UNIDAD 1 – TAREA 2.

DIAGNOSTICO

ESTUDIANTE:
MARINELA LOPEZ PARADA
JULIA BEATRIZ OLIVERA
GRUPO:
551053A_615

TUTORA
ANGELA MARIA LOZANO

FILOSOFIA DE LA EDUCACION (NUEVO CURRICULO RESOL. 11163)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN PEDADGOGIA INFANTIL

PAMPLONA 28 DE SEPTIEMBRE 2019

Formato Resumen Analítico Educativo (RAE)

 Resumen analítico educativo*

TIPO DE DOCUMENTO libro en pdf

TITULO La Filosofía de la Educación Estado de cuestión y líneas

esenciales

BIBLIOGRAFÍA Y/O Vásquez, S. (2012). La filosofía de la Educación. Estado de la

LINK DEL Cuestión y líneas esenciales. Buenos Aires: CIAFIC. Recuperado
DOCUMENTO dehttp://www.ciafic.edu.ar/documentos/FilosofiadelaEducacionVaz
quez_2da_Ed.pdf
[PDF]. FILOSOFÍA DE LA EDUCACION: CONCEPTO Y LÍMITES
Octavi Fullat ...
https://www.raco.cat/index.php/Educar/article/download/42178/90078

Tomado de:
http://www.ciafic.edu.ar/documentos/FilosofiadelaEducacionVazquez_2
da_Ed.pdf

AUTOR Vázquez, Stella Maris La filosofía de la educación: estado de la cuestión y

líneas esenciales. - 2a ed. - Buenos Aires: CIAFIC Ediciones, 2012.

Tomado de:
http://www.ciafic.edu.ar/documentos/FilosofiadelaEducacionVazquez_2
da_Ed.pdf

PALABRAS CLAVE Filosofía, educación, Pedagogía, tradición, ciencia,

cultura

DESCRIPCIÓN O TEMA El tema es el origen de la Filosofía de la educación

QUE ABORDA según las culturas y la evolución que ha tenido en cada
cultura.

OBJETIVOS DEL TEMA  Conocer el concepto de la filosofía de la

educación.

 Identificar cada una de las culturas y el aporte

significativo que dio a la filosofía de la educación.

 Distinguir los términos de Pedagogía, ciencia de

la educación y filosofía de la educación.
CONTENIDOS DEL El status epistemológico de la filosofía de la
TEMA educación
Se refiere a la importancia de aprender a distinguir
Pedagogía, ciencia y educación y filosofía de la
educación que en cada una de la cultura Alemana
Francesa y Anglosajona.
La tradición francesa y el paso de la pedagogía a
las ciencias de la educación
El término de Pedagogía según la tradición Francesa se
refiere a la relación que tiene la filosofía y la educación.
La tradición anglófona
Se asume la reflexión de la educación asume la
denominación de filosofía de la educación,
La filosofía de la educación en Estados Unidos
La educación es influenciada por la ilustración que dio
paso a la educación pública
La filosofía de la educación en Gran Bretaña
La tradición Británica llega a tener una gran relevante
autonomía en los años 60 y 70.

TESIS PRINCIPAL Según la teoría de Herbart, la pedagogía es ciencia basada

CITADA POR EL en la ética que se apoya en la psicología y suministra fines
AUTOR educativos.

En la teoría de W. Dilthey (1833-1911) quien ubica a

la pedagogía dentro de las Ciencias del espíritu,
buscando que el estudiante entre en el mundo del
sentido, valores y un deber ser.

ARGUMENTOS Se considera que las ciencias de la educación son una

EXPUESTOS POR EL disciplina con todos los aportes de todas las ciencias
AUTOR de la educación. Donde se expresa un proceso de
conocimiento y una racionalidad.
 Houssaye afirma: que la pedagogía de las ciencias
de la educación pasa por cierta etapas las cuales
son: Pedagogía científica, (A. Binet y
Claparede), Pedagogía Experimental. (Dottrens,
Simon),
Chambliss (1996) afirma que: la influencia de la
Ilustración dio relieve particular a la educación
pública.
ASPECTOS La Pedagogía es el estudio de las ciencias aplicada en
DESTACADOS una disciplina que se basa en etapas del conocimiento
PERINENTES PARA EL donde tiene relación con la espiritualidad de los seres
TEMA QUE SE ESTÁ humanos llevándolos a una integralidad.
ESTUDIANDO

CONCLUSIONES DEL Las posiciones que en filosofía de la educación se

AUTOR SEGÚN EL constituyeron a partir de las consecuencias que se
TEXTO sacaban para la educación desde las grandes escuelas
filosóficas (realismo, idealismo, pragmatismo,
fenomenología.

BIBLIOGRAFÍA Giarelli J:
CITADA POR EL El giro analítico en filosofía reemplazo la síntesis y la
AUTOR DENTRO DEL construcción de sistemas con el análisis y la
TEXTO clarificación conceptual [...] el uso de instrumentos y
técnicas de análisis lógico y lingüístico. Hacer filosofía
de la educación, en este enfoque, consistía en aplicar
métodos filosóficos analíticos al lenguaje y a la lógica
del discurso educacional (Cicarelli, 1991, pp.34-35).
Tomado de:

CONCLUSIONES A través de las diferentes culturas se va

acerca del tema, por
parte de quien realiza
el presente RAE
mostrando el concepto de filosofía y como han
ido aportando conocimiento al avance de la
filosofía de la educación para realizar un
concepto integral para el ser humano incluyendo
el espíritu y la naturaleza parte fundamental de
todos.
Mediante el conocimiento de los autores y sus
aportes se evidencia el estudio que se debe
realizar para poder dar un concepto acertado de
y el uso de la expresión ciencia de la educación.
 Se puede evidenciar la importancia que tiene la
investigación de cada uno de los conceptos para
así poder transmitir con metodologías correctas
el aprendizaje a los estudiantes cumpliendo con
los parámetros convenientes de cada
investigación.

RAE ELABORADO POR Marinela López Parada

Correo: abrahamlofi2610@gmail.com
Skipe: Mary lopez
Programa: Lic. Pedagogía Infantil

Fecha de elaboración Septiembre 28 de 2019

del RAE

Imagen mapa mental Ejemplo de mapa mental

o conceptual que
resume e interconecta
los principales
conceptos
encontrados en el
documento
 https://www.google.com.co/search?q=mapa+mental++sobre+la+filo
sofia+de+la+educacion+de+stella+maris+v%C3%A1zquez&source
=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjbpb2w1-
ThAhWNv1kKHVazARsQ_AUIDigB&biw=1366&bih=632#imgrc
=hngEjuhRyxWgsM:

Comentarios finales La educación es un proceso en continuo cambio como

lo muestra este documento, de acuerdo a la evolución
de la tecnología y las culturas ira evolucionando par
mejorar la vida del hombre.
 La educación parte esencial de la vida del ser humano
Y están íntimamente ligado a los conceptos de filosofía
y educación teniendo como base la tradición y la
cultura del entorno en el que se vive.

*Estructura del RAE diseñada por la docente Adriana Silva Villareal,

Bogotá, UNAD.