Indicadores para la realizacion de

boletines, evaluaciones y planificaciones

9 de julio de 2014 a las 12:22
INDICADORES PARA LA REALIZACION DE BOLETINES Y PLANIFICACIONES
A NIVEL DE EDUCACION PREESCOLAR

Formacion Personal y Social

Indicadores

 Identifica las partes de su cuerpo

 Distingue su identidad sexual

 Establece difenecias entre ambos sexos

 Selecciona accesorios identificados socialmente como adecuados con su

sexo

 Identifica roles masculinos

 Identifica roles femeninos

 Distingue su nombre

 Identifica su apellido

 Dice su edad

 Identifica a las personas que lo rodean

 Identifica donde vive

 Toma decisiones
 Resuelve problemas que se le presentan

 Expresa sus decisiones a otros

 Muestra iniciativa
 Resuelve disputas

 Escoge una entre varias opciones

 Sugiere ideas

 Sugiere actividades

 Planifica

 Manifiesta que desea hacer

 Hace valer sus derechos

 Cree que puede hacerlo todo

 Muestra aprecio por lo que realiza

 Distingue las actividades que le son faciles

 Distingue las actividades que le son dificiles

 Pide que sus actividades sean expuestos

 Manifiesta orgullo por lo que hace

 Hace berrinches
 Manifiesta Agrado

 Exterioriza sentimientos (agrado, alegria,tristeza, miedo, satisfacciòn)

 Apoya afectivamente a otros niños

 Acepta caricias

 Acepta ayuda

 Expresa sus sentimientos facilmente

 Pide Atenciòn

 Muestra interes por...

Normas y deberes
 Ayuda
 Comparte con otros niños

 Comparte con adultos

 Dice por favor

 Participa en actividades

 Acepta el punto de vista de otros

 Da las gracias

 Pide permiso

 Saluda

 Se despide

 Ayuda a sus compañeros

 Juega cooperayivamente

 Espera turnos

 Colabora en juegos colectivos

 Participa en la jornada de orden y limpieza

 Recuerda el nombre de sus maestras

 Lava sus manos

 Se baña

 Cepilla sus dientes

 Participa en la elaboraciòn de normas de higiene, alimentaciòn, descanzo,

prevenciòn de seguridad

 Se limpia
 Lava sus manos antes de desayunar o comer

 Recoge desperdicios

 Recoge su bolso y pertenencias al culminar el priodo de merienda

 Ordena y limpia las mesas al terminar de comer

 Reconoce costumbres religiosas regionales como el Dia de la Divina Pastora

 Celebra con agrado el Dia del Maestro y valora su importancia

 Reconoce tradiciones culturales de nuestra region como el tamunangue

Relaciòn con el Ambiente

Indicadores
 Reconoce una computadora; sus partes
 Sabe usar la computadora

 Conoce TV, radio,DVD, y reconoce su uso

 Reconoce elementos del entorno natural como plantas, cielo, planetas,

estrellas, sol, luna, tierre, rocas, agua, montañas, animales, entre otros
 Participa en el cuidado y preservaciòn de los seres vivos que le rodean
(entorno familiar, escolar y comunitario)

 Reconoce agentes contaminantes del ambiente

 Conoce fenomenos metereologicos como truenos, relampagoa,lluvias,

vientos, otros.

 Realiza actividades que ayudan a preservar el aire, suelo y seres vivos

 Reconoce los beneficios que dan las plantas y animales

 Identifica cambios producidos en el proceso de crecimientos de animales y

plantas
 Distingue señales preventivas de peligro
 Identifica lugares de riesgo de su escuela y comunidad

 Practica y respeta normas de prevensiòn y seguridad vial

 Reconoce elementos y señales de la calle

 Nombra medidas de prevenciòn en la calle

 Identifica color, forma, tamaño, textura, sonido, sabor, olor y temperatura

 Describe color, forma, tamaño, textura, sonido

 Distingue elementos del medio de acuerdo con sus propiedades fìsicas

 Señala caracterìsticas fìsicas de los objetos

 Agrupa atendiendo a criterios dados como color, forma, tamaño, textura,

sonido, uso
 Clasifica por atributos dados

 Aparea semejanzas

 Forma conjuntos por relaciones

 Asocia objetos en relaciòn a sus usos

 Realiza correspondencia uno a uno

 Realiza seriaciones atendiendo a caracteristicas

Como color, forma o tamaño

 Diferencia poco de mucho, poco de nada, poco de bastante
 Identifica numeros del 1 al 5
 Cuenta hasta el __ de forma secuencial

 Relaciona numero cantidad

Tiempo
 Distingue elementos pertenecientes a la noche
 Distingue elementos pertenecientes al dia

 Identifica las nociones de la mañana

 Identifica las nociones de la tarde

 Se ubica en el tiempoen relacion con los conceptos ayer, hoy y mañana

 Establecesecuencia lògica temporal al narrar un cuento,ordenar acciones en

una lamina

 Asocia acciones de la vida diaria con las nociones antes, ahora, despuès

Espacio
 Ubica objetos en relaciòn con las nociones dentro, fuera, encima, debajo,
adelante, detràs
 Distingue objetos en relaciòn con las nociones cerca, lejos, alto, bajo

 Se orienta en el espacio con respecto a las nociones dentro y fi¡uera,

encima, debajo, delante, detràs

 Distingue las nociones junto, separado

 Coloca objetos en la posiciòn que se le orienta

 Explora el ambiente

 Muestra agrado por el cuidado de la naturaleza

 Respeta las diferentes formas de vida

 Manifiesta agrado por el cuidado del entorno

 Ordena

 Limpia su espacio

Comunicaciòn y Representaciòn
Indicadores
 Usa vocabulario bàsico
 Pregunta

 Responde preguntas con lògica

 Emplea frases

 Conversa

 Narra

 Dialoga

 Relata experiencias

 Emplea Oraciones

 Usa oraciones cortas

 Da nombre a lo que hace

 Pregunta por el significado de las palabras

 Canta canciones cortas

 Repite trabalenguas

 Raya
 Garabatea

 Hace grafias

 Hace curvas

 Hace palitos

 Copia letras

 Copia simbolos

 Plasma
 Modela

 Talla

 Esculpe

 Pinta

 Canta

 Baila

 Palmea con diferentes intensidades

 Alterna diferentes rìtmos

 Usa oraciones musicales

 Pone mùsica a una frase

 Marca ritmos con las manos

 Se mueve
 Gesticula

 Hace mueca

 Acompaña el movimiento de su cuerpo a un ritmo establecido

 Hace mìmica

 Imita

 Dramatiza

 Asume roles

 Dibuja
 Corre
 Camina

 Salta alternando pies

 Corre y se detiene

 Camina y se detiene

 Camina y corre

 Trota

 Alza los brazos

 Se agacha

 Se levanta

 Trepa

 Sube escalones

 Baja escalones

 Patea pelotas

 Maneja triciclo

 Desplaza objetos con el pie

 Salta hacia delante

 Salta hacia atràs

 Patina
 Ensarta
 Colorea

 Rellena

 Usa tijeras

 Atornilla

 Desartonilla

 Recorta

 Dobla

 Rasga

 Pliega

 Cose

 Entrelaza

 Desanuda

 Agarra

 Pespuntea

 Lanza pelotas

 Ataja pelotas

 Abrocha

 Desabrocha

 Pega

 Amasa

 Clava

 Anuda
 Camina sobre una lìnea recta
 Camina siguiendo diversos patrones en el suelo

 Se sostiene sobre un solo pie

 Salta en un solo pie

 Camina hacia atràs

 Camina sobre una tabla

 Distingue las partes del cuerpo

 Identifica las partes del cuerpo

 Nombra las partes del cuerpo

 Localiza las zonas de su cuerpo que posibilitan el movimiento

 Dibuja la figura humana

 Distingue su derecha

 Distingue la deecha de otro

 Distingue su izquierda

 Distingue la izquierda de otro

 Dice su nombre.
 Dice su nombre y apellido.
 Identifica o reconoce su nombre.
 Se inicia en la escritura de su nombre
 Identifica y escribe su nombre.
 Sabe cuántos años tiene
 Toma decisiones por sí mismo.
 Dice ( planifica ) lo que va hacer.
 Planifica sus actividades.
 Logra culminar sus actividades.
 Organiza y guarda los materiales y juguetes después de culminar
sus actividades o juegos.
 Conversa con sus compañeros y maestras.
 Le gusta conversar sobre experiencias vividas con su familia
( paseos, fiestas, sucesos…)
 Al conversar se aprecia orden lógico en sus ideas ( se ubica en el
tiempo: Ayer, hoy, mañana.).
 Disfruta de la jornada diaria en el preescolar.
 Es solidario con sus compañeros.
 Participa en actividades y juegos grupales.
 Le gusta jugar solo.
 Espera turno para participar en las reuniones grupales.
 Aplica normas o reglas de cortesía (dice por favor, gracias…).
 Cumple normas y acuerdos.
 Comparte materiales y juguetes.
 Disfruta de los juegos colectivos.
 Muestra aprecio por lo que realiza (sus dibujos, construcciones…).
 Identifica, señala, nombra partes de su cuerpo (cabeza, brazos,
ojos,…).
 Identifica partes de su cuerpo y sus funciones.
 Se inicia en la representación gráfica de la figura humana, a sus
dibujos le hace la cabeza, brazos y ojos, lo que indica que se esta
iniciando en la estructuración de su esquema corporal.
 Representa mediante el dibujo, la figura humana con elementos
tales como: Cabeza, tronco, brazos, manos, piernas, pies, ojos, boca,
nariz…. lo que indica que esta estructurando su esquema corporal.
 Baila siguiendo el ritmo de la música.
 Le gusta bailar, sigue el ritmo con las manos y los pies.
 Memoriza canciones.
 Disfruta al cantar.
 Dibuja formas y figuras sencillas.
 Colorea en diferentes direcciones.
 Colorea formas y figuras, respetando los bordes de la misma.
 Disfruta al dibujar a su familia
 Le gusta dibujarse a si mism@.
 Le gusta dibujarse a sí mism@ con otro (compañeros, amiguitos,
su mamá, su papá, abuelos….).
 Recorta líneas rectas.
 Recorta figuras y formas sencillas.
 Hace buen uso de los materiales, trabaja con orden y pulcritud.
 Identifica colores primarios.
 Identifica colores secundarios
 Identifica números hasta el ___.
 Identifica vocales.
 Identifica letras que le son significativas (las de su nombre, la
“M”de mamá…)
 Realiza escrituras espontáneas, (en juegos, al realizar sus
dibujos….).
 Reconoce formas planas (círculo, cuadrado, triángulo…).
 Clasifica objetos por color. (1 atributo).
 Clasifica objetos por color y forma. (2 atributos).
 Clasifica por color, forma y tamaño. (3 atributos).
 Maneja nociones de: Grande-pequeño- mediano.
 Maneja nociones de. Cerca- lejos, dentro- fuera, arriba- abajo.
 Posee nociones de: Muchos – pocos.
 Diferencia nociones de: Cerca- lejos, arriba- abajo.
 Arma rompe-cabezas hasta de ____ piezas

Indicadores para el Área de Comunicación y Representación

Comprende las explicaciones que se dan en clase.

- Realiza preguntas a menudo sobre temas de su interés
- Es capaz de volver a explicar partes de un cuento (diversos
hechos en el mismo orden - sólo explica detalles accesorios - el
hecho principal - losnombres de los protagonistas,...)
- Participa en las conversaciones con todo el grupo.
- Sólo habla en el juego, simulando situaciones de interacción
verbal.
- Incorpora y recuerda fácilmente las palabras nuevas.- Tiene un
lenguaje fluido.
- Inventa y explica historias combinando fantasía y realidad.
- A menudo habla con los demás niños mientras juega o trabaja.
- Distingue entre escritura y dibujos.
- Interpreta el texto escrito relacionándolo con lo que le acompaña
(producto,fotografía,situación, etc.).
- Comprende narraciones leídas por la maestra.
- Reproduce la direccionalidad (de izquierda a derecha) de la
escritura.
- Reconoce su nombre escrito.- Sabe reproducir su nombre sin un
modelo - con modelo.- Reconoce y escribe algunas letras (¿cuáles?).
- Le gustan las actividades plásticas.
- Intenta que sus representaciones sean fieles a la realidad.
- Dibuja una persona de manera esquemática - con detalles.
- Dibuja una casa de manera esquemática - con detalles.- Utiliza
pocos - todos los colores.
- Hace dibujos muy estereotipados.- Ocupa todo el espacio gráfico
- sólo una pequeña parte.
- Le gusta imitar sonidos de animales.
- Sabe imitar y reconocer ruidos y sonidos familiares.
- Se acuerda de las canciones y de los fragmentos de música
trabajados.
- Sabe imitar movimientos y desplazamientos por el espacio sin
dificultad.
- Participa activamente en actividades de descubrimiento y
experimentación a través del propio cuerpo.

Indicadores para el Área de Relación con el Ambiente

- Sabe dónde puede localizan los objetos habituales de la clase.
- Sitúa los objetos y los localiza en las dimensiones delante-detrás,
dentro-fuera, arriba-abajo, cerca-lejos.
- Conoce la sucesión de actividades de la escuela.- Distingue entre
día-noche, hoy-mañana, ahora-después.- Sabe diferenciar y
describir consecuencias de fenómenos atmosféricos habituales.-
Puede clasificar objetos por características o utilización en la vida
cotidiana.- Sabe describir características físicas de los objetos
(tamaño, color, forma).-Conoce el nombre de algunas características
de los animales de su entorno o de los que sehan trabajado.-
Reconoce y distingue animales de tierra, agua o aire.- Tiene interés
en ver y conocer losanimales (fotografías al natura, zoológico,...).-
Conoce la utilidad de algunos animales (vaca: leche, gallinas:
huevos,...) y plantasparanuestra alimentación.- Tiene interés en
explorar, comparar y relacionar objetos y sus cualidades.- Puede
enumerar propiedades y características de objetos o colecciones en
función de:color,forma, tamaño, textura, longitud, etc.- Hace series
cortas con materiales variados con dos, tres, cuatro o más
elementos.- Compara cualitativamente algunas dimensiones: grande-
pequeño, alto-bajo, todo-nada,largo-corto, muchos-pocos-diversos-
ninguno.- Reconoce algunas figuras geométricas: círculo, triángulo,
cuadrado.- Compara cantidades entre conjuntos: «Hay menos»,
«Hay más», «Hay la misma cantidad».Indicadores para el Área de
Formación Personal y Social
Algunos Indicadores para el Área de Formación Personal y
Social

Área Formación Personal y Social

- Señala correctamente las partes principales de su cuerpo.-
Nombra las partes del cuerpo sobre sí mismo y sobre las otras
personas.- Identifica diferentes sensaciones táctiles.- Identifica
diferentes sensaciones olfativas.- Identifica diferentes
sensaciones gustativas.- Manifiesta sentimientos de placer o
malestar ante determinadas situaciones.- Expresa e identifica
emociones y sentimientos en las otras personas.- Reconoce y acepta
muestras de afecto de adultos conocidos y de pequeños.- Muestra
satisfacción por sus acciones o producciones (¿cuáles?).- Imita a los
compañeros y las compañeras.- Le gusta hacer encargos y tener
responsabilidades.- Conoce y respeta las normas básicas de la
escuela.- Participa en las actividades colectivas.- Conoce las
diferentes dependencias que utiliza de la escuela.- A veces utiliza
expresiones y costumbres de relación y convivencia (saludar, dar las
gracias,ayudar, entre otros.)- Constantemente intenta llamar la
atención de sus compañeros