Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Sistemas de Información
Geográfica Código: 358031
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: David Alejandro Actualizador de curso: David Alejandro
Gracia Rojas Gracia Rojas
Fecha de elaboración: 25 de enero de Fecha de actualización: 11 de
2017 diciembre de 2017
Descripción del curso:
El presente curso hace parte de la malla curricular del programa Ingeniería Ambiental
y es electivo para los demás programas de la Escuela. Está orientado para que los
estudiantes aprendan el rol que desempeñan los Sistemas de Información Geográfica
(SIG) en la toma de decisiones de diferentes índoles y en especial aquellas orientadas
a la resolución de problemas ambientales, agrícolas y forestales. La importancia de
conocer las Ciencias de la Información Geográfica, así como la apropiación del manejo
de diversas aplicaciones, radica en su apoyo para gestionar los datos inherentes al
territorio, la generación de nueva información y su utilización en planeación y
ejecución de diversos proyectos. En la actualidad, el uso de los SIG permite
almacenar, manipular y estudiar la información de acuerdo a su ubicación en el
terreno, teniendo en cuenta relaciones, tendencias, patrones, etc., bajo el apoyo de la
Tecnología de la Información, las Telecomunicaciones, y los Sensores Remotos, entre
otras ramas afines de la Geomática.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Presentar al estudiante los conceptos básicos de los Sistemas de Información

Geográfica.
2. Ofrecer elementos conceptuales para que al estudiante evidencie la necesidad de
analizar diferentes problemáticas bajo la perspectiva del análisis espacial.
3. Presentar al estudiante el funcionamiento de algunos de los programas
especializados el manejo de datos en SIG y la construcción de mapas, haciendo
especial énfasis en el uso de software libre.
4. Mostrar la potencialidad que tienen los SIG en un mundo globalizado, al unirlos con
tecnologías basadas en la web.
5. Incentivar al estudiante para que identifique las aplicaciones de los SIG en el
desarrollo de su profesión.
Competencias del curso:

1. El estudiante procesa, analiza, interpreta y representa información geoespacial

asociada a los fenómenos espaciales presentes en la naturaleza y que presentan
algún tipo de influencia por parte del hombre o la expresan sobre éste.
2. El estudiante reconoce los SIG como herramienta muy útil en la toma de
decisiones.
3. El estudiante maneja software especializado en SIG, en sus niveles más básico y
fundamental.
4. El estudiante confronta actividades asociadas al Medio Ambiente, los Recursos
Forestales y la Agricultura, haciendo uso de los Sistemas de Información
Geográfica.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/t Recursos educativos requeridos

emas
1. Lecturas:
Generalidad • Escobar, D. (2011). Sistemas de Información Geográfica. Capítulos
es de los 1 al 3. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
Sistemas de
Actualizado por I.A. Juan David Correa (2014). Recuperado de:
Información
Geográfica http://hdl.handle.net/10596/11850
• Olaya, V (2012). Sistemas de Información Geográfica. Paso 1:
Capítulos 1 y 3. Paso 2: Capítulos 4 al 6. Recuperado
de: ftp://ftp.asturias.es/iaap/formacion/cursos/cartografia_digital
_II/documentos/Libro%20GIS.pdf
Objetos Virtuales de Información:
• UNAD (2016). 358031 – Geodesia y cartografía Pt. 1 [OVI]
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10370
• UNAD (2016). 358031 – Geodesia y cartografía Pt. 2 [OVI]
 Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10369
2. Consultas Lecturas:
y • Escobar, D. (2011). Sistemas de Información Geográfica. Capítulos
operaciones 4, 5, 7 y 8. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia –
en los UNAD. Actualizado por I.A. Juan David Correa (2014). Recuperado
Sistemas de de: http://hdl.handle.net/10596/11850
Información
• Olaya, V (2012). Sistemas de Información Geográfica. Paso 3:
Geográfica
Capítulo 8. Paso 4: Capítulos 9 al 11 y 13. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10372
Objetos Virtuales de Información:
• UNAD (2016). 358031 – Interpolación Pt. 1 [OVI] Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10890
3. Diseño Lecturas principales:
cartográfico • Escobar, D. (2011). Sistemas de Información Geográfica. Capítulos
y aplicación 6 y 9. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
de los
Actualizado por I.A. Juan David Correa (2014). Recuperado
Sistemas de
Información de http://hdl.handle.net/10596/11850
Geográfica • Olaya, V (2012). Sistemas de Información Geográfica. Paso 5:
Capítulos 23, 26 y 28. Paso 6: Capítulo 34. Recuperado
de: ftp://ftp.asturias.es/iaap/formacion/cursos/cartografia_digital_II
/documentos/Libro%20GIS.pdf
Objetos virtuales de Información:
• UNAD (2016). 358031 – Interpolación Pt. 2 [OVI] Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10903
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Dawsen, C. J. (2011). Geographic Information Systems. New York: Nova

Science Publishers, Inc. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=5
41540&lang=es&site=ehost-live

Unidad 2: Haining, R. P. (2003). Spatial Data Analysis: Theory and Practice.

Cambridge, UK: Cambridge University Press. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=1
12504&lang=es&site=ehost-live
Unidad 3: Sample, V. A. (1994). Remote Sensing and GIS in Ecosystem
Management. Washington, D.C.: Island Press. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=9
72670&lang=es&site=ehost-live

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso está diseñado de tal modo, que el estudiante adquiera los conocimientos
teóricos básicos, a través de las lecturas y videos propuestos, y, profundice estos
conocimientos por medio de las investigaciones exigidas en cada actividad y el uso de
los espacios de acompañamiento docente, sincrónicos y asincrónicos.

La estrategia para el manejo técnico de los software empleados en el curso, es de

auto-aprendizaje; pues, se busca que el estudiante explore las herramientas y se
apoye en su tutor y en la web para perfeccionar las técnicas exigidas en el desarrollo
de cada actividad.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

1y2 Introducción a los
Sistemas de Información
Geográfica: Conceptos
básicos. Fundamentos de
Geodesia y Cartografía.
3 Los datos y su adquisición:
Modelo vectorial. Modelo
ráster.
4 Los datos y su adquisición:
Adquisición y manipulación
de datos.
estrategia de aprendizaje
Leer el material propuesto. Ver los OVIs.
Interactuar con el tutor.
Presentar el respectivo cuestionario.
Leer el material propuesto e instalar el
software indicado. Solicitar acompañamiento
docente. Participar en el Foro de
Teledetección.
Leer el material propuesto. Descargar datos y
manipularlos mediante el uso de software SIG.
Desarrollar las actividades de la Guía.
Participar en el foro. Solicitar acompañamiento
docente. Participar en el Foro de

5 Los datos y su adquisición:
Fundamentos de
teledetección.
6 Bases de datos espaciales:
Fundamentos de Bases de
Datos. SMBD.
7 Bases de datos espaciales:
Modelos y diseño Bases de
Datos.
8 Análisis espacial: Análisis
vectorial. Geoestadística.
9 Análisis espacial: Análisis
vectorial. Geoestadística.
10 Análisis espacial: Análisis
ráster. Geoestadística.
11 Análisis espacial: Análisis
ráster. Geoestadística.
12 Elaboración de mapas:
Diseño cartográfico.
13 Elaboración de mapas:
Diseño cartográfico.
Teledetección.
Leer el material propuesto. Hacer las
investigaciones complementarias. Finalizar las
actividades de la Guía. Editar y entregar los
productos académicos.
Leer el material propuesto. Consultar material
adicional. Interactuar con el tutor.
Repasar el material propuesto. Presentar el
respectivo cuestionario.
Leer el material propuesto. Aprender el
manejo básico del software. Iniciar las
actividades de análisis vectorial propuestas en
la Guía. Solicitar acompañamiento docente.
Participar en el Foro de Geoestadística.
Leer el material propuesto. Aprender el
manejo básico del software. Finalizar las
actividades de análisis vectorial propuestas en
la Guía. Solicitar acompañamiento docente.
Participar en el Foro de Geoestadística.
Leer el material propuesto. Ver los OVIs.
Aprender el manejo básico del software.
Iniciar las actividades de análisis ráster
propuestas en la Guía. Solicitar
acompañamiento docente. Participar en el Foro
de Geoestadística.
Leer el material propuesto. Ver los OVIs.
Aprender el manejo básico del software.
Finalizar las actividades de análisis ráster
propuestas en la Guía. Solicitar
acompañamiento docente. Editar y entregar
los productos académicos.
Leer el material propuesto. Iniciar las
actividades propuestas en la Guía. Conocer el
módulo de diseño de impresión. Solicitar
acompañamiento docente. Participar en el Foro
de Simbología.
Leer el material propuesto. Desarrollar las
actividades propuestas en la Guía. Profundizar
 en el manejo del módulo de diseño de
impresión. Solicitar acompañamiento docente.
Participar en el Foro de Simbología.
14 Elaboración de mapas: Leer el material propuesto. Aprender el
Publicación de mapas en la manejo de los servicios de publicación de
web. mapas en la web. Solicitar acompañamiento
docente. Finalizar las actividades propuestas
en la Guía.
15 y 16 Proyecto final. Elaborar el proyecto final en grupo. Participar
en el Foro del Proyecto.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
Se ofrecerán principalmente tres medios para la atención asincrónica: El foro de dudas
e inquietudes generales, el correo del curso, y, el foro colaborativo; entendiendo este
último como un espacio diseñado primordialmente para la interacción entre
estudiantes.

Además, se ofrecerán tres medios para la atención sincrónica: La atención de

estudiantes vía Skype, la presentación de webconferencias, y la atención (presencial o
a distancia), mediante citas concertadas.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Momento
Númer Puntaje Ponderaci
s de la Productos a entregar según
o de máximo/500 ón/500
evaluació la estrategia de aprendizaje
semana puntos puntos
n
1-2 Inicial Cuestionario 25 25
Intermedia
3-5 Trabajo en grupo. 90
Unidad 1
Intermedia
6-7 Cuestionario. 50
Unidad 2 350
Intermedia
8-11 Trabajo individual. 120
Unidad 2
12-14 Intermedia Trabajo en grupo. 90
 Unidad 3
15-16 Final Proyecto en grupo. 125 125
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos