PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES
DISTRITO EDUCATIVO :El Alto – 1.
UNIDAD EDUCATIVA :San Roque.
DIRECTOR :Lic. Omar E. Quispe Montes de oca.
DOCENTE GUIA :Lic. Celia Condori Alarcón.
ESTUDIANTE AUXILIAR :Tania Maribel Mayta Mamani.
NIVEL. :Educación Inicial en Familia Comunitaria.
AÑO DE ESCOLARIDAD :Segundo “B”.
CAMPO :VTT – CP – CS – CTP.
AREAS :Integradas.
TIEMPO :3 días
BIMESTRE :Tercero.
GESTION :2019.
II. DESARROLLO DEL PLAN

PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO:
“Comunidad limpia y saludable en armonía con la madre tierra”.
TEMATICA ORIENTADORA:
La familia en las relaciones intraculturales e interculturales en armonía con la
madre tierra.
OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos el valor del respeto entre niñas y niños (SER), mediante la reflexión
de los distintos fenómenos naturales existentes en la naturaleza relacionándolo
con las practicas comunitarias que se realizan cotidianamente junto a las
actividades productivas que desarrollan la familia y comunidad dentro de este
relacionado a sus diferentes riesgos en L1 Y L2 (SABER), a través de actividades
como ser el reconocimiento de los fenómenos plasmados en dibujos o
manualidades viendo como se involucra la familia y comunidad desde antes hasta
ahora (HACER) para una vida en armonía con la madre tierra y sus diferentes
sistemas de vida (DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Situaciones de riesgos generadas por causas naturales o generadas por el
ser humano.
o Fenómenos naturales: la lluvia, el viento, el granizo, sequia en el contexto
local y nacional(CB).
o Fenómenos naturales(viento, lluvia, nevada, granizo) (CR).
COSMOS Y PENSAMIENTO
o Reciprocidad en la familia y la comunidad en practicas culturales del
contexto.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
o Manifestaciones culturales de reciprocidad y convivencia en la familia y
comunidad.
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
o Actividades productivas desarrolladas en la vida cotidiana

8ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE

(PRACTICA – TEORIA – VALORACION – MATERIALES EVALUACION
PRODUCTO)
Practica
SER
  Observamos el contexto y sus  Hojas bon.
diferentes sistemas de vida.  Practica el
 Cantamos rondas referidos a la  Rondas respeto
naturaleza.  Material hacia sus
 Describimos lo que mas nos ha compañeros
llamado la atención. de .
 Reconocemos los distintos tipos de SABER
fenómenos existentes en la escritorio.
naturaleza.  Papel  Reconoce
 Relacionamos nuestro día a día los distintos
con los fenómenos de la naturaleza crepe. fenómenos
en L1 y L2. naturales
Teoría
 Bombilla. existentes
 Dibujamos todo lo que se observo  Cartulina. en la
en el contexto. naturaleza.
 Hacemos rondas para fortalecer  Scotch. HACER
algunos valores.
 Carpicola.
 Realizamos collages referidos al  Participa de
tema.  Cámara manera
 Conversamos acerca de algunos activa en las
riesgos sobre los climas malos. del celular diferentes
 Contamos un cuento referido al actividades
tema basándonos en cuentos de desarrollada
nuestros antepasados. s dentro del
Valoración aula(
 Realizamos una demostración collages,
sobre los fenómenos naturales a pintado de
través de un dibujo. dibujos,
 Fortalecemos con una dinámica el rondas).
tema avanzado. DECIDIR
 Hacemos una manualidad según lo
avanzado.  Reflexiona
Producción sobre los
Presentación de cuadros sobre lo diferentes
avanzado. fenómenos
naturales y
su relación
con la
madre tierra
y los seres
vivos.
PRODUCTO:
 Presentación de cuadros.
 Asume conciencia sobre los distintos tipos de climas existentes en la
naturaleza y sus diferentes riesgos.
BIBLIOGRAFIA:
 Ministerio de Educación (2019) Programas de Estudio, Educación Inicial en
Familia Comunitaria 2do. Año La Paz Bolivia.
 Currículum Regionalizado Aimara.
 PSP de la Unidad Educativa “San Roque”.

Santiago de Huata, Septiembre de 2019.