Fase 2

Cuadro comparativo

Estudiante: Jessi Alexandra Mondragon Buitrago

Codigo:1007698780

Grupo: 80

Tutora: Clara Guzmán

Universidad Nacional Abierta y a distancia unad

Programa de psicología
Curso: sexualidad y genero
Tumaco- Nariño
12/09/2019
Introducción
El conocimiento de la sexualidad humana como es conocida hoy día a
sido objeto de transformaciones conceptuales a lo largo de u desarrollo,
recibiendo aportes de diferencias teórico que han constituido al
establecimiento a una terminología que incorpora el concepto de la
sexualidad, genero, entre otros, los cuales hacen parte del desarrollo
sexual y social de la persona en el mundo que hoy conocemos.
En este trabajo se evidencia los principales aportes de las teorías de la
sexualidad y genero atravez de un cuadro comparativo que incorporan
las teorías, entre los enfoques planteados.
 Cuadro comparativo sobre las teorías explicativas de la identidad sexual
y de género

El psicoanálisis. La teoría Teorías del La perspectiva

cognitiva aprendizaje del género
En su versión Según esta teoría, Los teóricos del a perspectiva de
ortodoxa, los seres humanos aprendizaje, género mantiene
mantiene la parten de considerando las que las relaciones
existencia de «la estructuras grandes diferencias injustas entre los
pulsión sexual», centrales cognitivas que se dan entre sexos se
realidad limítrofe que interactúan con ellos, piensan que no mantienen por
entre lo biológico el exterior. El niño son las pulsiones efecto de la
y psíquico. Se o la niña entran en enraizadas en lo asimetría de poder
percibe como contacto con el biológico, ni las que se establece
tensión en la medio social a estructuras entre ellos.
acumulación y partir del cognitivas in- 101 3. Cuando decimos
placer en la nacimiento. Identidad sexual que las referencias
descarga. Se ternas las que de sexuación son
admite que existe En relación con la determinan el importantes en el
una cierta adquisición de la desarrollo, sino la proceso de
programación identidad sexual, interacción que se adquisición de la
constitucional los psicólogos produce entre la identidad sexual,
cuyo desarrollo cognitivos persona y el no se nos oculta la
pasaría por las consideran que la ambiente. importancia de los
etapas de identidad sexual es Recordemos que los contenidos que se
evolución un concepto simple cognitivos partían de atribuyen a estas
psicosexual como y básico. El niño o la misma premisa: la referencias porque
son la oral, anal y la niña, desde el interacción con el en ellos se
genital, llevando nacimiento, ambiente. Sin encuentran las
al individuo a la procesará embargo, las claves de la
elección de información en diferencias son desigualdad.
objeto. relación con las evidentes.
diferencias sexuales La asimetría de
Vemos cómo el y de género. En relación con la género supone una
psicoanálisis, en Recordemos el símil adquisición de la relación jerárquica
realidad, no habla del extraterrestre. identidad sexual, entre los grupos
de la adquisición Lo esencial radica este marco teórico sexuales, dominio
de la identidad en la actividad considera que, al de uno sobre otro
sexual en sentido cognitiva interna. igual que otras y una valoración
estricto, sino de Esta recopilará toda realidades humanas, diferencial,
un proceso de la información la identidad sexual es desigual, de los
identificación con relevante creando algo que se aprende. comportamientos,
el progenitor del una red de Es decir, a medida actitudes,
propio sexo. Se conocimiento que, que el niño o la niña derechos y
refiere a una llegado un emiten respuestas, deberes de cada
realidad afectiva, determinado estas serán grupo.
a un deseo: momento, se reforzadas, positiva o
«Deseo ser como constituirá en un negativamente, en La aportación
tú». No cabe duda concepto. Para este función del sexo desde la
de que, en la marco teórico, la asignado. De este perspectiva del
complejidad de la identidad sexual es modo, las conductas género es
identidad sexual y un juicio simple y que corresponden realmente
de género, una básico. Es un con lo esperado en importante en
parte de la teoría concepto, y por función del sexo y las tanto que se
que tenemos tanto sigue el expectativas de centra en los
acerca de proceso de género serán aspectos
nosotros mismos formación de reforzadas estructurales del
se alimenta de las cualquier otro positivamente, ambiente de
identificaciones concepto mientras que las que socialización donde
que hacemos, en (Kohlberg, 1966). no, o bien no son se desarrolla la
un primer reforzadas siendo su construcción de las
momento, con la tendencia a la identidades. Los
figura paterna o extinción, o bien son contenidos
materna y castigadas, con lo socioculturales de
posteriormente de cual se tenderá a la referencia respecto
cualquier otro evitación de las a lo que se
modelo en el que mismas. Debemos considera
observemos considerar dentro de masculino o
elementos este marco teórico femenino se
deseables para todas las formas de articulan
nosotros mismos. aprendizaje, a partir genéricamente
de los desde la posición
condicionamientos de los grupos
clásico y operante, sexuales, siendo
como son el esta jerarquizada y
aprendizaje vicario, asimétrica.
por imitación, por
observación, etcétera No obstante, este
enfoque,
netamente
culturalista, no
puede explicar por
sí solo el proceso
individual de
adquisición de la
identidad sexual.
Si el proceso de
socialización en un
medio altamente
sexista
mediatizase tanto
la identidad, los
grupos sexuales
deberían ser
homogéneos dada
la fuerte presión
del grupo
dominante. Sin
embargo, la
realidad
demuestra la gran
diversidad dentro
de los grupos,
tanto en tipos
somáticos, como
en estructuras de
personalidad. La
adhesión a los
estereotipos
propios de los
grupos sexuales y
la utilización de los
resortes de poder
que la sexuación
otorgaría a cada
grupo no se
corresponde con el
determinismo que
este enfoque
mantiene.
Conclusiones

Comprendí e indagué mi conocimiento sobre aquellos aspectos

que desde el punto de vista físico y orgánico tienen que ver con la
expresión sexual que se integran en ella, por tanto, distintos
aparatos y órganos regidos por el cerebro que, tras recibir
información desde los órganos de los sentidos, elabora la
respuesta sexual humana.

Cada persona va perfilando a lo largo del tiempo una actitud

propia sobre la sexualidad, que será facilitadora o inhibidora de su
expresión según sus propias experiencias, las referidas por otras
de su entorno, el ambiente social y cultural en el que está
inmersa, su formación y su información, sus creencias religiosas,
etc.

la dimensión psicosocial de la sexualidad conjuga factores

psicológicos (emociones, ideas, actitudes personales) con factores
sociales (influencia del entorno social) y su evaluación es muy
importante porque con ella se puede explicar el origen de
numerosos trastornos sexuales.