UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: HISTORIA

MATERIA: PROBLEMAS LATINOAMERICANOS

CONTEMPORÁNEOS

MODALIDAD DE PROMOCIÓN: PD

PROFESOR/A: SCHNEIDER, ALEJANDRO

CUATRIMESTRE: 2º

AÑO: 2019

CÓDIGO Nº:
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
MATERIA: PROBLEMAS LATINOAMERICANOS CONTEMPORÁNEOS
MODALIDAD DE PROMOCIÓN: PD
CUATRIMESTRE Y AÑO: 2º CUATRIMESTRE DE 2019
CODIGO Nº:

PROFESOR/A: SCHNEIDER, ALEJANDRO

EQUIPO DOCENTE:1

PROFESOR TITULAR: DR. SCHNEIDER, ALEJANDRO

PROFESOR ADJUNTO: DR. GUEVARA, GUSTAVO
JEFES/AS DE TRABAJOS PRÁCTICOS: DR. HERNÁNDEZ, JUAN LUÍS
JEFES/AS DE TRABAJOS PRÁCTICOS: DRA. AVERSA, MARÍA MARTA
AYUDANTES DE 1RA: DR. BRANSBOIN, HERNÁN
AYUDANTES DE 1RA: PROF. ZIRINO, CINTIA
AYUDANTES DE 1RA: PROF. SALCITO, ARIEL
AYUDANTES DE 1RA: PROF. CABRERA, MARCELA
AYUDANTES DE 1RA: PROF. AYALA, MARIO (EN LICENCIA)
AYUDANTES DE 1RA: PROF. SLATMAN, MELISA

a. Fundamentación y descripción

La asignatura está orientada hacia el estudio del acontecer histórico de América

Latina en épocas recientes desde una perspectiva comparada. En este sentido, se propo-
ne analizar las transformaciones económicas, sociales y políticas que se desarrollaron en
algunos países de la región (Nicaragua, Bolivia y Brasil) y su vinculación con el resto
del continente.
En la presente cursada, la materia busca analizar, reflexionar y problematizar so-
bre el desarrollo histórico de estos países a partir del cruce de un conjunto de conceptos
políticos y económicos, entre otros, los de dictadura, doctrina de seguridad nacional,
neoliberalismo y nuevos movimientos sociales. En particular, este último en el marco de
su emergencia frente a las reformas neoliberales de los años noventa. Asimismo, este
enfoque intenta comprender la situación experimentada en esas décadas a través del en-
cuentro de estas variables en Centroamérica, Nicaragua, Bolivia y Brasil entre los años
sesenta y las primeras décadas de la actual centuria. Cabe subrayar que se examinará
este panorama en relación con los cambios que se producen en la región y en el sistema
mundial.
Por otro lado, se ha elegido a estos países como resultado de haber vivido distin-
tos tipos de procesos revolucionarios en diferentes momentos del siglo XX. También,
porque representan a diversas regiones del continente, donde los procesos que experi-
mentan tienen una inmediata y amplia repercusión en sus áreas vecinas.
Se indaga sobre los procesos históricos desde una perspectiva comparada, esta-
bleciendo relaciones entre situaciones diferentes pero contemporáneas, semejanzas y di-
similitudes entre las diversas áreas y a escala de cada sociedad nacional, todo ello en
busca de distintas líneas de análisis e interpretación que permitan comprender con ma-
yor profundidad nuestra realidad continental.
1
Los/as docentes interinos/as están sujetos a la designación que apruebe el Consejo Directivo para el
ciclo lectivo correspondiente.
 Por último, es importante aclarar que la materia también considerará el peso que
han tenido los factores externos en la evolución doméstica de este continente.

b. Objetivos:
Que los estudiantes:
Específicos
-Obtengan una perspectiva general de los conceptos específicos que articulan la
asignatura: dictadura, doctrina de seguridad nacional, neoliberalismo y nuevos
movimientos sociales.
-Adquieran los conocimientos que brinda la asignatura en tanto devenir históri-
co, complejo y conflictivo, sobre cuestiones socio-económicas y político-cultu-
rales.
-Consideren la historia de Centroamérica, Nicaragua, Bolivia y Brasil entre la
década de 1960 y los primeros años de la actual centuria.
-Sitúen los procesos históricos particulares dentro de la historia general de Amé-
rica Latina.
Generales
-Incorporen, por medio de un abordaje crítico, el empleo de las fuentes primarias
así como también el material bibliográfico de las fuentes secundarias.
-Asuman un interés por ampliar y profundizar los conocimientos sobre las pro-
blemáticas tratadas.
-Adopten la capacidad y el hábito de realizar ejercicios de escritura de acuerdo
con las formas de presentación, organización, formatos de citas, propias de las
normas convencionales que rigen en una pesquisa histórica.

c. Contenidos:

Unidad I Apreciaciones en torno a los conceptos de dictadura y de doctrina de

seguridad nacional

Análisis y debates en torno a los conceptos de dictadura y doctrina de seguridad

nacional. El surgimiento y consolidación de la “Doctrina de Seguridad Nacional” en
América Latina. Las dictaduras de seguridad nacional en América Latina. Enfoques:
general, comparativo, estudios de escala. Nuevas fuentes y abordajes sobre la DSN en
América Latina: conversión de las dictaduras patrimonialistas, exilio, procesos de
coordinación represiva transnacional, exportación de modelos represivos. Distintos
enfoques historiográficos y políticos.

Unidad II Apreciaciones en torno a los conceptos de neoliberalismo y de resistencia

popular a las reformas neoliberales

El fin de la edad de oro del capitalismo. Crisis del Estado de Bienestar y reforma del
Estado. El consenso de Washington y las denominadas reformas neoliberales. La
restructuración económica. Los cambios en sistema político. Los denominados nuevos
sujetos de la protesta social. La resistencia a las reformas neoliberales. La crisis en el
sistema de representación política partidaria. Los cambios en el movimiento obrero y en
el campesinado. ¿Hacia un nuevo populismo?
Unidad III Dictadura y Revolución en Centroamérica. El caso de Nicaragua

Análisis de las dictaduras en Centroamérica. Características generales y análisis

comparado de El Salvador, Guatemala y Nicaragua. El desarrollo capitalista en
Nicaragua bajo la dinastía de los Somoza. La crisis del sistema somocista. De la
resistencia armada en Guatemala y El Salvador a las transiciones a la democracia. Los
inicios del Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN) y la conformación del
frente de masas. Los preceptos fundamentales de la revolución: antiimperialismo y
economía mixta. Discusiones acerca del carácter de la revolución sandinista. Los sujetos
sociales: burguesía, campesinos, obreros, etc.

Unidad IV Dictadura, neoliberalismo y movimientos sociales en Bolivia

Características generales del período. El surgimiento del Katarismo. El movimiento

obrero y el poder militar. Las dictaduras de Banzer y de García Meza. Actores sociales y
representaciones políticas. La fallida experiencia de la UDP. Paz Estenssoro y el
Decreto Supremo 21.060. Reformas neoliberales y democracia pactada. El katarismo y
los dilemas del pluri-multiculturalismo. La guerra del agua en Cochabamba. La
CSUTCB, los cocaleros, el katarismo aymara. La guerra del gas. La “agenda de
octubre”. ¿Adiós a la clase obrera? Fin de ciclo y balance de fuerzas. Las presidencias
del MAS.

Unidad V Dictadura, neoliberalismo y movimientos sociales en Brasil

El golpe civil-militar. La participación de los empresarios. “Línea Castelista” por “Línea

dura”. Características del régimen antes y después de 1968. La resistencia obrera y las
luchas contra los “pelegos”. El nacimiento de la Central Única de los Trabajadores
(CUT) y el surgimiento del Partido de los Trabajadores (PT). El neoliberalismo bajo los
gobiernos de la democracia. El papel del Movimiento Sin Tierra (MST). El PT en el
gobierno: de Lula a Dilma.

d. Bibliografía, filmografía y/o discografía obligatoria, complementaria y fuentes,

si correspondiera:

Unidad I Apreciaciones en torno a los conceptos de dictadura y de doctrina de

seguridad nacional

Bibliografía obligatoria

Daniel Feierstein .“Guerra, genocidio, violencia política y sistema concentracionario en

América Latina” en Daniel Feierstein (Comp). Terrorismo de Estado y
genocidio en América Latina. Buenos Aires, Prometeo, PNUD, 2009,
pp.9-32.
Carlos Figueroa Ibarra. “Dictaduras, tortura y terror en América Latina” en Bajo el
Volcán, vol. 2, N° 3, segundo semestre, 2001, pp. 53-74.
Mariana Joffily. “Violencias sexuales en las dictaduras de América Latina: ¿quién quiere
saber?” - Sur - Revista Internacional de Direitos Humanos, 2016, pp.1-13.
Francisco Leal Buitrago. “La doctrina de seguridad nacional: materialización
De la guerra fría en América del Sur” en Revista de Estudios Sociales, N° 15, junio de
2003, pp. 74-87.
Octavio Moreno Velador y Carlos Figueroa Ibarra. “Golpismo y neogolpismo en
América Latina. Violencia y conflicto político en el siglo veintiuno” en Iberoamérica
Social, número especial Vol. 3, 2018.
Hernán Ramírez. “Reflexiones acerca de las Dictaduras del Cono Sur como proyectos
refundacionales” en Antítesis, v. 8, n. 15esp., p. 132-159, nov. 2015.
Édgar de Jesús Velásquez Rivera. “Historia de la Doctrina de la seguridad Nacional”, en
Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, vol. 9, núm. 27, enero-abril, 2002.

Bibliografía complementaria

Stella Calloni. Operación Cóndor, pacto criminal. Caracas, El perro y la rana, 2016.
Antonio Murga Frassinetti y Luis Hernández Palacios. “Contrarrevolución, lucha de
clases y democracia” en Cuadernos Políticos, N° 25, México, D.F., Editorial Era, julio-
septiembre 1980, pp. 85-100.
Manuel A. Garretón. “De la seguridad nacional a la nueva institucionalidad. Notas sobre
la trayectoria ideológica del nuevo Estado autoritario”, en Revista Mexicana de
Sociología, Vol. 40, No. 4, (Oct. - Dec., 1978), pp. 1259-1282.
Leslie Gill. Escuela de las Américas. Entrenamiento militar, violencia política e
impunidad en las Américas. Santiago de Chile, LOM, 2005, Cap IV y Cap. V.
Luis Roniger. “El exilio político y los límites de las Doctrinas de Seguridad Nacional”,
en Revista de Estudios sobre el Genocidio N° 2, Julio de 2008, pp.69-86.

Unidad II Apreciaciones en torno a los conceptos de neoliberalismo y de resistencia

popular a las reformas neoliberales

Perry Anderson. “Neoliberalismo: un balance provisorio” en Sader Emir y Gentili Pablo

(comp): La trama del neoliberalismo. Mercado, crisis y exclusión social. Buenos Aires,
CLACSO, 2003, Cap.I.
Kristina Pirker. “Antiimperialismo y movilización social en Centroamérica después de
la Guerra Fría” en Andrés Kozel, Florencia Grossi, Delfina Moroni. El imaginario
antiimperialista en América Latina. Buenos Aires, Centro Cultural de la Cooperación,
2015, pp.325-342
Mercedes Olivera. “La participación de las mujeres indígenas en los movimientos
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México, 2005, pp. 313-322.
Florencia Roulet. “¿Quiénes son los pueblos indígenas? Algunas reflexiones sobre el
trasfondo político de un problema de definición”, en Taller. Asociación de Estudios de
Cultura y Sociedad, número 7, Buenos Aires, 1998.
Juan Carlos Torre. El proceso político de las reformas económicas de América Latina.
Buenos Aires, Paidós, 1998, pp.21-36.
Carlos M. Vilas. “La Reforma del Estado como cuestión política” en Taller. Asociación
de Estudios de Cultura y Sociedad, número 4, Buenos Aires, 1997, pp.87 a 129.

Bibliografía complementaria

Perry Anderson, Borón, Atilio A.; Sader, Emir; Salama, Pierre; Therborn, Göran. “La
trama del neoliberalismo: mercado, crisis y exclusión social” En Emir Sader y Pablo
Gentili (comp.) La trama del neoliberalismo. Mercado, crisis y exclusión social. Buenos
Aires, CLACSO, 2003, cap. IV.
Waldo Ansaldi. “Quedarse afuera, ladrando como perros a los muros. Protesta y movi-
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Escuela de Historia. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Ro-
sario, Nº21, Rosario, 2006, pp.15-61.
Ayder Berrío Puerta. “La perspectiva de los nuevos movimientos sociales en las obras
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Unidad III Dictadura y Revolución en Centroamérica. El caso de Nicaragua

Bibliografía obligatoria

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excepcional convertido en permanente” en VV.AA. Antología del pensamiento crítico
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Gilles Bataillon. Génesis de las guerras intestinas en América Central (1960-1983).
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Bibliografía complementaria

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Lucrecia Lozano. De Sandino al triunfo de la revolución. México, Siglo XXI, 1985, pp.
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Manlio Tirado. La Revolución Sandinista. México, Nuestro Tiempo, 1983.
Edelberto Torres Rivas et al. Centroamérica Hoy. México, S. XXI, 1975.
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URNG. Línea política de los revolucionarios guatemaltecos. México, Nuestro Tiempo,
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Carlos Vilas. La Revolución Sandinista. Buenos Aires: Legasa, 1987.
Carlos Vilas. “Sobre la estrategia económica de la revolución sandinista”, en Desarrollo
Económico, Vol.26, Nº101, Buenos Aires: abril-junio 1986, pp.121 a 142.
Jaime Wheelock Roman. Nicaragua: el papel de la vanguardia. Entrevista por Marta
Harnecker. Buenos Aires, Contrapunto, 1987.

Unidad IV Dictadura, neoliberalismo y movimientos sociales en Bolivia

Bibliografía obligatoria

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y ambivalencias durante el primer gobierno del MAS (2006-2009)”. En Alejandro
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en su historia reciente, Buenos Aires, Imago Mundi, 2014.
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Magdalena Cajías de la Vega. “El poder de la memoria: los mineros en las jornadas de
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sociales en Bolivia, La Paz, Plural, 2006, pp. 33-46.
Decreto Supremo 21060 (agosto de 1985), en Guillermo Bedregal Gutiérrez, Dialéctica
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James Dunkerley. Rebelión en las venas. La Paz, Plural, 2003. Caps. 6 y 8.
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Raquel Gutiérrez Aguilar. Los ritmos del Pachakuti. Movilización y levantamiento
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Alejandro Schneider. “Política laboral y protesta sindical durante las presidencias de
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Revista Mexicana de Sociología, UNAM, Vol. 42, N 4, octubre - diciembre 1980,
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Eduardo Arze Cuadros. El programa del MNR y la Revolución Nacional, La Paz, Plural,
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José Baldivia. “Bolivia: evolución y crisis del movimiento obrero”, Nueva Sociedad N°
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Magdalena Cajías de la Vega. “Crisis, diáspora y reconstitución de la memoria histórica
de los mineros bolivianos: 1986-2003” Si Somos Americanos. Revista de Estudios
Transfronterizos Vol. X, N° 2, 2010, pp. 61-96
José de Mesa, Gisbert, Teresa, Carlos Mesa. Historia de Bolivia, La Paz, Gisbert, 2008.
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James Dunkerley. Rebelión en las venas. La Paz, Plural, 2003. Cap. 5.
Juan Luis Hernández. “Nacionalismo militar y radicalización obrera. La época de
Ovando, Torres y la Asamblea Popular (1969-1971)”, en Ni Calco Ni Copia, N° 2,
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Eduardo Leaño. “Movilidad social y conflictos en Bolivia”, Andamios, N° 6. México,
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Guillermo Lora. Bolivia: de la Asamblea Popular al golpe fascista, Buenos Aires, El
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Unidad V Dictadura, neoliberalismo y movimientos sociales en Brasil

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Bibliografía general

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Tulio Halperin Donghi. Historia contemporánea de América Latina. Madrid, Alianza,
1993.
Pablo González Casanova (Coord.). América Latina: Historia de medio siglo. México,
S. XXI, 1988, 2 vols.
Pablo González Casanova (Coord.). Historia del movimiento obrero en América Latina.
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Pablo González Casanova (Coord.). Historia política de los campesinos
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Movimientos sociales y movimientos armados en América Latina. Buenos Aires:
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Fernando Mires. La rebelión permanente. Las revoluciones sociales en América Latina.
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Pablo Pozzi y Alejandro Schneider. Entre el orden y la revolución. América Latina en el
siglo XX. Buenos Aires, Imago Mundi, 2004.
Alejandro Schneider (Comp.). América Latina hoy. Integración, procesos políticos y
conflictividad en su historia reciente. Buenos Aires: Ediciones Imago Mundi, 2014.
Edelberto Torres Rivas (Coord.). Historia General de Centroamérica. Madrid,
FLACSO, 1993.

e. Organización del dictado de la materia:

Considerando que el aula es un fértil espacio de discusión de ideas y de produc-

ción de saber, la asignatura busca garantizar, mediante un vínculo interactivo entre los
docentes y los estudiantes, una acción comunicativa de índole plena. Esta relación se
piensa lograr a partir de un conjunto de actividades que unifiquen el conocimiento con
la praxis mediante mecanismos de reflexión y participación. Para ello la materia se es-
tructura a través de clases teóricas, teóricas prácticas y prácticas, de dos horas obligato-
rias cada una, en donde se establecerán las condiciones adecuadas para que se produzca
el proceso de aprendizaje.

Materia Cuatrimestral
Total de horas semanales: 6 horas.
Total de horas cuatrimestrales: 96 horas.

f. Organización de la evaluación:

La presente materia adopta el régimen de PD – PROMOCIÓN DIRECTA, este

comprende 3 (tres) instancias de evaluación parcial. En ese sentido se debe cumplir con
los siguientes requisitos:
i. asistir al 80% de cada instancia que constituya la cursada (considerando clases
teóricas, prácticas, teórico-prácticas u otras dictadas por los/as profesores/as y/o
auxiliares docentes);
ii. aprobar 3 (tres) instancias de evaluación parcial con un promedio mínimo de 7 (siete)
puntos, sin registrar aplazos en ningún examen parcial.

En el caso de los/as estudiantes que no hayan satisfecho los requisitos para la

PROMOCIÓN DIRECTA, pero que hayan cumplido con lo establecido para EXAMEN
FINAL, podrán presentarse como estudiantes regulares en la mesa general de exámenes
finales. Se recuerda que el régimen con examen final comprende 2 (dos) instancias de
evaluación parcial. Se debe cumplir con los siguientes requisitos:
i. asistir al 75% de las clases de trabajos prácticos o equivalentes;
ii. aprobar 2 (dos) instancias de evaluación parcial (o sus respectivos recuperatorios)
con un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada instancia.

Finalmente, quienes no alcancen las condiciones establecidas para el régimen

con EXAMEN FINAL deberán reinscribirse u optar por rendir la materia en calidad de
libre. El EXAMEN FINAL se aprueba con una nota mínima de 4 (cuatro) puntos. El
primer llamado de los turnos de julio y diciembre no estará disponible para los
estudiantes que regularizan la cursada en el cuatrimestre inmediato anterior a los
mismos.

Se dispondrá de UN (1) RECUPERATORIO para aquellos/as estudiantes que:

- hayan estado ausentes en una o más instancias de examen parcial;
- hayan desaprobado una instancia de examen parcial.
La desaprobación de más de una instancia de parcial constituye la pérdida de la
regularidad y el/la estudiante deberá volver a cursar la materia.
Cumplido el recuperatorio, de no obtener una calificación de aprobado (mínimo de 4
puntos), el/la estudiante deberá volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen
en calidad de libre. La nota del recuperatorio reemplaza a la nota del parcial original
desaprobado o no rendido.
La corrección de las evaluaciones y trabajos prácticos escritos deberá efectuarse y ser
puesta a disposición del/la estudiante en un plazo máximo de 3 (tres) semanas a
partir de su realización o entrega. El examen será devuelto al/la estudiante con la
corrección y calificación correspondientes, en tinta sin enmiendas ni tachaduras, y
firma del/la docente. El/la estudiante deberá conservarlo en su poder hasta que la
materia haya sido aprobada y conste en el Certificado Analítico.

VIGENCIA DE LA REGULARIDAD:
Durante la vigencia de la regularidad de la cursada de una materia, el/la estudiante
podrá presentarse a examen final en 3 (tres) mesas examinadoras en 3 (tres) turnos
alternativos no necesariamente consecutivos. Si no alcanzara la promoción en
ninguna de ellas deberá volver a inscribirse y cursar la asignatura o rendirla en
calidad de libre. En la tercera presentación el/la estudiante podrá optar por la prueba
escrita u oral.
A los fines de la instancia de EXAMEN FINAL, la vigencia de la regularidad de la
materia será de 4 (cuatro) años. Cumplido este plazo el/la estudiante deberá volver a
inscribirse para cursar o rendir en condición de libre.

RÉGIMEN TRANSITORIO DE ASISTENCIA, REGULARIDAD Y

MODALIDADES DE EVALUACIÓN DE MATERIAS: Quedan exceptuados/as de
las condiciones para la Promoción Directa o con Examen Final los/as estudiantes que
se encuentren cursando bajo el Régimen Transitorio de Asistencia, Regularidad y
Modalidades de Evaluación de Materias (RTARMEM) aprobado por Res. (CD) Nº
1117/10.

Dr. Alejandro Schneider

Prof. Titular Regular