Pia Etica 2016 Sin Modificar

COLEGIO NUESTRA PGF-03-R09
SEÑORA DEL ROSARIO – ESQUEMA PARA LOS Fecha de versión

PLANES INTEGRALES DE Enero de 2016
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Dominicas de Santa Catalina de Sena ÁREA Pág. 1 de 34
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1. IDENTIFICACIÓN
AREA: Educación Etica Y Valores AÑO: 2016
RECTORA: Sor Lucila Tovar Pinzon COORDINADORA ACADÉMICA:

VILMA HELENA ESPEJO SEGURA
COORDINADOR DE ÁREA: Edgar Támara SECRETARIO (A) DE ÁREA: Gabriel Orlando

Puerto Amarillo Pbro.
INTENSIDAD HORARIA POR ASIGNATURAS

ASIGNATURA GRADO HORAS HORAS RESPONSABLE
SEMANALES ANUALES
ETICA 1 1 40 María Fernanda Tavera 102
ETICA 2 1 40 Carolina 201
Constanza 202
ETICA 3 1 40
ETICA 4 1 40 Edgar Támara Puerto
ETICA 7 1 40 Sor Rosa Emma Rodríguez.
ETICA 9 1 40 Pbro. Gabriel Orlando
Amarillo Vaca
Amarillo Vaca
Amarillo Vaca
2. JUSTIFICACIÓN
El joven estudiante de hoy, necesita ser formado integralmente desde un ambiente familiar, escolar
y social al igual que fortalecer la formación en su personalidad. El estudio de la ética y los valores
pretende hacer de los jóvenes Rosaristas, personas de bien, que gustan por la formación ética y que
la viven en su entorno.
Se busca orientar la situación que viven nuestros jóvenes y que afecta profundamente los procesos
de socialización y educación de nuestros estudiantes, se pretende abordar una reflexión y análisis
crítico desde la persona, la familia, la institución y la sociedad, ya que la educación en valores se
hace desde estos grandes tópicos para favorecer la formación integral de nuestros jóvenes y ellos
puedan hacerse algunos interrogantes desde el punto de vista social, e individual para que den
respuestas positivas frente a los retos que les espera como personas pertenecientes a una sociedad
El estudio de los valores pretende depositar una semilla de bien, principalmente en la defensa de la
vida y la promoción humana. Se busca que el estudiante se acerque a una verdadera eticidad, no
apoyada en principios cerrados y moralistas, sino en una auténtica calidad de vida.
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La vida personal no es un dato, una realidad ya lista, hecha de una vez para siempre, sino un
destino, una historia en donde diversas posibilidades se encuentran en juego, punto de partida de
múltiples realizaciones. El ser humano no es comparable a un árbol o a un animal que no conocen
ni su porvenir ni su vocación: es un ser que se interroga y por ende toma la vida en sus manos y le
debe dar sentido.
3. MARCO CONCEPTUAL
Ética: Ciencia que estudia las acciones humanas en cuanto se relacionan con los fines que
determinan su rectitud. En general toda ética pretende determinar una conducta ideal del hombre.
Esta puede establecerse en virtud de una visión del mundo o de unos principios filosóficos o
religiosos, que llevan a determinar un sistema de normas. Se divide en ética general, que estudia los
principios de la moralidad, y la ética especial o deontología, que trata de los deberes que se imponen
al hombre según los distintos aspectos o campos en que se desarrolla su vida.
Moral: son las reglas o normas por las que se rige la conducta o el comportamiento de un ser humano
en relación a la sociedad a sí mismo o a todo lo que lo rodea. Otra perspectiva la define como el
conocimiento de lo que el ser humano debe de hacer o evitar para conservar estabilidad social. La
moral se relaciona con el estudio de la libertad y abarca la acción del hombre en todas sus
manifestaciones, además de que permite la introducción y referencia de los valores.
Eticidad: es la educación de valores humanos. Posee dos dimensiones, que son la social y la moral.
La Eticidad es una unidad dialéctica de la moralidad con la socialidad. En la conformación del sujeto
de la Eticidad entran en juego tres procesos: a) la socialización, b) la enculturación y, c) el desarrollo.
Urbanidad: se refiere a las pautas mínimas de comportamiento social que nos permiten convivir en
colectividad. Se basa en el respeto hacia el prójimo, el entorno natural y los objetos públicos; buena
educación, urbanidad y cortesía.
Juicio moral: El juicio moral es el acto mental que afirma o niega el valor moral frente a una situación
o comportamiento. Por medio del juicio moral se pretende la búsqueda de la verdad. El juicio moral
se pronuncia sobre la presencia (o ausencia) de un valor ético, en una situación o comportamiento
concreto.
Axiología: o filosofía de los valores, es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los
valores y juicios valorativos.
Conciencia: se define en general como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su

entorno1, pero también se refiere a la moral o bien a la recepción normal de los estímulos del interior
y el exterior. Conscientĭa significa, literalmente, «con conocimiento
MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO SOCIAL DE ÉTICA
La ética busca la formación Integral como el proceso continuo, permanente y participativo que busca
desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano (ética,
espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su
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realización plena en la sociedad. Es decir, vemos el ser humano como uno y a la vez
pluridimensional, bien diverso como el cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y articulado
en una unidad. Esta formación integral se logra de manera activa y coordinada gracias a la ayuda
de las diferentes técnicas pedagógicas que conllevan a tal fin, tales como confrontación entre el
saber y saber hacer, realización de talleres, experiencias significativas, foros, discusiones temáticas,
mesas redondas, lecturas para reflexión etc.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

(EPAS)
No hay formación sin orientación; siempre se forma para algo, con un fin, con una intencionalidad,
con un propósito. En educación no hay preservación, no hay neutralidad; por eso se «forma», se da
forma, de cara a una cultura, a una sociedad, en un determinado contexto. Podríamos formar para
que nuestros estudiantes simplemente se adapten y se amolden al modelo social predominante, pero
el compromiso que asumimos desde la Pedagogía Rosarista es el de formar para no reproducir el
«status-quo», sino para ayudar a nuestros estudiantes a ser hombres y mujeres plenamente
auténticos, capaces de mirar la realidad de una manera lúcida y de comprometerse en su
transformación: que piensen por ellos mismos, que sean críticos, que actúen en coherencia con sus
valores y principios. En otras palabras, queremos formar, ante todo, personas competentes, capaces
de discernir los signos de los tiempos de una forma reflexiva, crítica y comprometida.
Queremos formar integralmente pensando más en el SER de la persona que en su tener o saber
para poder. Nuestra formación no es mera capacitación para acceder a un título académico. Si se
trata de SER, desde la visión cristiana, es buscando ser con los demás y para los demás, a fin de
servir mejor.
ENFOQUE: PEDAGOGÍA ACTIVA
En ética se busca que el educando participe activamente de su formación, descubriendo en si y en

la sociedad que lo rodea los criterios de acción y de vida que lo orienten a su desarrollo personal en
relación con los demás. Se pretende aplicar las diferentes técnicas pedagógicas que coadyuven al
estudiante a adquirir destrezas éticas humanas y cristianas, donde adquiere un conocimiento y está
en la capacidad de emplearlo para solucionar problemáticas de su entorno social. Para este fin se
evita la instrucción catedrática y se da paso a la confrontación con la realidad que se vivencia en el
que debe estar presente la formación humana y ética.
- ESTANDARES CURRICULARES: son criterios que especifican lo que todos los estudiantes de
educación preescolar, básica y media deben saber y ser capaces de hacer en una determinada
área y grado. Se traducen en formulaciones claras, universales, precisas y breves, que expresan
lo que debe hacerse y cuán bien debe hacerse. Están sujetos a la verificación; por lo tanto,
también son referentes para la construcción de sistemas y procesos de evaluación interna y
externa, consistentes con las acciones educativas.
- COMPETENCIAS: Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos,

habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz
de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado. (Vázquez Valerio Francisco
Javier)
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Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar,

interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el
saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, 2013).
En síntesis, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y
auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores.
- DESEMPEÑO: Es el resultado de la interacción entre el conocimiento y el uso que se hace de

él; incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer
´(habilidades, destrezas, métodos de actuación) y saber ser (actitudes y valores que guían el
comportamiento).
- EJES TEMÁTICOS: son fuentes de ideas o grandes temas alrededor de los cuales giran
conceptos, principios, procedimientos, actitudes y valores que deben ser aprehendidos en el
contexto del aprendizaje significativo. En ellos que se centran las disciplinas y saberes para abrir
las posibilidades del conocimiento.
- ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS: son las técnicas y actividades que elige el docente con el
propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes y alcanzar
los objetivos propuestos.
- EVALUACIÓN: La evaluación, como elemento regulador de la prestación del servicio educativo

permite valorar el avance y los resultados del proceso a partir de evidencias que garanticen una
educación pertinente, significativa para el estudiante y relevante para la sociedad.
MARCO LEGAL
La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece fines de la educación (art.5º)
el ideal cívico de persona que se debe formar:
Consecuente con lo anterior, se establecen como objetivos específicos de la educación preescolar

Art. 16), de la educación básica (Art. 29), de la educación básica en el ciclo de primaria (Art. 21), de
la educación básica en el ciclo de secundaria (Art. 22), de la educación media académica (Art. 30).
Además, determina como área obligatoria y fundamental la Educación Ética y en Valores Humanos
(Art.23).
Sobre la Formación ética y moral señala: La formación ética y moral se promoverá en el

establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del
ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de la
aplicación recta y justa de las normas de la institución, y demás mecanismos que contemple el
Proyecto Educativo Institucional. (Art. 25).
La Ley General de educación establece otros espacios y otras acciones para el desarrollo del
currículo en Ética y valores humanos, en todos los establecimientos educativos del Estado y
privados. Sin duda alguna, el marco legal referencia el papel protagónico de la Ética como área de
conocimiento, pero al mismo tiempo, deja una gran inquietud en las manos de las instituciones que
consiste en darle estructura al área en el desarrollo curricular y en el planteamiento de los
estándares.
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La ley 115 General de Educación de 1994

Resolución 2343 de 1996 Estándares para el Currículo
Decreto 2247 de 1997 Prestación del servicio educativo al nivel Preescolar
Ley 715 de 2001
Decreto 1850 de 2002 Reglamento de Jornada escolar y laboral
Lineamientos curriculares para las áreas básicas 1998-2003.
Estándares de competencias ciudadanas en el 2003
Lineamientos básicos de ética 2004
Ley 934 de 2004 Política de desarrollo nacional
Decreto 2832 de 2005
Ley 1014 de 2006 Ley del emprendimiento empresarial
Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y Adolescencia
Decreto 180 de 2007
Decreto 1290 de 2009 Evaluación
Plan Decenal De Educación
Ley 174 De 1 De Septiembre De 2008: Inclusión Escolar.
Decreto 366 2009 inclusión escolar
Principios de la Congregación y demás decretos reglamentarios
4. OBJETIVOS
GENERAL DEL ÁREA

Formar en la integridad del ser humano, teniendo en cuenta el sentido profundo de la totalidad en
todas sus experiencias y manifestaciones.
ESPECÍFICOS DEL ÁREA

Asumir los principios y valores éticos en la vida cotidiana.
Reconocer el valor del ser persona; como unidad fundamental en relación, que contribuye a la
consolidación de una sociedad humanizada.
Comprender la importancia del respeto por la vida en cualquiera de sus formas desde una visión
Ética Cristiana.
Construir las bases conceptuales que respaldan las opciones de libertad del ser humano.
Para la obtención de la valoración final en el periodo, se tienen en cuenta los siguientes porcentajes:
80% Proceso Cognitivo-Integral

20% Evaluación General
El 80% se distribuye de la siguiente manera:

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40% Proceso Intelectual: este proceso hace referencia a las evaluaciones escritas con el objetivo
de valorar la apropiación del conocimiento, la comprensión y la transposición de los aprendizajes.
32% Proceso Procedimental: este proceso hace referencia a todas aquellas actividades
complementarias que el estudiante desarrolla de manera independiente con el objetivo de afianzar y
fortalecer la búsqueda y el encuentro con el conocimiento, el aprendizaje autónomo, el aprendizaje
significativo, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.
8% Proceso Actitudinal: este proceso se lleva a cabo en concordancia con la formación integral, el
desarrollo de las competencias, el fortalecimiento de las dimensiones del ser, la ética y la práctica
de los valores.
5. ASIGNATURAS
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Identifico mis emociones y la de mis compañeros en actividades cotidianas.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA CIUDANA: Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que
puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a las personas.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS (DEBEN SER 3)
EJES TEMATICOS
PRIMERA PERSONA TERCERA PERSONA
CATEDRA ROSARISTA
Identidad rosarista
Patronos de la congregación. Analiza el significativo aporte Asimila los símbolos rosaristas del
Fundadores de la que tiene la cátedra Colegio y los misterios del Santo
congregación. Rosarista, para desarrollar el Rosario.
Valores rosaristas sentido de pertenencia de los
Principios Rosarsitas. estudiantes a la institución. Analiza la vida de Nuestra Señora del
Símbolos rosaristas. Rosario.
Historia del Santo Rosario. Identifica la importancia de
Biografia de Santos de la loa símbolos rosaristas y dl
Orden Dominicana. santo Rosario. Analiza por medio de dibujos, sopas
de letras los símbolos Rosaritas los
misterios del Santo Rosario.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses y escucho los de los demás
miembros de mi familia.
EJES TEMATICOS COMPETENCIA DESEMPEÑOS
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Identifica que en la familia cada uno de

Soy integrante de una familia. Reconozco a las personas los miembros se prepara para vivir en
que forman mi familia porque comunidad.
 La familia se quieren, se ayudan y
 Tipos de familia comparten momentos Expresa afecto, sentimientos, ideas y
 El respeto especiales. emociones en la familia.
 El dialogo
Participa en acuerdos básicos con los
integrantes de la familia.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana, el respeto por sí mismo y por los demás.
COMPETENCIA
EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS
Mis capacidades y Identifica sus procesos de Reconoce actitudes de respeto por los
sentimientos. reconocimiento y valoración derechos individuales y colectivos.
 La vida ¿Cómo de su propia imagen.
cuidar mi cuerpo? Ofrece a sus compañeros espacios de
 La colaboración convivencia fundamentados en la
 Los deberes y colaboración y cuidado.
derechos de los
niños. Demuestra acciones de cuidado
propio y colaboración a los
necesitados.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que todos los niños y las niñas tenemos derecho a recibir
buen trato, cuidado y amor.
COMPETENCIA
El dialogo Comprende la importancia de Reconoce y respeta las reglas básicas
 Reglas del dialogo los valores básicos de la del dialogo con el buen uso de la
 La igualdad y la buena convivencia palabra.
diferencia entre niñas ciudadana.
y niños Valora la participación de sus
compañeros mediante el sentido de la
escucha.
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Comparte con los demás y llega a

cuerdos mediante el dialogo.
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDAR: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia, el buen trato y el
respeto por sí mismo y por los demás.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA Y O LABORAL): SER
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que todos los niños y las niñas tenemos derecho a recibir
buen trato, cuidado y amor.
.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
EJES TEMATICOS
Identidad rosarista Analiza el significativo aporte Asimila con los valores rosaristas del
Patronos de la congregación. que tiene la cátedra Colegio y los misterios del rosario.
Fundadores de la Rosarista, para desarrollar el
congregación. sentido de pertenencia de los Asimila los principios rosaristas del
Valores rosaristas estudiantes a la institución. Colegio Y la vida de Nuestra Señora
Principios Rosarsitas. del Rosario.
Símbolos rosaristas. Identifica la importancia de
Historia del Santo Rosario. loa valores y principios
Biografia de Santos de la Orden rosaristas. Analiza por medio de dibujos, sopas
Dominicana. de letras los principios y valores
rosaritas.
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO

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PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA LABORAL: Identifico actitudes, valores y comportamientos
que debo mejorar o cambiar.
ESTÁNDAR: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo
situaciones de discriminación en mi entorno.
EJES TEMATICOS
LA AMISTAD Y LA Manifiesto en las acciones Reconocer la importancia del

AUTOESTIMA: cotidianas la aceptación de autoestima como valor para amarnos
diferencias entre las a sí mismos y fortalecer el respeto
 La aceptación. personas. hacia los demás, además demuestro
 La sociabilidad. amistad.
 Saber comportarse.
 La sana diversión Disfruto de pertenecer a un Identificar las características de la
 No a las envidias. grupo, manifiesto respeto por aceptación, la sociabilidad, la amistad
sus integrantes y gozo de su y la autoestima.
aceptación.
Reconocer la importancia de
manifestar respeto por los integrantes
de un grupo y sentir gozo de su
aceptación.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA LABORAL: Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.

EJES TEMATICOS
Colaboro e la solución de Reflexiona sobre la importancia de las
LA CONVIVENCIA: conflictos presentes en la vida normas de convivencia en su
 La educación cotidiana. comunidad.
 El respeto.
 La prudencia. Expreso puntos de vista y Argumenta la importancia de las
 El perdón. escucho a los demás con normas de convivencia en la
 La gratitud. actitud de respeto. organización de las comunidades a
las que pertenece.
Participa en la construcción de
normas de convivencia en las
comunidades a las que pertenece.
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PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA LABORAL: Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
escolar)
EJES TEMATICOS
Contribuyo en la Identifica las características de la
LA VIDA FAMILIAR: construcción de normas que familia como primera comunidad de la
regulan la vida familiar y velo que hace parte.
 La unidad familiar. por su cumplimiento.
 La fraternidad. Practica valores que favorecen la
 La obediencia. Valoro la ayuda de otros y unión entre la familia.
 La colaboración. estoy dispuesto a colaborar
 La tolerancia. con los demás de manera Describe las funciones y
solidaria. características de las personas que
conforman la familia.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: TERCERO

ESTANDAR: Fortalezco el autoconocimiento generando una sana convivencia.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que
puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas. (Competencias
emocionales).
EJES TEMATICOS
Identidad rosarista
Patronos de la congregación. Asimila las virtudes y la herencia
Fundadores de la Analiza el significativo aporte espiritual de la vida de la Madre
congregación. que tiene la cátedra Gabriela de San Martín.
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Valores rosaristas Rosarista, para desarrollar el

Principios Rosarsitas. sentido de pertenencia de Asimila las virtudes y la herencia
Símbolos rosaristas. los estudiantes a la espiritual de la vida de Fray
Historia del Santo Rosario. institución. Saturnino Gutiérrez.
Biografia de Santos de la
Orden Dominicana. Analizar la biografía de los
santos de la orden Identifica la importancia de los
dominicana. misterios del Santo Rosario.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean
diferentes de las mías.
Identifica las reglas y el proceso para
Identifico un problema y
solucionar un conflicto.
decido acerca de las
posibles soluciones.
Nosotros somos responsables
por lo que decimos y Reconoce que todos los conflictos
hacemos. tienen varias soluciones.
Aprendo a buscar varias
alternativas de solución para
Utiliza varias estrategias para
los conflictos que se me
La mesa de la Paz solucionar los conflictos que suceden
presenten.
a diario.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno
cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio)
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Identifica cuando es necesario pedir

Nosotros tenemos conflictos. Reconozco que a veces no
ayuda para solucionar sus conflictos.
se puede solucionar los
conflictos y es necesario
pedir ayuda.
Comprende cuales son las
Conociendo a varias personas
cualidades que se necesitan para ser
que trabajan por la paz.
un defensor de la paz.
Identifico a las personas que
promueven y luchan por la
Reconoce los momentos en los que
paz.
puede promover y defender la paz.
Yo puedo lograr hacer la
diferencia.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y
que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. (Competencias cognitivas).
Elementos para un buen Identifica los elementos y
Identifico las diferentes
comportamiento: Sentido características que le ayudan a tener
normas o maneras de
común y respeto del otro. un buen comportamiento.
comportarse en las distintas
celebraciones
Normas de comportamiento Identifica las actitudes que debe
en los diferentes momentos y tener o asumir en una celebración.
lugares.
Identifico cual debe ser la
manera de comportarme en
una celebración social y en
una celebración religiosa.
Demuestra cambio en las actitudes
Corrijo mis comportamientos negativas en relación con los demás
incorrectos y en diferentes ambientes.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO

ESTANDAR: Desarrollo valores y actitudes para la sana convivencia familiar y grupal.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de
quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar. (Conocimientos y
competencias comunicativas).
EJES TEMATICOS
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Asimila algunas características del

Analiza el significativo aporte ambiente familiar de Domingo y sus
que tiene la cátedra primeros años al lado de sus padres.
Rosarista, para desarrollar el
sentido de pertenencia de los Descubre la personalidad de Santo
estudiantes a la institución. Domingo de Guzmán.
Identidad rosarista
Patronos de la congregación. Adquiere una visión global Reseña lo fundamental de la vida de
Fundadores de la sobre la persona del Santo Domingo de Guzmán y divulgar
congregación. Fundador de la Orden su figura histórica.
Valores rosaristas Dominicana.
Principios Rosarsitas.
Símbolos rosaristas.
Historia del Santo Rosario.
Biografia de Santos de la Orden
Dominicana.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio
dado.
Necesidad de la norma Conozco las normas Identifica las normas existentes en
existentes para una los diferentes estamentos.
armónica convivencia. (Comunidad, Iglesia, colegio).
Describe cómo favorece el

La norma nos hace libres conocimiento y la práctica de las
normas en la formación personal y
comunitaria.
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Identifico como las normas

Existencia de normas en: nos ayudan a llevar una vida Propone normas que se deben
Nuestra vida, El hogar, El ordenada en búsqueda de la practicar en cualquier lugar: Teatro,
colegio, La comunidad, El felicidad. Parque, coliseo o escenario
templo deportivo.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. (Conocimientos)
Concepto de responsabilidad Conozco la importancia de la Analiza la norma desde la libertad y
responsabilidad y los la responsabilidad.
Comportamientos alcances que tiene
responsables del ser humano. Argumenta por qué la libertad se
Identifico la importancia de debe asumir desde el sentido de la
Relación de la norma con los como cada acto tiene su responsabilidad.
conceptos de libertad y consecuencia.
responsabilidad. Propone acciones para vivir la norma
de una manera libre y responsable.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Identifico los comportamientos apropiados para cada situación
(familiar, escolar, con pares).
Interioriza que el ser humano es un
ser social por naturaleza.
Demuestro la relación social
Soy un ser social. con otras personas. Argumenta la necesidad de la
práctica de valores al interior de la
Valores para una buena Comprendo la importancia sociedad actual
convivencia en grupo. de los valores para una
convivencia armónica. Plantea un mundo mejor, desde una
convivencia que busca la verdad y el
respeto por la vida.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: QUINTO

ESTANDAR: Reconozco la importancia de los valores que rigen la vida y la convivencia humana
y el actuar de acuerdo con ellos.
PERIODO: PRIMERO
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COMPETENCIA (CIUDANA): Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en

situaciones de conflicto. (Competencias comunicativas)
EJES TEMATICOS
Identidad rosarista
Patronos de la congregación.
Fundadores de la
Analiza el significativo aporte
congregación. Clarifica los términos “dones” y
que tiene la cátedra
Valores rosaristas “Carismas”.
Rosarista, para desarrollar el
sentido de pertenencia de
Símbolos rosaristas. Descubre cuáles son los dones
los estudiantes a la
Historia del Santo Rosario. personales, patronos y fundadores,
institución.
Biografia de Santos de la compartirlos con los estudiantes.
Orden Dominicana.
Distingue lo que es un
Agradece a Dios las cualidades y
carisma , desde la reflexión
dones que cada uno posee.
sobre los principios dones y
cualidades.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres,
pares, docentes).
Me comporto bien y respeto la Analiza cuales son las condiciones
Identifico una jerarquía que
autoridad, honestidad. que debe tener la persona para vivir
coopera en mi crecimiento
bien.
integral.
Argumenta por qué el ser humano
Conozco la importancia que
debe vivir su libertad teniendo en
tiene el proyecto de vida
Soy un ser que tiene sueños y cuenta la responsabilidad.
para alcanzar mi realización.
metas, libertad.
Propone acciones para alcanzar sus
metas viviendo bien y respetando la
autoridad.
La urbanidad
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (CIUDANA) Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos
saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras).
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¿Qué es el amor? Analiza la importancia del amor en la

 Amor de familia. vida personal y en las relaciones con
Identifico lo que es el amor y
 Amor de amistad. los demás.
sus clases.
 Amor a Dios y a sí
mismo.
 Los sentimientos Descubro los elementos que
distinguen el verdadero
Características del amor: amor.
Verdad, Bien, Entrega. Argumenta por qué el amor nos lleva
a la realización personal y a la
construcción de la nueva sociedad.
Amo lo que soy y amo a los
otros.
Respeto Propone acciones para aprender a

amar
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medición
necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos establecidos.
Reconoce la manera en que los
La violencia en los medios de
Identifico los efectos diferentes tipos de conflicto están
comunicación. La
negativos de la violencia en enlazados con el problema.
autenticidad.
la sociedad y en los medios
de comunicación Evalúa los incidentes de violencia en
los medios de comunicación.
El conflicto
Identifico los elementos del
conflicto.
Examina el conflicto en base a sus
elementos y propone un
acercamiento positivo para
solucionar el conflicto.
Soy testigo en los diferentes
estilos de conflicto.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: SEXTO

ESTANDAR: Conoce los valores y actitudes que fortalecen la relación consigo mismo frente a los
demás.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos
y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar).
(Conocimientos y competencias integradoras).
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Identidad rosarista
Patronos de la congregación. Asimila las diferentes formas de
Fundadores de la recitar el Santo Rosario, aprobadas
congregación. Analizo el significativo aporte por la Iglesia.
Valores rosaristas que tiene la cátedra
Principios Rosarsitas. Rosarista, para desarrollar el Descubre, en breve tiempo, el
Símbolos rosaristas. sentido de pertenencia de extraordinario valor del Santo
Historia del Santo Rosario. los estudiantes a la Rosario como instrumento de
Biografia de Santos de la institución. profundización en los misterios de la
Orden Dominicana. vida de Jesús.
Logro un conocimiento de
las diversas formas de Comprende el sentido del
recitar el Santo Rosario, Padrenuestro y del Avemaría, como
darlas a conocer a sus elementos del Santo Rosario.
compañeros y a su familia.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, escolar, con pares).
Leer la encíclica “Laudato si” Comprendo el significado de Identifica que actitudes fortalecen su
del Papa Francisco. la autoestima y las actitudes autoestima y cuales la debilitan.
que la favorecen o
Me acepto: poseo autoestima perjudican.
Reconozco la singularidad Respeta la diferencia que hay en

propia y la de cada persona, cada ser humano y valora aquello
a través de las cualidades que lo caracteriza y hace único.
Soy un ser singular: solo me que las hacen dignas de
parezco a mi respeto.
Tengo dignidad: me respeto
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (LABORAL): Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y
fortalecer nuestras relaciones. (Competencias cognitivas)
Me doy cuenta de lo que hago Desarrollo la capacidad de Reconoce quien es, en donde está,
ser consciente de los propios que está haciendo y para qué lo
actos y sus consecuencias. hace.
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Comprendo el significado de Comprende que la libertad tiene

Libertad. la libertad y sus límites, los acepta y respeta.
implicaciones.
Conoce las diferentes formas de
discriminación que se presentan en
Mi identidad la sociedad de hoy.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio
dado.
Derechos humanos, Comprendo la importancia Analiza el origen y la función de los

de los Derechos Humanos derechos en la vida de una persona.
como normas universales.
Los derechos protegen mis
valores.
Identifico los deberes que Describe cuales son los derechos
tengo como miembro de una que protegen su integridad como
Deberes como persona. sociedad humana. persona.
Asume los deberes universales,

como elemento importante para una
sana y pacífica convivencia.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: SEPTIMO

ESTANDAR: Desarrollo valores y actitudes que fortalecen las relaciones armónicas con los
miembros de mi familia y mi entorno.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi
participación en las decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y emocionales)
EJES TEMATICOS
Identidad rosarista Analiza el significativo aporte Comprende el contenido de algunos

Patronos de la congregación. que tiene la cátedra documentos de la Sagrada Escritura
Fundadores de la Rosarista, para desarrollar el y de la Iglesia, sobre la misión
congregación. sentido de pertenencia de educativa.
Valores rosaristas los estudiantes a la
Principios Rosarsitas. institución. Analiza los aspectos contemplados
Símbolos rosaristas. en la Constitución política del País,
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Historia del Santo Rosario. Analiza la misión educativa a en la ley General de la Nación y en el
Biografia de Santos de la partir de los documentos de proyecto congregacional.
Orden Dominicana. la iglesia, la constitución
política de Colombia, en la Concreta aspectos prácticos y
ley general de la Nación y en vivencias para aplicar lo estudiado y
el proyecto congregacional. analizado en los documentos.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Identifico los comportamientos apropiados para cada situación
(familiar, escolar, con pares).
Lectura del artículo “análisis
de la historia Moral” Asumo responsablemente el Descubre la importancia que tiene la
rol que desempeño como familia en la formación de los
Mi familia cultiva los hijo dentro de la familia sentimientos.
sentimientos
Reconozco el origen de la Valora los esfuerzos realizados por
Limitaciones en mi familia vida moral a partir del sus padres para orientarlos en el
documento sobre la historia control de sus emociones
Convivencia y comunicación de la moral.
Tiene actitudes de gratitud y de
cariño para con sus padres.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud,
la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación. (Conocimientos).
Leer la encíclica “Laudato si” Analiza el contenido y significado de

del Papa Francisco. Identifico la aplicación de los las emociones frente al grupo
valores como la escolar.
Manifestaciones de afecto en comunicación, la reflexión, la
mi comunidad educativa creatividad y la autoestima.
Reflexiona el mensaje parabólico y
figurado en relación con el colegio y
Papel de los sentimientos en Identifico el aporte a la la familia.
los conflictos sociedad actual de la
encíclica “Laudato SI – Reconce elementos formativos de
El colegio, lugar de perdón y alabado seas- “ del papa afectividad en su colegio.
reconciliación Francisco.
Pertenezco a una comunidad

educativa.
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PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos
aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás
Los medios de comunicación Reconce el impacto d elos medios de

manejan mi afectividad Identifica la importancia de comunicación en su formación
los valores como el socioafectiva.
El comercio de los liderazgo, criticidad, libertad.
sentimientos Elabora conclusiones prácticas
Manifiesta interés por sobre la incidencia de los medios de
Estilos de convivencia juvenil conocer comprender y comunicación social en la vida de las
postmoderna asumir con posición critica la personas.
influencia de los medios de
Las relaciones afectivas en el comunicación en la Relaciona significados con palabras
espacio público. formación integral. propias de la tema y enriquece si
vocabulario.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: OCTAVO

ESTANDAR: Fortalezco hábitos de comportamiento necesarios para la solución de los problemas
éticos que nos concierne a los jóvenes, llevándonos a la práctica de los valores propios.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para
poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. (Competencias emocionales).
COMPETENCIA
Identidad rosarista
Patronos de la congregación. Analizo el significativo aporte Adquiere conceptos claros sobre la
Fundadores de la que tiene la cátedra historia del Rosario.
congregación. Rosarista, para desarrollar el
Valores rosaristas sentido de pertenencia de Comprende el proceso de desarrollo
Principios Rosarsitas. los estudiantes a la que ha tenido esta devoción a través
Símbolos rosaristas. institución. del tiempo.
Historia del Santo Rosario.
Biografia de Santos de la Conozco la historia del Sintetiza la experiencia de este
Orden Dominicana. Rosario y la relación que estudio en una plegaria, elaborada
esta devoción tiene con creativamente.
Santo Domingo de Guzmán
y la familia dominicana.
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PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.
(Competencias integradoras).
Reconozco que estamos Distingue la importancia de la
Lectura del artículo “análisis hechos para relacionarnos presencia de otras personas como
de la historia Moral” con los demás. medios de crecimiento y
conocimiento personal.
No estoy solo: soy un ser con Comprendo la importancia Asume el compromiso que tiene
otros. Relaciones humanas. de contribuir al crecimiento como miembro de un grupo, de
de un grupo o comunidad. aportar elementos para ayudar a su
Pertenezco a un grupo crecimiento y respetar los acuerdos
de bienestar.
Tenemos acuerdos de
bienestar.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (LABORAL): Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.
(Competencias integradoras).
Comprendo el significado de Identifica los comportamientos que
Leer la encíclica “Laudato si” la solidaridad y el compartir hacen del individuo un ser solidario y
del Papa Francisco. así como su importancia en diferente.
la vida de comunidad.
Soy solidario y sé compartir. Reconoce que es el otro del otro y
La ciudadanía. Identifico los aspectos que por ende trata y respeta como le
diferencian a los seres gustaría ser tratado y respetado.
humanos, tolerando la
Tolero la diferencia. La riqueza diferencia y respetando sus Identifica el respeto por los derechos
de la diversidad. derechos. de los demás.
Respeto los derechos de los

demás.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes
de las mías.

Sirvo en mi comunidad Diferencia los aspectos positivos y
negativos que le ofrecen la sociedad
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Comprendo que la de consumo y las herramientas que

Si cooperamos, mejoramos. comunidad es el lugar donde ofrece la ética.
La confianza nos fortalece. se aprende a vivir para servir
y a trabajar en equipo Analiza y reflexiona en torno a la
necesidad del servicio para ser útiles
a la sociedad.
La ética nos ayuda a convivir. Fomento una conciencia
crítica frente a los antivalores Comprende la necesidad de los
que ofrece la sociedad de valores en la vida de una persona.
consumo y la necesidad de
la ética en la vida del ser
humano.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: NOVENO

ESTANDAR: Fortalezco mi dimensión espiritual a fin de hacer opciones morales que me
trascienden y poder ser constructor de la nueva sociedad en la que me desarrollo como persona.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y
evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.
(Competencias cognitivas).
Identidad rosarista Descubrir, a través de las Conoce el por qué y el para qué de la
Patronos de la congregación. características físicas y Cátedra Rosarista, como
Fundadores de la espirituales, delos instrumento para lograr la identidad
congregación. fundadores y patronos. con la filosofía.
Valores rosaristas
Principios Rosarsitas. Identifica – con sentido Estudia comparativamente, los
Símbolos rosaristas. crítico- algunos de los rasgos físicos de los fundadores y los
Historia del Santo Rosario. principales valores y patronos.
Biografia de Santos de la antivalores de la época.
Orden Dominicana. Defina el sentido que se puede dar
a la vida de estos personajes, a
partir del estudios de sus virtudes.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Analizo diferentes situaciones familiares y personales desde distintos
puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
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Encíclica: Sollicitudo Rey Doy ejemplos en los que se Define las diferentes clases de
Socialis. Papa Francisco. vulnera el libre desarrollo de conciencia que existen en la
la personalidad. sociedad.
Permisivismo familiar y libre
desarrollo de la personalidad.
Identifico algunos vicios que Demuestra creativamente la vivencia

pueden destruir una familia. de actitudes que se propician desde
Vicios y virtudes desde la el hogar.
familia.
Debate con sus compañeros
aspectos relacionados con el
autoritarismo y el permisivismo.
Conciencia, lugar de
autenticidad y formación.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado
mutuo con mis familiares, amigos, amigas y docentes, a pesar de las diferencias, disgustos o
conflictos. (Competencias integradoras).
Lectura del libro a Reconozco

ética el aporte Expone sus puntos de vista respecto
Nicómaco” formativo que la institución a la influencia de los buenos y malos
educativa me ofrece a lo amigos en su vida
La norma en la institución largo de la vida escolar.
educativa.
Identifico el testimonio moral Describe la importancia de las
y formativo presente en normas y principios adquiridos en el
algunos docentes de la colegio.
Testimonios de la comunidad institución educativa.
educativa que favorecen la
formación de la conciencia. Valora la importancia de tener
disciplina personal.
Los amigos y las relaciones

con los miembros de la
comunidad educativa.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para
identificar alternativas de acción o solución.
Ética y ecología social.

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Asumo una actitud Establece juicios de valor moral

comprometida ante el respecto a situaciones críticas en las
cuidado del medio ambiente. que hay que decidir.
Patrimonio histórico y cultural.
Identifico el patrimonio
histórico y cultural legado por Compone creativamente ensayos
Construcción de la sociedad mis antepasados. relacionados con el
desde el derecho, la ética y la
espiritualidad.
Investiga las manifestaciones
culturales presentes en el municipio
y país.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: DECIMO

ESTANDAR: Asumo una actitud responsable y comprometida frente al rescate y vivencia de
valores que contribuyan al bien común.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien
general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y
negativos. (Competencias cognitivas).
Identidad rosarista Analiza el significativo Conoce el por qué y el para qué de

Patronos de la congregación. aporte que tiene la cátedra la Cátedra Rosarista, como
Fundadores de la Rosarista, para desarrollar instrumento para lograr la identidad
congregación. el sentido de pertenencia de con la filosofía.
Valores rosaristas los estudiantes a la
Principios Rosarsitas. institución. Analiza los principios y la doctrina de
Símbolos rosaristas. los fundadores de la Congregación
Historia del Santo Rosario. Identifica – con sentido de Hermanas Dominicas de Santa
Biografia de Santos de la crítico- algunos de los Catalina de Sena.
Orden Dominicana. principales valores y
antivalores de la época. Conoce el contexto histórico,
sociocultural y económico en el cual
nace la Congregación de Dominicas
de Santa Catalina de Sena.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para
identificar alternativas de acción o solución.
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Rescato el verdadero Reconoce valores éticos y políticos
Lectura del libro “Para qué
sentido de la política, con personas de su entorno.
sirve la ética” Adela Cortina.
incentivando en mí, el recto
ejercicio de ella.
Factores sociopolíticos que
influyen en el desarrollo
integral. Descubro cuáles son las Reflexiona sobre las realidades
realidades que impiden el
personales, familiares y sociales que
bienestar económico de la
influyen negativamente en la
familia para poder
Problemática económica de la economía de su hogar.
enfrentarlos y si es posible
familia.
erradicarlos.
.
Expresa mensajes de gratitud a sus
Autoridad y servicio en la
padres y a sus superiores por el buen
familia. ejercicio de la autoridad.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o
localidad. (Competencias integradoras).
Descubro la importancia de Da razones de sus opiniones frente a
la familia en la formación temas propuestos en diferentes
Lectura del libro “ética para
política de sus miembros eventos.
amador”.
para contribuir con la
construcción de una nueva
Opción política de la familia.
sociedad.
Establezco compromisos en Elabora presentaciones creativas

el campo ecológico, sobre los temas de estudio.
económico y político para
Ecología, economía y política.
contribuir a una mayor
armonía entre ellos.
Participación política y
Dialoga con diversas personas frente
democracia.
a su compromiso con el medio
ambiente.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales,
culturales, económicas, entre otras)

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Reconozco que tengo el Reconoce las realidades que se

deber de asumir presentan en la sociedad actual
responsablemente la frente a la vida humana.
Compromiso político y construcción de un mundo
económico. más justo, equitativo,
pacífico y solidario.
Interioriza la temática propuesta y
Valoro y defiendo el don de
concluye cuáles deben ser sus
La ética de la vida – Bioética. la vida del ser humano como
actitudes o comportamientos frente a
algo sagrado e inviolable.
ésta en su diario vivir.
ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: UNDECIMO

ESTANDAR: asumo con responsabilidad mi propia realización personal como medio de
desarrollo promoviendo un mejor ambiente social.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA (CIUDANA): analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre
hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos
pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y comunicativas).
EJES TEMATICOS
Identidad rosarista
Patronos de la congregación. Descubre la importancia que Conoce el por qué y el para qué de la
Fundadores de la tiene la cátedra Rosarista, Cátedra Rosarista, como
congregación. para desarrollar el sentido de instrumento para lograr la identidad
Valores rosaristas pertenencia a la institución. con la filosofía.
Símbolos rosaristas. Asimila y cuestiona – con Analiza los principios y la doctrina de
Historia del Santo Rosario. sentido crítico- algunos de los fundadores de la Congregación
Biografia de Santos de la los principlaes valores y de Hermanas Dominicas de Santa
Orden Dominicana. antivalores de la época. Catalina de Sena.
Identifica el aporte de la Cátedra

Rosarista a la formación integral de
los estudiantes.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA (LABORAL): Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales,
culturales, económicas, entre otras).
Fortalezco criterios para Analiza la diversidad de ofertas que
elegir el camino que el mundo le hace y discierne sobre
Lectura del libro “ética a
conduce a la verdadera cuáles de ellas le sirven para
Nicomaco”
realidad personal. madurar integralmente.
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Ofertas del mundo de falsa Detecto mis intereses y Reflexiona sobre el hecho de que si
realización: evasiones vs capacidades para elegir la la vida misma no tiene sentido, nada
responsabilidades. vocación y profesión, como vale la pena, por tanto, asume la
apoyos en mi realización tarea de liderar su propia vida con
personal. miras a crecer y madurar
Vocación y profesión constantemente.
Comprende que es responsable de

Los valores en mi vida: su formación personal y profesional,
responsabilidad libertad y pero su realización integral depende
autonomía. de la forma en que asuma los valores
éticos.
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA (CIUDANA): Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien
general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y
negativos. (Competencias cognitivas).
Asumo la responsabilidad
básica que los seres Conoce la importancia de la
humanos tenemos en diversidad y de la vida que posee
Lectura del libro el caballero
especial frente a la vida y el todo ser humano.
de la armadura oxidada
cuidado de los seres
humanos más Comprende que todo ser humano
Ecología humana
desprotegidos. nace, vive, se desarrolla y se educa
integralmente gracias a una
La comunidad que quiero
Asumo mis compromisos en comunidad.
la construcción de la
Soy protagonista de un
comunidad a la cual Se siente bien y motivado, cuando lo
ambiente mejor.
pertenezco acogen y se preocupan por él, lo
conocen y aceptan.
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIA (LABORAL): Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto que
facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.
Conoce sobre el ser humano como
Mi proyecto de vida. Consolido el proyecto de un ser que se va haciendo, se va
Definición, tipos de proyectos vida personal con mayor construyendo, porque es un ser
de vida. realidad frente a la etapa que inacabado, un proyecto en marcha
Pasos para la elaboración. se aproxima, teniendo en con una necesidad primordial que
Objetivos. cuenta los elementos claves es su propia trascendencia.
Elaboración de proyecto que se necesitan para lograr
personal.
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una verdadera y progresiva Asume que la vocación emerge de lo

autorrealización. más profundo del ser, en tanto que la
profesión se escoge buscando
equilibrar la realidad objetiva con la
subjetiva.
6. ESTRATEGIA METODOLÓGICA: El área asume el modelo pedagógico de la institución:

cognitivo – social, donde se busca que el estudiante asuma su formación como un elemento
esencial para proveerse como persona y se convierta en un ciudadano que sea capaz de
interactuar en sociedad y de sumar esfuerzos en pro de la equidad en todos los ámbitos de la
vida social, donde aprenda un conocimiento sobre términos de la ética, siendo critico ante una
sociedad en la cual se desarrolla actuando de acuerdo a principios éticos donde aprende
haciendo.
Desde el aula se busca que el estudiante reflexione, construya y ponga en práctica valores que
fortalezcan la formación cívica, ética, moral y ejercite el diálogo, la toma de decisiones fortalezca su
carácter individual apoye una construcción positiva sea agente colectivo encaminando sus propios
actos en la búsqueda del bien común.
La metodología está orientada al desarrollo de un pensamiento crítico moral, en un proceso de

desarrollo cognitivo moral, para lo cual se realizan actividades como: solución de problemas morales,
investigaciones, construcción de mapas conceptuales, mesa redonda, diagramas, video foros, disco
-foros, juegos de rolles, creaciones artísticas y todas aquellas estrategias que durante los procesos
se puedan presentar para reforzar el proceso de construcción de pensamiento moral crítico.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA
Hace relación a los nexos con el pasado y las culturas, de modo que los estudiantes puedan ubicarse
en distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad de puntos de vista desde los que se
han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han generado y que han debido
enfrentar, y los tipos de saberes que diferentes culturas han producido con el devenir de los años y
los siglos.
Relaciones espaciales y ambientales.
Relaciones ético-políticas
COMPETENCIAS BASICAS: Para ética se establece como estándares básicos:
Antropológico: relación hombre – naturaleza – sociedad, consigo mismo Concepciones desde lo

psicológico, Ético, existencialista, religioso, etc. Ampliación del horizonte Temporal de vida
Estéticos: Formar particular de asumir la existencia, comprender la realidad y relacionarse Con el
mundo.
Éticos: principios, normas, valores en sus contextos históricos Principios de libertad y justicia
relación: concepciones sociales vida cotidiana Creación de la vida.
Ontológico: reflexión sobre ser hombre, mundo esencia de la realidad y la metafísica.
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7. PROYECTOS TRASVERSALES.
PROYECTO PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA
OBJETIVO: Promover en los estudiantes y las familias la valoración positiva de la
sexualidad, el respeto al otro, la igualdad de géneros, la autonomía y la responsabilidad,
generando una convivencia sana donde se evidencien el respeto, la tolerancia, la solidaridad
y sirvan como agentes multiplicadores de información en sus comunidades, identificando
factores de riesgo y control.
ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN MEDIO DE FECHA DE EVALUACIÓN
VERIFICACIÓN EJECUCIÓN
Toma de decisiones:
Por medio de los temas como las oraciones Diálogo
del cristiano, en el que se tiene presente la Reflexión Primera Taller en el
sexualidad al igual que la axiología en la vida Trabajo en quincena del libro guía.
cotidiana, aportando de esta manera a la clase en el primer
formación integral del estudiante. cuaderno y o periodo.
cartilla.
Evaluación
Segunda escita.
Construcción de Paz: quincena del
Fundamentar la construcción de la Lectura y primer
ciudadanía a partir de los valores que nos análisis de periodo.
presenta la iglesia a través de los textos
documentos como; el catecismo, encíclicas, bíblicos, Socialización
la Sagrada Escritura, teniendo en cuenta el catecismo, del taller
contexto colombiano en la búsqueda y encíclicas. Tercera elaborado en
vivencia de la paz. quincena del clase.
primer
periodo.
Mesa redonda,
debate.
Cuarta Taller en el
quincena del cuaderno y en
primer el libro guía.
Análisis de periodo.
noticas de
nuestra
realidad
PLAN LECTOR
OBJETIVO: Fortalecer de manera interdisciplinar los procesos de lectura, escritura y
oralidad mediante la planeación, ejecución y evaluación del Proyecto L.E.O.
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VERIFICACIÓ EJECUCIÓN
N
Plan lector: Cuaderno Primera Control de

Continuar fortaleciendo el interés y el hábito quincena del lectura.
de la lectura, por medio de textos bíblicos, primer
eclesiásticos, dominicanos, periodo.
congregacionales.
Incentivar en los estudiantes la consulta de

textos eclesiales relacionados con los temas
a tratar en clase. Segunda Socialización
Investigación, quincena del de la consulta
El área de ética, y religión incentiva la lectura consultas. primer realizada,
y escritura, teniendo presente las consultas, periodo. basada en plan
reflexiones y otros. de mejora.
Producciones
orales y Tercera Reporte
escritas quincena del escrito y oral.
primer
periodo.
autoevaluació
Cuarta n
quincena del
primer
periodo.
PROYECTO MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO: Fomentar una cultura y conciencia ambiental ciudadana a partir de la
sensibilización de la comunidad educativa, sobre la base del respeto mutuo, el trabajo
comunitario y la formación de valores que sirvan para mejorar, defender y conservar el
medio ambiente de la institución Rosarista, mostrando cambio de actitud positivo, con
trascendencia familiar y social.
VERIFICACIÓ APLICACIÓN
N
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El área de ética y religión se responsabiliza Aulas de Primera

en el embellecimiento del ambiente escolar clase, fotos. quincena del Observar el
por medio de la decoración de los salones primer ambiente del
teniendo en cuenta el altar mariano en el periodo. salón.
mes de mayo y octubre y en el mes de Informar a
septiembre el altar a la biblia. Y el cuidado Lectura sobre grupo
de la vida por medio de la planta. la protección encargado de
del medio la convivencia
ambiente. del mes para
resaltarlos en
Segunda una izada de
quincena del bandera.
primer
periodo.
Tercera
quincena del
primer
periodo. Charla del
cuidado del
medio
ambiente.
Cuarta
quincena del
primer Incentivar el
periodo. sentido de
pertenencia a
la institución
PROYECTO DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
OBJETIVO: Crear, incentivar, desarrollar espacios y actividades artísticas, culturales,
sociales, recreativas y lúdico deportivas que brinden alternativas de formación a
los estudiantes para el aprovechamiento adecuado y buena utilización del tiempo libre,
que le permitan llevar una sana convivencia y buenos hábitos de disciplina en el ámbito
escolar, social y familiar, contribuyendo así con la formación integral de los jóvenes
y futuros ciudadanos.
VERIFICACIÓ APLICACIÓN
N
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Motivar a los estudiantes en la participación Por medio de

de los sacramentos de iniciación cristiana. Registro Primera la matriz del
fotográfico quincena del foda.
sobre el primer
aprovechamie periodo.
nto del
tiempo libre.
Concurso de identidad rosarista por niveles. Concursos

internos en Segunda
los que quincena del Exposición
participan los primer acerca de los
estudiantes. periodo. trabajos más
destacados en
los grupos.
Motivar a los estudiantes a encuentros en

las fraternidades laicales dominicanas e
infancia misionera. Registro
fotográfico Tercera
quincena del Los
primer estudiantes
periodo. conocen las
fraternidades
y hacen parte
de ellas.
Cuarta
quincena del
primer La actitud de
periodo. los jóenes y el
gusto por
pertenecer a
los grupos,
por medio del
DOFA.
8. RECURSOS: FISICOS: Textos de diferentes editoriales, cuaderno, manual de Carreño, guías de

trabajo, periódicos, revistas, marcadores, colbón, cartulina.
TECNOLOGICOS: Grabadora, Tv, BHS, DVD, Videos, Cds, computador, video beam, diapositivas
DIDACTICOS: Láminas, sellos, colores, cuentos, historietas, rompecabezas, canciones.
TUNJA
Calle 18 No. 9-44 TEL. 7422352 – 7441609
Reg. Dane: 315001-000030 Versión: 11
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN Se buscará que todo cuanto haga el estudiante en el aula y fuera
de ella sea reconocido y tenido en cuanto en su proceso para que sea evaluado de manera
integral.
Al iniciar el Periodo se informarán los aspectos a evaluar durante el mismo (trabajos escritos, talleres,
presentación del portafolio, participación y atención en clase, presentación, puntualidad y coherencia
de vida entre lo que dice y hace.
9. INSTANCIAS VERIFICADORAS
Desarrollo de talleres.
Desarrollo de trabajos en grupo.
Participación
Evaluaciones parciales.
Exposiciones.
Evaluación externa.
Desarrollo de trabajos extra clase
Proyecto de vida
Orientación profesional
10 BIBLIOGRAFÍA – INFOGRAFÍA – WEBGRAFÍA
CONSTRUYENDO NUESTRA COMÚN REALIZACIÓN. Guías de trabajo. Hermanas Vicentinas.
INTELIGENCIA EMOCIONAL. Tomos I, II, III Ediciones Gamma.
RUEDA, Mesa José Luis. La afectividad en el proyecto personal de la vida.
CANO, Betuel. LA ALEGRIA DE VIVIR. La ética arte de vivir 5. Talleres para la formación en
valores. ED: Paulinas,Bogota. 2004. 253 p.
CANO, Betuel. LA ALEGRIA DE VIVIR. La ética arte de vivir 6. Talleres para la formación en
valores. ED: Paulinas. Bogota, 1998. 159 p.
EDUCACION HOY. Eduacion sexual. Bogota, Enero-marzo 2003. 120p.
MAGGI Yanez y otros. Desarrollo humano y calidad. Valores y actitudes. Ed: LIMUSA. México
2002.223 p.
TUNJA
Calle 18 No. 9-44 TEL. 7422352 – 7441609
Reg. Dane: 315001-000030 Versión: 11
WEBGRAFIA
http://images.google.com.co/imghp?hl=es&tab=wi&q=imagenes%20sobre%20excelencia,
http://www.google.com.co/search?hl=es&q=formacion.
http://www.google.com.co/search?hl=es&q=parabolas+sobre+l+trnura+&meta=lr%3Dlang_es

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COLEGIO NUESTRA PGF-03-R09

SEÑORA DEL ROSARIO – ESQUEMA PARA LOS Fecha de versión

RECTORA: Sor Lucila Tovar Pinzon COORDINADORA ACADÉMICA:

COORDINADOR DE ÁREA: Edgar Támara SECRETARIO (A) DE ÁREA: Gabriel Orlando

INTENSIDAD HORARIA POR ASIGNATURAS

Conciencia: se define en general como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su

MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO SOCIAL DE ÉTICA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ENFOQUE: PEDAGOGÍA ACTIVA

En ética se busca que el educando participe activamente de su formación, descubriendo en si y en

- COMPETENCIAS: Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos,

Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar,

- DESEMPEÑO: Es el resultado de la interacción entre el conocimiento y el uso que se hace de

- EVALUACIÓN: La evaluación, como elemento regulador de la prestación del servicio educativo

Consecuente con lo anterior, se establecen como objetivos específicos de la educación preescolar

Sobre la Formación ética y moral señala: La formación ética y moral se promoverá en el

La ley 115 General de Educación de 1994

GENERAL DEL ÁREA

ESPECÍFICOS DEL ÁREA

80% Proceso Cognitivo-Integral

El 80% se distribuye de la siguiente manera:

Identifica que en la familia cada uno de

Comparte con los demás y llega a

ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO

ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO

LA AMISTAD Y LA Manifiesto en las acciones Reconocer la importancia del

ESTÁNDAR: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia, el buen trato y el

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: TERCERO

Valores rosaristas Rosarista, para desarrollar el

Identifica cuando es necesario pedir

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO

Asimila algunas características del

Describe cómo favorece el

Identifico como las normas

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: QUINTO

COMPETENCIA (CIUDANA): Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en

¿Qué es el amor? Analiza la importancia del amor en la

Respeto Propone acciones para aprender a

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: SEXTO

Reconozco la singularidad Respeta la diferencia que hay en

Tengo dignidad: me respeto

Comprendo el significado de Comprende que la libertad tiene

Derechos humanos, Comprendo la importancia Analiza el origen y la función de los

Asume los deberes universales,

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: SEPTIMO

Identidad rosarista Analiza el significativo aporte Comprende el contenido de algunos

Leer la encíclica “Laudato si” Analiza el contenido y significado de

Pertenezco a una comunidad

Los medios de comunicación Reconce el impacto d elos medios de

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: OCTAVO

Respeto los derechos de los

EJES TEMATICOS COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Comprendo que la de consumo y las herramientas que

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: NOVENO

EJES TEMATICOS COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Identifico algunos vicios que Demuestra creativamente la vivencia

Lectura del libro a Reconozco

Los amigos y las relaciones

Ética y ecología social.

Asumo una actitud Establece juicios de valor moral

ASIGNATURA: ETICA Y URBANIDAD GRADO: DECIMO

EJES TEMATICOS COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Identidad rosarista Analiza el significativo Conoce el por qué y el para qué de