PROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO - PAC

ÉTICA

Datos Básicos
Facultad Ciencias Empresariales
Nombre Del Curso Ética
Código <<Código>> Número de Créditos 1
Programa Académico Especialización en Gerencia de la Calidad en Salud
Área Básica Componente << XXXX >>
Contextual
Tipo de Curso (marcar con X)
Práctico Teórico X Teórico – Práctico
Distribución Actividad Académica (No. Horas Semanales)
Acompañada por docente (HTAD): 16
48
Independiente (HTI): 32

1. Justificación

La ética puede asumirse como la sujeción estricta a las normas de la moral y la práctica
permanente de la responsabilidad en todos los actos para el bien individual y colectivo.

Para una institución de salud, la ética es una condición propia de cada una de sus
actividades y por ende se espera que el comportamiento ético de la organización sea la
sumatoria de las acciones de cada una de las personas que la integran.

En el marco de la especialización en Gerencia de la Calidad en Salud, se aborda la ética

como un elemento indispensable para la formación integral de un especialista que se
verá enfrentado a una serie de dilemas que le exigen tomar decisiones amparadas en los
lineamientos y políticas institucionales, en el referente técnico y por supuesto en la
legislación vigente, sin dejar de considerar al sujeto de los servicios: el usuario.

Con las diferentes herramientas y estrategias de formación propuestas en el curso, tales

como los foros, lecturas, construcción de mapas conceptuales y análisis de casos, el
futuro gerente tendrá un mayor bagaje y referente conceptual sobre la ética y su
aplicación en el direccionamiento de una organización, facilitando la adquisición de
competencias en el área.

2. Competencias generales del curso

Analizar desde la fundamentación, los dilemas y problemas éticos del ejercicio
profesional del gerente de organizaciones de salud, con el fin de apropiar estrategias
reflexivas, argumentadas con una postura ética clara que permita fortalecer la toma de
decisiones de manera autónoma y responsable.

3. Competencias específicas

● Identificar el conocimiento previo que el estudiante tiene como referente teórico y

experiencial con el propósito de reconocer los saberes previos que han validado
su comportamiento bajo referentes éticos aprendidos de los diferentes círculos de
formación, generando así redes de relación con los contenidos del curso que
fundamenta su actuar desde un rol gerencial.

● Conocer los fundamentos teóricos que sustentan la ética y orientan el quehacer

responsable del profesional frente a los diferentes dilemas que se presentan en su
área, específicamente en la Gerencia de instituciones de Salud, con el fin de
ampliar el bagaje conceptual que soporte el análisis de los cursos de acción en la
toma de decisiones

● Utilizar elementos conceptuales de ética en el análisis de casos y en la toma de

decisiones inherentes al ejercicio gerencial en organizaciones de salud de manera
crítica y reflexiva frente a los posibles cursos de acción, que se pueden proponer
para la resolución de conflictos reales en casos propios de las Instituciones con la
finalidad de promover metodologías claras de análisis e intervención.

● Reconocer las implicaciones éticas de la investigación con seres humanos desde

un rol gerencial en contextos de salud con la intención de realizar una participación
responsable en procesos investigativos y comités que validen los efectos de la
investigación desde una posición clara e idónea en la aplicación la normatividad
vigente.

● Contenido temático del curso

Unidad 1: ÉTICA Y GERENCIA EN LA SALUD

Contenidos Referencias bibliográficas requeridas
temáticos

La historia de la Ferrer, J. J. & Álvarez, J. C. (2005). Para fundamentar la bioética: teorías y

ética. paradigmas teóricos en la bioética contemporánea (2a. Ed.). Bilbao:
Editorial Desclée de Brouwer. Recuperado de la base de datos E-libro.
Principios éticos. http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/

d'Empaire, G. (2010). Calidad de atención médica y principios éticos. Acta

Dilemas . Bioethica, 16(2), 127-132. Recuperado de:
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/ACT%203.%20RECURSO%20BIBLIOGRAFICO%20BASICO-
%20CALIDAD%20DE%20ATENCI%C3%93N%20MEDICA.pdf

d'Empaire, G. (2010). Calidad de atención médica y principios éticos. Acta

Ética e Bioethica, 16(2), 127-132. EBSCOhost. Recuperado de:
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
investigación. descarga/ACT%203.%20RECURSO%20BIBLIOGRAFICO%20BASICO-
%20CALIDAD%20DE%20ATENCI%C3%93N%20MEDICA.pdf

López Barreda, R. (2015). Modelos de análisis de casos en ética clínica.

Acta Bioethica, 21(2), 281-290. EBSCOhost. Recuperado de:
http://www.revistas.uchile.cl/index.php/AB/article/viewFile/37569/39366

Reyes, P. A., & Delong-Tapia, R. C. (2010). Algunos dilemas éticos en la

práctica médica. Archivos de Cardiología de México, 80(4), 338-342.
Recuperado de la base de datos EBSCOhost. Recuperado de:
http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/

Prieto, P. (2015). Comités de ética en investigación con seres humanos:

relevancia actual en Colombia. Experiencia de la Fundación Santa Fe de
Bogotá. Acta Médica Colombiana, 36(2), 98-104. EBSCOhost. Recuperado
de: http://www.scielo.org.co/pdf/amc/v36n2/v36n2a09

Barba Evia, J. R. (2015). Ética-bioética. Una asignatura pendiente en la

formación académica del futuro profesional de la salud. Revista
Latinoamericana de Patología Clínica y Medicina de Laboratorio, 62(4),
268-274. Recuperado de:
http://www.medigraphic.com/pdfs/patol/pt-2015/pt154k.pdf

Martínez-Ramírez, A., Chávez-Ramírez, S., Barrera-Sánchez, F. J.,

Kumazawa-Ichikawa, M. R., Cambero-González, E. G., & Ortega-Larios, E.
Referencias K. (2014). Reflexiones acerca de los principios éticos y legales de mayor
bibliográficas trascendencia en la práctica médica y su relación en la calidad y seguridad
complementarias de los pacientes. Revista CONAMED, 19, S29-S32. Recuperado de:

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=lth&AN=102355600
&lang=es&site=ehost-live

de Freitas Drumond, J. G. (2010). Ética y calidad en salud. filotecnia versus

filantropía. Acta Bioethica, 16(2), 119-123. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55415469002

Sánchez-González, M., & Herreros, B. (2015). La bioética en la práctica

clínica. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 53(1), 66-
73.Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457744935014
Esquema de contenido temático del curso

● Metodología del curso

El desarrollo del curso se compone de 7 actividades, así:

Actividad inicial

El estudiante resolverá el cuestionario de conocimientos previos, el cual está localizado en

aspectos generales o la primera semana del curso , según organización.

Luego, participará en el foro de presentación, allí comentará a sus compañeros y docente tutor: sus
nombres y apellidos, pasatiempos favoritos e información personal, que desee compartir. El foro lo
encontrará en la sección de aspectos generales o primera semana del curso, según organización.

Tanto la solución del cuestionario como la participación en el foro no tendrá calificación.

Código la Descripción de la actividad de Contenido asociado Competencia

Actividad aprendizaje específica

Nombre: ¿Quién eres tú? Unidad 1 – Identifica el

Presentación. conocimiento previo
Descripción: que el estudiante
Act 01 tiene como
Para dar inicio al curso de ética es referente teórico y
esencial conocernos y que cada experiencial con el
uno de los integrantes del grupo propósito de
tenga la oportunidad de compartir reconocer los
información acerca de su vida, saberes previos que
considerando que una mirada han validado su
humanística inherente a la ética comportamiento
resalta al ser humano y su bajo referentes
ambiente de desarrollo como pilar éticos aprendidos
fundamental de las relaciones de los diferentes
sociales. En este ambiente de círculos de
aprendizaje la primera premisa es formación,
otorgar la importancia que cada generando así
uno de los integrantes del grupo redes de relación
merece. con los contenidos
del curso que
Por tanto, cada uno va a realizar fundamenta su
una presentación por medio de una actuar desde un rol
breve descripción de rasgos gerencial.
generales y características de
personalidad.

En dicha presentación se van a

compartir expectativas del curso,
intereses y las diferentes temáticas
a abordar en las unidades
planteadas.

Act 02 Nombre: Tarea ¿Quién eres tú? Unidad 1 – Identifica el

Presentación. conocimiento previo
Descripción: que el estudiante
Debe consignar en un escrito todo tiene como
lo realizado en el primer foro. referente teórico y
experiencial con el
propósito de
reconocer los
saberes previos que
han validado su
comportamiento
bajo referentes
éticos aprendidos
de los diferentes
círculos de
formación,
generando así
redes de relación
con los contenidos
del curso que
fundamenta su
actuar desde un rol
gerencial.

Nombre: Fundamentando la Unidad 1 – Conoce los

Ética La Historia de la Ética: fundamentos
 Conceptos generales teóricos que
Descripción: sustentan la ética y
orientan el
Act. 03 A continuación, se presenta una quehacer
pregunta orientadora sobre la responsable del
profesional frente a
temática de la presente unidad:
los diferentes
¿Qué es la ética, la moral y la dilemas que se
axiología? presentan en su
área,
Es indispensable iniciar el curso específicamente en
reconociendo los conceptos la Gerencia de
generales sobre la ética, dado que instituciones de
Salud con el fin de
ha sido un tema que siempre nos
ampliar el bagaje
ha acompañado desde la conceptual que
educación inicial sin ser soporte el análisis
comprendida a profundidad su de los cursos de
importancia y sentido en el actuar acción en la toma
del ser humano. de decisiones.

Para tal fin, por medio de la lectura

del capítulo N.º 1 del libro Ética
integral de Luis Antonio Blanco, y
el primer capítulo, páginas 21-32
del libro Para fundamentar la
bioética de Jorge José ferrer y
Juan Carlos Álvarez, se propone
realizar una línea de tiempo sobre
la historia de la ética previa
conceptualización de:

- Ética.
- Moral.
- Axiología.

Nombre: Una reflexión sobre los Unidad 1 – Conoce los

Principios éticos La Historia de la Ética: fundamentos
Conceptos generales teóricos que
Descripción: sustentan la ética y
orientan el
En esta parte de la unidad se da quehacer
continuidad a la fundamentación responsable del
Act. 04 ética. Se va a enfocar en el profesional frente a
conocimiento de los principios los diferentes
éticos que orientan el dilemas que se
comportamiento de los individuos y presentan en su
 su aplicabilidad en el contexto de la área,
salud. específicamente en
la Gerencia de
Dichos principios serán de gran instituciones de
utilidad al momento de enfrentarse Salud con el fin de
a la resolución de un conflicto o a ampliar el bagaje
la toma de una decisión importante conceptual que
en el área de la salud. soporte el análisis
de los cursos de
Para tal fin, se propone realizar un acción en la toma
foro, que requiere de la lectura de decisiones.
previa de documentos relacionados
con la temática en cuestión, como
el artículo de d'Empaire titulado
Calidad de atención médica y
principios éticos, que nos permitirá
ampliar la visión frente a los
actuales conflictos del sector salud
y su relación con los principios
éticos.

Para la preparación del foro, el

estudiante debe realizar la lectura
del artículo y extraer un principio
ético de su interés que pueda
representar a partir de una
experiencia personal en el contexto
de la salud.

Es muy enriquecedor que en el

foro el estudiante empiece a
contrastar la teoría aprendida con
la realidad evidente en el contexto
de salud.

Act. 05 Nombre: Tarea- Una reflexión Unidad 1 – Conoce los

sobre los principios éticos La Historia de la Ética: fundamentos
Descripción: Conceptos generales teóricos que
Debe consignar en un escrito todo sustentan la ética y
lo realizado en el primer foro. orientan el
quehacer
responsable del
profesional frente a
los diferentes
dilemas que se
presentan en su
área,
específicamente en
la Gerencia de
instituciones de
Salud con el fin de
ampliar el bagaje
conceptual que
soporte el análisis
de los cursos de
 acción en la toma
de decisiones.

Nombre: Los dilemas éticos en el Unidad 1 – Dilemas Utiliza elementos

área de la salud: una reflexión éticos – toma de conceptuales de
desde la gerencia decisiones ética en el análisis
de casos y en la
Descripción: toma de decisiones
inherentes al
El curso continua con la temática ejercicio gerencial
denominada Toma de decisiones.
Dicha temática es esencial para el
en organizaciones
Especialista en Gerencia de la Calidad de salud de manera
en Salud, considerando que en el crítica y reflexiva
Act. 06 entorno de desarrollo profesional se frente a los posibles
presentan múltiples dilemas que cursos de acción
implican un estudio riguroso de los que se pueden
actores involucrados en los conflictos, proponer para la
para realizar una toma de decisiones resolución de
adecuada en la que se privilegie el conflictos reales en
respeto por la dignidad humana y los
derechos de los pacientes.
casos propios de
las Instituciones con
De esta manera, se hace necesario la finalidad de
que el especialista maneje a promover
profundidad las diferentes metodologías
herramientas que se utilizan al interior claras de análisis e
de los comités de ética para abordar intervención.
situaciones complejas, conocimiento
que se extiende al manejo personal de
dilemas inherentes al ser humano.

En esta parte del curso se va a realizar

la lectura de dos artículos que hacen
parte de la bibliografía actualizada en
el área clínica que brinda información
primordial para la comprensión de los
temas: Modelos de análisis de casos
en ética clínica de López Barreda y
Algunos dilemas éticos en la
práctica médica de Reyes &
Delong-Tapia, con el fin de
identificar las categorías relevantes
que se van a presentar en un mapa
conceptual que aborde los
modelos de análisis de caso en
ética clínica.

Nombre: Una mirada a la Unidad 1 – Ética e Reconoce las

Act. 07 investigación con seres Investigación implicaciones éticas
humanos de la investigación
con seres humanos
Descripción: desde un rol
Finalizando el curso de ética es gerencial en
importante culminar con un tema contextos de salud
transversal a todas las con la intención de
organizaciones de salud: la realizar una
investigación en seres humanos y participación
sus implicaciones. responsable en
procesos
Para tal fin, se va a realizar una investigativos y
lectura del artículo de Prieto (2015) comités que validen
Comités de ética en investigación los efectos de la
con seres humanos: relevancia investigación desde
actual en Colombia Experiencia de una posición clara e
la Fundación Santa Fe de Bogotá idónea en la
que amplía desde su experiencia aplicación la
de manera interesante la temática. normatividad
vigente.
Y con este insumo, más las
lecturas realizadas en las
actividades anteriores debe
presentar la descripción de un caso
o investigación que a su criterio y
experiencia en el área de la salud
debería ser evaluado por un comité
de ética, y posteriormente a la
descripción del mismo debe
responder de manera concreta las
siguientes preguntas:

1. ¿Qué elementos
consideran relevantes del
caso o la investigación
para decidir presentarlo al
comité de ética?

2. ¿Considera usted que

existe algún tipo de
principio que puede ser
vulnerado para alguno de
los actores que
intervienen?

3. ¿Qué recomendaciones
sugiere para la resolución
del caso o para la
ejecución de la
investigación?

Evidentemente, todos los temas de

ética vistos en el curso están
estrechamente relacionados y la
selección bibliográfica sugerida en
cada unidad tuvo ese propósito,
mostrar en los libros y artículos que
la preocupación por los dilemas
éticos que influencian la vida y su
entorno son la esencia real de la
bioética.
Actividad final

El estudiante resolverá nuevamente el cuestionario de conocimientos previos que se denominará

postest, el cual está localizado en aspectos generales del curso o última semana, según
organización.

La solución del cuestionario no tendrá calificación.

● Evaluación del curso

La evaluación en la especialización se asume como un espacio formativo integral y permanente

que determina el proceso de apropiación del conocimiento por parte del estudiante. La evaluación
es coherente con los lineamientos pedagógicos definidos en el Proyecto Educativo Institucional y el
modelo pedagógico.

En este contexto, incluye los siguientes elementos:

● Evaluación diagnóstica: tiene como finalidad identificar los presupuestos conceptuales con
las cuales el estudiante afrontará la asignatura. Es un referente que le permite al docente
afianzar las dinámicas que orientan el curso sin una nota cuantitativa.

● Seguimiento: se desagrega a partir de ejercicios y prácticas que los alumnos realizan a

través de los entornos virtuales de aprendizaje con la orientación del docente. Incluye:
- Foros de debate.
- Revisión y análisis de lectura.
- Talleres de construcción de mapa conceptual
- Búsqueda de referencias.
- Solución de problemas.

● Evaluación final: tiene un valor del 20 % que se consolida en una prueba escrita final.

El curso se desarrollará en ocho (8) semanas y para cada una de ellas se han diseñado diferentes
actividades académicas y evaluativas en consonancia con las unidades académicas contempladas
para el curso.
Nombre de la Estrategia Duración Semana de Peso en la
Unidad Corte actividad de de en realización evaluación
aprendizaje Aprendizaje semanas

Pretest Cuestionario
1 Semana 1 0%
N/A N/A Semana
Foro de Foro
presentación

Act. 1 Foro
Unidad 1: ¿Quién eres tú? Foro 1 Semana Semana 2 5%
Ética y
gerencia en la
1 Act. 2 Tarea Documento
(30%)
salud ¿Quién eres tú? escrito 1 Semana Semana 2 10%
 Act. 3 Línea de
Fundamentando tiempo 1 Semana Semana 3 15%
la ética
Act. 4 Foro-
Una reflexión Foro 1 Semana Semana 4 15%
sobre los
2 principios éticos
(30%) Act. 5 Tarea- Documento
Una reflexión escrito 1 Semana Semana 5 15%
sobre los
principios éticos
Act. 6 Los
dilemas éticos Mapa
en el área de la conceptual 1 Semana Semana 6 20%
salud: una
reflexión desde
3 la gerencia
(40%) Act. 7 Una Investigación
mirada a la consignada
investigación de en el 1 Semana Semana 7 20%
la ética en la documento
salud escrito

Postest Cuestionario 1 Semana Semana 8 0%

N/A N/A

Total 100%