Plan Nacional de Desarrollo K'atum Nuestra Guatemala 2032 los objetivos de

desarrollo sostenible y la diversidad cultural y lingüística.

K'atum correspondía al lapso de tiempo que concurría el proceso de edificación de una

gestión. Al inicio y al final de cada k’atum los gobernantes mayas presentaban
resultados de sus logros, esto es justamente lo que quiere implementar este plan que
tiene como meta un futuro mejor que consiga un desarrollo sostenible de aquí al 2032;
con confianza, considerando la diversidad como fuente de riqueza para la construcción
de relaciones de convivencia intercultural. El desarrollo de muchos países está basado
en la implementación de su Plan de Nación, que contiene lineamientos para el
desarrollo de la sociedad a través de formulación de estrategias con base en un modelo
de gestión territorial que permita tener un desarrollo en términos socioculturales,
económicos, políticos y ambientales de las áreas rurales y urbanas de manera
equilibrada y ordenada, garantizando a las personas el acceso a servicios integrales de
calidad en salud y educación, estableciendo las condiciones económicas actuales como
potenciales para generar acceso a fuentes de empleo y autoempleo digno, e ingresos
que permitan la cobertura de las necesidades de la persona y la familia implementando
un mecanismo de competitividad que reduzcan la pobreza y la desigualdad, para
asegurar la sostenibilidad de sus medios de vida.

El Plan Nacional, propone un modelo de desarrollo sostenible que una el esfuerzo del
gobierno y de todos los sectores de la sociedad, implementando estrategias que
permitan mejorar las condiciones de vida de la población, impulsando el bienestar para
los ciudadanos, garantizando la seguridad alimentaria y nutricional de los menores de 5
años y poder erradicar el analfabetismo en la población de quince a treinta años, la
conservación y uso sostenible de bosques y aguas limpias como también la
biodiversidad con que cuenta el país forma parte del Plan Estratégico de Desarrollo,
enfocado en la gestión correcta de los recursos naturales.

En términos políticos, está basado en generar las capacidades competitivas para poner
al Estado en condiciones de conducir un proceso de desarrollo sostenible, con un
enfoque de derechos en el marco de la gobernabilidad democrática.

El desarrollo sostenible de este plan reúne ciertas características, promoviendo la

autoeficiencia en todas las regiones del país y reconociendo la importancia de la
naturaleza para el bienestar humano; asegurando una mejor sostenibilidad en las
actividades económicas de todas las áreas rurales y urbanas

El desarrollo sostenible busca aumentar el bienestar social promoviendo un consumo

responsable a través de un sistema financiero basado en la creación de empresas
verdes garantizando un desarrollo de calidad en las generaciones presentes y futuras
sin comprometer la salud del planeta, creando fuentes de empleos que ayude a la
economía de las familia en las áreas rurales del país implementando una agricultura
ecológica y sostenible.

Cuando hablamos de economía con relación al desarrollo sostenible nos referimos a un

patrón de crecimiento social y ambiental en una economía productiva y competitiva que
favorezca el empleo.

Los esfuerzos en educación deben programarse a largo plazo, que trascienda

gobiernos, el desafío de mejorar el sistema educativo es tan importante para el
país es por esta razón que el plan de desarrollo está enfocado en cambios en la
educación a través de los esfuerzos de los ciudadanos. La inversión en calidad
educativa resulta importante y es rentable, ya que por cada quetzal invertido, se
tendrá un beneficio tangible en cuanto a los salarios futuros de muchos niños y
jóvenes, quienes podrán tener un mejor futuro con mayores ingresos al contar con
una educación de mejor calidad, el fortalecimiento de la profesión docente resulta
una estrategia altamente prioritaria.

Por otra parte, es importante realizar alianzas a nivel municipal, donde las
empresas que tienen operaciones en un determinado lugar geográfico se unen con
los alcaldes y otros actores para mejorar la infraestructura escolar, proveer
computadoras y centros de recursos a los centros educativos, realizar jornadas de
capacitación a los docentes y comprar materiales y equipo para la preprimaria,
entre otras acciones.

Asimismo, apoyar a los alumnos que lo requieren para lograr que avancen
exitosamente en los grados de la primaria.
La cultura forma parte de nuestro ser y configura nuestra identidad. También contribuye
a la erradicación de la pobreza y allana el camino a un desarrollo inclusivo, equitativo y
centrado en el ser humano. Sin cultura no hay desarrollo sostenible.

Hacer que la cultura desempeñe un papel importante en las políticas de desarrollo no

sólo constituye una inversión esencial en el futuro de nuestro país, sino que además es
una condición previa para llevar a cabo con éxito procesos tomando en cuenta el
principio de la diversidad cultural.

El desarrollo sostenible involucra la diversidad cultural en numerosos ámbitos, y más

concretamente en la cultural de los idiomas con que cuenta el país, siendo esta la
primera vez que forma parte del programa de desarrollo haciendo referencia con la
educación. La configuración del escenario sociocultural de la sustentabilidad se
entiende como un proceso de diálogo que implica aprendizaje y construcción colectiva
de ideas y propuestas, que trata de cimentar la democracia de toda la gente y
trascender hacia la equidad social, previo análisis que a partir de este principio se
identifican y estudian los efectos de las actividades sociales sobre los ecosistemas
locales, así como el impacto humano sobre éstos como un factor que hace más
compleja la predicción social.

No queda de lado el derecho a la educación, el derecho al trabajo y el derecho a la

seguridad. Tampoco se exenta el papel que cumplen los empresarios y sus empresas.

La Diversidad Lingüística es la coexistencia de una multiplicidad de lenguas dentro de

un determinado espacio geográfico. Como tal, el concepto de diversidad lingüística se
emplea para hacer referencia a situaciones de convivencia de un conjunto de
comunidades que hablan lenguas distintas y que comparten determinadas regiones o
territorios. De allí que la diversidad lingüística implique también que existan condiciones
que propicien y faciliten la preservación y el respeto mutuo de las lenguas coexistentes.
Propicia situaciones de diversidad cultural, es decir, lugares donde comunidades
lingüísticas de diferentes culturas tienen la posibilidad de convivir e interactuar. Como
consecuencia, se genera un diálogo intercultural enriquecedor, una conciencia de
respeto hacia el otro diferente, y la oportunidad de aprender a convivir armónicamente,
con respeto a las diferentes identidades culturales, tradiciones y religiones que
caracterizan a cada cultura.

Por su parte, es intermedia la existencia de una gran cantidad de lenguas indígenas,

principalmente en los territorios que Guatemala le otorga a América, una situación de
diversidad lingüística que, no obstante; debido a la globalización y el peso cultural del
idioma español, amenaza con disminuir al paso de los siglos. La lengua y la cultura son,
de hecho; componentes clave de nuestras identidades y unen a comunidades y
naciones. La lengua y la cultura están íntimamente relacionadas y depende una de la
otra, ya que configuran la personalidad y sirven como repositorios de conocimiento.
Influyen en el modo en que vemos a nosotros mismos y pueden determinar los grupos
con los que nos identificamos.

Lo que el Plan K´atum pretende con esto es que se conserven las lenguas tradicionales
de Guatemala implementando planes de desarrollo que ayuden a conservar las mismas
pero que a la vez sean auto-sostenibles y que se puedan implementar por un periodo
de veinte años ya que las lenguas que se hablan en Guatemala son consideradas como
un patrimonio cultural y es por eso que es nuestra obligación conservarlas y fomentar el
aprendizaje de las mismas debido que las lenguas indígenas de nuestro país se
encuentran en peligro de extinción. Ya que estas lenguas no sólo son medios de
comunicación, sino expresiones de una cultura, formas de pensar y visiones de nuestro
mundo que enriquecen una Nación.

La diversidad lingüística, se relaciona con la existencia y convivencia de distintas

lenguas ya que defiende el respeto por todos los idiomas y promueve la preservación
de aquéllos que se encuentran en riesgo de extinción ante la falta de hablantes.

La desaparición de la lengua implica una pérdida importantísima e irrecuperable de

conocimientos. No debemos olvidar que las culturas encuentran en la lengua su
principal vehículo de expresión; cuando una lengua deja de existir, la cultura en
cuestión sufre el riesgo de también dejar de existir.
 Objetivos

Definimos machismo a aquella ideología que abarca un conjunto de actitudes,

prepotencia, o manera de pensar de un hombre el cual promueve la negación de la
mujer haciéndola indiferente de la cultura, tradición, folklore o contexto.

Se considera que el machismo presenta una correlación con comportamiento

heterosexista u homofóbico, pues los roles de género definidos por éste son
propensos a ser incompatible propios de la comunidad, ya que hoy en día en la
sociedad existe mucha discriminación y violencia hacia la mujer y ellas por miedo o
represalias no denuncian a sus agresores lo cual ocasiona a que el machismo y la
violencia hacia la mujer crezca cada día más, para eliminar o evitar que siga
sucediendo todo esto, debemos de informar al sexo femenino que existen derechos que
velan por el bienestar de ellas.

El racismo y la discriminación son ataques a la esencia de la dignidad de las personas

porque intentan dividir la familia humana, a la cual pertenecen todos los pueblos e
individuos, en categorías en las cuales algunas se consideran más valiosas que otras; a
lo largo de la historia se ha demostrado repetidas veces que cuando se permite que la
discriminación, el racismo y la intolerancia eche raíces en la sociedad, ésta destruye
sus mismos fundamentos y la dejan dañada durante generaciones.

Encaminarse hacia un mundo en el que no exista el racismo no es tarea fácil, requiere

voluntad política y un compromiso a largo plazo; hemos avanzado muy poco hasta
ahora y con demasiada lentitud para la erradicación de estos temas, en esta época en
la que cada vez hay más interacción entre personas de orígenes diferentes y en un
contexto de identificación de la conciencia política y el activismo cívico en el mundo.

La solución que le deberíamos dar es unir nuestros esfuerzos afianzar nuestro empeño
por cumplir nuestros compromisos y demostrar voluntad política para combatir y
erradicar todas las manifestaciones de discriminación racial en todos los ámbitos de la
vida y en todo el mundo; recordando que todos somos seres humanos y que estamos
propensos a tomar decisiones incorrectas a lo largo de nuestra vida.
Debemos entender que las demás personas tienen sentimientos y con nuestras malas
acciones y actitudes podemos dañarlos. Además debemos respetar la personalidad, las
opiniones, gustos e intereses de otros.

Hoy en día sabemos que el acoso sexual es una de las grandes problemáticas que nos
afectan como sociedad ya que esto no respeta géneros ni edades, se puede dar tanto
físico como verbal; el propósito de tal acción es atentar contra la dignidad de las
personas, aunque la mayoría de casos se dan con mujeres. Los principales acosadores
son hombres, comúnmente se da en ámbitos laborales, estudiantiles e incluso se da a
nivel familiar; para erradicar esto sería de suma importancia impulsar una cultura social
libre de violencia.

Para ello debemos tomar acciones sencillas que se puedan realizar para prevenir el
acoso sexual como tener una buena comunicación e informarnos del tema; existen
instituciones que pueden brindar ayuda, sabemos que el acoso sexual no se puede
erradicar por completo pero si podemos disminuir el índice con las acciones que
tomemos.

La violencia intrafamiliar es un acto que realiza uno de los miembros contra otro,
comprende todos aquellos actos violentos, desde el uso de la fuerza física hasta el
hostigamiento. La violencia psicológica es una forma de maltrato que se encuentra
dentro de la violencia intrafamiliar; la intención que trae consigo esta violencia es
humillar, hacer sentir mal e insegura a la persona deteriorando su propio valor.
La violencia intrafamiliar se da por factores que son: la falta de control de impulsos, la
carencia efectiva y la incapacidad para resolver problemas adecuadamente, el abuso
de alcohol y drogas.

El agresor frecuentemente es una persona con baja autoestima lo que le ocasiona

frustración y consecuentemente actitudes de violencia. Los agresores pueden venir de
hogares violentos, parecer trastornos psicológicos y muchos de ellos utilizan el alcohol
y otras drogas lo que produce que se potencie su agresividad. La violencia intrafamiliar
puede heredarse a los hijos atraves de la repetición de patrones, esto propicia que en
un futuro sus relaciones familiares sean violentas, también puede provocar traumas en
las victimas, trastornos físicos y mentales.
Promover la detección temprana de la violencia familiar y de género en las instituciones
del sistema nacional de salud, garantizar a las mujeres el acceso oportuno a servicios
de atención médica y psicológica especializado de las consecuencias de la violencia
familiar contribuir a que las mujeres y sus hijos e hijas que viven en violencia extrema
cuenten con espacios seguras que les brinden protección, atención medica psicológica
y orientación legal.

El abuso sexual infantil tiene peculiaridades psicológicas debido a la extrema

vulnerabilidad, impacto traumático y dificultades para la comunicación; quienes sufren
abusos sexuales en su infancia pueden verse afectados a largo plazo.

Causas
En los primeras etapas de la vida cualquier ser humano atraviesa por situaciones donde
depende y confía en adultos y en la mayoría de las ocasiones a los niños y
adolescentes se les niega la posibilidad de discutir la autoridad de los adultos, ejemplo;
padres, docentes y parientes o si quiera de su comportamiento. Algunos abusadores
utilizan la fuerza para agredir a la persona y otros no; lo que provoca que sin marcas
físicas sea difícil determinar que un menor es víctima de abuso.

Uno de los problemas que los niños y jóvenes atraviesan es que no tiene la oportunidad
de poder asistir a un centro educativo debido a los problemas financieros; esto se debe
normalmente a la pérdida de empleo de los encargados lo cual daña la economía; la
falta de dinero es uno de los factores que más problemas produce.

Los niños y jóvenes no tienen la preparación escolar necesaria ya que por no tener los
ingresos necesarios se ven obligados a trabajar; esto provoca que ellos no puedan
asistir a un centro educativo para formarse de la mejor manera y ser bases clave para
el beneficio de futuras generaciones; muchas veces los padres no apoyan a sus hijos
de forma emocional, olvidan que es lo más importante; esto obliga a los niños y jóvenes
a buscar el apoyo necesario es malos lugares, esto afecta de manera que ellos deciden
no seguir con sus estudios, cayendo en depresión, alcoholismo o drogadicción; también
la falta de docentes competentes en cada área produce el desinterés de los
estudiantes, ya que los docentes no tienen conocimiento adecuado de técnicas y
métodos para impartir las enseñanzas a los niños y jóvenes que buscan un mejor
futuro; es base importante y primordial el ambiente donde se encuentren ubicados los
centros educativos, debe ser un lugar alejado de la contaminación y el ruido ya que
estos afecta en la concentración de los mismos, donde los estudiantes se sientan
seguros y valorados por los demás; de igual manera velar por la seguridad en las calles
tratando de que los niños y jóvenes no sigan malos pasos, orientándolos de los bueno y
lo malo.
La educación es la base para el desarrollo de las comunidades y una herramienta
indispensable y muy poderosa para acabar con la pobreza. En la actualidad, existe el
reconocimiento mundial de que los individuos tienen el derecho a una educación que
respete sus capacidades y permita su desarrollo socio-económico y cultural. Todos los
niños y niñas tienen derecho a una educación de calidad y gratuita, pero muchos de
ellos son excluidos por razones de pobreza, género, discapacidad, lejanía geográfica,
lenguaje o barreras culturales.
La igualdad de género implica que hombres y mujeres deben recibir los mismos
beneficios como también ser tratados con el mismo respeto. El principio de igualdad y
no discriminación por la razón de sexo es una obligación de derecho general vinculada
a todas las naciones, lograr la igualdad de género también requiere la eliminación de
prácticas dañinas con las mujeres y las niñas las cuales sabemos que sufren tráfico
sexual, se refiere a la explotación que está basada en la interacción entre traficante que
vende una víctima; el individuo es objeto de trata y explotado sexualmente, entre otras.

La violencia contra la mujer es la que se ejerce por su condición de mujer siendo

consecuencia de discriminación que sufre, tanto en leyes como en la práctica y la
persistencia de desigualdades; por razones de género las mujeres son mucho más
afectadas que los hombres por ser consideradas el sexo débil y muchas veces ser
pobre y analfabetas.

La violencia contra la mujer surge porque los padres piensan que solo los hombres
pueden y tiene el derecho de estudiar y las mujeres no pero esto es incorrecto porque
tanto hombres como mujeres poseen los mismos derechos para que no exista
discriminación contra la mujer. Las mujeres deben ser tratadas con igualdad; la falta de
igualdad de género provoca que las mujeres tengan menos acceso a la propiedad, a la
capacitación y el empleo, como también son víctimas de violencia domestica. Siempre
debe existir igualdad de género, por lo tanto; el sexo con el que hayamos nacido nunca
va a determinar los derechos, las oportunidades y responsabilidades que podamos
tener a lo largo de nuestra vida.

La diversidad en el trabajo es una parte importante de la comunidad empresarial de hoy.

Los empleadores están obligados por ley a mantener un lugar de trabajo diverso no
discriminando a los solicitantes o empleados existentes por raza, religión, edad, sexo o
por cualquier otra característica o clase protegida por la ley. La igualdad de
oportunidades laborales permite a los empleados realizar sus tareas laborales en un
lugar de trabajo libre de acoso y discriminación.
La igualdad de oportunidades promueve la igualdad en el lugar de trabajo. La igualdad
se refiere a la protección de los derechos civiles de los trabajadores. También
proporciona a todos los empleados un acceso equitativo a los beneficios empresariales
como el seguro, accesos para discapacitados, compensación, ascensos y
responsabilidades laborales. Un empleador que discrimina o trata a un trabajador
injustamente cae en violación de las leyes de igualdad de oportunidades laborales y
está sujeto a una acción disciplinaria federal.
Los empleadores son responsables directos de la promoción de la igualdad de
oportunidades laborales. Deben mantener ciertos registros laborales, sobre todo si han
sido acusados de discriminación. Los empleadores tienen la obligación de proteger a
sus empleados contra el acoso por parte de supervisores, clientes u otros trabajadores.
Si un acto de discriminación se ha puesto en conocimiento del empleador, la empresa
debe actuar rápidamente para resolver cualquier problema y proteger a los empleados
de cualquier daño adicional. Si no lo hace puede resultar en que el empleador sea
hecho responsable de daños y perjuicios si la acción legal se torna necesaria.
Por lo mismo las áreas de trabajó deben de brindar a los trabajadores igualdad,
equidad en sus labores, no menospreciando a uno y haciendo más a otro. Los
empleadores tienen la obligación de proteger a sus empleados contra el acoso por
parte de supervisores, clientes u otros trabajadores. Si un acto de discriminación se ha
puesto en conocimiento del empleador, la empresa debe actuar rápidamente para
resolver cualquier problema y proteger a los empleados de cualquier daño adicional.
Por eso es muy importante brindar la seguridad que los empleados necesiten para que
se sientan más cómodos en sus áreas de trabajo y que se sienta que existe igualdad en
el trabajo.
Igualdad de derechos quiere decir que todos viven bajo la misma ley, que las reglas del
juego se aplican a todos por igual. Cuando se elaboran las leyes, sin duda merecen
aceptación como justas porque son generales, no discriminan a favor o en contra de
algunos y no son retroactivas. Es inconcebible que tuviese general aceptación una ley
que trata a unos mejor o peor que a otros.
Las normas generales que rigen la legítima adquisición de las cosas afectan a todos por
igual y por ello se consideran justas. Quien respetando los preceptos legales
previamente establecidos adquiere un automóvil, una casa, una computadora, una
finca, o cualquier cosa, habrá adquirido un derecho legítimo y exclusivo de disponer de
la cosa, derecho que todos los que han aprobado las reglas están en la obligación de
respetar. (Vale recordar que el derecho de propiedad no es ilimitado pues está limitado
por los iguales derechos de los demás; de lo contrario, unos podrían privar a otros de
sus derechos).
Pero si todos viven bajo la misma ley y respetan las reglas del juego, los resultados
económicos serán distintos porque todas las personas son distintas en mil maneras
(altos, bajos, inteligentes, tontos, guapos, feos, habilidad deportiva, simpáticos,
pesados, con vocación de aprender, de gustos distintos, de fuerza física diferente, lugar
y fecha de nacimiento, con distinta suerte, etc.) y sería ingenuo esperar resultados
iguales.

Así como en una competencia deportiva, algunos llegarán primero, otros de último y los
demás en medio, el resultado económico será desigual si todos están sujetos a las
mismas reglas. Es decir que si queremos igualdad de resultados económicos, no
podemos regirnos por reglas iguales. La igualdad de oportunidades se ha convertido en
los últimos años en una señal de esperanza de los ciudadanos pueden compartir un
anhelo social común. En simple: todos deberíamos tener las mismas oportunidades
para avanzar y progresar en la vida, y en ello debiera centrarse toda propuesta que
enfrente la desigualdad.

Por eso se debería igualar las oportunidades de todos en nuestra sociedad,

lamentablemente ese discurso usualmente no se cumple debido a que no hay una
igualdad económica para todas las personas.
Machismo
Machismo es una forma de sexismo en la que se discrimina y menosprecia a la mujer
considerándola inferior al hombre. El machismo está fundado en ideas preconcebidas y
estereotipos, fuertemente influidos por el entorno social. Los hombres tienen la idea o
la mentalidad de que la mujer debe tener una actitud de sumisión hacia el hombre se
manifiesta de diferentes maneras con actitudes y comportamientos de menosprecio,
control, en algunas ocasiones, se manifiesta en agresiones físicas y psicológicas y se
conoce como violencia de género.
El machismo es analizado en diferentes disciplinas como la Psicología y la
Antropología. En sociedades patriarcales, la sociedad se organiza de tal manera que el
hombre ejerce su poder sobre la mujer en distintos ámbitos como lo es la política, la
economía o la familia. Sin embargo, en las sociedades que no se consideran
patriarcales también existe machismo y en función de la forma en que éste se
manifiesta se habla en ocasiones de machismo encubierto.

Machismo y feminismo
El feminismo, en contraposición con el machismo, es un movimiento que reivindica el
papel de la mujer en la sociedad y que propugna la igualdad de derechos entre las
mujeres y los hombres; en esta se engloban diversos grupos y asociaciones que
pueden centran su labor, en lo que es denunciar desigualdades, reivindicar derechos
sociales y promover el acceso de las mujeres a la educación y al mundo laboral.
El machismo se puede manifestar de múltiples formas y en muchos casos está
legitimado por el poder. A nivel legislativo, en concreto se puede mencionar la diferencia
en la condena por adulterio o la negación de ciertos derechos como el voto o las
diferencias salariales. En la religión, también se dan casos de machismo en los que la
figura de la mujer no puede acceder a ciertos cargos aunque está influido en muchos
casos por el entorno social, también se manifiesta a nivel individual en sociedades.

A muchos varones es inútil explicarles que los derechos de las mujeres nunca pueden
perjudicarlos porque ellos con su mentalidad machista evalúan como perjudicial la
pérdida de sus históricos privilegios. Ese colectivo machista está conformado por los
hombres que tratan consciente y activamente de sostener, cualquiera sea el costo que
les imponga el patriarcado, la dominación masculina y la subordinación de las mujeres.
Cuentan con el acompañamiento de esas mujeres colonizadas por el patriarcado, que
gozan por extensión de los privilegios masculinos y que tienen palabras
descalificatorias hacia la lucha de sus congéneres.
El patriarcado tiene sexo, es masculino y es bajo esa mirada que se organizan las
diferentes sociedades en el mundo. Mientras tanto el machismo como su expresión
extrema surge del sistema de creencias, actitudes y conductas que recrean el poder, la
dominación masculina y la subordinación femenina. Machismo son esas conductas,
mensajes y acciones cotidianas que ubican a los varones en una situación de
supremacía en relación a las mujeres y otras personas feminizadas por el patriarcado.
El estereotipo de varón machista es occidental blanco, heterosexual y propietario,
condiciones básicas en el imaginario social para expresar y ejercer el poder.

Igualdad Racial ´´Discriminación´´

El racismo y la discriminación racial constituyen una ofensa a la dignidad humana y
menoscaban el reconocimiento, goce y ejercicio de los derechos fundamentales o trato
desigual a una persona o colectivo a causa de su raza, xenofobia son problemas a los
que se enfrentan millones de personas de todo el mundo, entre ellos, refugiados que
han tenido que cruzar las fronteras de su país para llegar a un lugar seguro.
El racismo es toda aquella acción u omisión realizada por personas, grupos o
instituciones que produce y reproduce desigualdades en el acceso a recursos y
oportunidades tan disímiles como comida, servicios de salud, educación o empleo, en
favor o en contra de otras personas, grupos o instituciones.

Es el acto de separar o formar grupos de personas a partir de criterios determinados.

Se refiere a la violación de la igualdad de los derechos humanos por edad, color, altura,
capacidades, etnia, familia, género, características genéticas, estado marital,
nacionalidad, raza, religión, sexo y orientación sexual. En filosofía moral se ha definido
a la discriminación como un trato o consideración «desventajosa».
La reacción o interacción inicial que le sucede un grupo influencia el comportamiento
real del individuo hacia el propio grupo o a su líder, restringe a miembros de un grupo
de privilegios u oportunidades disponibles para otro grupo, lo que conduce a la
exclusión del individuo o a entidades basadas en una toma de decisiones ilógica o
irracional. La mayor parte de las personas afectadas por la discriminación son
individuos pertenecientes a las denominadas minorías, pequeños grupos dentro de una
sociedad, aunque hay muchos casos en los que estos grupos no son pequeños.
Existen tradiciones, políticas, ideas, prácticas y leyes discriminatorias en muchos países
e instituciones en todas partes del mundo, incluso en territorios donde la discriminación
está mal vista. En algunos lugares se intentó beneficiar a quienes se cree que son o
han sido víctimas de discriminación con dispositivos controversiales como las cuotas,
pero esto a veces ha sido llamado discriminación inversa. El racismo es la valoración
generalizada y definitiva de unas diferencias, biológicas o culturales, reales o
imaginarias, en provecho de uno o varios grupos y en detrimento de otros, con el fin de
justificar una agresión y un sistema de dominación.
Puede expresarse como prácticas, imaginarios o ideologías, y expandirse a todo el
campo social. Puede proceder de una clase social o de un grupo étnico. También puede
provenir de las instituciones o del Estado, en cuyo caso se habla de racismo de Estado.
La Discriminación por su parte, es la materialización del racismo, traducida en hechos,
acciones y actitudes de preferencia y distinción que excluyen y restringen el ejercicio
pleno de uno o varios derechos debidamente establecidos, por motivo de género,
etario, discapacidad, religión, por tener una ascendencia o por pertenecer a un pueblo
indígena, entre otros.
Tales hechos y acciones, anula y/o menoscaba el reconocimiento, goce o ejercicio de
los derechos humanos y libertades fundamentales. Niega la igualdad de oportunidades,
favorece a unos y perjudica a otros.
Se interrelaciona estrechamente con la estructura del Estado, sus instituciones y
prácticas. Sigue siendo una ideología que sustenta y promueve el sistema de
dominación hacia los pueblos indígenas y sigue siendo el motor reproductor principal de
la desigualdad, exclusión y discriminación hacia los pueblos. Por ello, el Comité para la
Eliminación del Racismo y la Discriminación Racial, recomendó en referencia a la
discriminación estructural, que la condición de pobreza y exclusión social afectan de
manera intensa a los Pueblos Indígenas y recomienda la adopción de medidas
especiales o de acciones afirmativas para romper el vínculo entre pobreza y racismo.
La desigualdad es el efecto del racismo y la discriminación racial hacia los pueblos
indígenas, los cuales se reflejan en los altos índices de desnutrición crónica,
analfabetismo, pobreza, y la falta de acceso a los servicios de salud.

Acceso a la Educación
El acceso a la educación requiere, en primer lugar, la eliminación de todo tipo de
discriminación normativa que impida, limite o restrinja el acceso a la educación. No
quiero sostener con esto que no existan normas que regulen el acceso a la educación y
que realicen clasificaciones a tal fin.
La mayoría de las normas clasifican de alguna manera; sin embargo, la obligación de
eliminar todo tipo de discriminación normativa exige indagar por las razones (o sin
razones) de dicha clasificación. Los Estados latinoamericanos han realizado una
apuesta fuerte por la educación, sin dejar de considerar, en general, a los grupos
excluidos. La educación es un privilegio humano reconocido y se entiende como el
derecho a una educación primaria gratuita obligatoria para todo ciudadano, una
obligación a desarrollar una educación secundaria accesible para todos los niños, como
también un acceso equitativo a la educación superior, y una responsabilidad de proveer
educación básica a los individuos que no han completado la educación primaria.

Adicionalmente a estas previsiones sobre acceso a la educación abarca también la

obligación de eliminar la discriminación en todos los niveles del sistema educativo, fijar
estándares mínimos y mejorar la calidad.
El derecho a la educación se encuentra ampliamente reconocido en diferentes
instrumentos de derechos humanos e, incluso; en diversas Constituciones de los países
de la región. Este derecho ha sido caracterizado como un derecho “llave”, ya que se
reconoce que su ejercicio es una práctica que permite el desarrollo y disfrute de otros
derechos individuales y colectivos, no sólo referidos al campo económico o de
capacitación para la vida profesional, sino también, y principalmente, la educación
contribuye al pleno desarrollo de la personalidad y a la formación de la ciudadanía, así
como al fortalecimiento del respeto a los derechos humanos.
El derecho a la educación está compuesto por las conocidas cuatro “A”: asequibilidad,
accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad, asumiendo los Estados la obligación
principal de garantía de ese derecho. Sin embargo, existen Dentro de los instrumentos
que reconocen a este derecho tenemos al Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales.

La asequibilidad implica que la enseñanza sea gratuita y financiada por el Estado, y que
exista una infraestructura adecuada y docentes formados y capaces de sostener la
prestación de educación.
La accesibilidad consiste en que el sistema no sea discriminatorio y que se prevean
medidas positivas para incluir a los más vulnerables.
Por su parte, la aceptabilidad significa que el contenido de la enseñanza sea relevante,
no discriminatorio y culturalmente apropiado, y de calidad.
Por último, la adaptabilidad implica que la educación se modifique a medida que
cambien las necesidades de la población, y que pueda adaptarse a los contextos
específicos y diversos informes que demuestran que la desigualdad es un tema
recurrente en la materia educativa dentro de la región.
En este sentido, se considera que, a fin de erradicar esas situaciones de desigualdad,
es necesario precisar las obligaciones que tienen los Estados a la hora de hacer
efectivo este derecho desde una mirada igualitaria robusta (“igualdad real de
oportunidades”). El mandato de “igualdad real de oportunidades” implica interpretar la
garantía de acceso como algo más que la igualdad formal, es decir, consiste
necesariamente en hablar de inclusión: todos y todas deben recibir educación (estar
dentro del sistema), pero bajo ciertas condiciones.
Se propone analizar los distintos alcances que tiene tan sólo uno de los componentes
del derecho a la educación: la accesibilidad. Esto permitirá identificar el alcance de las
obligaciones concretas que asumen los Estados en lo que respecta al acceso a la
educación, a fin de conocer desde dónde deben mirarse, y resolverse, las frecuentes
situaciones de desigualdad que se dan en materia de educación y que en muchos
casos han sido reclamadas en términos administrativos y/o judiciales.

Igualdad en Oportunidades laborales

La igualdad natural es un principio que establece que todas las personas, en nuestro
estado natural, somos iguales. La igualdad de resultados por otra parte significa que
cada persona recibe efectivamente la misma cantidad del bien social o económico que
cualquier otra persona. La igualdad social es una situación social según el cual las
personas tienen las mismas oportunidades o derechos en algún aspecto.
La igualdad se refiere a la protección de los derechos civiles de los trabajadores.
También proporciona a todos los empleados un acceso equitativo a los beneficios
empresariales como el seguro, accesos para discapacitados, compensación, ascensos
y responsabilidades laborales. Un empleador que discrimine o que trate mal a un
trabajador injustamente cae en violación de las leyes de igualdad de oportunidades
laborales y está sujeto a una acción disciplinaria.

La necesidad de igualdad de oportunidades en el ámbito laboral surge en el momento

en que no existe una igualdad real. Por igualdad se entiende correspondencia,
proporción, equivalencia. La igualdad de oportunidades se puede definir como la
situación perfecta en la que cada persona tiene las mismas opciones de acceder a un
trabajo para el que está calificada, sin que su raza, su edad o su sexo importen, ya que
no tienen que ver directamente con el desempeño de la actividad en sí. Es decir, es una
situación “perfecta”, que está lejos de cumplirse en la realidad. Aplicado al ser humano,
el principio de igualdad se basa en reconocer la equiparación de todos los ciudadanos
en derechos y obligaciones.

La igualdad de oportunidades es una idea de justicia social que propugna que un

sistema es socialmente digno y justo cuando todas las personas tienen las mismas
posibilidades de acceder al bienestar social y poseen los mismos derechos políticos.

Políticamente se opone al concepto de justicia social como igualdad de resultados.

Históricamente la igualdad de oportunidades había sido preferida por la derecha
política frente a la igualdad económica efectiva, o igualdad de resultados, preferida por
la izquierda política, lo cual se refleja en la diferente preferencia de ambas opciones
respecto a la redistribución de la renta vía impuestos, también velando su
administración.
Ante el acceso a una posible oferta de empleo, que el factor género pueda tener un
peso, por mínimo que sea, ya supone una discriminación en sí. Y no lo neguemos,
los estereotipos de género siguen marcando muchos de los currículos que llegan a un
proceso de selección. La igualdad de oportunidades en el ámbito laboral parte de la
erradicación de estereotipos y prejuicios por parte de empresarios y seleccionadores,
junto con la puesta en marcha de acciones que incorporen la perspectiva de género,
reconociendo el valor y el aporte de las mujeres como trabajadoras.

Esta igualdad sirve para que todos y todas tengan las mismas capacidades y/o
derechos que todos los integrantes de una sociedad.

Igualdad de género
La igualdad de género se refiere a “la igualdad de derechos, responsabilidades y
oportunidades de las mujeres, hombres, niños y niñas”. Por tanto, el sexo con el que
hayamos nacido nunca va a determinar los derechos, oportunidades y
responsabilidades que podamos tener a lo largo de nuestra vida.
Para medir la diferencia en cuanto a igualdad de género, podemos fijarnos en cinco
aspectos concretos: la participación política de las mujeres, el acceso a la educación, el
acceso al mercado de trabajo, la violencia de género, la legislación existente destinada
a asegurar medidas que garanticen la equidad de género.

Participación Política:
La participación de las mujeres en los procesos de toma de decisiones es clave para
romper con el ciclo de la discriminación, la exclusión y la pobreza en la que viven. Es
necesario que las mujeres puedan hablar con voz propia, participar activamente en los
procesos de toma de decisiones.

Acceso a la Educación:
Es un privilegio humano reconocido y se entiende como el derecho a una educación
primaria gratuita obligatoria para todo ciudadano, una obligación a desarrollar
una educación secundaria accesible para todos los niños, como también un acceso
equitativo a la educación superior, y una responsabilidad de proveer educación básica a
los individuos que no han completado la educación primaria.

Acceso al mercado de trabajo y desigualdad salarial:

Las mujeres siguen ganando en todo el mundo un 23 % menos que los hombres en el
mercado de trabajo por el mismo empleo o dicho de otro modo.

Violencia de género:
Es un tipo de violencia física o psicológica ejercida contra cualquier persona o grupo de
personas sobre la base de su orientación o identidad sexual, sexo o género que
impacta de manera negativa en su identidad y bienestar social, físico, psicológico o
económico.

Legislación:
Hasta hace unos cuantos años, aún había 52 países en el mundo en el que la igualdad
de derechos y deberes entre hombres y mujeres no estaban reconocidos en sus
Constituciones.

Maltrato Infantil:
El maltrato infantil o abuso infantil es denominado como cualquier acción física, sexual
o emocional, u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus
padres o apoderados, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza el
desarrollo de tales funciones. Ha sido un conflicto que ha persistido desde los pueblos y
civilizaciones de la antigüedad donde utilizaban a los niños para realizar sacrificios y
rituales. Sin embargo, no hace tanto tiempo que la sociedad obtuvo control sobre el
abuso en los menores de edad.
El maltrato infantil se da en distintos tipos, como lo son:
 El abuso físico
 El abuso sexual
 El maltrato emocional
 El abandono físico
 El abandono emocional
 Maltrato psicológico

Señales del maltrato infantil

 Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento en la escuela.
 Estado de alerta, en espera de que algo malo suceda.
 Mal comportamiento.
 Salir de casa temprano, llegar a casa tarde y no querer ir a casa.
 Temor cuando se le acerca un adulto
 Apartamiento de las amistades y las actividades habituales.
 Depresión, ansiedad o miedos inusuales, o pérdida repentina de la confianza en
sí mismo.
 Ausencias frecuentes de la escuela o negativa a tomar el autobús escolar.
 Intentos de huida.
 Comportamiento rebelde o desafiante.
 Intentos de suicidio.
Consecuencias del maltrato
Este puede tener consecuencias a largo plazo ya que genera estrés y se asocia a
trastornos del desarrollo cerebral temprano. Los casos extremos de estrés pueden
alterar el desarrollo de los sistemas nervioso e inmunitario. En consecuencia, los
adultos que han sufrido maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas
conductuales, físicos y mentales, como depresión, obesidad, comportamientos sexuales
de alto riesgo, embarazos no deseados, se vuelven adictos a sustancias como alcohol,
tabaco o drogas.
El maltrato puede contribuir a las enfermedades del corazón, al cáncer, al suicidio y a
las infecciones de transmisión sexual.
El maltrato psicológico que recibe el niño a consecuencia del maltrato que se ejerce
sobre él, puede afectar su desarrollo en la infancia y si no se tiene un tratamiento
psicológico podría tener consecuencias en la vida adulta; ya que puede generar en el
niño una baja autoestima, problemas en el rendimiento escolar, ser introvertidos,
pueden llegar a ser más agresivos, comportamiento más hostiles y llegar a ser poco
afectivos. Además es frecuente que estas conductas se repitan en sus relaciones
interpersonales, llegando a ser muy hostiles y/o dependientes hacia el otro.
Estas situaciones de maltrato psicológico, obliga a los niños a utilizar una gran cantidad
de energía psicológica para desarrollar mecanismos de adaptación. Como por ejemplo
en las relaciones interpersonales caracterizadas por la dependencia y el rechazo; ésta
aparece por la indiferencia de los padres, por lo que el niño puede convertirse en un ser
muy dependiente de los signos de afecto de cualquier adulto, llamando su atención
para procurarse un poco de afecto, exponiéndose permanentemente al peligro del
abuso sexual o del rechazo.

Más allá de sus consecuencias sanitarias y sociales, el maltrato infantil tiene un impacto
económico que abarca los costos de la hospitalización, de los tratamientos por motivos
de salud mental, de los servicios sociales para la infancia y los costos sanitarios a largo
plazo.

Prevención:
Principalmente se requiere de un planteamiento bien constituido que vaya dirigido a los
padres para que ellos reciban el conocimiento, apoyo e información adecuada y
correcta para la educación de sus hijos, así como las escuelas para padres en las
cuales se les alienta a adoptar buenas estrategias en las relaciones padres-hijos.
Dar programas dentro de las instituciones hospitalarias y educativas para informar a los
niños sobre los abusos sexuales en la infancia. Haciendo énfasis en la propiedad de su
cuerpo, las diferencias entre los contactos normales y los tocamientos impúdicos, cómo
reconocer las situaciones de abuso, cómo decir "no" y sobre todo cómo revelar los
abusos a un adulto en el que confíen. Difusión de información sobre la eficacia de las
intervenciones y expansión de la aplicación de las intervenciones de eficacia
demostrada.

Tratamiento :
El niño podría necesitar tratamiento médico y asesoramiento. Existen grupos de
asesoramiento y apoyo que están disponibles para los niños y para los padres que
quieren recibir ayuda. Hay departamentos o agencias estatales y gubernamentales que
son responsables de la protección de los niños menores de 18 años.
Las agencias de protección infantil usualmente toman una decisión de si el niño debe ir
a un hogar de cuidado temporal o puede regresar a casa. Las agencias de protección
infantil generalmente hacen un esfuerzo por reunir a las familias cuando es posible. El
sistema varía de un estado a otro, pero usualmente incluye un tribunal de familia o un
tribunal que maneja casos de abuso infantil.

Acoso sexual
El acoso sexual es la intimidación o acoso de naturaleza sexual o violación, promesas
no deseadas o inapropiadas a cambio de favores sexuales. Considerado como una
forma de discriminación ilegal y es una forma de abuso sexual y psicológico, en un
rango entre leves transgresiones a serios abusos.
Es la situación en que se produce cualquier comportamiento verbal, no verbal o físico
no deseado de índole sexual con el propósito o el efecto de atentar contra la dignidad
de una persona, en particular cuando se crea un entorno intimidatorio, hostil,
degradante, humillante u ofensivo.
El acoso sexual puede perjudicar a personas de ambos sexos pero estadísticamente la
mayoría de denuncias son de mujeres. Los principales acosadores son hombres que
ejercen este tipo de comportamiento en ambientes laborales, académicos, estudiantiles
e incluso familiares. Está considerado un acto delictivo, que es sancionado en función
de su gravedad y que puede llevar incluso a la privación de libertad del acosador.
El acoso sexual constituye una serie de agresiones, que pueden ir desde molestias
hasta serios abusos, y que tienen la finalidad de intentar desencadenar una actividad
sexual. Suele tener lugar en el puesto de trabajo, donde la confianza mutua es admitida
inicialmente como base contractual para la relación laboral de subordinación, se
utilizaban las figuras legales que prohibían y sancionaban los "tocamientos indebidos" o
"actos obscenos", aludiendo falta a la moral y a las buenas costumbres.
El acoso considerado como típico es el contacto físico indeseado entre compañeros de
trabajo, pero además engloba los comentarios lascivos, discusiones sobre superioridad
de sexo, las bromas sexuales, los favores sexuales para conseguir otro estatus laboral
Acoso sexual puede abarcar un amplio abanico de comportamientos, dependiendo de
lo que cada individuo entiende como acoso, pudiendo llevar a confusiones.
El acoso fuera del lugar de trabajo también está considerado otra forma de acoso
sexual.
Cuando una persona está siendo acosada, en lugar de reaccionar de manera obvia, lo
que hay que hacer es no dejarse intimidar, conservar la calma y ser muy firme en la
negativa ante cualquier chiste, insinuación, tocamiento etc., poner distancia de por
medio inmediatamente, evitar estas compañías y denunciar cuanto antes cualquier
conducta de acoso sexual.

El acosador puede ser un superior de la víctima, un cliente, un compañero de trabajo,

un profesor o tutor, un compañero de clase o un desconocido.
La víctima no tiene por qué ser sólo la persona a la que se acosa directamente, sino
que también puede ser cualquier persona de su entorno que encuentre intolerable el
comportamiento del acosador y que se vea afectada en cierta manera.

El centro del acoso puede ser tanto del género masculino como femenino; asimismo, el
acosador también puede ser tanto de un género como del otro.

Algunas formas de acoso sexual se dan por:

 Manoseos, pellizcos, palmaditas, apretones o roces deliberados.
 Miradas lascivas o concupiscentes.
  Comentarios homófonos, gestos con una connotación sexual, guiños.

De tipo verbal
 Hacer comentarios o insinuaciones sexuales.
 Contar chistes de carácter sexual o preguntar sobre fantasías eróticas.
 Comentarios homófonos e insultos basados en el sexo de otra persona o
calificando su sexualidad.

De tipo No-verbal
 Exhibir fotos, calendarios, fondos de pantalla en el PC, u otro material
sexualmente explícito.
 Envío de cartas anónimas
 Silbidos
 Obligar a las mujeres a trabajar fuera de los horarios normales, lo que podría
exponerlas a ciertos peligros durante su desplazamiento al trabajo.

Violencia Intrafamiliar
La violencia intrafamiliar es cualquier tipo de abuso de poder de parte de un miembro
de la familia sobre otro. Este abuso incluye maltrato físico, psicológico o de cualquier
otro tipo. Pero para que se considere que existe violencia intrafamiliar en un hogar debe
haber una actitud violenta repetitiva, no un solo hecho aislado.

Es víctima de violencia intrafamiliar cualquier persona considerada cónyuge del agresor

o que conviva o haya convivido de alguna manera con él. Entonces, puede ser una
actual o una ex pareja, o un pariente consanguíneo hasta el tercer grado.

Es importante destacar que también están considerados dentro de la violencia

intrafamiliar el maltrato infantil, la violencia hacia el adulto mayor y hacia minusválidos.

Los tipos de violencia intrafamiliar pueden ser de tipo:

Físico: Cuando se atenta contra el cuerpo de otra persona; son golpes o incidentes
graves, insultos, manejo económico, amenazas, chantajes, control de actividades,
abuso sexual, aislamiento, prohibición de trabajar fuera de casa.
Psicológico: Se ejerce con la intención de causar miedo, la intimidación o cualquier
tipo de insulto.
Sexual: Si hay un acto sexual impuesto o en contra de la voluntad de la víctima.
Económico: Cuando no se cubren las necesidades básicas de la persona.
Se considera que una persona es violenta cuando no es capaz de controlarse en una
situación de diferencias de opinión. Si reacciona con gritos o golpes para defender su
postura, entonces se puede hablar de un agresor. Se considera que si, en una pareja o
familia con menos de cinco años de convivencia, ha habido al menos tres ocasiones de
agresión, esa pareja o familia puede estar viviendo violencia intrafamiliar.