UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
CURSO DE INICIACIÓN UNIVERSITARIA

Guía de Ortografía y Gramática

MÓDULO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Guía de estricto uso pedagógico elaborada por Josefina Espinoza y Ma. Alexandra Muñoz,
basada en la compilación de teoría y ejercicios tomados de Colección Biblioteca Práctica de
Comunicación, Tomos 3, 5, 7 y 8. Océano-España; Curso de Redacción de Gonzalo Martín Vivaldi
(2007).Thomson-España; Entrenamiento en Estrategias de Comprensión de la Lectura (1996) de Elba
Bruno y Rebeca Cohen. UCV-Venezuela; Guía del Módulo de Habilidades Lingüísticas-CIU (2008).
Universidad Católica Andrés Bello; Guía de Antología de Lecturas (2007-2008). Departamento de
Desarrollo Integral. Universidad Metropolitana

Revisión septiembre 2009 realizada por los profesores: Josefina Espinoza, Roger González, Mardon
Arismendi, Ida Toche

Revisión septiembre 2015 realizada por las profesoras: Josefina Espinoza, María Elisa Navarro y Lorena
Velásquez
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Gramática

La gramática es el conjunto de reglas que rigen el uso del idioma, tanto oral
como escrito. El objetivo de estas reglas, que en general se enseñan durante la
formación escolar, es llegar a escribir y hablar con corrección, es decir, de acuerdo
con ciertos criterios de corrección adoptados por la comunidad.

La gramática, centrada en la idea de lo correcto, se llama perspectiva o

normativa, ya que intenta regular la conducta lingüística de los hablantes. La
gramática perspectiva abarca normas muy variadas, tanto del lenguaje escrito como
del oral: normas sobre la pronunciación, ortografía, puntuación, vocabulario, sobre
las normas de las palabras y sus significados, y sobre la manera correcta de
combinar las palabras.

El habla cotidiana produce a veces formas incorrectas desde el punto de vista

gramatical, que se llegan a establecer como usuales en la lengua escrita y que es
conveniente identificar y evitar.

Sin embargo, lo aceptable de un término puede variar con el tiempo, de un

país a otro, e incluso entre las diferentes comunidades de un mismo país. No hay
hablantes que utilicen exactamente igual la lengua que comparten, del mismo modo
que no existe un grupo humano totalmente homogéneo desde el punto de vista
lingüístico.

Dado lo extenso de esta ciencia, inabarcable en este breve espacio; se van a

exponer una serie de ejemplos en los que se muestran las situaciones más
habituales que pueden inducir a errores gramaticales propios de la lengua estándar,
que es la que se utiliza principalmente al escribir.

¿Qué es la lengua estándar?

Es aquella que por uso, nivel de aceptabilidad y convención se ajusta a las

normas gramaticales y facilita el entendimiento entre las diversas personas que la
hablan, independientemente de los rasgos propios y particulares que cada hablante
pueda tener. A la hora de escribir, lo mejor es atenerse a esta lengua estándar, que
es accesible al mayor número de lectores posible.

Clasificación de las palabras

Cuando hablamos, encadenamos una palabra detrás de otra para generar

frases, que a su vez se unen hasta formar un enunciado. No todas estas palabras
son iguales, es decir, no todas tienen un mismo valor gramatical. Algunas sirven
para designar seres o cosas, otras para explicar sus cualidades, otras indican lo que
está ocurriendo o conectan los diversos elementos de la oración.
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Para poder estudiar la lengua, los gramáticos han tenido que clasificar las
palabras según sus afinidades. De esta forma, la gramática española distingue
nueve categorías diferentes de acuerdo con la función que realizan en la oración, a
saber: sustantivo, artículo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición,
conjunción e interjección.

Así, desde el punto de vista gramatical las palabras ocupan una determinada
categoría o clase, mientras que desde el punto de vista sintáctico, cumplirán una
determinada función dentro de la oración: sujeto, modificador directo o indirecto,
núcleo del sujeto, núcleo del predicado, complemento directo, indirecto o cualquiera
de los circunstanciales.

Por ejemplo, la palabra María, desde el punto de vista gramatical es un

sustantivo propio; mientras que desde el punto de vista sintáctico, puede ser el
núcleo del sujeto (María llegó temprano), o formar parte del complemento indirecto
(Él le entregó la carta a María) o del complemento circunstancial de compañía
(Fueron de paseo con María).

A continuación se presenta un cuadro síntesis de las nueve categorías o

clases gramaticales de la lengua castellana. Más adelante se hará referencia a las
distintas funciones que estas pueden cumplir en la oración.

Categoría Definición Ejemplos

gramatical
Sustantivo Designa conceptos Pedro, paz, perro, rebaño,
independientes, es decir, las esperanza, Venezuela,
cosas y los seres. comerciante, barrio, país
Artículo Es un acompañante o accesorio Determinados: el, la, lo, los,
del sustantivo, al que determina, las
por lo que también se conoce Indeterminados: un, una,
como determinante. unos, unas.
Adjetivo Además de acompañar al Calificativos: grandísimos,
sustantivo, sirve para precisar su buenos, desagradable, etc.
significado, calificarlo o añadir Determinativos: mi, mío,
alguna información. este, ese, aquel (singular,
plural; femenino, masculino)
Pronombre Empleado para sustituir al Personales: yo, tú, él,
nombre en determinadas nosotros, vosotros, ellos.
circunstancias. Relativos: que, cual(es),
quien(es), cuyo (-a, -as,-os)
Interrogativos: qué, cuál(es),
quién(es), cuánto (-a, -as. –
os)
Verbo Expresa la existencia, el estado Cantar, amar, parar;
o la acción del sujeto. temer, correr, beber;
partir, vivir, subir.
Adverbio Modifica el significado del verbo, Estupendamente, cerca, lejos,
de un adjetivo o de otro aquí, ahora, poco a poco,
adverbio. Precisa el significado lejos, muy, cerca.
del verbo esencialmente, así Mal, peor, pésimamente;
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como el adjetivo el del bien, mejor, óptimamente;

sustantivo.
Preposición Se antepone al sustantivo, lo
preceden y conectan con otra
palabra. Siempre debe ir seguida
de una palabra, de allí su
nombre preposición.
Conjunción Partícula invariable que indica
enlace o relación entre dos
elementos (palabras, frases u
oraciones).
Interjección Partículas que sin ayuda del
verbo, por sí solas tienen sentido
completo y por lo general
expresan sensaciones
emociones.
Internamente, interiormente,
íntimamente.
A, ante, bajo, cabe, con,
contra, de, desde, durante,
en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, pro,
según, sin, so, sobre, tras.
Coordinantes: y, e, ni, o, u,
pero, mas, sino, aunque…
Subordinantes: donde,
cuando, como, que, pues…
Entre signos de admiración:
ah, ay, caramba, eh, hola,
huy, oh, ojalá…
o

Actividad 1.- Lea con atención las siguientes oraciones. Luego, identifique las
categorías gramaticales a las que pertenece cada una de las palabras que las
componen.

1.- Algunas editoriales colombianas editarán esas obras.

2.- Los futbolistas brasileros ganan mucho dinero.

3.- El cartero entregó la carta a su dueño.

4.- Úrsula no ha visto a su padre desde el año pasado.

5.- El gobierno logró convencer a sus opositores.

6.- Con aquella solución vi el cielo abierto.

7.- Armando es un estudiante sobresaliente de la facultad de medicina.

8.- Mañana lograremos nuestro objetivo.

9.- La furia del río arrasó con los árboles.

10.-Me gusta la carne de cerdo.

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Actividad 2.- Extraiga del texto que se presenta a continuación al menos tres
ejemplos de sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, verbos y adverbios.

Derecho administrativo

Derecho administrativo, rama del Derecho público que tiene por objeto la Administración
pública, entendida como actividad a través de la cual el Estado y los sujetos auxiliares de
éste tienden a la satisfacción de intereses colectivos.

En los Estados modernos tanto la administración como la jurisdicción se encuentran

reguladas por una normativa y cabe distinguir ambas funciones en razón de lo siguiente: al
ejercitar la función de juzgar, el Estado persigue la realización de los derechos
controvertidos o inciertos; al ejercitar la vía administrativa, tiende a realizar intereses
generales. En esta línea señalada, las acciones fundamentales que la Administración lleva a
cabo son las siguientes: a) Acción de garantía. Mediante este procedimiento la
administración fija el marco de la vida colectiva; establece el orden de convivencia,
garantizando cuáles son los ámbitos dentro de los que pueden desarrollarse las iniciativas
privadas y cuáles las posibles conductas de los particulares, lo que se realiza manteniendo la
tranquilidad y el orden público o definiendo derechos, como en el caso del urbanismo, o
limitando posibilidades de actuación, como cuando tasa un precio. b) Acción de prestación.
Tiene por finalidad entregar a sus destinatarios ciertos bienes o prestar determinados
servicios. Los puede ofrecer la administración en el mercado, en régimen de Derecho
privado o mediante un concesionario al que fija pautas de actuación, o bien puede ejecutar
el servicio público de forma directa y como tal administración. c) Acción de estímulo. La
administración incita a los particulares a que cumplan actividades concretas de interés
público mediante subvenciones, créditos, desgravaciones o exenciones fiscales, recursos
estos muy utilizados en materia de urbanismo.

"Derecho administrativo." Microsoft® Encarta® 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006.

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Actividad 3.- Completa el siguiente cuadro con la información correcta según la

teoría estudiada. Sigue el modelo de la primera línea.

Palabra Categoría Oración

gramatical
Barco sustantivo El barco más hermoso de toda la bahía es
el azul celeste
Que

Él

Tras

Actuar

Concierto

Traducción

Mío

Hoy

Rápidamente

Estructura básica de la oración

Según los autores de la Biblioteca Práctica de Comunicación, tomo 7 (s/f) la

oración se puede definir como un conjunto de palabras estructurado con un
significado completo. Vamos analizar este concepto:

Conjunto: ya que en la inmensa mayoría de los casos una oración está constituida
por varias palabras.
Estructurado: porque si no, serían caóticos y no dirían nada.
Significado completo: porque debe expresar por sí sola una información completa,
de lo contrario sería una frase o una proposición, ambas requieren de una unidad
mayor para completar su significado.

Ejemplo
Frase: la geografía americana
Proposición: que la geografía americana sea así
Oración: asombra a los europeos que la geografía americana sea así.
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Elementos de la oración

De forma general, se puede afirmar que la oración en la lengua castellana

está compuesta por dos grandes partes: sujeto o sintagma nominal y predicado o
sintagma verbal. El primero es quien realiza la acción, de quien se habla en la
oración, mientras que el segundo lo predica, es decir, dice algo del primero.

Sin profundizar en asuntos más complejos, es indispensable conocer los

elementos que la componen y el orden el que deben ir ordenados desde el punto de
vista correcto de la sintaxis. Lo cual no implica que sólo así se pueda escribir.

Sintagma nominal o sujeto Sintagma verbal o predicado

Núcleo (NS) Núcleo (NP)
Modificador directo (MD) Complemento directo (CD)
Modificador indirecto (MI) Complemento indirecto (CI)
Complementos Circunstanciales (CC)

El elemento central e indispensable es el núcleo del predicado, el cual debe

ser un verbo conjugado y por sí solo puede constituir una oración, con sentido
completo y autonomía sintáctica.

Los demás elementos pueden o no estar, y cada uno agrega mayor

información a la oración. Sin embargo, en castellano se ha establecido un orden
lógico o sintáctico a partir del cual se debe escribir. Ese orden sintáctico es el
siguiente:

MD NS MI NP CD CI CC
Los alumnos del entregaron los al puntualmente
salón trabajos profesor
SUJETO PREDICADO

Así, cada oración de forma general, debe seguir este orden establecido, a
pesar de que no estén presentes todos los elementos de la oración:

MD NS MI NP CD CI CC
Las mujeres - han preparado muchos pasteles - -
SUJETO PREDICADO
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Actividad 1.- A continuación se presenta un conjunto de oraciones. Léalas con

atención y analícelas gramaticalmente según lo explicado.

1.- El pedido completo de víveres para la tienda llegó ayer por la tarde.
___________________________________________________________

2.- Andrea y Luis viajarán según lo planeado con sus padres.

___________________________________________________________

3.- El derrame del crudo afectó gravemente a la población de la isla.

___________________________________________________________

4.- Los espectadores salían muy contentos del estadio esta mañana.
____________________________________________________________

5.- El pirata golpeó el barco en la escotilla para hacer callar a la tripulación.

____________________________________________________________

6.-En ese momento flotaba sobre el agua una neblina.

____________________________________________________________

7.- Los grupos de gaitas intercolegiales tocaron maravillosas canciones para todos
los asistentes.
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________

8.- Los presidentes tomaron importantes decisiones en la reunión extraordinaria.

___________________________________________________________________
_______________________________________________________________

9.- Los libros de literatura clásica llegaron a la librería la semana pasada.

____________________________________________________________

10.- Su amiga Laura iba hacia el hospital muy preocupada.

____________________________________________________________
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Los errores gramaticales más frecuentes

A continuación se van a ejemplificar alguno de los errores gramaticales que

se cometen con frecuencia. A pesar de que la gramática no constituye por sí sola el
objeto de estudio de este curso, es indispensable conocer algunas cosas al respecto
para lograr un buen nivel en la comunicación escrita.

1.- La concordancia

Es la igualdad de género y número entre el adjetivo o artículo y el sustantivo,

y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto.

Forma incorrecta: Mucha gente dicen.

Forma correcta: Mucha gente dice.

En este caso, si el sujeto “gente” está en singular, el verbo –decir- también

debe ir en singular. El error se produce porque el término –gente- indica pluralidad
pero es una palabra singular.

La excepción a esta regla la forman algunos nombres colectivos que pueden ir

seguidos de un complemento en plural. En este caso se acepta la concordancia en
singular y en plural.

Forma correcta: La mayoría de los jugadores faltó al entrenamiento.

Forma correcta: La mayoría de los jugadores faltaron al entrenamiento.

Delante de los sustantivos femeninos que empiezan con la vocal tónica a los
artículos “el y un” adoptan la forma masculina cuando la preceden: el agua, el
hacha, un águila.

Todos los demás determinativos se mantienen en femenino: esta área,

mucha hambre.

Forma incorrecta: Este agua está fría.

Forma correcta: Esta agua está fría.

El artículo no se combina delante de los adjetivos que comienzan con vocal

tónica. Se dice: la áspera manta, la hábil comadrona.

El indefinido “cualquiera” (su plural cualesquiera) puede ser sustantivo o

adjetivo. Cuando es adjetivo, concuerda en número con el sustantivo: cualquier
tarde, dos tardes cualesquiera.
 10

Si es sustantivo, no debe concordar con otro sustantivo.

Forma incorrecta: En cualesquiera de las dos formas.

Forma correcta: En cualquiera de las dos formas.

En el ejemplo, “cualquiera” es sustantivo y por eso no debe concordar con

“formas”.

2.- El verbo y sus accidentes

El verbo, palabra que expresa la acción del sujeto en la oración, es la

categoría gramatical que posee más accidentes. En los verbos se distinguen un
morfema raíz, que es invariable, y un morfema variable, que es la desinencia, la
cual expresa todos los accidentes verbales que sufre el verbo: persona y número,
modo y tiempo.

Persona y número
Los verbos manifiestan en su desinencia la persona gramatical que realiza la acción
sea singular o plural.

Modo
Es el accidente que expresa la actitud del hablante frente a lo que enuncia. Existen
tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.

Indicativo: usado para referir Tú trabajas mucho.

hechos reales y concretos.
Subjuntivo: expresa una acción Quiero que Alejandro sea feliz.
posible o deseada que probablemente
suceda
Imperativo: expresa un mandato o Apaga esa luz / Apaguen la luz
súplica. Solo posee las formas de
segunda persona singular o plural.

Tiempo
Es el accidente que señala el momento en el que sucede la acción. Los tiempos
básicos son: presente, pretérito y futuro. Existen tiempos simples (formados por la
raíz del verbo con una desinencia específica según el tiempo expresado) y tiempos
compuestos (formado por el verbo haber como auxiliar y el participio conjugado del
verbo que se trate)
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Presente Pretérito Futuro

simple amo amé amaré
compuesto He amado Hube amado Habré amado

La importancia de conocer y manejar correctamente los accidentes del verbo radica

en que ellos resultan primordiales para evitar errores gramaticales como la
concordancia.

3.- Los verbos pronominales

Una gran cantidad de verbos pronominales, es decir, se construyen con un

pronombre átono (me, te, se, etc.) que va en la misma persona y número que el
verbo.

Estos verbos son intransitivos y no llevan complemento directo. Si se

eliminara el pronombre se obtiene un nuevo verbo, esta vez transitivo, con otro
significado. Este caso se da en muchos verbos de uso frecuente, como levantar
(levantar – levantarse), subir (subir – subirse), tirar (tirar – tirarse).

Forma incorrecta: Los jugadores calentaban en la banda.

Forma correcta: Los jugadores se calentaban en la banda.

En la forma incorrecta se ha usado el verbo “calentar” sin pronombre, como

verbo transitivo y con objeto directo: calentar la sopa, calentar la cabeza. El error
del ejemplo es usarlo como verbo intransitivo y omitir el pronombre se.

Otro caso es utilizar como pronominales, verbos que no lo son.

Forma incorrecta: me recordé, me supuse, etc.

Forma correcta: recordé, supuse, etc.

“Suponer” y “recordar” no son pronominales y por lo tanto no deben llevar

pronombres. Este error se produce sobre todo en la lengua hablada. En este caso,
suele aceptarse pero es preferible evitarlo en la lengua escrita.

4.- La perífrasis verbal

Son construcciones formadas por dos o más verbos, que ocasionalmente,

pueden estar unidos por un enlace. El primer verbo se encuentra conjugado y el
segundo se encuentra en una forma no personal del verbo; es decir, en infinitivo,
gerundio o participio. Toda la perífrasis verbal es equivalente a un solo verbo. No
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debe confundirse con los verbos pronominales que se construyen con el uso de un
pronombre.

Está llamando por teléfono.

Voy a comprar unos zapatos nuevos.

Actividad 1.- Identifique el error de concordancia presente en las siguientes

oraciones y realice las correcciones necesarias.

 Creció 20% las ventas en fiestas.

 Me llamó la atención los colores de la camiseta.

 El presidente, y también el ministro, debería responder a esa inquietud.

Actividad 2.- Construya cinco oraciones que evidencien una correcta concordancia y
uso de los verbos pronominales. (Evidencie subrayando la correcta concordancia)

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___________________________________________________________________
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5.- Usos correctos del gerundio.

El gerundio se emplea en español para significar que dos acciones son

simultáneas o que una antecede inmediatamente a la otra:
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Desde la puerta veía a los niños corriendo en la calle. (Las acciones suceden
de manera simultánea)

Escapándose a toda carrera, tropezó con su secretaria. (Las acciones pueden

expresarse como simultáneas, o una como inmediatamente anterior a la otra, ya
que queda interrumpida)

El gerundio desempeña la función general de adverbio de modo y no de

adjetivo:

Forma incorrecta: Es una figura representando un dios.

Forma correcta: Es una figura que representa un dios.

Si no hay verbos, el gerundio puede servir como un participio activo pero sólo
en ciertos casos, como en los pies de fotografías o dibujos:

El presidente inaugurando el auditorio.

Damnificados esperando ayuda.

6.- Los pronombres relativos

Es frecuente también el uso del pronombre cuyo. Se trata de un pronombre

relativo y posesivo a la vez, y su función es unir dos sustantivos:

Juan, cuya casa… (Juan tiene una casa)

La revista, cuyo director… (la revista tiene un director)

Forma incorrecta: Los jugadores que se les quemó la casa, estaban triste.

Forma correcta: Los jugadores, cuya casa se les quemó, estaban triste.

7.- El verbo impersonal haber

El verbo haber, además de ser el verbo auxiliar con el que se forman las
formas verbales compuestas, puede usarse como impersonal para expresar la
presencia de una o varias personas en un mismo lugar. En este caso sólo puede
usarse en tercera persona del singular:

Forma incorrecta: habían muchas personas.

Forma correcta: había muchas personas
Aunque en el lenguaje hablado es usual entre ciertas comunidades, hay que
evitar esta incorrección en el lenguaje escrito.
 14

8.- Las oraciones impersonales con se

En la gramática española la expresión “se” cumple diversas funciones. Señala

situaciones impersonalizadas, como en el ejemplo siguiente:

Forma incorrecta: Se convocarán a todos los asociados.

Forma correcta: Se convocará a todos los asociados.

Las oraciones impersonales con “se” no tienen sujeto, ni expreso ni tácito, y

deben construirse con el verbo en tercera persona del singular.

Otros ejemplos del uso del se impersonal son:

Se come bien en este restaurante.

Se es feliz aquí.
Se ayuda a los ancianos.
Se consideran amigos.

9.- Colocación del pronombre átono (me, te, se, le(s), la(s), lo(s), se nos,
os)

Los pronombres átonos pueden anteponerse o posponerse a un grupo verbal

sólo cuando este forma una perífrasis verbal.

Forma incorrecta: Les empezó por contar una historia.

Forma correcta: Empezó por contarles una historia.

“Empezar por contar” no es una perífrasis verbal, ya que el segundo verbo se

puede reemplazar por otra expresión, como “empezar por el cuento” o “empezar
contando”. Como el grupo verbal no forma una unidad inquebrantable, el
pronombre debe unirse al verbo que modifica, “contarles”.

Si comparamos esta construcción verbal con una verdadera perífrasis, como

“empezar a contar”, donde empezar es el verbo auxiliar y contar es el verbo
principal, vemos que el pronombre puede anteponerse: Les empezó a contar una
historia; o posponerse: Empezó a contarles una historia.

10.- El uso incorrecto de la preposición de (dequeísmo)

El dequeísmo es un vicio de dicción que consiste en anteponer indebidamente

la preposición de a la partícula que.
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Forma incorrecta: Dijo de que vendría temprano.

Forma correcta: Dijo que vendría temprano.

A veces, por exceso de corrección, se produce el vicio contrario: el queísmo,

que consiste en omitir la preposición cuando debería ir.

Forma incorrecta: Estoy seguro que llegará a tiempo.

Forma correcta: Estoy segura de que llegará a tiempo.

Aunque pueda existir imprecisión de incurrir en dequeísmo o en queísmo, hay

un procedimiento que puede facilitar la identificación de la fórmula adecuada según
el enunciado: transformar el enunciado dudoso en interrogativo. Si la pregunta
formulada requiere de la preposición, debe mantenerse en el enunciado. Si la
pregunta no requiere la preposición, tampoco es necesaria en el enunciado. Por
ejemplo:

La junta informó que todos los habitantes deben cumplir con la limpieza.

Forma incorrecta: ¿De qué informó la junta?

Forma correcta: ¿Qué informó la junta?

Actividad 1.- Lea con atención cada uno de los enunciados que se presentan a
continuación. Identifique cuál es el error presente y escriba las versiones
corregidas.

1.- Este hombre tiene mucho hambre.

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2.- Mi mujer y yo tuvimos sus más y sus menos.

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3.- En la calle se vende monedas y estampillas.

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4.- Las galletas vienen en cajas de cartón conteniendo cuatro piezas.
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5.- El agria expresión de su rostro me detuvo.

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6.- Todos los libros eran de nosotros.

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7.- El grupo estará actuando en el teatro principal a partir del próximo lunes.
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___________________________________________________________________
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Actividad 2.- Lea con atención las secuencias que se presentan. Identifique si es
correcta o incorrecta la expresión, según la norma (pueden ser ambas correctas o
significan cosas diferentes) y expliqué por qué.

1.- El trabajo, que lo escribí esta tarde, todavía no está listo.

El trabajo, que escribí esta tarde, todavía no está listo.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2.- Los creadores se dieron cuenta de que los nuevos modelos no eran
fáciles de imponer.
Los creadores se dieron cuenta que los nuevos modelos no eran fáciles
de imponer.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________

3.- Debería de dedicar un poco más de tiempo a este tema.

Debería dedicar un poco más de tiempo a este tema.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.- La despedida será mañana a la tarde.
La despedida será mañana por la tarde.
____________________________________________________________
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5.- Comenzó una tarea a la que sabía que no iba a dar fin.
Comenzó una tarea que sabía que no iba a dar fin.
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6.- Cuanto más juegues, mejor lo harás.

Mientras más juegues, mejor lo harás.
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7.- Me molesta el hecho de que nadie nos da instrucciones.

Me molesta el hecho de que nadie nos dé instrucciones.
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8.- Dudamos de que nos den el préstamo.

Dudamos que nos den el préstamo.
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9.- Desde ya le advierto que no debe hacerlo.

Desde ahora le advierto que no debe hacerlo.
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10.- ¿Cómo fue que llegó usted a esta conclusión?
¿Cómo llegó usted a esta conclusión?
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11.- Se vende una serie completa de sellos del siglo XIX.

Se venden una serie completa de sellos del siglo XIX.
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12.- Hubo muchísimas personas en el estadio.

Hubieron muchísimas personas en el estadio.

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Elementos de cohesión

Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión a la característica de

un texto bien formado dada por la relación entre sus oraciones. Se relaciona, a su
vez, con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del Análisis del discurso y
la Lingüística del texto.

La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo

lingüístico no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el
receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente
en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos
procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en
relación con las demás.

Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o

conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de
producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados
procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o
innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede
introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el
problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es
probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir
que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya
dicho o que se vaya a decir.

Entre los diversos elementos que aportan cohesión a un texto podemos

encontrar los referentes anafóricos y catafóricos; las relaciones semántico-léxicas
como la sinonimia; los conectores, que son palabras o locuciones que vinculan un
enunciado a otro elemento (oración o no) anterior (presente en el texto o en el
contexto) y ayudan a aclarar las inferencias que ha de obtener el receptor a partir
de los dos elementos relacionados. Otros marcadores del discurso, como los
marcadores de orden (primero, después, por último) o de reformulación (o sea, esto
es, de ejemplificación (por ejemplo)... que, aunque no permiten guiar las
 19

inferencias, explicitan las relaciones entre diferentes elementos del discurso

(Cohesión textual, (s/f).

1.- Los signos de puntuación.

La puntuación es un sistema de signos que se van intercalando a lo largo de

un texto de manera más o menos caprichosa. El objetivo de los signos de
puntuación es reproducir lo más fielmente posible las modulaciones de la lengua
hablada. Sin pausas, ni entonación ni otros elementos adyacentes, el discurso
hablado resultaría incomprensible. De la misma forma, un texto escrito sin signos
de puntuación es difícilmente inteligible y uno escrito con la puntuación mal aplicada
puede ser un galimatías y, lo que es más grave, con frecuencia induce a errores de
imprecisión.

A continuación, se presenta un cuadro resumen de los principales signos de

puntuación de nuestra lengua.

Nombre Signo Indica

El punto . Pausa prolongada
La comas , Pausa breve
El punto y coma ; Pausa intermedia
Los dos puntos : Pausa para llamar la atención sobre lo que
sigue
Los puntos suspensivos … Interrupción, final impreciso
Los signos de ¿? Interrogación
interrogación
Los signos de ¡! Exclamación
exclamación
Los paréntesis () Acotación, inciso
Los corchetes [] Acotación, inciso
Las comillas “” Cita textual, palabra impropia
La raya -- Diálogo inciso
El guión - División de palabra

En este curso estudiaremos con mayor detenimiento los primeros cuatro

signos de puntuación.
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La coma
Señala en la lectura una pausa corta y se emplea para separar.
Casos Ejemplos
Vocativo  Ángel, ven aquí.
 Daniela, deja los juguetes en su sitio.
Enumeración o  Los alumnos de primer año estudiaron matemática,
serie de palabras o física, química, castellano, geografía, biología y
sintagmas de una contabilidad.
misma clase o  Adela compró en el mercado vegetales, frutas,
categoría. carne, pollo, queso y mantequilla.
Entre oraciones  Salieron a la calle, cerraron la puerta y se fueron.
independientes  Mañana iremos a cenar, al teatro y luego a bailar.
que están  Los padres salieron de viaje, los hijos se quedaron
relacionadas entre estudiando para los exámenes.
sí.
Separar elementos  Jaime, su hermano menor, no asistió al acto.
que tienen  Buenos Aires, la capital, es una ciudad muy
carácter incidental populosa.
dentro de la  Yo, si me lo proponen, lo acepto.
oración.
Un elemento  Cuando quieras, puedes ir a la exposición.
anticipado en el  En el momento que desees, podrás utilizar los
orden lógico de la recursos asignados para el proyecto.
oración.
Las expresiones  En efecto, eso es lo que dijo Luisa Elena.
 Efectivamente, mañana iniciarán las clases.
Para sustituir el  Alejandra es morena; su hermano, rubio.
verbo omitido en  Juan Andrés compró pizzas; Daniela,
una oración hamburguesas.
elíptica.
 21

El punto y coma
Señala en la lectura una pausa intermedia y separa.
Casos Ejemplos
Las oraciones  Antes era una mujer desagradable; ahora,
de un periodo en cambio, es muy simpática.
cuando ya se
han utilizado
comas.
Las oraciones  No pueden abandonar ahora; tienen que
que tratan seguir intentándolo.
aspectos
distintos de un
mismo asunto.
Las oraciones  No encuentran a su hijo; están
que expresan desesperados.
un hecho y su  Lograron conseguir el financiamiento
consecuencia. necesario; podrán terminar la
construcción.
En  La primera parte de la obra era
enumeraciones interesante; la segunda, insípida; la
o expresiones tercera, francamente aburrida…
en las cuales la
coma puede
confundir.

El punto
Señala una pausa mayor, indica el final de una oración y puede ser: seguido,
aparte y final.
Casos Definiciones
Punto seguido Se emplea al final de una oración cuando el texto
continúa en el mismo párrafo.
Punto y aparte Se emplea cuando termina un párrafo.
Punto final Se emplea para indicar el final del escrito.

Los dos puntos

Indican una pausa mayor o intermedia
Casos Ejemplos
Después del  Querido padre:
encabezamiento de  Muy señor mío:
las cartas y otros  Excmo. Sr.:
documentos.  CERTIFICO:
 Hago saber:
Antes de las  Las clases de vertebrados son: mamíferos, aves,
enumeraciones. reptiles, peces y anfibios.
 22

Delante de los  Los nombres propios se escriben con letra inicial

ejemplos. mayúscula: Pepe, Adela, España, Granada, etc.
Procediendo a las  Carlos dijo: “No podremos ir esta tarde.”
citas textuales.
Antes de lo que se  Han tenido que suspender el acto: había poco
dice como argumento público en la sala.
o prueba.
Cuando una o varias  Antonio perdió la casa, el carro, las acciones del
oraciones le siguen a club: todo por el vicio del juego.
otra en modo de
conclusión,
consecuencia, causa o
resumen de lo que se
ha dicho.

Actividad 1. Coloque la coma donde corresponda.

1. No me gusta su cara su voz ni su risa.

2. No vendrá me parece hasta última hora.
3. Aunque tenía cada vez más trabajo María no dejo de visitarme.
4. El perro el gato y el ratón son animales mamíferos.
5. Estaba preocupado por su familia por su trabajo por su salud.
6. De súbito siento el golpe.
7. Pagó el traje el bolso y los zapatos y salió de la tienda.
8. He dicho que me escuchéis muchachos.
9. Puedes llevarte mi cámara de fotos pero ten mucho cuidado.
10.Estas dos palabras son sinónimas es decir s i g n i f i c a n lo mismo.
11.Por consiguiente no vamos a tomar ninguna resolución precipitada.
12. No se asustó sin embargo ante las nuevas dificultades.
13. En ese momento Adrián el marido de mi hermana dijo que nos
ayudaría.
14. Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los pájaros.
15. La presencia de la protagonista de la película que vestía un
traje de noche produjo muy diferentes comentarios.
16. No obstante es necesario reformar los estatutos.
17. Los vientos del Sur que en aquellas abrasadas regiones son
muy frecuentes incomodan a los viajeros.
18. Toda mi familia incluido mi hermano estaba de acuerdo
19. Ella es entre mis amigas la más querida.
20. Ven cuéntame ¿qué pasó ayer?
21. Considerando las últimas investigaciones realizadas por el Centro
de Investigación la respuesta a tu pregunta es afirmativa.
22.Tales incidentes sin embargo no se repitieron.
23.Te dije que busques ayuda. No pienses que solo lo vas a lograr.
24.La verdad escribe un político se ha de sustentar con razones.
25.Las estanterías del rincón estaban perfectamente organizadas.
 23

26. La medicina preventiva como ya ha quedado apuntado

anteriormente permitirá evadir enfermedades.
27.Este tipo de accidentes suceden generalmente por errores humanos.
28.Están en casa pues tienen la luz encendida.
29.Juan dijo que no es decir se negó.
30.Él es tan alto que podría jugar en la selección de baloncesto.

Actividad 2. Coloque el signo que corresponda: punto y coma (;) o dos puntos ( :)

1. Querido amigo___Acabo de llegar de viaje y ...

2. Cuando vengas a Caracas llámanos__ te acompañaremos.

3. Hola Nacho_ esta vez te puedo contar que…

4. Si tienes alguna necesidad, nos encontrarás_ tenlo por seguro

5. Algunos llegaron temprano__ la mayoría, tarde.

6. Por mucho que corras, no puedes ganar_ reconócelo

7. Estimado compañero__tengo muchas cosas que contarte…

8. Si comprendes el problema, lo resolverás__ puedes comprobarlo.

9. Los chicos corrían incansablemente en el patio_ las maestras los miraban.

10. Dice el refrán__ nunca es tarde si la dicha es buena.

11. Lo reconozco_ fue divertido_ Cómo nos reímos.

12. Oye_ tú_ no te metas en mis cosas.

13. Aunque leas mucho, no mejorará la velocidad_necesitas hacer un curso

14. La verdad no está en el que grita_ está en la razón.

15. Si te esfuerzas, aprobarás el examen_ no lo dudes.

 24

Actividad 3. En las siguientes oraciones coloque las comas, y los puntos y

comas donde sea necesario:

 Algunos dirigentes pensaban que había que actuar con rapidez la

mayoría que debían tomarse decisiones muy meditadas.

 Nadie puede saber lo que pasa por la cabeza del ganador del vencedor de
una importante competición en el momento de los laureles pero la
admiración de las masas mitiga la conciencia de sí mismo y la diluye en una
gran emoción.

 Salieron los soldados a medianoche y anduvieron nueve horas sin

descansar pero el mal estado de los caminos malogró la empresa.

 Como muchos genios se dice que Arquímedes era descuidado e

indiferente a la moda solía abstraerse del mundo de los acontecimientos
y personas que lo rodeaban a veces incluso se olvidaba de comer y
beber.
 A lo largo de este curso que ahora empieza pienso estudiar mucho todo
lo que me permita mi limitada condición física y el poco tiempo de que
dispongo por lo tanto es muy probable que salga exitoso.

Actividad 4. Coloque los signos de puntuación donde corresponda. En el caso

de punto y seguido, respete las mayúsculas.

"Me paso media vida frente a la pantalla del ordenador escribiendo palabras
y otra media vida ideando esas frases que luego escribiré como
comprenderán y con un trabajo así alguna confianza debo tener en la
comunicación y en la capacidad de los humanos para intercambiarnos ideas
y emociones con todo en algún remoto rincón de la conciencia siempre
perdura el miedo a ser una isla a no poder expresarte o mejor dicho a no
ser entendido en tu expresión todos los humanos llevamos dentro el viejo
fantasma de la incomunicación hay algo mucho de la experiencia del ser que
es inefable e intransferible en realidad no puedes explicar como te duele el
dolor o qué significa el amor para ti cuando dices que amas el vacío que nos
rodea y que nos separa de los demás humanos es una variedad
intergaláctica cuando ese vacío se vacía se hace totalmente infranqueable
es cuando sobreviene lo que etiquetamos como locura el loco oficial es aquél
que no puede comunicarse y en esa distancia inmensa reside el
sufrimiento...." Rosa Montero: El Suplemento de E l P a í s , 15-3-1998.
 25

Ortografía

La ortografía española no sólo se preocupa por el empleo correcto de las letras del
alfabeto y la adecuada acentuación de las palabras, sino que incluye otros aspectos
de la escritura, como la puntuación o el uso de mayúsculas y minúsculas, que
permiten ordenar debidamente las ideas expresadas en una lengua determinada.

La ortografía española está indisolublemente ligada a la fonética, que no es

más que una rama de la lingüística que estudia los sonidos del lenguaje y cómo se
articulan.

Las lenguas no son inamovibles,

evolucionan con el paso del tiempo,
al igual que su ortografía.

El sistema ortográfico de la lengua española es uno de los más sencillos que

existen. Para dominarlo, hay que conocer un número relativamente reducido de
reglas que afectan al uso de las letras, del acento gráfico, de la puntuación y de
otros elementos auxiliares (mayúsculas y minúsculas principalmente). La mayor
dificultad radica en las excepciones y la arbitrariedad de algunos usos. La mejor
manera de conocer estas trampas es leer asiduamente y practicar con la ayuda de
un manual y de un buen diccionario.

 Las letras. En español, casi todas las letras corresponden a un sonido y, a

diferencia de otras lenguas, son relativamente pocos los casos en los que se
puede producir una confusión.
 El acento. Existen dos clases de acento: el acento tónico, que es aquel que
escuchamos, y el acento gráfico, representado por una tilde, que es aquel
que escribimos para representar gráficamente el acento tónico.
 La puntuación. La puntuación es importante porque tiene que ver con el
ordenamiento coherente de las palabras para darles un significado
comprensible y evitar las ambigüedades.

A continuación se presentará un esquema a partir del que se han organizado

las reglas ortográficas de nuestra lengua.
 26

Las reglas de acentuación

1.- Reglas generales de acentuación

1.2.- Palabras polisílabas
1.2.1.- La tilde diacrítica
1.3.- Palabras monosílabas
1.3.1.- La tilde diacrítica
2.- La tilde en las palabras con dos vocales en contacto
3.- La tilde en las palabras con más de dos vocales en contacto
4.- La tilde en las palabras compuestas
5.- La tilde en las palabras procedentes de otras lenguas

Las reglas de acentuación

Desde el punto de vista ortográfico, uno de los mayores problemas para los
hispanohablantes es la correcta aplicación de las reglas de acentuación. Sin
embargo, se trata de una normativa que no es gratuita y resulta relativamente fácil
de aprender y aplicar.

Debemos hacer un esfuerzo en asimilar las reglas generales y concientizar los

casos particulares, para luego poner mayor atención a lo que escribimos. Aunque,
bien es cierto que, para dominar la acentuación de ciertas palabras, es
imprescindible tener conocimientos de gramática, revisados someramente días
atrás, pues llevan o no acento según su función dentro de la oración.

Se pueden distinguir dos tipos de tilde: una indica la sílaba tónica de la

palabra y se coloca siguiendo las reglas generales de acentuación; y la otra, llamada
tilde diacrítica, se emplea para distinguir esas palabras que se escriben igual
(homófonos) pero que tienen distinta categoría gramatical.

1.- Reglas generales de acentuación

La normativa sobre acentuación implica en primer lugar una división entre palabras
monosílabas (de una sílaba) y polisílabas (de dos o más sílabas). Las palabras
monosílabas no se acentúan, y las polisílabas siguen las reglas generales que se
exponen brevemente a continuación.

1.2.- Palabras polisílabas

Las palabras polisílabas se acentúan o no dependiendo de su clasificación por la
ubicación de la sílaba tónica.
 27

Nombre Definición Ejemplos

Agudas La sílaba tónica está en Café, camisón, ciempiés, delantal,
la última sílaba. frenesí, hablar, inspector, interés, pared,
reloj, salid, violín
Llanas o graves La sílaba tónica está en Ágil, álbum, ambos, árbol, cadáver, casa,
la penúltima sílaba. cerrada, lápiz, pelo, pena, tejido
Esdrújulas La sílaba tónica está en Cántaro, cónyuge, frigorífico, límite,
la antepenúltima sílaba. lógica, mímica, página, pájaro, sábana,
teléfono, víscera
Sobreesdrújulas La sílaba tónica es Ásperamente, cómetelo, cómpramelo,
anterior a la críticamente, débilmente, entiéndasenos,
antepenúltima sílaba. frágilmente, hágaselo, míseramente,
tómeselo, útilmente

Para cada una de estas palabras aplican las reglas de acentuación que se
presentan en el siguiente cuadro.

Nombre Regla Ejemplos

Agudas Llevan tilde si terminan en Ató, café, ciempiés,
vocal, n o s. feligrés, galón, israelí,
mamá, robó, salí
Llanas o Llevan tilde si no terminan en Ágil, dócil, azúcar, éter,
graves vocal, n o s. mármol, fénix, lápiz

Excepción: Las palabras graves que Bíceps, tríceps, fórceps

terminan en –s precedida de otra
vocal se acentúan
Esdrújulas Todas llevan tilde. Árboles, exámenes,
imágenes, célebre, éxito,
poético, séptimo, único
Sobreesdrú- Todas llevan tilde (siempre que la Arráncaselo, irónicamente,
julas sílaba tónica sea cualquiera anterior a cítamela, dígaselo,
la antepenúltima fríamente

Importante:

 Las letras mayúsculas se acentúan igual que las minúsculas: África, Ítaca,
GUÍA, MÓDULO, etc.

 La y, a pesar de ser un sonido vocálico, se considera consonante en lo que

respecta a las palabras agudas terminadas en y: convoy, Paraguay, virrey.
 28

1.2.1- La tilde diacrítica en los polisílabos

Algunos polisílabos, que no tienen necesidad de ser tildados, deben llevar tilde
diacrítica para distinguirse de otras palabras polisílabas de igual escritura pero de
diferente categoría gramatical. Se diferencian, por tanto, únicamente por la tilde.

Regla
Las partículas interrogativas y
exclamativas se escriben siempre
con tilde para distinguirlos de los
pronombres y adjetivos relativos
correspondientes.
Se puede acentuar sólo cuando
cumple la función de adverbio para
distinguirlo del adjetivo solo/a
Es posibles, mas no obligatorio,
acentuar los demostrativos
masculinos y femeninos cuando
funcionan como pronombre, para
distinguirlos de las mismas
partículas como adjetivos.
Ejemplos
 ¿Qué hora es? / ¡Qué frío!
La niña que viste ayer es mi hermana.
 No sé quién ha venido. / ¡Quién
pudiera irse de vacaciones ahora!
Voy al cine con quien quiera.
 ¿Cuál quieres? / ¡Cuál sería mi
sorpresa al verla llegar!
El amigo del cual te hablé viene hoy.
 La pregunté cuánto valía. / ¡Cuántas
cosas buenas hay en la tienda!
Tiene todo cuanto quiere.
 ¿Dónde está mi chaqueta?
Dejó la casa donde vivió toda su vida.
 Ignoro cuándo va a volver.
Llegó cuando nos íbamos.
 ¿Cómo estás? / ¡Cómo llueve!
Lo hice como me dijeron.
 Yo estudio solo (compañía) en mi
habitación.
Yo estudio sólo (solamente) en mi
habitación.
 Este coche parece muy nuevo.
Éste me gusta más que ninguno.
 Esa llave es la de mi casa.
Acércame ésa, por favor.
 Esos días estaba muy triste.
Quiero ésos, los de la derecha.
 Aquel día llegué tarde.
Me lo dijo aquél.
 Aquella mansión está a la venta.
¿Cuánto cuesta aquélla?

Importante:

Los pronombres neutros esto, eso, aquello no se acentúan nunca, ya que no

existen adjetivos neutros con los que puedan confundirse:
Mira esto y dime tu opinión.
¡Dame eso que tienes en la mano!
¿Qué es aquello que se ve a lo lejos?
 29

Polisílabos que llevan tilde diacrítica

Obligatoriamente Opcional y obligatoriamente en los

casos que puede haber dudas
Adónde, cuando es interrogativo o Éste, ésta, éstos, éstas, cuando son
exclamativo pronombres
Cómo, cuando es interrogativo o Ése, ésa, ésos, ésas, cuando son
exclamativo pronombres
Cuál, cuando es interrogativo o Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas,
exclamativo cuando son pronombres
Cuán, cuando es interrogativo o Sólo, cuando es adverbio
exclamativo
Cuándo, cuando es interrogativo o ___
exclamativo
Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas,
cuando son interrogativos o ___
exclamativos
Dónde, cuando es interrogativo o ___
exclamativo
Qué, cuando es interrogativo o ___
exclamativo
Quién, quiénes, cuando son ___
interrogativos o exclamativos

Importante:
La palabra solo tanto cuando es adverbio y equivale a solamente como cuando es
adjetivo así como los demostrativos ese, este aquel y sus femeninos y plurales
funcionen como pronombres o determinantes no deben llevar tilde según las
nuevas reglas generales de la acentuación aún cuando su presencia en un
enunciado implica ambigüedad. Por lo tanto, se recomienda prescindir de la tilde
en cualquiera de los casos para evitar confusión.

1.3.- Palabras monosílabas

Excepto en los casos de la tilde diacrítica que se explican más adelante, la norma de
las palabras de una sola sílaba es muy sencilla:

 Las palabras monosílabas no llevan tilde:

Can Fui Por

Dan Hoy Rey
Dio Ley Sal
Fe Luz Sol
Flor Me Son
fue pan Vio
 30

1.3.1.- La tilde diacrítica en los monosílabos

Algunos monosílabos, que no tendrían necesidad de ir acentuados, llevan tilde
diacrítica para distinguirse de otras palabras de igual escritura, pero de diferente
categoría gramatical. Se diferencian, por tanto, únicamente en la tilde.

Con tilde Sin tilde

Mí, pronombre personal Mi, adjetivo posesivo; nota musical
Eso es para mí. Siéntate en mi silla. / Volved a tocar un
mi.

Tú, pronombre personal Tu, adjetivo posesivo

Tú mismo lo dijiste.
Él, pronombre personal
Díselo a él.
Sí, pronombre personal, afirmación
Quiere todo para sí mismo. / Dijo que
sí.
Sé, verbo saber; verbo ser
Ya lo sé todo. / Sé amable con ella.
Dé, verbo dar
Dile que te dé el dinero.
Té, sustantivo
Tomé una taza de té.
Más, adverbio de cantidad
No bebas más.
Aún, (bisílabo) cuando equivale a
todavía.
Aún no han llegado.
Llevo tu carrera.
El, artículo
Trae el libro.
Si, conjunción, nota musical
Si llueve, no iré. / Te falta tocar la nota
si.
Se, pronombre personal
Se marchó pronto.
De, preposición
Es de Brasil.
Te, pronombre personal
Te andan buscando.
Mas, conjunción adversativa
Lo sabe, mas no lo dice.
Aun, cuando equivale a incluso
Aun sin saberlo, contesté.

2.- La tilde en las palabras con dos vocales en contacto

Cuando en una palabra hay dos vocales una al lado de otra, puede tratarse de un
diptongo o de un hiato. Las vocales se clasifican en abiertas: a, e, o; y vocales
cerradas: i, u. La acentuación de hiatos y diptongos tiene unas características
especiales que merece la pena analizar a fondo. En español, existen las
combinaciones vocálicas que se presentan en el siguiente cuadro.

Importante

 La h no impide la formación de diptongos: cohi-bir, pro-hi-bir.

 La u gue, gui, que, qui no se pronuncia y, por lo tanto, no constituye

diptongo con la vocal siguiente: gue-rra, gui-ta-rra, que-bra-do, qui-tar.

 La u güe, güi forma diptongo con e, i, respectivamente: an-ti-güe-dad, a-ve-

ri-gües, lin-güís-ti-ca, pin-güi-no.
 31

3.- La tilde en las palabras con más de dos vocales en contacto

Los triptongos (vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada) se acentúan según la
regla general de acentuación de monosílabos y polisílabos. Si procede, la tilde se
coloca siempre sobre la vocal abierta:

A-cen-tuáis Co-piáis Guau

A-ve-ri-güéis Es-tu-diéis miau

Hay que tener en cuenta que no siempre que hay tres vocales en contacto se
forma un triptongo:

 Si cualquiera de las vocales cerradas lleva tilde, se produce la combinación de

un hiato y un diptongo. La vocal acentuada queda separada del resto del
grupo vocálico:
sa-lí-ais: ai (diptongo); í-ai (hiato entre vocal y diptongo)
a-gua-í: ua (diptongo); ua-í (hiato entre diptongo y vocal)

 Si hay más de tres vocales en contacto, entonces hay una vocal cerrada
acentuada, situada en posición intermedia, que produce un hiato con la vocal
anterior, y otro, con las vocales posteriores:
cre-í-ais: e-í (hiato); í-ai (hiato entre vocal y diptongo)
re-í-ais: e-í (hiato) ; í-ai (hiato entre vocal y diptongo)

4.- La tilde en las palabras compuestas

Se denomina compuestas a las palabras que han surgido por la combinación de dos
o más palabras simples (tentempié: tente + en + pie), o la de una palabra y un
prefijo o un sufijo (supermercado: súper + mercado).

Los compuestos pueden presentarse como una palabra sola (abrelatas,

rompecabezas, hispanoamericano) o como dos palabras unidas por un guión (italo –
americano)

 Los compuestos unidos sin guión intermedio se consideran palabras simples

por lo que la acentuación se refiere; por lo tanto, siguen la regla general de
acentuación para polisílabos:

Automóvil Hazmerreír Puntapié

Cortacésped Parabién Tiovivo
Cortaúñas Paracaídas Vaivén
Espantapájaros Pelirrojo Veintidós

 Los compuestos unidos por un guión intermedio se consideran, a efectos de

acentuación, como dos palabras y, por lo tanto, cada uno de los componentes
se acentuará si así lo exige la regla general de acentuación de los polisílabos:
 32

Árabe-israelí Franco-luso Kilovatio-hora

Físico-químico Hispano-alemán Teórico-práctico

 Los adverbios terminados en –mente siguen la regla general de acentuación,

pero aplicada a la forma adjetiva de la que se derivan. Llevan tilde si el
adjetivo la tiene, si no, no:

Amable: amablemente Suave: suavemente

Común: comúnmente Última: últimamente
Fácil: fácilmente Feliz: felizmente

 Las formas verbales a las que se les añade uno o varios pronombres
enclíticos (pronombres que se añaden al final del verbo) forman una palabra
y siguen la regla general de acentuación para polisílabos, a pesar de que se
altere el acento original de la forma verbal:

Dígame Vióseles Ponme

Dámelo Fuímonos Reunirnos
Búscala Dióselo Lavaos
Pongámonos Dame Atribuirles
Acuérdate Vete Meteos
Cómetela sentaos Llamarnos

5.- La tilde en las palabras procedentes de otras lenguas

 Las voces extranjeras, cuando se han incorporado a la lengua española, se

acentúan siguiendo la regla general de acentuación:

Carné Chalé Láser

Claxon Eslogan Líder
Cliché Estándar Parqué
Cóctel Estrés Pimpón
Cómic gángster Vermú/ vermut

Las que aún no han sido adoptadas al español, deben escribirse en cursiva
respetando los acentos originales, si es que los tiene:

Catering Déja vu Know-how

 Los latinismos se acentúan siguiendo la regla general de acentuación:

Accésit Hábitat Referéndum

Clímax Ídem déficit
Currículum Júnior Superávit
 33

6.- Casos particulares de acentuación

 Existen algunas palabras en las que el acento cambia su posición en el plural
con respecto al singular:

Singular Plural
Carácter caracteres
espécimen especímenes
régimen regímenes
examen Exámenes

Actividad 1.- Acentuar las siguientes palabras donde corresponda, si es necesario.

Agarralo Inhospito
Agil Jardin
Capicua liquidar
Anis Liquido
Arbitro Lunes
Avestruz Vaiven
Buho Mal
Truhan Mandamelo
Carcel Muevo
Consola Musica
Diciendoselo Nacar
electronica Heliocentrico
Fe Pesimo
Fertil Principe
Fin Rellano
Fui Sagaz
Gunter Sofa
Huracan Volcan

Actividad 2.- Lea con atención las siguientes oraciones. Luego, coloque la tilde en
las palabras que lo requieran.

 Me llamo diciendome que estaba en el parque.

 ¿Has visto tu la casa de esos señores?

 Me dio unas cuantas lamparas viejas.

 34

 ¡Que sorpresa! ¿Cuando has venido?

 No se quien ha podido hacer una cosa asi.

 Ha llegado cuando menos falta hacia.

 En esta estanteria solo caben 6 o 7 libros mas.

 Habria que considerar, por ultimo, la posibilidad de intervenir.

 Me pregunto en que lugar habiamos dejado estacionado el carro.

 Paso rapidamente por la cocina.

 Si se lo ofrecieran, diria que si.

 ¿Vas a tomar una taza de te? Te conviene algo caliente.

 El dira lo que mas le interese, mas verdad solo hay una.

 Se que el año proximo sera diferente.

 ¿De donde vienes a estas horas?

 Se educado y cariñoso con la abuela.

 No quiero que me de nada.

 Si, ya se que si no viene el director, no podremos resolver la cuestion.

 Te temias que esto pasara, ¿verdad?

 No lo dijo ni aun preguntandoselo su padre.

 ¿Como? ¡No es posible que cueste tanto!

 Aun existe la posibilidad de que el bíceps no este dañado.

 La noticia de la que te hable era un falso rumor.

 Lucía pensaba que aprobaria, pero no fue asi.

 Si tienes un secreto guardatelo bien.

 35

Actividad 3.- Lea con atención el párrafo que se presenta a continuación en donde
no se han colocado las tildes. Coloque los acentos ortográficos según la teoría
revisada anteriormente.

No supo por cuanto tiempo rezo de hinojos, pero cuando por fin despego los
parpados, el obscuro tunel de un momento a otro se transformo por completo en
un rio rojo, en un volcan impetuoso, en un desgarramiento de papel. La carne de
su hermana se abria para dar paso a la vida. Tita no olvidaria nunca ese sonido ni
la imagen de la cabeza de su sobrino saliendo triunfante de su lucha por vivir. No
era una cabeza bella, mas bien tenia forma de un piloncillo, debido a la presion a
que sus huecos estuvieron sometidos por tantas horas. Pero a Tita le parecio la
mas hermosa de todas las que habia visto en su vida.
Tomado de: Como agua para chocolate. Laura Esquivel. México

Homófonos
Se conocen con el nombre de homónimos las palabras que se pronuncian igual pero
tienen distinto significado. Dentro de los homónimos pueden distinguirse:

 Los homógrafos: palabras que se escriben igual pero tienen distintos

significados.
 Los homófonos: palabras que se pronuncian igual pero tienen distinta
ortografía.

El caso particular de las formas homófonas por qué, por que, porqué y
porque
El uso de esta palabra es recurrente en nuestra vida diaria y su incorrecta
acentuación puede variar su significado y provocar un problema ortográfico. Veamos
su significado y acentuación correspondiente en cada caso

Por qué preposición por más ¿Por qué te acostaste tarde ayer? No
pronombre interrogativo qué entiendo por qué no fuiste a la fiesta.
Por que El horario por que (el cual) se rigen
preposición por, más pronombre será cambiado
relativo que. Puede sustituirse por el
cual o la cual
Porque Comió mucho porque estaba
conjunción de causa que introduce hambrienta
oraciones subordinadas causales
Porqué Me cuesta entender lo que pasó sin
sustantivo que significa “causa” preguntarme el porqué
 36

Para no cometer errores, es necesario conocer el significado de las palabras

homófonas. Aquí se presenta una selección, de una extensa lista, de los homófonos
más habituales.

Homófonos con b/v

Abalar: mover de un lugar
Acerbo. Cruel, desagradable
Albino: blanquecino
Bacante: mujer que celebra bacanales
Bacilar: de bacilo
Bacilo: microbio
Bago: distrito de tierras; de bagar
Balido: voz de la oveja
Baqueta: vara; moldura
Barita: óxido de bario
Barón: título nobiliario
Bascular: oscilar
Bastar: ser suficiente
Basto: poco fino
Bastos: del juego de naipes
Bate: palo de béisbol
Baya: cierto fruto
Bello: hermoso
Billar: cierto juego
Bis: repetido
Botar: dar botes; arrojar
Cabo: militar; accidente geográfico
Embestir: atacar
Gabina: sobrero de copa
Graba: de grabar
Grabar: marcar
Hierba: vegetal
Nobel: premio
Rebelarse: sublevarse
Recabar: conseguir; reclamar
Ribera: orilla; huerto
Sabia: de sabiduría
Sebero: recipiente con sebo
Silba: de silbar
Tubo: cilindro hueco
Avalar: garantizar
Acervo: montón, conjunto
Alvino: del bajo vientre
Vacante: emplea sin cubrir
Vacilar: titubear; oscilar
Vacilo: de vacilar
Vago: ocioso; de vagar
Valido: primer ministro
Vaqueta: cuero curtido
Varita: vara pequeña
Varón: hombre
Vascular: de las venas
Vastar: talar; destruir
Vasto: extenso
Vastos: extensos
Vate: adivino; poeta
Vaya: de ir; burla
Vello: pelo suave
Villar: pueblo pequeño
Vis: vigor; fuerza
Votar: hacer votos
Cavo: de cavar
Envestir: investir
Gavina: gaviota
Grava: arena gruesa
Gravar: cargar; pesar
Hierva: de hervir
Novel: nuevo, principiante
Revelarse: mostrarse
Recavar: volver a cavar
Rivera: arroyo
Savia: jugo vegetal
Severo: riguroso; grave
Silva: tipo de estrofa
Tuvo: de tener

Homófonos con s/x

Contesto: de contestar Contexto: entorno
Esotérico: oculto Exotérico: común
Espía: el que hace espionaje Expía: de expiar
Espiar: observar disimuladamente Expiar: borrar una culpa
Espirar: expulsar el aire al respirar Expirar: morir
Estático: inmóvil Extático: en éxtasis
Lasitud: cansancio Laxitud: relajamiento
Laso: cansado Laxo: relajado
 37

Seso: cerebro Sexo: macho o hembra

Testo: de testar Texto: obra

Homófonos con c/s

Acechanza: acecho; espionaje
Acechar: observar secretamente
Acecinar: curar la carne
Cebo: señuelo
Cegar: dejar ciego, tapar
Cenador: espacio cercado del jardín Senador: del senado
Censual: del censo
Cepa: el tronco de la vid
Cerrar: asegurar con cerradura
Cesión: renuncia, traspaso
Cien: número
Ciento: número
Ciervo: animal rumiante
Cima: cumbre de una montaña
Cocer: hervir
Concejo: ayuntamiento
Incipiente: que empieza
Intención: voluntad
Paces: de paz
Vocear: dar voces
Asechanza: engaño; treta
Asechar: engañar
Asesinar: matar
Sebo: grasa animal
Segar: cortar con la hoz
Sensual: de los sentidos
Sepa: de saber
Serrar: cortar con sierra
Sesión: reunión, junta
Sien: parte de la cabeza
Siento: de sentir
Siervo: servidor, esclavo
Sima: foso
Coser: unir con hilo
Consejo: recomendación
Insipiente: falto de saber
Intensión: energía
Pases: de paso
Vosear: usar vos por tú.

Homófonos con z/s

Abrazar: dar un abrazo
Alizar: azulejo; cenefa
Azada: herramienta agrícola
Bazar: tienda
Braza: estilo de natación
Caza: matanza de animales
Encauzar: dirigir por el cauce
Lazo: nudo de cintas
Loza: porcelana; vajilla
Mazonería: fábrica de cal y canto
Pazo: casa
Pozo: hoyo en la tierra con agua
Rebozar: bañar en huevo a harina
Taza: recipiente para líquidos
Zeta: la letra z
Zueco: cierto calzado
Zumo: jugo de la fruta
Abrasar: quemar
Alisar: poner liso algo
Asada: de asar
Basar: asentar sobre base
Brasa: carbón encendido
Casa: vivienda; domicilio
Encausar: llevar ajuicio
Laso: cansado, flojo
Losa: piedra
Masonería: grupo secreto
Paso: andadura
Poso: sedimento
Rebosar: derramarse
Tasa: valoración
Seta: cierta clase de hongo
Sueco: de Suecia
Sumo: supremo

Homófonos con g/j

Agito: de agitar Ajito: ajo pequeño
Geta: natural de pueblo de la Dacia Jeta: boca saliente; hocico
Gira: viaje; serie de actuaciones Jira: pedazo de tela rasgado

artísticas
Gragea: confite; pastilla
Ingerir: introducir por la boca
Homófonos con h/sin h
¡Ah!: Interjección
Ahijada: femenino de ahijado
Alharma: cierta planta
Aprehensión: de aprehender
Aprehensivo: capaz de aprehender
Azahar: flor de naranjo
Cohorte: conjunto
Deshojar: quitar las hojas
Ha: de haber
Habido: de haber
Habitar: vivir
Hablando: de hablar
Habría: de haber
Halagar: adular
Halar: tirar hacia ti
Hamo: anzuelo de pescar
Hampón: bribón
Haré: de hacer
Harma: cierta planta
Harto: sobrado
Has: de haber
Hasta: de preposición
Hay: de haber
Haya: cierto árbol; de haber
Hayo: coca del Perú
He: de haber
Hecho: de hacer
Hera: diosa
Herrar: poner herraduras
Hético: muy flaco; tísico
Hice: de hacer
Hinca: de hincar
Hojear: pasar hojas de un libro
¡hola!: interjección de saludo
Hombría: calidad de hombre
Hora: medida de tiempo
Horca: instrumento de ejecución
Hostia: pan de misa
Huno: pueblo bárbaro
Huso: instrumento para hilar
¡Oh! Interjección
Rehusar: no aceptar; rechazar
Homófonos con ll/y
38
Grajea: chilla de grajo
Injerir: entremeterse
A: preposición
Aijada: vara larga
Alarma: aviso
Aprensión: escrúpulo
Aprensivo: escrupuloso
Azar: casualidad
Corte: séquito; inciso
Desojar: cegar un aparato
A: preposición
Ávido: ansioso
Abitar: asegurar postes
Ablando: de ablandar
Abría: de abrir
Alagar: llenar de lagos
Alar: alero del tejado
Amo: dueño
Ampón: amplio
Aré: de arar
Arma: utensilio para luchar
Arto: cierto arbusto
As: nombre de naipe
Asta: cuerno; palo
Ahí: adverbio de lugar
Aya: educadora de niños
Ayo: educador de niños
E: conjunción copulativa
Echo: de echar
Era: período
Errar: no acertar; vagar
Ético: moral
Ice: de izar
Inca: pueblo americano
Ojear: mirar detenidamente
Ola: onda de mar
Ombría: parte sombría
Ora: de orar; conjunción
Orca: cierto cetáceo
Ostia: ostra
Uno: unidad; de unir
Uso: utilización; de usar
O: conjunción
Reusar: volver a usar
 39

Abollar: hacer abolladuras Aboyar: poner boyas

Arrollar: llevarse algo por delante Arroyar: formar arroyos
Arrollo: de arrollar Arroyo: río pequeño
Bolla: panecillo Boya: señal
Callado: silencioso Cayado: bastón corvo
Callo: dureza de la piel; de callar Cayo: islote
Calló: de callar Cayó: de caer
Desmallar: cortar malla Desmayar: perder el sentido
Falla: defecto; fractura terrestre Faya: tejido; peñasco
Galla: agalla Gaya: ave
Gallo: ave de corral; cierto pez Gayo: alegre; vistoso
Halla: de hallar Haya: árbol; de haber
Hulla: carbón Huya: de huir
Malla: tejido de red Maya: pueblo precolombino
Mallo: mazo Mayo: mes del año
Olla: vasija Hoya: fosa
Pollo: cría de ave Poyo: banco de piedra
Pulla: broma; burla Puya: pica; púa; punta
Rallar: desmenuzar; raspar Rayar: hacer rayas
Rallo: rallador; de rallar Rayo: relámpago; radiación
Rolla: trenza Roya: hongo
Rollo: objeto cilíndrico Royo: rubio; rojo
Valla: cerca; cartelera publicitaria Vaya: de ir; burla
Tomado de: Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo: 8. Ortografía.
Adaptado por: Ma. Alexandra Muñoz

Actividad 1. Escriba una oración con cada una d e las siguientes

palabras homófonas.

1 . a ) Bate

b) Vate

2 . a ) Sumo

b) Zumo

3 . a ) Veraz

b) Verás

4. a) Aya

b) Halla
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Parónimos
Se llaman parónimos a las palabras que, aunque no se pronuncian igual, guardan
una gran semejanza, ya sea por su origen etimológico, su forma o su pronunciación.
Debido a su gran parecido, provocan muchos errores y es conveniente tener claro
su significado.

Dada la gran implantación del seseo y el yeísmo, las palabras que se

distinguen por el uso de los pares s/x, c/s, z/s y ll/y se han considerado en esta
obra homófonos, aunque en sentido estricto son parónimos.

Parónimos acentuados
Aca: excremento Acá: aquí
Ala: extremidad del ave Alá: Dios de los mahometanos
Apodo: sobrenombre Ápodo: sin pies
Arteria: vaso sanguíneo Artería: astucia
Cama: lecho Camá: paloma silvestre
Carne: músculo de los animales Carné: documento personal
Cesar: parar; dejar de hacer algo. César: emperador romano.
Citara: pared de cierto grosor; verbo Cítara: instrumento musical
citar
Coco: árbol; fruto; fantasma Cocó: tierra blanquecinas para obras
Colera: adorno para el cabello Cólera: ira; enfermedad; tela
Colon: porción de intestino Colón: moneda; el que se cuela
Comisaria: alta funcionaria Comisaría: oficina del comisario
Depositaria: tesorera Depositaría: tesorería
Ejecutoria: título o diploma Ejecutoría: oficio de ejecutar
Fusil: arma de fuego Fúsil: que puede fundirse
Lucido: de lucir Lúcido: claro en el razonamiento
Misero: cierto sacerdote Mísero: desdichado; infeliz
Monada: acción propia de mono; cosa Mónada: protozoo, cierta sustancia
pequeña, delicada.
Notaria: funcionaria pública Notaría: oficina y oficio del notario
Papa: sumo pontífice católico; padre de Papá: padre de la familia
familia
Parque: jardín de recreo Parqué: entarimado de maderas
Pate: árbol de Honduras Paté: cierto alimento; cruz
Penitenciaria: sistema de castigo Penitenciaría: prisión
Plato: recipiente; comida Plató: recinto cinematográfico
Rape: corte de cabello o barba Rapé: tabaco en polvo
Revolver: girar; menear Revólver: arma de fuego
Sabana: llanura de árboles Sábana: pieza de tela de la cama
Sandia: necia, simple Sandía: planta; fruto
Secretaria: ayudante de despacho Secretaría: oficina, despacho
Seria: grave; importante Sería: de ser

Parónimos gü/gu
Güito: sombrero; hueso
albaricoque
Pingüe: gordo, abundante
Otros parónimos
Abalanzar: lanzar
Abeja: insecto
Abertura: grieta, oficio, hueco
Abjurar: desdecirse
Ablución: lavatorio
Ábside: parte abovedada del templo
Absolver: perdonar
Abstemio: que no bebe alcohol
Acceso: entrada, paso
Acta: documento
Actitud: disposición; postura
Acto: hecho, acción
Adaptar: acomodar, ajustar
Adicción: hábito perjudicial
Afección: enfermedad
Afectividad: emotividad
Afectivo: cariñoso; sensible
Afecto: cariño, simpatía
Alocución: cierto discurso
Aludir: mencionar veladamente
Alusión: mención velada
Apático: pusilánime
Apogeo: punto culminante
Bávaro: natural de Baviera
Bulbo: parte del tallo de las plantas
Bursátil: de la bolsa de valores
Carabela: embarcación
Carabina: arma de fuego
Casual: fortuito, azaroso
Casualidad: azar
Cohesión: unión
Desbastar: quitar lo basto
Discreción: sensatez, prudencia
Embalse: pantano; de embalsar
Embate: acometida impetuosa
Enebro: arbusto
Enojo: enfado,, molestia
Error: equivocación
Especie: clase, tipo
Espectro: fantasma
Estío: verano
Extracto: resumen
Factura: recibo
Hacendado: de hacienda
41
de Guito: animal de carga falso
Pingüe: embarcación.
Avanzar: ir hacia delante
Oveja: hembra del carnero
Apertura: inauguración
Adjurar: conjurar, suplicar
Avulsión: extirpación
Ápside: extremo del eje mayor de la órbita
astral
Absorber: empapar
Astenia: decaimiento
Absceso: cúmulo de pus
Apta: idónea, hábil
Aptitud: capacidad, cualidad
Apto: idóneo, hábil
Adoptar: tomar como hijo; tomar un
acuerdo
Adicción: suma
Afición: inclinación a algo
Efectividad: eficacia
Efectivo: que produce efecto
Efecto: resultado; impresión
Elocución: modo de hablar
Eludir: evitar, esquivar
Elusión: acción de eludir
Hepático: del hígado
Hipogeo: subterráneo
Bárbaro: pueblo antiguo; cruel; excesivo
Vulgo: gente popular
Versátil: voluble
Calavera: cráneo
Caravana: tráfico denso; vehículo; recua
Causal: relativo a la causa
Causalidad: causa, origen
Conexión: trabazón, enlace
Devastar: destruir, arrasar
Disección: acción de disecar
Envase: recipiente
Envite: apuesta; empujón
Enervo: de enervar
Hinojo: planta; rodilla
Horror: terror; atrocidad
Especia: condimento
Experto: hábil; especialista
Hastío: tedio
Estrato: capa de suelo; nube
Fractura: rotura
Acendrado: puro
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Hatillo: pequeño ajuar Autillo: ave

Herejía: error contra la fe
Hermético: bien cerrado
Hípico: relativo al caballo
Hundir: meter en el fondo
Huraño: poco sociable
Hurtar: robar
Infligir: causar daño o castigo
Intercesión: acción de interceder
Laso: cansado
Perjuicio: daño, inconveniente
Pretexto: excusa; de pretextar
Privar: quitar
Probidad: honradez
Ratificar: sostener, afirmar
Respeto: consideración
Rotura: acción y efecto de romper
Subsidio: ayuda
Tesitura: actitud
Tracto: espacio entre dos lugares
Vaina: funda
Vajilla: conjunto de vasos
Vasija: recipiente cóncavo
Venial: leve
Viril: varonil; custodia
Viscosidad: pegajosidad
Visón: mamífero parecido a la nutria
Volquete: carro
Elegía: poema; de elegir
Emético: vomitivo
Épico: relativo a la epopeya
Urdir: maquinar
Uranio: metal
Untar: aplicar aceite o grasa
Infringir: incumplir la ley
Intersección: zona común
Lapso: espacio de tiempo
Prejuicio: idea preconcebida
Protesto: de protestar
Probar: examinar
Pravedad: perversidad
Rectificar: modificar, variar
Respecto: relativo a
Ruptura: desavenencia, riña
Susidio: inquietud
Textura: tejido; estructura
Trato: de tratar
Boina: gorra sin visera
Valija: maleta; cierto correo
Baliza: señal
Bienal: que dura dos años
Buril: instrumento de acero
Bascosidad: inmundicia
Bisonte: bóvido salvaje
Boquete: entrada angosta

Tomado de: Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo: 8. Ortografía.

Adaptado por: Ma. Alexandra Muñoz
Ejercicios varios

Actividad 1. Subraye dentro del paréntesis la palabra correcta

1. Cocinar es sinónimo de (cocer / coser).

2. Le prometió a la Virgen encenderle un (sirio / cirio) si todo salía bien.

3. La familia de la víctima declaró que (espiar / expiar) el delito en la

cárcel no era suficiente castigo.

4. La oración hace referencia a los (ciervos / siervos) de Dios

5. La medicina moderna ya no recomienda que se (estirpen / extirpen)

las amígdalas a los niños a no ser en casos extremos.

6. El artículo sólo se refería al caso de robo más (reciente / resiente).

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7. ¿Y qué le digo al profesor cuando me pregunte si entendí la idea

principal del (contesto / contexto)?

8. Los vecinos se quejan del mal olor que viene de la fábrica de

(cebo / sebo).

9. La (cede / sede) del congreso de escritores este año será en México.

10. El obrero se descuidó y por eso se (abrasa / abraza) con el liquido

hirviendo.
11. Por puro (asar / azar) se encontraron en un lugar tan inesperado.

12. Casi acabado de (casar / cazar), salió a (casar / cazar) venados.

13. El juez ordenó (encausar / encauzar) a todos los culpables, importantes
o no.
14. No estoy de acuerdo, pero (has / haz) lo que quieras con el dinero.
15. Durante las vacaciones de agosto, no hay suficientes hoteles para alojar la
(masa / maza) de turistas que llegan a Margarita.
16. El túnel es tan estrecho que algunas veces el carro (rosa / roza) las
paredes.
17. Migdalia se (risa / riza) el pelo con papelillos como hacían nuestras abuelas y
dice que resulta.muy bien.
18. El (sumo / zumo) sacrificio de la madre fue renunciar a su propia felicidad por
ellos.
19. Tan pronto habló lo reconocí por la (vos / voz).

Actividad 2. Coloque en los espacios en blanco la palabra adecuada.

1.___________, que bueno que Octavio ya ____ empezado

_______________________________________ trabajar después de la
enfermedad. (ha / a / ah)

2. Si usted le___________ ________________________ con tanta fuerza el

al pajarito se la va a romper. (ala / hala)
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3. Como humanos al fin, cualquiera puede ________________ y eso fue lo que

le pasó al herrero al______________ el caballo. (herrar / errar)

4. Pedro, por favor, ayúdame a enderezar el_______________de la

bandera y no la sueltes__________________ que yo te diga. (hasta / asta)

5.______________visto qué suerte tengo en el juego de barajas? Me ha

tocado el__________dos veces. (as / has)