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PRIMER GRAdo - UnIdAd 5 - SESIón 06 Realizamos nuestro recorrido por la localidad ¿Por

PRIMER GRAdo - UnIdAd 5 - SESIón 06

Realizamos nuestro recorrido por la localidad

¿Por qué es importante que los estudiantes realicen actividades fuera de la escuela? Tradicionalmente, las
¿Por qué es importante que los estudiantes realicen
actividades fuera de la escuela?
Tradicionalmente, las actividades han sido diseñadas
para realizarse dentro del aula, sin embargo, es bueno
saber que las desarrolladas fuera de ella permiten el
contacto de los estudiantes con el entorno y favorecen
un aprendizaje vivencial de interacción directa.
Antes de la sesión Coordina con algún trabajador de la localidad (el médico de la
Antes de la sesión
Coordina con algún trabajador de la localidad (el médico
de la posta, por ejemplo) a fin de que brinde un momento
de su tiempo para dialogar con los estudiantes.
Prepara tarjetas de identificación para cada niño y niña
(ver modelo en el Anexo 1).
Fotocopia la Ficha de autoevaluación (ver Anexo 2) en
cantidad suficiente para todos en el aula.
Materiales o recursos a utilizar
Lápiz y cuaderno o libreta de apuntes.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Gorros, botellas de agua, bloqueador y demás implementos a
utilizar antes o durante el recorrido.
Fotocopias de la Ficha de autoevaluación.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 06
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 06
CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de PerSONal SOcial cOMPeTeNciaS
CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a
trabajar en la sesión
Área curricular de PerSONal SOcial
cOMPeTeNciaS
caPacidadeS
iNdicadOreS
actúa
responsablemente en el
ambiente.
Maneja y elabora diversas
fuentes de información
y herramientas digitales
para comprender el
espacio geográfico.
Se desplaza en su espacio cotidiano
usando puntos de referencia.

1.

Momentos de la sesión

InICIo

InICIo
10 minutos
10
minutos

En grupo clase

conversa con los niños y las niñas sobre lo realizado en la sesión anterior. Motiva su participación mediante estas preguntas: ¿qué es un croquis?, ¿para qué utilizamos un anterior. Motiva su participación mediante estas preguntas: ¿qué es un croquis?, ¿para qué utilizamos un croquis?; ¿a dónde iremos hoy?, ¿qué lugares visitaremos?, ¿qué llevaremos?, ¿todos han venido preparados para conocer la localidad?

Verifica que cada estudiante tenga lo necesario para el recorrido:¿todos han venido preparados para conocer la localidad? gorro, botella de agua, lápiz, cuaderno o libreta

gorro, botella de agua, lápiz, cuaderno o libreta de apuntes, etc. De ser necesario, pide que usen el bloqueador o el repelente.

Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán un recorrido para conocer mejor nuestra localidad. : hoy realizarán un recorrido para conocer mejor nuestra localidad.

Menciona las normas de comportamiento que tendrán en cuenta durante el recorrido. durante el recorrido.

Indica que durante la salida deberán prestar atención a todo lo que puedan observar, ya que de esta manera aprenderán muchas cosas desde la experiencia propia. desde la experiencia propia.

Solicita que se formen en filas y pega en el pecho de cada estudiante una tarjeta de identificación con su nombre, teléfono y dirección. Señala que dicha tarjeta servirá para poder identificarlos.atención a todo lo que puedan observar, ya que de esta manera aprenderán muchas cosas desde

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 06
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2.

dESARRoLLo

dESARRoLLo
60 minutos
60
minutos
problematización
problematización

En grupo clase

Comenta que esta salida por la localidad será muy importante, pues les permitirá conocer más el lugar donde viven y estudian.2. dESARRoLLo 60 minutos problematización En grupo clase Repasa con los niños y las niñas el

Repasa con los niños y las niñas el itinerario y pregunta: ¿cuál será nuestra primera parada? (por ejemplo, la tienda de Don Lucho), ¿hacia dónde iremos luego? (por ejemplo, al mercado), ¿y después? La idea es que todos sepan la ruta por donde se desplazarán en la salida.les permitirá conocer más el lugar donde viven y estudian. Formula otras interrogantes: ¿qué otros lugares

Formula otras interrogantes: ¿qué otros lugares creen que conoceremos?, ¿a quiénes encontraremos en esta salida?todos sepan la ruta por donde se desplazarán en la salida. Cuando todo esté listo, dirígete

Cuando todo esté listo, dirígete con los estudiantes hacia las afueras de la escuela para iniciar el recorrido. de la escuela para iniciar el recorrido.

Análisis de la información

En grupo clase

En la primera parada, realiza algunas preguntas; por ejemplo, si fuera la tienda: ¿qué cosas se venden en la tienda?, ¿por qué se llamará así?, ¿qué caracteriza a los vendedores? Luego, pregunta: según la ruta, ¿hacia dónde debemos dirigirnos?el recorrido. Análisis de la información En grupo clase En caso de que continúe la visita

En caso de que continúe la visita a una posta, señala a qué ahora podrán conversar con un médico (deberás haber coordinado con él previamente) y pregunta: ¿en dónde lo encontraremos? Indica que cuando lleguen a la posta, dialogarán con él sobre el trabajo que realiza y, luego, descansarán y tomarán agua.pregunta: según la ruta, ¿hacia dónde debemos dirigirnos? Tras el breve descanso, comenta que ahora se

Tras el breve descanso, comenta que ahora se dirigirán hacia la plaza principal. principal.

Recuerda que puedes añadir lugares de acuerdo a las instituciones que existan en tu localidad: comisarías, municipalidad, estación de bomberos, panaderías, etc.comenta que ahora se dirigirán hacia la plaza principal. Explica a los estudiantes el porqué del

Explica a los estudiantes el porqué del nombre de la plaza. Después, pregúntales: ¿qué observan?, ¿qué actividades se realizan aquí? En esta última parada, podrían aprovechar para repasar el recorrido hasta el momento. hasta el momento.

Si algún niño o alguna niña del aula vive cerca, pueden visitar su hogar en caso de que hayas coordinado con los padres de familia.actividades se realizan aquí? En esta última parada, podrían aprovechar para repasar el recorrido hasta el

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 06
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 06

Finalizado el recorrido, regresa con los estudiantes al colegio e invítalos a lavarse las manos y a ingerir los alimentos. a lavarse las manos y a ingerir los alimentos.

después de la salida, los niños y las niñas habrán aprendido más sobre su comunidad, las relaciones entre las personas y los servicios que ofrecen las instituciones; asimismo, sabrán cómo desplazarse en las calles y desenvolverse en espacios cercanos a ellos.

en las calles y desenvolverse en espacios cercanos a ellos. toma de decisiones - reflexión En

toma de decisiones - reflexión

En grupo clase

A partir de estas preguntas, propicia un diálogo con los estudiantes para saber cómo se han sentido durante el recorrido: ¿qué les ha parecido el recorrido?; ¿les gustó realizar una actividad fuera del colegio?, ¿por qué?a ellos. toma de decisiones - reflexión En grupo clase Formula otras preguntas a fin de

Formula otras preguntas a fin de recoger nuevas impresiones: ¿qué vieron?; ¿con quién conversaron?, ¿qué les dijo?; ¿cuál fue el lugar que les gustó más?, ¿por qué?; ¿qué no les gustó del recorrido?, ¿por qué?; ¿qué mejorarían en su localidad?, ¿qué podrían hacer ustedes? escucha sus apreciaciones y anótalas en la pizarra. escucha sus apreciaciones y anótalas en la pizarra.

Motiva a los niños y a las niñas a cuidar su localidad, a través de actividades como el reciclaje, el ahorro de energía, etc.escucha sus apreciaciones y anótalas en la pizarra. Felicítalos por haberse comportado correctamente en la

Felicítalos por haberse comportado correctamente en la salida y haber respetado las normas. respetado las normas.

3.

CIERRE

CIERRE
10 minutos
10
minutos

de forma individual

entrega a cada estudiante una Ficha de autoevaluación sobre las normas de comportamiento (Anexo 2) para que cada uno la complete. normas de comportamiento (Anexo 2) para que cada uno la complete.

Concluye la sesión formulando estas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿algunas cosas ya las sabían?, ¿por qué ha sido importante conocer directamente nuestra localidad?de comportamiento (Anexo 2) para que cada uno la complete. Tarea a trabajar en casa Indica

Tarea a trabajar en casa Indica a los niños y a las niñas que dibujen
Tarea a trabajar en casa
Indica a los niños y a las niñas que dibujen en una hoja lo que
más les gustó o llamó la atención del recorrido que hicieron.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Anexo 1 Primer Grado Tarjetas de identificación Nombre:

Anexo 1 Primer Grado Tarjetas de identificación

Sesión 06 Anexo 1 Primer Grado Tarjetas de identificación Nombre: Foto Teléfono: Dirección: Nombre: Foto
Sesión 06 Anexo 1 Primer Grado Tarjetas de identificación Nombre: Foto Teléfono: Dirección: Nombre: Foto
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Anexo 2 Primer Grado Ficha de autoevaluación ¿Cómo

Anexo 2 Primer Grado Ficha de autoevaluación

- Sesión 06 Anexo 2 Primer Grado Ficha de autoevaluación ¿Cómo me comporté hoy? Escuché todas
- Sesión 06 Anexo 2 Primer Grado Ficha de autoevaluación ¿Cómo me comporté hoy? Escuché todas

¿Cómo me comporté hoy?

¿Cómo me comporté hoy?
¿Cómo me comporté hoy?

Escuché todas las indicaciones.

   

Me mantuve siempre en el grupo.

   

Crucé la pista cuando lo indicó el profesor o la profesora.

   

Me alejé de los postes y los buzones.

   

Cuidé mis objetos personales.

   
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