“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y

ADMINISTRATIVAS
CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION
DOCENTE:
CESAR BALLADARES ATOCHE
CICLO:
II
CURSO:
DIDACTICA
ESTUDIANTES:
ALVARADO CANO, ADAN
FARIAS AGURTO, ANGIE MARICEL
FARIAS MCGUIRE, CINTHIA GISELLA
REYES BUSTAMANTE, JHONNY ANTHONY
VILLEGAS SEMINARIO, MELISSA.
SOTO PERICHE ,JOSE.

TUMBES- PERU
2019
1. Haga la lectura de la información presentada y elabore una línea de tiempo sobre visión histórica del devenir de la didáctica.

1776-
1811,
560-636 Johann
Friedrich
San Isidro
1592- 1797, Herbart,
Siglo siglo VI 1670 Johan (Siglo XIX), (1870 –
Juan Amós Heinrich construcció 1952,
I d.c (primer
diccionario Comenio Pestalozzi n científica
Marco etimológico siglo XVII , (padre de la
de la María
obra Pedagogía Montessori,
Fabio y pedagogía y reubica la
Quintili enciclopédic Didáctica moderna Método
Magna Didáctica
ano o) (Siglo XVIII) Montessori.

Siglo IV 1539-591 1712- 1782- 1859 -

San Huerte de 1778 1852 1952),
Agustin, San Juan
Jacobo Friedrich John

(primer (desarrolla la Dewey,

didáctica Rousseau Froëbel
trabajo de (Siglo XVIII), (Siglo XIX), (Siglo XX)
didáctica diferencial)
individualiz principios
racional) ación de la de
enseñanza intuición,
gradación,
aplicación
y
Didáctica.

Bibliografía
Ciscar C. (1982). Un enfoque sistémico del proceso didáctico. Valencia: Nau Llibres.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10679532
https://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo-de-la-didactica
2. Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didáctica.
La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para
mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de
una forma más eficaz a los educados.

Esto significa que la Didáctica es una disciplina práctica de carácter pedagógico, por lo cual
constituye la principal herramienta que el docente utiliza en el proceso de enseñanza
aprendizaje; es la disciplina que ofrece métodos, técnicas y recursos para su uso práctico a
nivel de aula, con el objetivo, entre otros, de que el educando obtenga una formación in -
intelectual significativa, mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Complete el siguiente cuadro, después de hacer la lectura complementaria en la

biblioteca virtual:

Concepto de
Objeto de estudio Autor
didáctica

Es la rama de la pedagogía que Real Academia

el proceso de enseñanza-
permite abordar, analizar y diseñar Española. (2014).
aprendizaje y posee Didáctica (avance de la
los esquemas y planes destinados a vigésima tercera
características de un
plasmar las bases de cada teoría edición). Madrid:
sistema teórico Universal.
pedagógica

sienta los principios de la Autores: Julián P Gardey.

educación y sirve a los docentes a Publicado: 2008.
la hora de seleccionar y desarrollar La esencia del objeto de Actualizado: 2012.
contenidos persigue el propósito estudio es de índole Definicion.de: Definición
de ordenar y respaldar tanto los social de didáctica
modelos de enseñanza como el (https://definicion.de/dida
plan de aprendizaje ctica/)

Los modelos didácticos, por su Como ciencia investiga, Amos J. (2000). Didáctica
parte, pueden estar caracterizados experimenta y crea Magna. Porrúa. p. 188.
por un perfil teórico (descriptivos, teorías sobre cómo
explicativos y predictivos) o enseñar, sobre cómo el
tecnológico (prescriptivos y docente debe actuar en la
normativos). enseñanza.

Froëbel (1782-
principios de intuición, gradación, Los juegos infantiles
aplicación y actividad lúdica 1852),

Dimensión instructiva. Pretende la

"construcción del espíritu" y su
eficacia viene dada por la
la psicología como
aplicación de los pasos formales
fundamento de la Johann Friedrich Herbart
del proceso: claridad, asociación,
pedagogía y se basa en la (Siglo XIX)
sistema y método, que permiten el
filosofía práctica: la ética
dominio por medio de la
aplicación práctica, potenciando,
por tanto, el papel del profesor

que la educación tiene que ser

activa, basada en la práctica y la
experiencia; y que como la
El currículo o la
experiencia humana nos plantea John Dewey (Siglo XX)
estructura curricular.
problemas que deben ser resueltos,
educar debe consistir en enseñar a
pensar

la libertad del
Considera la educación como una
aprendizaje por medio
ayuda activa para el perfecto María Montessori
de la experiencia (sin
desarrollo del ser humano en
dejar de lado los
proceso de crecimiento.
conocimientos teóricos-
 intelectuales ) de la cual
se pretende que el
hombre se vaya auto
formando en un a
conciencia crítica y en la
que desarrolle el
carácter científico
(observación, hipótesis ,
comprobación y ley ) y
la autodisciplina

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS:

1- BEARD, R. (1974) Pedagogía y didáctica de la Enseñanza Universitaria

Oikos-Tau S. A. Barcelona.
2- BLAZQUEZ, F.; FERNANDEZ, M. P.; LORENZO, M.; MOLINA, S. y SAENZ, O. (1989)
Didáctica General Ed Anaya. Madrid.
3- MENA MERCHAN, B.; MARCOS PORRAS, M. y MENA MARCOS, J. J. (1996).
Didáctica y Nuevas Tecnologías en Educación. Ed. Escuela Española.
Madrid.