HOJA DE EJERCICIOS SOBRE ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN

I. Separe silábicamente las siguientes palabras, tíldelas según crea conveniente; luego
clasifíquelas (marcando con una “X”) en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas, y en
diptongos, triptongos e hiatos.

Palabra Separación silábica A G E S D T H

Espontaneo

Etereo

Contemporaneo

Huida

Ciempies

Viable

Heroe

Convergente

Decias

Ahijado

Ahuma

Video

Llamalo

Prohibido

Prohibe

Dictamenes

Regimen

Buho

Circulo

Asfixia

II. Coloque la tilde en el monosílabo que debe llevarla:

a. ¿Vas a regalarme eso a mi?
b. El te me quita el sueño, igual que el café.
c. Aun no ha venido nadie. Ni aun el portero.
d. Dele una píldora después de comer.
e. N i el ni nadie conoce la verdad.
f. Si, eso es mas conveniente para todos.
g. Si no le llamas la atención se reserva para
si la mejor parte.
h. Se ha ido y no se adonde.
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 i. Cuando averigüen el titulo de la novela me n. Esta vez si lo habían invitado.
lo dicen. o. Se puso un vestido de seda.
b. El conductor del vehículo estaba ebrio. p. De, usted, las gracias a su hermano, por
c. Me lo dijo el. favor.
d. Tu abrigo se te olvidó en mi casa. q. Se comió todo el pastel.
e. Tu siempre dices la verdad. r. Yo no se nada del asunto.
f. Te invito a mi casa. / s. No se si quiero naranja o lima.
g. ¿Tienes algo para mi? t. El bullicio para el es un tormento.
h. Te compre esto. u. Toma un sol, mas no mas.
i. Toma una taza de te. v. Cada uno quiere algo para si.
j. Quiso convencerlo mas fue imposible. w. Si quieres, diré que si.
k. Dos mas dos son cuatro. x. El Cielo de vida al padre de mi amigo.
l. Si llueve no saldremos. y. Se mi guía, porque no selo que se debe
m. Toca el si bemol. hacer.

III. Coloque la tilde a las palabras que la necesiten:

a. ¿Que quieres que te diga después de todo lo que hiciste?

b. ¿Cual es el motivo por el que decidiste cambiarte de carrera?
c. ¿Quienes eran esos señores a quienes saludaste?
d. ¿Que no se sabe cuando llega el avion?
e. ¡Que buena idea has tenido!
f. ¡Cuantos problemas por resolver!
g. ¡Como llovia ayer!
h. Cuando llego le preguntaron que estaba haciendo allí.
i. Le explicó cuales eran los inconvenientes que habían surgido.
j. ¿Que no sabes donde tienes clases hoy?
k. Comento cuanto mejor seria resolver el problema cuanto antes.
l. Todos somos conscientes de que duras circunstancias ha tenido que superar.
m. Cuando Roberto llegó le preguntó quehabía estado haciendo para que llegara tarde; él explicó
cuáleshabían sido los inconvenientes que habían surgido para que así lo pudieran comprender.
n. ¿Por donde han podido entrar esas hormigas a la casa?
o. ¡Que caros estan los mangos en estos dias!
p. El que sepa la respuesta, que la de sin miedo.
q. Dime con quien andas y te diré quien eres.

IV. En los siguientes textos coloque las tildes que hagan falta. Identifique los diptongos e hiatos,
y clasifíquelos en una tabla comparativa.

Solo para fumadores

Sin haber sido un fumador precoz, a partir de cierto momento mi historia se confunde con la historia
de mis cigarrillos. De mi periodo de aprendizaje no guardo un recuerdo muy claro, salvo del primer
cigarrillo que fume, a los catorce o quince años. Era un pitillo rubio, marca Derby, que me invito un
condiscipulo a la salida del colegio. Lo encendi muy asustado, a la sombra de una morera y despues
de echar unas cuantas pitadas me senti tan mal que estuve vomitando toda la tarde y me jure no
repetir la experiencia.

Juramento inutil, como otros tantos que lo siguieron, pues años mas tarde, cuando ingrese a la
universidad, me era indispensable entrar al Patio de Letras con un cigarrillo encendido. Metros antes
de cruzar el viejo zaguan ya habia chasqueado la cerilla y alumbrado el pitillo. Eran entonces los
Chesterfield, cuyo aroma dulzon guardo hasta ahora en mi memoria. Un paquete me duraba dos o
tres dias y para poder comprarlo tenía que privarme de otros caprichos, pues en esa epocaviviade
propinas. Cuando no tenia cigarrillos ni plata para comprarlos se los robaba a mi hermano. Al menor
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descuido ya habia deslizado la mano en su chaqueta colgada de una silla y sustraido un pitillo. Lo
digo sin ninguna vergüenza, pues elhacia lo mismo conmigo. Se trataba de un acuerdo tacito y
además de una demostracion de que las acciones reprensibles, cuando son reciprocas y
equivalentes, crean un statu quo y permiten una convivencia armoniosa.

Al subir de precio, los Chesterfield se volatilizaron de mis manos y fueron remplazados por los Inca,
negros y nacionales. Veo aun su paquete amarillo y azul con el perfil de un inca en su envoltura. No
debia ser muy bueno este tabaco, pero era el mas barato que se encontraba en el mercado. En
algunas pulperias los vendian por medios paquetes o por cuartos de paquete, en cucuruchos de papel
de seda. Era vergonzoso sacar del bolsillo uno de estos cucuruchos. Yo siempre tenia una cajetilla
vacia en la que metia los cigarrillos comprados al menudeo. Aun asi los Inca eran un lujo comparados
con otros cigarrillos que fume en esos tiempos, cuando mis necesidades de tabaco aumentaron sin
que ocurriera lo mismo con mis recursos: un tio militar me traia del cuartel cigarrillos de tropa,
amarrados en sartas como si fuesen cohetes, producto repugnante, donde se encontraban pedazos
de corcho, astillas, pajas y unas cuantas hebras de tabaco. Pero no me costaban nada, y se fumaban.

No se si el tabaco es un vicio hereditario. Papa era un fumador moderado, que dejo el cigarrillo a
tiempo cuando se dio cuenta de que le hacia daño. No guardo ningun recuerdo de el fumando, salvo
una noche en que no se por que capricho, pues hacia años que habia renunciado al tabaco, cogio un
pitillo de la cigarrera de la sala, lo corto en dos con unas tijeritas y encendio una de las partes. A la
primera pitada lo apago diciendo que era horrible. Mis tios en cambio fueron grandes fumadores y es
conocida la importancia que tienen los tios en la transmisión de habitos familiares y modelos de
conducta. Mi tio paterno George llevaba siempre un cigarrillo en los labios y encendia el siguiente
con la colilla del anterior. Cuando no tenia un cigarrillo en la boca tenia una pipa. Murio de cancer al
pulmon. Mis cuatro tios maternos vivieron esclavizados por el tabaco. El mayor murio de cancer a la
lengua, el segundo de cancer a la boca y el tercero de un infarto. El cuarto estuvo a punto de reventar
a causa de una úlcera estomacal perforada, pero se recupero y sigue de pie y fumando.

De uno de estos tios maternos, el mayor, guardo el primer y mas impresionante recuerdo de la pasion
por el tabaco. Estabamos de vacaciones en la hacienda Tulpo, a ocho horas a caballo de Santiago
de Chuco, en los Andes septentrionales. A causa del mal tiempo no vino el arriero que traia
semanalmente provisiones a la hacienda y los fumadores quedaron sin cigarrillos. Tio Paco paso dos
o tres diaspaseandose desesperado por las arcadas de la casa, subiendo a cada momento al mirador
para otear el camino de Santiago. Al fin no pudo mas y a pesar de la oposicion de todos (para que
no ensillara un caballo escondimos las llaves del cuarto de monturas), se lanzo a pie rumbo a
Santiago, en plena noche y bajo un aguacero atroz. Aparecio al dia siguiente, cuando terminábamos
de almorzar. Por fortuna se habia encontrado a medio camino con el arriero. Entro al comedor
empapado, embarrado, calado de frio hasta los huesos, pero sonriente, con un cigarrillo humeando
entre los dedos.

Solo para fumadores (fragmento). Julio Ramón Ribeyro

Cerebros y Universidad
Luis Jaime Cisneros

Ahora que la economía esta de moda, digo que la Universidad es una ‘buena inversion’. Esta es para
todos nosotros la epoca de los cerebros electronicos. No se trata de ‘competir’ con ellos. Se trata de
hacernos conscientes de que este es el signo de la revolución tecnica a que la Universidad hace
frente. Se trata de comprender que esta actividad inteligente que ha llevado a los cerebros
electronicos no se ha hecho al margen de la Universidad. No se ha hecho al margen de las
Humanidades; y no quiero nombrar a la serie de filosofos, sociologos y lingüistas comprometidos con
los fisicos y matemáticos en este mancomunado esfuerzo intelectual.

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Por eso resulto irrito que a la Facultad de Letras (y la nombro asi) la hayan tenido arrinconada, ajena
a las reformas que se intentaron en otros campos dentro de la misma Universidad. Y no se diga que
es un problema de dinero porque no es eso lo que esta en juego. Nos han hecho creer que muchas
cosas dependian del dinero (y mejor, del extranjero) para disimular el obligado diagnostico de nuestra
indolencia. Si nos dieran el dinero los americanos, los japoneses, los alemanes o los rusos (o si nos
instalaran gratuitamente los equipos) seguiriamos como antes. Porque de lo que se trata es de
comprender que sin formar gente para esta empresa estaremos sometidos intelectualmente a
cualquier tipo de penetracion. Se trata de preocuparnos por ‘nuestro’ destino como institucion de
enseñanza superior y humanistica. Y es asi porque a la postre se trata de nuestro destino como pais.

¿Por que todo esto? Porque todo el porvenir economico e industrial del Peru se halla comprometido
con este signo revolucionario de los ordenadores. ¿Y la alfabetizacion y la instruccion en las grandes
tecnicas de recuperacion de tierras no nos vendran dentro de poco alineadas en las computadoras?
El que haya visitado algunos de los celebres laboratorios electronicos europeos o americanos no
puede ignorar que ha comenzado a tomar contacto con el mundo del futuro, que es precisamente
aquel para el que tenemos obligacion de entrenarlos a todos ustedes.

No se si nos hemos puesto a reparar lo suficiente: la lucha en la que estan empeñados los colosos
de la humanidad en el terreno universitario se reduce a producir ‘tecnicos’. Y no es un problema de
cantidad. Es asunto de calidad. Cantidades de dinero fabulosas se invierten en asegurar esa calidad.
Reparese bien: la independencia de la que gozan ciertos paises, la razon de su predominio no
solamente radica en producir maquinas de elocuente poder y segura grandeza sino en producir
hombres que las crean, las reformen y las perfeccionen para servir a los intereses del hombre. Pero
nosotros solo vemos la maquina, y nos contentamos con que venga un tecnico a manejarla, o a lo
sumo enviamos a que algunos de los nuestros las aprenda, o anunciamos que no somos menos para
aprenderlo.

Nos falta una acabada idea del porvenir porque carecemos de un sentido de la continuidad. El
porvenir esta en todos nuestros discursos y reclamaciones. Pero no esta asido a la certidumbre de
que lo vamos a gozar. No esta asociado con nosotros mismos, no es una clara conciencia ni una
posesión paulatina en cuyos dominios nos vamos internando. Y formar tecnicos es el porvenir
universitario. Y formar tecnicos es formar gente que tenga capacidad de creacion. El conformismo no
es el signo del trabajo cientifico. Pero tampoco lo es el descontento ni la rebelion. El viejo
planteamiento cartesiano sigue siendo el mejor acicate.

Nuestro saber es provisional porque felizmente no es estatico. Esa es la mejor victoria de una casa
de Humanidades: formar conciencia de eso. Por eso no podemos preparar solo gente que asimile y
estanque el saber, sino gente que aprenda a someterlo a critica, para que así lo perfeccione y recree.
Si no, permaneceremos en el subdesarrollo. Es decir, estaremos mentalmente colonizados. La
independencia, para ser total, debe asegurarse en el terreno del trabajo científico. Pero no depende
de que copiemos o no programas ajenos; depende de que aprendamos a descubrir las fuerzas
capaces de organizarnos un programa interior.

La Universidad no teme esa tarea. Y por eso no tiene miedo a las innovaciones. De lo contrario, no
seriamos creadores culturales. Hay que aprender a luchar contra esa falta de sentido de continuidad
en el tiempo; nos sobra, frente a ello, mucho fetichismo sobre cosas y hombres accidentales del
pasado.

Texto extraído de www.larepublica.pe.

Por Luis Jaime Cisneros, 25 de julio de 2010.