REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

Unidad Curricular Tecnología de la Información y la Comunicación II:

herramientas para la producción de contenidos
informativos
Horas académicas semanales 3
Tramo Tramo 2
Prelación Tecnología de la Información y la Comunicación III

DESCRIPTOR

El comunicador social graduado en la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) debe ir de

la mano con los procesos de transformación culturales y comunicacionales que están
experimentando los medios de comunicación a nivel global, estando en capacidad de manejar
herramientas que le permitan lograr una mayor eficiencia en la elaboración de contenidos, así
como mejorar los procesos productivos de la información periodística comunal, educativa,
artística y cultural.
La llamada revolución informática y el paradigma de la Internet, trajo consigo el desarrollo de
diversos sistemas y programas que constantemente se modernizan con una vertiginosa
velocidad generando como consecuencia, la necesidad de desarrollar el conocimiento
pertinente, desde el punto de vista teórico y práctico de los mismos. En tal sentido, esta
Unidad Curricular (UC) se enfoca en capacitar, facilitar y dotar al estudiante del Programa de
Formación de Gestión en Comunicación Social (PFGCS), de aplicadores de software libre que
le ayuden en su formación integral y posterior ejercicio profesional, en lo que se refiere a la
edición, manejo y divulgación de gráficos e ilustraciones, así como materiales audiovisuales,
tomando e integrando a la comunidad vinculada a la Unidad Básica Integradora Proyecto,
como protagonista y sujeto de promoción, en concordancia con los grandes objetivos
sociopolíticos de la Nación establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, la Ley Plan de Patria, la Ley de Comunicación Popular.

PROPÓSITO

Esta unidad curricular permitirá a las y los estudiantes del Tramo II del Programa de
Formación de Grado en Comunicación Social (PFGCS) adquirir destrezas y conceptos
básicos sobre las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
para la construcción de contenidos informativos de uso libre o código abierto, su historia, su
estructura, sus principios operativos y campos de acción. Asimismo, observar cómo las TIC
designan un conjunto de innovaciones tecnológicas a utilizar durante su proceso de
aprendizaje y su vida profesional; así como el protagonismo comunal a través de la Unidad
Básica Integradora Proyecto.
Asimismo, la unidad comprende el estudio de aplicaciones que estén al alcance del
estudiante, dispositivos móviles, tabletas y vía online, que funcionan sobre ambiente de
software libre, sin dejar atrás otras aplicaciones que se verán a manera de información con el
propósito de realizar comparaciones, y cumplir con los objetivos trazados en el programa.

OBJETIVO GENERAL
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Preparar a los estudiantes del Tramo II en Comunicación Social, con habilidades básicas para
la utilización de software como: Audacity, Gimp, Inkscape, Scribus y Bluegriffon, así como
programas de edición de producciones audiovisuales, todos bajo ambiente del sistema
operativo Linux, Canaima, entre otros; con la finalidad de editar sonidos, imágenes,
ilustraciones, impresos y videos; además de tener conocimientos básicos sobre la creación y
edición de páginas web, y ponerlos en práctica en las diferentes áreas de trabajo y la
materialización de los resultados obtenidos en la Unidad Básica Integradora Proyecto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Establecer las diferencias conceptuales y estructurales entre las aplicaciones que
tienen las distintas plataformas de software libre que buscan la creación y edición de
imágenes, a fin de utilizarlos como herramienta fundamental para su formación
académica.
2. Estimular en el estudiante del PFG en Comunicación Social, habilidades y diferencias
conceptuales y estructurales entre los elementos que conforman el software de
creación y edición de ilustraciones y vectores, bajo las variadas plataformas de
software libre.
3. Desarrollar habilidades prácticas en la creación y edición de revistas, folletos y
periódicos, a través del software libre.
4. Mostrar el uso del programa de edición de audio Audacity y aplicaciones de edición y
creación de videos bajo las plataformas de software libre.
5. Facilitar a las y los estudiantes las diferencias conceptuales y estructurales entre los
elementos que conforman las diversas plataformas del software libre y las herramientas
de creación y edición de páginas web.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD DIDÁCTICA I: PROGRAMA DE EDICIÓN DE GRÁFICOS Y FOTOGRAFÍAS

SOBRE LAS PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
 Descripción y utilidad de las barras de herramientas primarias y secundarias.
 Administración de archivos: guardar, abrir, cortar, pegar, deshacer, borrar, importar,
entre otros.
 Uso de herramientas básicas: borrador, cubo de pintura, lápiz, selección, mover, gotero,
entre otras.
 Dispositivos periféricos asociados captura de imágenes.
 Reconocimiento y clasificación de las diferentes etapas que se llevan a cabo para la
edición de imágenes.
 Formatos para fotografías.

UNIDAD DIDÁCTICA II: PROGRAMA DE ELABORACIÓN Y EDICIÓN DE ILUSTRACIONES

SOBRE LAS PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
 Descripción y utilidad de las barras de herramientas primarias y secundarias.
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 Administración de archivos: guardar, abrir, cortar, pegar, deshacer, borrar, entre otras.
 Uso de herramientas: gráficos, textos, imágenes, colores, diagramación, entre otras.
 Dispositivos periféricos asociados a la autoedición de texto, imágenes, gráficos,
diagramación, entre otras.
 Reconocimiento y clasificación de las diferentes etapas que se llevan a cabo para la
edición y creación de una ilustración.

UNIDAD DIDÁCTICA III: PROGRAMA DE ELABORACIÓN Y EDICIÓN DE PERIÓDICOS,

REVISTAS Y TRÍPTICOS SOBRE LAS PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
 Descripción y utilidad de las barras de herramientas primarias y secundarias.
 Administración de Archivos: Guardar, abrir, cortar, pegar, deshacer, borrar, entre otras.
 Uso de herramientas básicas: gráficos, textos, imágenes, colores, diagramación, entre
otras.
 Dispositivos periféricos asociados a la autoedición de texto, imágenes, gráficos,
diagramación, entre otras.
 Reconocimiento y clasificación de las diferentes etapas que se llevan a cabo para la
edición de texto, imágenes, gráficos, diagramación, entre otros aspectos.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: PROGRAMAS DE CREACIÓN Y EDICIÓN DE AUDIO Y VIDEOS

SOBRE LAS PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
 Descripción y utilidad de las barras de herramientas de edición de audio y video, en las
diferentes aplicaciones del software libre.
 Aplicaciones web para la edición de audio y video en dispositivos móviles.
 Reconocimiento y clasificación de las diferentes etapas que se llevan a cabo para la
edición audio y video.
 Formatos de audio y video.

UNIDAD DIDÁCTICA V: PROGRAMAS DE ELABORACIÓN Y EDICIÓN DE PÁGINAS WEB

SOBRE LAS PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
 Descripción, componentes del entorno de trabajo, utilidad de las barras de
herramientas y propiedades más importantes del software de edición y creación de
páginas web sobre las plataformas de software libre
 Conceptos, características y diferencias entre páginas web dinámicas y estáticas.
 Ahondar en: hospedaje de páginas web, seguridad, resguardo, respaldo de datos,
servicios de nube y actualización de ficheros.
 Reconocimiento y clasificación de las diferentes etapas en la elaboración de una
página web.

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS Y DIDACTICAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

Las estrategias didácticas que se aplicarán en esta unidad curricular, se fundamentarán en
actividades que se desarrollarán para que las y los estudiantes alcancen los aprendizajes
establecidos. Estas acciones se plantearán con el objetivo de estimular los procesos
cognitivos; es decir, que las y los estudiantes puedan observar, comparar, analizar, sintetizar,
investigar, decidir, reflexionar, crear o resolver problemas, entre otros.
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Además, se proponen situaciones de aprendizaje grupal de tal manera que las y los
estudiantes puedan compartir ideas, especialmente para afrontar y resolver nudos críticos en
el ámbito de las TIC, los cuales encontrarán durante su formación académica, lo que le
ayudará a integrarse en diferentes competencias que en el futuro serán claves en su
desempeño profesional.
Entonces, las clases teóricas y las clases prácticas le permitirán asimilar contenidos que le
serán de utilidad al momento de realizar un trabajo en equipo, comunicarse con sus
compañeros y expresar sus ideas ante el grupo, en general, adquirir habilidades
comunicativas fundamentales.
Por otra parte, las actividades planteadas servirán para estimular en las y los estudiantes su
capacidad para captar el enfoque necesario de los softwares con las que trabajará y que
serán herramientas para el desarrollo de sus labores como profesional de la comunicación.
Las estrategias metodológicas que pueden ser utilizadas para alcanzar los objetivos son:
 Investigación por parte de los participantes.
 Lecturas dirigidas incluyendo las digitales.
 Clases magistrales.
 Dinámicas de grupos.
 Actividades prácticas en el computador.
 Asignación de proyectos.
 Trabajos en grupo.
 Presentaciones.
 Simulaciones computarizadas.
 Sesiones de pre – laboratorio (preparación para prácticas en el laboratorio).
 Elaboración de un producto final de cada unidad, contenido que incorpore la
demostración y destreza del conocimiento y habilidades adquirida a lo largo del tramo,
para ello, se sugiere que dicha actividad este estrechamente relacionado con contenido
investigativo que él o la estudiante, deberá realizar en la comunidad seleccionada en la
Unidad Básica Integradora de Proyecto.
 Conformación de e un portafolio de fotografías digitales sobre la comunidad donde
desarrolla su proyecto comunitario, como parte del trabajo que la y el estudiante realiza
en la Unidad Básica Integradora Proyecto, con el propósito de demostrar el manejo de
los diferentes elementos conceptuales y estructurales que conforman el software de
creación y edición de imágenes GIMP bajo la plataforma Linux.
 Realización de revistas, folletos, periódicos comunitarios, entre otros, en los cuales se
incluyen entrevistas y encuestas que la y el estudiante realizará en la comunidad donde
realiza el proyecto comunitario, producto del trabajo en la Unidad Básica Integradora
Proyecto; por medio de lo cual demostrará el manejo de habilidades prácticas de
edición en software Scribus bajo la plataforma Linux.
 Motivación a la y el estudiante a constituirse como agente de intercambio y discusión
dinámica, bajo el uso de apoyos tecnológicos y didácticos: tutoriales en CD o Web,
videos, acceso en línea a los contenidos, prácticas en el Laboratorio de Computación,
sesiones de chat, foros, blogs, videos tutoriales, comunidad virtual, entre otros.

ESTRATEGIA DE EVALUACION
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En esta unidad curricular las estrategias de valoración tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinticinco por ciento (25%) del
total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos que
se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una evaluación
cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que demanda la
Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria, Ciencia y Tecnología

BIBLIOGRAFÍA
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ASAMBLEA NACIONAL (2013) Ley de Infogobierno. Gaceta Oficial de la República

Bolivariana de Venezuela N° 40.274, de fecha 17 de octubre de 2013. Caracas
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GEDDA. R. (2004) Linux breaks desktop barrier in 2004: Torvalds. Editorial y ciudad

MACKENZIE, K. (2004) Linux Torvalds Q&A. Editorial y ciudad.

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SILVA T., J. G. (1989) El Libro del MS - DOS. Manual de Informática. Cuarta Edición.
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