Prueba de Unidad

Nombre del Alumno: Curso: I medio

Puntaje Total: 36 Ptos. Nivel de Exigencia: 60%
Fecha: 10 de octubre Nota Final:
Nota 4.0 : 21 Ptos. Puntaje Obtenido:

PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

EL BESO DE LA MUJER ARAÑA

Ítems Puntaje ideal Puntaje real

I Ítem 12 puntos
II Ítem 12 puntos
III Ítem 12 puntos
Puntaje total 36 puntos

CONTENIDO
Romanticismo.
Género Lírico.
HABILIDADES
Reconocer, comprender, analizar, relacionar,
inferir.
Instrucciones Generales

1.- Lea atentamente antes de responder.

2.- Si tiene dudas, antes de la prueba, consulte a su profesora.
3.- Responda toda la prueba con lápiz pasta. Si escribe con lápiz mina se le descontarán tres
décimas (0,3), de su nota.
4.- En las preguntas objetivas (V o F, selección múltiple, términos pareados, etc.) no puede usar
corrector, corregir ni tachar. Si lo hace, su pregunta se considerará errónea.
5.- En las preguntas de desarrollo puede usar corrector.
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ÍTEM I. INTERPRETACIÓN DE POEMAS: lee atentamente cada uno de los siguientes poemas y
luego elige la letra de la alternativa correcta a cada pregunta. Completa al final del ítem.

No te detengas

No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,

sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.
Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima, nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra continúa:
tú puedes aportar una estrofa. (…)

1. ¿Cuál es la “poderosa obra “a la que se refiere el hablante lírico en el penúltimo verso del
fragmento poético?
A.- La vida. C.- El poema.
B.- La Tierra. D.- La naturaleza

2. El fragmento de “No te detengas “plantea que lo que nunca puede perderse es:
A.- La esperanza. C.- El impulso creativo.
B.- Nuestra esencia. D.- La capacidad de asombro.

3. El modo en que el hablante se dirige a su destinatario hace que este fragmento del poema
se asemeje a:
A.- Una carta. C.- Un mandato.
B.- Una oración. D.- Una petición.

4. De acuerdo con este fragmento poético ¿qué puede cambiar al mundo?

A.- El viento en contra. C.- El crecer cada día un poco.
B.- la poesía y las palabras. D.- La expresión de cada persona.

5. El verso "La vida es desierto y oasis" expresa que en la vida:

A.- Nunca estamos solos.
B.- Hay elementos positivos y negativos
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C.- Siempre existe esperanza en medio de la desolación.

D.- Lo único que tiene sentido son los sueños y las ilusiones.

6. ¿Cuál es el temple de ánimo o el estado emocional del hablante lírico?

A.- Impulsivo C.- Orgulloso
B.- Contento D.- Apasionado

7. El último verso del fragmento, " tú puedes aportar una estrofa", quiere decir que:
A.- Tú puedes ser poeta.
B.- Tú puedes ser músico.
C.- Tú puedes influir en el mundo.
D.- Tú puedes sobreponerte a las dificultades.

EL GATO
De su piel blonda y oscura
brota un perfume tan dulce, que una noche
yo quedé embalsamado, por haberlo
acariciado una vez, nada más que una.
Es el espíritu familiar del lugar;
él juzga, él preside, él inspira
todas las cosas en su imperio.
¿No será un nada, Dios?
Cuando mis ojos, hacia este gato amado
atraídos como por un imán,
se vuelven dócilmente
y me contemplo a mí mismo,
veo con asombro
el fuego en sus pupilas pálidas,
claros fanales, vividos ópalos,
que me contemplan fijamente.

8. ¿Qué provoca que el hablante lírico quede embalsamado?

A.- Hacerle cariño al gato. C.- Contemplar los ojos del gato.
B.- Sentir el poder del gato. D.- Girar para observar al gato.

9. ¿Qué es lo primero que le atrae al hablante lírico del gato?

A.- Su piel. C.- Su actitud.
B.- Su mirada. D.- Su dulzura.

10. ¿Cuál es el temple de ánimo o el estado emocional del hablante lírico del poema?
A.- Apasionado C.- Ilusionado
B.- Encariñado D.- Extasiado

11. ¿Qué intenta demostrar el hablante lírico en el poema?

A.- Que los gatos son poderosos. C.- Qué los gatos son buenos amigos.
B.- Que los gatos son seductores. D.- Que los gatos son como las mujeres.
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12. Hacia el final del poema, el hablante lírico dice “y me contemplo a mí mismo…“¿Qué
quiere decir con esto?
A.- Que proyecta en el gato formas de explorarse parecidas a las suyas.
B.- Que descubre en el gato emociones humanas semejantes a las suyas.
C.- Que observa en el gato conductas socioculturales similares a las suyas.
D.- Que percibe en el gato expresiones de simpatía equivalentes a las suyas.

13. ¿Por qué el hablante lírico vincula a los sentidos los versos leídos?
A.- Porque quiere presentar a los lectores las conductas que tiene el gato.
B.- Porque quiere presentar a los lectores las expectativas que genera el gato.
C.- Porque quiere presentar a los lectores las percepciones que estimula el gato.
D.- Porque quiere presentar a los lectores las formas de interactuar que tiene el gato.

14. Evaluando el contenido del poema, ¿Qué representaría el gato para el hablante lírico?
A.- Un amigo querido. C.- Una persona poderosa.
B.- Una mujer misteriosa. D.- Un hombre incondicional.

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ÍTEM II. ARGUMENTACIÓN - ENSAYO Y ROMANTICISMO: Lee con atención cada pregunta,
elige la letra de la alternativa correcta a cada pregunta y luego completa la tabla al final del
ítem:

1. El término Romántico surgió:

A.- En Alemania. C.- En Francia.
B.- En Inglaterra. D.- Ninguna de las anteriores.

2. El Racionalismo asoció el término Romántico con:

A.- Artificial C.- Superfluo
B.- Alejamiento de la realidad. D.- Todas las anteriores.

3. Lo romántico se asocia con:

A.- Anhelo y nostalgia. C.- La búsqueda de la explicación del
B.- Desencanto y desolación. mundo capitalista.
D.- A y B

4. El movimiento cultural del Romanticismo:

A.- Se desarrolló al final del siglo XIX. C.- Se desarrolló en Europa y América.
B.- Fue un movimiento exclusivamente D.- A y B
literario.

5. Dentro del contexto histórico del Romanticismo es FALSO que:

A.- La ciencia natural alcanza una gran importancia.
B.- Se difunde y consolida el sistema político económico del comunismo.
C.- La política ya no está subordinada a valoraciones ético- religiosas.
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D.- El objetivo principal de la política era la conquista y defensa del poder.

6. Es importante en el contexto sociocultural del Racionalismo la idea de individuo porque:

A.- Se define como características variables y particulares.
B.- Se relaciona con referencias históricas o sociales.
C.- Con el uso de la razón y la observación le permiten al individuo distinguir la verdad.
D.- Ninguna de las Anteriores.

7. Para escapar de los hechos mundanos y de la vida cotidiana, los románticos acudían a:
A.- La imaginación.
B.- La búsqueda de la verdad.
C.- La idea del hombre independiente del medio social.
D.- A y C

8. El Ensayo se caracteriza por:

I. Ser un texto esencialmente II. Ser un género híbrido.
reflexivo. III. Plantear una hipótesis.

A.- I y II. C.- II y III.

B.- I y III. D.- Todas las anteriores.

9. " El ensayo es capaz de despertar intuiciones e ideas nuevas en el lector". Esta definición
corresponde a la siguiente característica:
A.- Variedad temática. C.- Carácter acotado.
B.- Preocupación por el estilo. D.- Carácter sugestivo y reflexivo.

10. "Ojalá sean los padres más responsables del comportamiento de sus hijos". Este es un
argumento con oración:
A.- Desiderativa. C.- Exhortativa.
B.- Dubitativa. D.- Exclamativa.

11. Si la tesis es: "No hay que maltratar a los animales" y se formulara el siguiente argumento:
"Yo siento que mi mascota tiene sentimientos, porque creo que se le nota en los ojos
cuando tiene pena o siente dolor."
I. El argumento es inválido. III. El argumento no es relevante.
II. El argumento no es aceptable.
A.- I y II
B.- I y III
C.- II y III
D.- Ninguna de las anteriores, porque el argumento es válido por suficiencia.

12. ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) es(son) una(s) pregunta retórica?

I. ¿Hasta cuándo vamos a esperar que el presidente se pronuncie?
II. ¿Por qué tanta indiferencia ante los problemas de la ciudad?
III. ¿No debemos ayudar siempre a aquel que lo necesita?

A.- Solo I C.- II y III

B.- I y II D.- I, II y III
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ÍTEM III. FIGURAS LITERARIAS: Identifica el o los ejemplo(s) de cada una de las siguientes
figuras literarias:

1. Anáfora 2. Epíteto 3. Asíndeton 4. Antítesis 5. Aliteración 6. Sinestesia

7. Hipérbaton

______Ante el vicio de pedir, la virtud de no dar

______Temprano levantó la muerte el vuelo.

temprano madrugó la madrugada.
temprano estás rondando por el suelo.

______Sentí el calor de su mirada.

______Esta mañana, los niños del barrio alegremente en la plaza juegan

______La fría nieve me entumecía.

______“…A las aves ligeras, leones, ciervos, gamos saltadores, montes valles, riberas, aguas, aires,
ardores, y miedos de las noches veladoras:…”

______Es tan corto el amor

y tan largo el olvido

______Disfrutamos de una música muy dulce

______De finales, fugaces, fugitivos y fuegos fundidos en tu piel fundada

______No perdono a la muerte enamorada.

no perdono a la vida desatenta.
no perdono a la tierra ni a la nada.

ÍTEM IV. REDACCIÓN.Escribe un poema de tres cuartetos, de tema libre, con actitud
carmínica, temple de ánimo nostálgico, hablante lírico: Un adulto. Incorpora,
identificándolas, las siguientes figuras literarias: metáfora, comparación, hipérbole,
polisíndeton.
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