COLEGIO PADRE SANTIAGO APOSTOL

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°26

Área Curricular: CIENCIAS SOCIALES

Grado: PRIMERO

Nivel: SECUNDARIA Tiempo: 3 horas

Docente: Fecha: Del 16 al 20 de septiembre de 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL VIRREINATO: REPUBLICA DE ESPAÑOLES, DE INDIOS ,DE ESCLAVOS Y CASTAS
PROPOSITO DE LA SESION:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Construye interpretaciones Elabora explicaciones históricas reconociendo la Obtiene información sobre un hecho histórico desde el
históricas relevancia de determinados procesos. Tahuantinsuyo hasta el proceso de la independencia del Perú.

Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos Identifica algunas consecuencias cuya aparición es inmediata y
responsablemente el
naturales y sociales otras que aparecen a largo plazo.
espacio y el ambienteManeja fuentes de información para comprender el Explicar cómo era la vida en el Virreinato del Perú.
espacio geográfico y el ambiente
CAMPO TEMATICO La organización social en el virreinato PRODUCTO Identifica las clases sociales durante el virreinato,
completando la práctica propuesta por la docente
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque orientación al bien común ACTITUDES Muestra responsabilidad ante los trabajos elaborados
en aula

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Seguidamente, pídeles que observen detenidamente a las personas.
Guía la
observación con
las siguientes
preguntas:
¿A qué época de
la historia
corresponden las
imágenes?
¿Cuál es el origen de estas personas?, ¿de dónde provienen?,¿qué los diferencia? ¿Qué quiere decir lo escrito debajo de cada imagen? ¿Puedes
deducir a que se dedicaban?
Visualiza los videos: La corrupción en el Vireinato del Perú
1.2. Dialoga sobre los videos visualizados.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles fueron las clases que formaban la pirámide social en la Época del Vireinato en el Perú?.
b) ¿Cuáles fueron las clases de educación que se impartió en la época del Virreinato en el Perú?.
c) ¿Cuáles fueron las manifestaciones culturales más importantes durante el Virreinato en el Perú ?
1.4. Conocimiento básico a desarrollar: La Organización social, eduactiva y el arte durante la época del Virreinato en el Perú.
1.5. Conflicto cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar la organización social, educativa y el arte durante la Época del Virreinato en el Perú ?

DESARROLLO (20 minutos)

2.1. Presentación de la información: La pirámide social durante la época del Época del virreinato Época de la republica
Virreinato en el Perú, a través de una infografía y un video.
características
2.2. Organización en equipos de trabajo.
2.3. Identifica y selecciona fuentes de información sobre la organización autoridades
social, educativa y el arte durante la Época del Virreinato en el Perú. Niveles y
2.3. Realiza la lectura del tema. duración
2.4. Aplica la técnica del subrayado o resaltado para identificar las ideas Colegio y
principales del tema. escuelas de
2.5. Obtiene un resumen en prosa sobre el tema leído. renombre
2.5. Elabora un mapa mental y un cuadro comparativo
2.6. Expone el tema utilizando el mapa mental y el cuadro comparativo elaborados. 2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.8. Presenta una conclusión sobre el tema. 2.9. Complementa el tema, el docente.

CIERRE (10 minutos)

Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿ Qué tema has aprendido en esta sesión ?.
b) ¿ Qué procesos has desarrollado en esta actividad para comprender el tema ?.
c) ¿ Qué habilidades desarrollaste en esta actividad ?. ¿ En qué debes mejorar ?
d) ¿ Para que te sirve el tema desarrollado en esta actividad?. Anota dos argumentos.
Tarea:
 a) Registra el resumen obtenido en tu cuaderno. b) Registra las conclusiones del tema en tu cuaderno.
Resuelve la guía en el aula

EVALUACION DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS APRENDIZAJE
Juzga y evalúa las fuentes de información sobre la etapa de la Practica calificada Actitud ante el área, registro de notas, registro en la
conquista del Tawuantinsuyo, la resistencia a la conquista y los plataforma, observación.
conflictos presentados entre los

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DIRECTORA PROFESOR