, porcentajes y
regla de tres para comprender mejor nuestro
espacio.
Independencia, marzo de 2 019
SESIÓN N° 12: ÁREA: CTS.
CAMPO TEMÁTICO: Actividad de proyección a la
comunidad: Campaña contra la TBC.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los seres vivos y su
organización.
SESIÓN N° 16: ÁREA: CAS.
CAMPO TEMÁTICO: El reino protista.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los microorganismos
y su impacto en nuestra salud.
SESIÓN N° 20: ÁREA:
CAMPO TEMÁTICO: Impacto de los
microorganismos
NOMBRE DE LA SESIÓN: Los microorganismos
y su impacto en nuestra salud.
SESIÓN N° 24: