Instituto Santa Marta Curicó

Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B

Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos didácticos
Autonomía Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos - Papel lustre
/Motricidad sus habilidades psicomotoras finas de -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, - Hojas
acuerdo a sus intereses de colegio recortar, plegar. - Dibujo de
exploración, recreación y -Conversar acerca del otoño. Pintar Colegio
construcción. (3) árbol rasgar hojas y pegarlas. - Tijeras
- Dibujo de hoja
- Aguja
- Lana
Autonomía Coordinar algunas de sus habilidades -Motricidad gruesa - Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos - Música
/Motricidad motrices gruesas, controlando sus - Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y - Pelotas
movimientos y desplazamientos, - Realizar circuito deportivo desplazamientos - Cuerdas
alternando velocidades, direcciones, utilizando pelotas, cuerdas, ula ula - Ula ula
posiciones e implementos. (1) - -Realizar psicomotricidad en el
patio, ejercicios físicos simples y
rondas.

Autonomía/ Identificar algunos objetos y - Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de - Colegio
Cuidado de si situaciones de riesgo que puedan Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio
mismo atentar contra su bienestar y riesgo
seguridad (7)
Autonomía/cui Manifestar independencia en las -Cuidado de sus - Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias - Lámina cuidado
dado de sí prácticas de higiene, alimentación y pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su de sus
mismo vestuario - hábitos de higiene en: sus útiles. Decorar lámina. espacio. pertenencias
para el cuidado y bienestar personal. sala, patio y baño. - Lámina hábitos
(8) higiénicos.
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante situaciones Adaptación - Participar en acto inicial. Encuentro -
Independencia y experiencias nuevas, para realizar con educadora.
 acciones, ampliar su campo de
conocimientos y tomar decisiones.
(9)

Autonomía/ Perseverar en la realización de - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo - Cartulina
Independencia actividades, manifestando iniciativa finalizando su trabajo - Pegamento
para buscar algunos medios que le - Tijeras
permitan concluir los proyectos que
inicia (11)
Identidad/ Reconocer sus principales fortalezas: - Adaptación - Comentar sobre sus características - Comenta sus - Hojas
Reconocimient habilidades, características y personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o - Lápices
o y aprecio de destrezas físicas, conocimientos y Dibujar y comentar con compañeras gustos
si mismo preferencias (1)
Identidad/ Apreciar los resultados alcanzados en - Adaptación - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo - Hojas
Reconocimient trabajos y juegos personales o comentar los resultados alcanzados. realizado - lápices
o y aprecio de colectivos, manifestando satisfacción
si mismo (3)
Identidad/ Identificar algunos atributos de si - Psicomotricidad - Realizar medición y registro. - Comenta - huincha de medir
Reconocimient mismo comunes y diferentes en Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y
o y aprecio de relación a otros: habilidades, tallas similitudes con sus
si mismo características y destrezas físicas, compañeras
conocimientos y preferencias (5)
Convivencia/ Interactuar con otras personas fuera - Adaptación -Conocer dependencias del Colegio. - Establece - Acto
Interacción de su entorno familiar, para ampliar - Grupos de juego. -Participar en juegos colectivos con conversaciones con Dependencias del
social sus prácticas de convivencia social, -Grupos de trabajo materiales didácticos adultos Colegio
en contextos protegidos. (2) -Juega con compañeras -Material didàctico

Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene la - Cuaresma -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en -data
Formación práctica de algunos valores en sus - La oración relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) - Domingo de ramos -Manifiesta actitud -radio, cd
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje Comprender mensajes orales simples Dependencias del colegio. - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas Dependencias del
Verbal/ en distintas situaciones que Personal que trabaja en nuestro Colegio, sus dependencias y del tema Colegio
involucran: informaciones de su ellas. funcionamiento.
Comunicación interés, instrucciones explícitas y -Recorrido por
Oral preguntas relativas a: tiempo, lugar y colegio
explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en -Cuento
Verbal/ literarios breves y sencillos mediante historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. -Hojas, lápices
Comunicación la escucha atenta y receptiva de creativamente. -Cuento
Oral relatos, anécdotas, mitos y leyendas, -Aprender poesía “El otoño”. -Poesía
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos. (5)

Lenguaje Comprender y expresar algunas -Saludo - Iniciarse en el idioma inglés. Saludos. -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ palabras y frases básicas de otras palabras en inglés
lenguaje oral lenguas contextualizadas en
(BBCC) costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
Lenguaje Producir diferentes trazos de Trazos libres -Realizar trazos libres. - Reproduce trazos - Hojas
verbal/ distintos tamaños, extensión y -Realizar trazos rectos -Lápices
Iniciación a la dirección, intentando respetar las - cuaderno
escritura características convencionales
básicas de la escritura.(11)

Lenguaje Expresarse plásticamente a través de - colores primarios -Dibujar utilizando lápices de colores y - utiliza diversas -Hojas
Artístico/ algunos recursos gráficos y plasticina técnicas -Lápices
Expresión pictóricos - Completar lámina con papel picado -Utiliza variedad de -Plasticina
Creativa que consideran líneas (trazos, marcas -Escuchar cuento Representar colores -Dibujo caracol
o puntos), formas (abiertas, gráficamente. -Papel picado
geométricas, - Hojas
figurativas), colores (primarios, -Tempera
secundarios), texturas (lisas, rugosas) -Cuento
y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Lenguaje Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y - Instrumentos
Artístico/ de acentuación binaria con distintas seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones
fuentes sonoras, experimentando
Expresión intensidades (fuerte-suave), diferentes canciones conocidas por
Creativa duraciones del sonido (corto-largo) y ellos.
velocidad (rápido-lento).(5)
Seres vivos y Reconocer algunas características El otoño Hablar acerca de las características del -Nombra características - Pizarra
su entorno / geográficas (flora, fauna, relieve) y otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. - Plumón
Descubrimient fenómenos naturales de su entorno, en pizarra.
o del mundo mediante la observación. (2)
natural
Relaciones Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio - Elementos de
lógico diferencias entre elementos mediante color, tamaño. Graficar diversos colores
matemática y la comparación de sus atributos
cuantificación (forma, color, tamaño, longitud, uso).
/Razonamiento (2)
lógico
matemática
Relaciones Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue indicaciones - Materiales
lógico personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales identificando nociones didácticos
matemática y relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de espaciales. - Guías
cuantificación ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. - Dibujar elementos en
/Razonamiento la posición que se le
lógico indica
matemática
Relaciones Reconocer el nombre y algún atributo Figuras geométricas -Observar y nombrar figuras Nombra figuras - Dibujo de circulo
lógico de tres figuras geométricas geométricas. geométricas. - Plasticina
matemática y bidimensionales y dos -Recordar círculo - Papel lustre
cuantificación tridimensionales, asociándolas con
/Razonamiento diversas formas de objetos, dibujos y
lógico construcciones del entorno. (5)
matemática
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos didácticos
Autonomía Coordinar algunas de sus habilidades -Motricidad gruesa - Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos - Música
/Motricidad motrices gruesas, controlando sus utilizando pelotas, cuerdas, ula ula gruesos en saltos y - Pelotas
movimientos y desplazamientos, - -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos - Cuerdas
alternando velocidades, direcciones, patio, ejercicios físicos simples y - Ula ula
posiciones rondas.
e implementos. (1)
Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, Partes de la figura humana -Dibujar su esquema corporal en - Coordina -papelografo
motricidad utilizando instrumentos punzantes, papelógrafo y recorta movimientos motrices -Esqueleto para
cortantes, de carpintería y jardinería - Armar esqueleto humano en finos al pintar y armar
en sus respectivos contextos de rompecabezas recortar
empleo, tomando los resguardos - Desprender cuerpo humano -Utiliza con precaución
necesarios para su uso adecuado y instrumentos
seguro. (4) punzantes.
Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y - lateralidad Jugar a reproducir posiciones, - muestra distintas - patio, materiales
motricidad características de su cuerpo para siguiendo indicaciones del adulto posiciones o didácticos
lograr la conciencia de su esquema movimientos corporales
corporal y definir su lateralidad. (5) realizados con su
cuerpo
Autonomía/ Identificar algunas acciones y Alimentación sana -Discriminar en láminas y en el libro -Señala diferencias - libro de trabajo
Cuidado de sí situaciones de la vida diaria que los alimentos saludables. entre diversas
mismo contribuyen al cuidado de su salud y situaciones saludables y
al desarrollo de ambientes no saludables
saludables.(6)
Autonomía/ Identificar algunos objetos y - Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes - Nombra algunas - revistas para
Cuidado de sí situaciones de riesgo que puedan recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan recortar
mismo atentar contra su bienestar y riego. ser peligrosas.
seguridad (7)
Identidad/ Apreciar positivamente su identidad - Identidad sexual - Comentar sobre sus caracteristicas - Señala su género. - Plasticina
Reconocimiento sexual y su género, a través del corporales. Modelan con plasticina su Argumenta
y aprecio de si reconocimiento de sus características cuerpo
mismo corporales y la identificación con
personas de su mismo sexo (2)
Identidad/ Expresar características de si mismo, - Cuidado personal - Conversar sobre sus características y - Comenta sobre sus - Lámina del cuerpo
Reconocimiento manifestando interés y preocupación aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas
y aprecio de si por su presentación personal (4) buena higiene personal. Pintar lámina. personales y cuidados
mismo personales
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene la - Semana Santa -Pintar, recortar y pegar imágenes - Verbaliza -data
Formación práctica de algunos valores en sus - Pascua de resurrección relacionadas a Semana Santa, acontecimiento de -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) - La creación aprendiendo canciones religiosas y semana santa -radio, cd
oraciones (jueves santo, viernes santo, -Manifiesta actitud
domingo de resurrección) atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo -Disertación de los huesos del cuerpo - Conversa con -disertación
Verbal/ contextos, sobre temas de su interés, Sistema del cuerpo -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos -Imagenes
Comunicación empleando un vocabulario adecuado humano sistemas del cuerpo humano. Comentar audiovisuales de los
oral e incorporando algunas palabras - Se expresa oralmente sistemas del cuerpo
nuevas. (2) frente a diversos temas

Lenguaje Comprender mensajes orales simples - Mi familia. - participar en exposición sobre la - Manifiesta actitud de -Disertación
verbal/ en distintas situaciones que familia escucha frente a
Comunicación involucran: informaciones de su mensajes
oral interés, instrucciones explícitas y - Responde preguntas
preguntas relativas a: tiempo, lugar y en relación al tema
explicaciones sencillas (4)
Lenguaje Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz Realizar en guía y cuaderno trazos - Reproduce trazos -Cuaderno de trabajo
Verbal/ distintos tamaños, extensión y rectos
Iniciación a la dirección, intentando respetar las
escritura características convencionales
básicas de la escritura.(11)
Lenguaje Comprender y expresar algunas - Colores - Nombrar partes del cuerpo en inglés, -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo decorar lámina. palabras en inglés
oral (BBCC) lenguas contextualizadas en
 costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y -Pintar composición con témpera - Utiliza variedad de - Témpera, hoja de
Artístico/ algunos recursos gráficos y secundarios utilizando los colores colores en block, pincel,
Expresión pictóricos que consideran líneas primarios.Mezclar colores primarios composición papel lustre
creativo (trazos, marcas o puntos), formas -Crear un paisaje con los colores
(abiertas, geométricas, secundarios utilizando papel lustre.
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas, rugosas)
y primeros esbozos de figura humana
y otros seres vivos.. (3)

Seres vivos y su Reconocer a través de la observación, Sistema del cuerpo -Rellenar láminas de los diferentes - Señala función de -Láminas de los
entorno/ características básicas de personas, humano sistemas del cuerpo humano (sistema algunos sistemas del sistemas del cuerpo
Descubrimiento animales, plantas y algunos cambios digestivo, sistema respiratorio) cuerpo
del mundo que ocurren en el proceso de
natural crecimiento. (3).
Grupos Reconocer sucesos o personas que -Día del carabinero -Importancia del carabinero. Aprender -Verbaliza importancia -Poesía
humanos/ han sido relevantes para su poesía del carabinero del Carabinero -Lámina del
Conocimiento comunidad, la historia del país y del -Confeccionar un letrero del carabinero Carabinero
de su entorno mundo (1) con diversas técnicas plásticas
Relaciones Establecer algunas semejanzas y Atributos: forma, tamaño y -Clasificar por dos criterios los -Clasifica por dos -Recursos de la sala
lógico diferencias entre elementos mediante color recursos didácticos de la sala. criterios en guía -Guía de
matemática y la comparación de sus atributos Clasificaciones -Clasificar por dos criterios en guía de clasificación
cuantificación/ (forma, color, tamaño, longitud, uso). trabajo.
Razonamiento (2)
lógico mat
Relaciones Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales - Completar en guía ubicación de - Sigue indicaciones - Materiales
lógico personas, mediante la utilización de - lateralidad elementos según indicación. identificando nociones didácticos
matemática y relaciones de orientación espacial de espaciales. - Guías
cuantificación ubicación, dirección y distancia (4) - Dibujar elementos en
/Razonamiento la posición que se le
lógico indica
matemática
Relaciones Reconocer el nombre y algún atributo Figuras geométricas: -Pintar con témpera figura geométrica - Identifica figuras -Lámina figuras
lógico de tres figuras geométricas cuadrado (cuadrado) geométricas geométricas
matemática y bidimensionales y dos -Rellenar con plastilina -Témpera
cuantificación/ tridimensionales, asociándolas con -Reconocer figuras geométricas en la -Plasticina
Razonamiento diversas formas de objetos, dibujos y sala
lógico construcciones del entorno. (5)
matemática
Relaciones Identificar los atributos estables y patrones -Reproducir secuencias con elementos - Sigue patrón Elementos para
lógico variables de sencillos patrones al concretos y en láminas - Continua patrón patrones
matemática y reproducir secuencias de dos gráfico
cuantificación/ elementos diferentes y secuencias de
Razonamiento un elemento que varía en una
lógico característica(6)
matemática
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2013 hasta: 31 mayo de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar sus habilidades de -Ejercicios motrices. -Circuito deportivo - Coordina - Implementos
Motricidad flexibilidad en postura y -Correr con obstáculos movimientos gruesos deportivos
movimientos, con o sin implementos en saltos y - Cuerda
livianos (2) desplazamientos
- Realiza movimientos
corporales
determinados

Autonomía/ Coordinar con precisión y eficiencia . Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes -Coordina - Lámina para
motricidad sus habilidades psicomotoras finas materiales movimientos motrices bordar
de acuerdo a sus intereses de finos al pintar, bordar
exploración, recreación y y recortar
construcción. (3)
Identidad/ Expresar emociones y sentimientos, - Disciplina y - Comentar situaciones de conflicto - Controla - Papelógrafo,
Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación vivenciadas y proponer soluciones. emociones y plumón
y expresión de algunos contextos o situaciones (6) Crear reglas para la sala. sentimientos
sentimientos
Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno -Participar en actividades del día del - Participa en - Actividades día
Interacción grupos de juego en torno a un alumno actividades del alumno
social propósito común, respetando -Competencias en grupo recreativas
sencillas normas de comportamiento.
(1)
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser - Colorear láminas relacionada con la - Verbaliza -data
Formación la práctica de algunos valores en sus humano en la creación. práctica de valores importancia de la -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) - Oración del padre -Memorizar oraciones religiosas. creación del ser -radio, cd
nuestro humano
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje Comprender mensajes orales simples - flora y fauna marina - participar en exposición sobre flora y - Manifiesta actitud de -Disertación
verbal/ en distintas situaciones que fauna marina. (disertaciones) escucha frente a
Comunicación involucran: informaciones de su mensajes
oral interés, instrucciones explícitas y - Responde preguntas
preguntas relativas a: tiempo, lugar y en relación al tema
explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje Disfrutar de algunos textos orales -Comprensión lectora -Comprensión lectora, escuchar - Presenta actitud de - Lectura
verbal/ literarios breves y sencillos mediante cuento. escucha en lecturas - Poesía
Comunicación la escucha atenta y receptiva de -Aprender poesía día de la madre - Responde
oral relatos, anécdotas, mitos y leyendas, preguntas en
fábulas, relación a una
adivinanzas, poemas, rimas y otros, lectura
manifestando impresiones y - Memoriza poesía
preferencias por algunos de ellos. (5)
Lenguaje Iniciar progresivamente la - sonido inicial -Lámina sonido inicial - Identifica sonido - Guías sonido
verbal/(Bbcc) conciencia fonológica mediante la - inicial inicial
producción y asociación de palabras
que tengan los mismos sonidos
iniciales y en sus sonidos finales (6)
LO
Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocal A - Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A -lámina vocal A
verbal/ correspondientes grafemas. (8)
Iniciación a la
lectura
Lenguaje Comprender y expresar algunas - La familia - Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras - Figuras geométricas Aprender canción palabras en inglés
oral (BBCC) lenguas contextualizadas en Aprende canción
 costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz -Realizar trazos rectos y curvos en - Produce trazos - Guía trazos
verbal/ distintos tamaños, extensión y guías y cuaderno. - Cuaderno de
Iniciación a la dirección, intentando respetar las trabajo
escritura características convencionales
básicas de la escritura. (11)
Lenguajes Recrear a partir de imágenes, figuras -Mes del mar -Crear fondo marino con diversos - Crea materiales a -
Materiales para
artísticos/ y objetos, utilizando sencillos -Día de la madre materiales a partir de imagen partir de modelo. fondo marino
Expresión materiales y ensayando algunos proyectada. - data
creativa recursos expresivos (4) -Confeccionar regalo día de la madre - Materiales para
regalo
Seres vivos y su Reconocer a través de la observación, -Peces moluscos y -Realizar disertación de animales del - Nombra al menos tres -Disertación
entorno/ características básicas de personas, crustáceos mar. Escuchar a compañeras características de los
Descubrimiento animales, plantas y algunos cambios peces, moluscos y
del mundo que ocurren en el proceso de crustáceos.
cultural crecimiento. (3). - Nombra
características de las
costas chilenas
Seres vivos y su Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar -Observar y comentar lámina - Comenta la - Lámina
entorno/ contaminación en el medio ambiente contaminación del mar importancia del contaminación del
Descubrimiento y sus consecuencias.6) cuidado del mar mar
del mundo
cultural
Grupos Reconocer sucesos o personas que - Combate Naval de Iquique, -Participar actividad conjunta del mes - Verbaliza - Acto mes del
humanos, sus han sido relevantes para su Arturo Prat del mar importancia de Arturo mar
formas de vida comunidad, la historia del país y del -Observar y comentar data show mes Prat.
y mundo (1) del mar - Verbaliza suceso 21
acontecimientos -Decorar lámina Arturo Prat de mayo.
relevantes/ -Confeccionar maqueta Combate Naval
Conocimiento de Iquique y comentar
del entorno
social
Relaciones Orientarse temporalmente en hechos - Relaciones temporo- - ordenar escenas de cuentos según - Ordena escenas -Escenas para
lógico- o situaciones cotidianas mediante la espaciales relato. temporalmente. ordenar
matemáticas y utilización de algunas nociones y temporalmente
cuantificación/ relaciones simples de secuencia
Razonamiento (antes-después; día-noche; mañana-
lógico tarde-noche; hoy-mañana) y
matemático frecuencia (siempre-a veces-nunca).
(1)
Relaciones Reconocer el nombre y algún atributo Figuras geométricas: -Llenar con papel picado figura - Identifica figuras -Lámina figuras
lógico de tres figuras geométricas triángulo geométrica (triángulo) geométricas geométricas
matemática y bidimensionales y dos -Reconocer figuras geométricas en la -Témpera
cuantificación/ tridimensionales, asociándolas con sala -Plasticina
Razonamiento diversas formas de objetos, dibujos y
lógico construcciones del entorno.(5)
matemática
Relaciones Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 3 -Completar láminas hasta el 3 - Asocia número con -Guías hasta número
lógico- al menos el 10 en situaciones cantidad del 1 al 3 3
matemáticas y cotidianas. (8)
cuantificación/
Cuantificación
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 hasta: 30 de junio de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad habilidades motrices gruesas, - Lateralidad rondas actividades deportivo- deportivos
controlando sus recreativas
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos. (1)
Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, - El invierno - desprender lámina de paraguas - Utiliza con -láminas
motricidad utilizando instrumentos punzantes, precaución
cortantes, de carpintería y jardinería instrumentos cortantes
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos - Empatía - Observar recursos audiovisuales y - Comenta su posición - Data
Reconocimiento en sí mismo y en los demás, en comentar las emociones que le ante diversas
y expresión de diferentes contextos y situaciones provocan y qué harían para ayudar a los situaciones que le
sentimientos (7) personajes de las imágenes. provocan emociones
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Pentecostés - Colorear láminas - Verbaliza el -data
Formación la práctica de algunos valores en sus - Eucarística Decorar paloma, Aprender señales significado de -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) cristianas. Aprender canciones pentecostés -radio, cd
Memorizar oraciones -Verbaliza la
importancia de la
eucaristía
 -Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas

Lenguaje Emplear en distintas situaciones -El universo y sus - Describir láminas del universo, -Se expresa -Lámina del
verbal/ comunicativas estructuras componentes comentar, dibujar el sistema solar. fluidamente en Universo
Comunicación oracionales elementales y relación a un tema
oral conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos y
personas (1)
Lenguaje Comprender mensajes orales simples -El universo y sus - Escuchar y comentar disertaciones del -Responde preguntas -Disertaciones
verbal/ en distintas situaciones que componentes universo. en relación a un tema
Comunicación involucran: informaciones de su - Realiza preguntas del
oral interés, instrucciones explícitas y tema.
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas. (4)

Lenguaje Reconocer las posibilidades -Comprensión lectora - Escuchar y aprender poesía “El - Responde preguntas -Cuentos
verbal/ expresivas de textos orales breves y -Hábito lector invierno” de cuento -poesías
Comunicación sencillos, mediante la reproducción y - Dramatizar cuento. - Memoriza poesía
oral recreación de algunos relatos, - Lectura silenciosa en biblioteca.
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros. (3)
Lenguaje Iniciar progresivamente la -Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial. - Señala palabras con -Guías de sonido
verbal/(Bbcc) conciencia fonológica mediante la Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . inicial
producción y asociación de palabras de palabras.
que tengan los mismos sonidos
iniciales y en sus sonidos finales (6)
LO
Lenguaje Comprender y expresar algunas -los colores - Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras Aprender canción palabras en inglés
oral (BBCC) lenguas contextualizadas en Aprende canción
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocal E - Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E -lámina vocal E
verbal/ correspondientes grafemas. (8)
Iniciación a la
lectura
Lenguaje Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector - Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar -Libros de lectura
verbal/ contenido de diversos textos escritos del reconocimiento de formato. juego de lectura
Iniciación a la de su entorno. (9)
lectura
Lenguaje Producir diferentes trazos de Apresto grafomotríz - Reproducir en plantillas de trazos - Reproduce trazos -Cuaderno
verbal/ distintos tamaños, extensión y según modelo. mixtos -guías de
Iniciación a la dirección, intentando respetar las grafomotricidad
escritura características convencionales
básicas de la escritura. (11)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de -Día del padre - Confeccionar regalo Día del padre. - Utiliza variedad de -Materiales para
artístico/ algunos recursos gráficos y -Creación libre - Comentar características de los colores en creación confección de regalo
Expresión pictóricos que consideran líneas astronautas. Imaginar un viaje al -Utiliza variedad de -Materiales para
creativa (trazos, marcas o puntos), formas espacio, expresarse plásticamente colores en creación creación libre
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Lenguaje Apreciar diferentes producciones - Apreciación estética - Observa y comentar obras de - Describe y comenta - obras artísticas
artístico/ artísticas manifestando sus diversos autores. Recrear obras - libro de trabajo
Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas
estética de sus características visuales más
expresivas (7)
Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer - El universo - Confeccionar con greda o plasticina -Nombra elementos del -Data show
entorno/ algunos componentes del Universo, -La luna el sistema solar, comentando Universo -Greda o plasticina
Descubrimiento como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y -El sol características de los planetas y del sol -Nombra planetas del -Guía el día y la
del mundo otros planetas visibles. (4) - Los planetas - Trabajar en libro día y la noche y las Sistema Solar noche
natural - Planeta Tierra estaciones del año.
- Las estrellas - Representar el movimiento de
- Satélites rotación y luego de traslación.
Comentan el tema.
 - Memorizar elementos del sistema
solar.
- Escuchar acerca del sistema solar
Comentar tema a tratar durante el mes.
Apoyo con presentación power point.
Seres vivos y su Reconocer algunas fuentes de - Tipos de contaminación - Conversar sobre contaminación en -Menciona cuidados -cartulina, plumón,
entorno/ contaminación en el medio ambiente - Cuidado del planeta nuestro planeta, confeccionar afiches para el planeta lápices scripto.
Descubrimiento y sus consecuencias. (6)
del mundo
natural
Seres vivos y su Reconocer algunos cambios o efectos - El invierno - Conversar sobre características del - Señala características - Rompecabezas el
entorno/ físicos que provocan situaciones o invierno. del invierno invierno
Descubrimiento fenómenos de la naturaleza, en - Recortar y armar rompecabezas de - Arma rompecabezas
del mundo personas y animales. (8) láminas alusivas al invierno
cultural
Relaciones Orientarse temporalmente en hechos - Días de la semana y meses - Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente -Guía de orientación
lógico- o situaciones cotidianas mediante la del año nociones temporales temporal
matemáticas y utilización de algunas nociones y antes, ahora
cuantificación/ relaciones simples de secuencia
Razonamiento (antes-después;día-noche; mañana-
lógico tarde-noche;hoy-mañana)y
matemático frecuencia (siempre-a veces-nunca).
(1)
Relaciones Establecer semejanzas y diferencias - Seriación por tamaño y - Seriar imágenes por tamaño y - Seria hasta 6 -Material concreto
lógico- entre elementos mediante la cantidad. cantidad elementos para seriar
matemáticas y clasificación por dos atributos a la
cuantificación/ vez y la seriación de algunos objetos
Razonamiento que varían en su
lógico mat longitud o tamaño. (3)
Relaciones Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue indicaciones - Materiales
lógico personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales identificando nociones didácticos
matemática y relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de espaciales. - Guías
cuantificación ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. - Dibujar elementos en
/Razonamiento la posición que se le
lógico mat indica
Relaciones Reconocer el nombre y algún atributo - Figura geométrica: -Decorar rectángulo - Identifica rectángulo -lámina rectángulo
lógico- de tres figuras geométricas rectángulo
matemáticas y bidimensionales y dos
cuantificación/ tridimensionales, asociándolas con
Razonamiento diversas formas de objetos, dibujos
lógico y construcciones del entorno.(5)
matemático
Relaciones Rocer los números del 1 hasta al - Números del 1 al 5 - Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número -Guía hasta número
lógico- mat y menos el 10 en situaciones al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 5
cuantificación/ cotidianas. (8) - grafica del 1 al 5
Cuantificación
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

Autonomía/ Coordinar sus habilidades de
Motricidad flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin
implementos livianos (2)
evaluación Recursos
didácticos
- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y - Frena su cuerpo -Implementos
piernas al caminar, saltar, correr, cuando se le indica al deportivos
trotar, reforzando lateralidad, caminar, correr, trotar,
lanzamiento de balón, equilibrio y otros.
utilización de freno.

Autonomía/ Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o - Rellena lámina con -Lámina para
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas verduras en lámina. papel picado rellenar
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
Autonomía/ Identificar algunas acciones y - Alimentos saludables - Dar a conocer lo importante de una - marca los elementos -Frutas y verduras
Cuidado de sí situaciones de la vida diaria que - Alimentos no saludables alimentación equilibrada. saludables en lámina. para degustar
mismo contribuyen al - Observar y degustar diferentes frutas - Verbaliza la -Data show
cuidado de su salud y al desarrollo y verduras comentar sobre la importancia que tiene
de ambientes saludables.(6) importancia de estas. las frutas y verduras.
- Destacar alimentos que son
beneficiosos y que aportan nutrientes,
vitaminas y sales minerales.

Autonomía/ Manifestar independencia en las - Higiene en alimentación - Cuidar de su medio, limpieza de - Limpia su puesto
Cuidado de sí prácticas de higiene, alimentación y mesas para consumir alimentos. Pintar antes de colación
mismo vestuario para el cuidado y bienestar lámina.
personal.(8)
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio - Participar en competencias de - Participa en - Implementos
Independencia situaciones y experiencias nuevas, aniversario con otros niveles. aniversario deportivos
 para realizar acciones, ampliar su - Compartir con compañeras de
campo de conocimientos y tomar otros niveles
decisiones.(9)
Identidad/ Expresar algunos recursos de tipo - Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios - Manifiesta disfrutar - Gimnasio
Reconocimiento y personal: buen humor, creatividad y realizando baile entretenido y posturas actividad
expresión de cooperación para el bienestar graciosas
sentimientos personal y de los otros (8)
Convivencia/ Participar colaborativamente en -Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compañeras. - participa en grupos - implementos
Interacción social grupos de juego en torno a un - participar en desayuno de aniversario de juegos deportivos
propósito común, respetando - comparte en
sencillas normas de desayuno de
comportamiento. (1) aniversario
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Valores - Comentar sobre la importancia de los - Verbaliza el -data
Formación valórica la práctica de algunos valores en - La fe valores y sobre la fe. Aprender importancia de la fe -notebook
sus juegos y actividades cotidianas. canciones -Manifiesta actitud -radio, cd
(8) Memorizar oraciones atenta y de escucha
respetando
expresiones religiosas
Lenguaje verbal / Disfrutar de algunos textos orales - Hábito lector - Escuchar, contar, comentar y - Responde preguntas -Lecturas
Comunicación oral literarios breves y sencillos representar cuentos del cuento
mediante la escucha atenta y - Compartir acerca de los personajes
receptiva de relatos, anécdotas, del cuento, ambientación y enseñanza
mitos y leyendas, fábulas, que nos entrega la lectura.
adivinanzas, poemas, rimas y otros, - Escuchar cuentos, conocer palabras
manifestando impresiones y nuevas.
preferencias por algunos de ellos.
(5)
Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés - Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas -Guías
(BBCC) palabras y frases básicas de otras inglés. frutas y verduras en
lenguas contextualizadas en inglés
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12) LO
Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - vocal A, E - Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica -lámina vocal A, E
Inic a la lectura correspondientes grafemas. (8) vocal A, E
Lenguaje verbal/ Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz - Reproducir en plantillas trazos - Reproduce trazos -Guías de
Iniciación a la distintos tamaños, extensión y según modelo. mixtos grafomotricidad
escritura dirección, intentando respetar las
características convencionales
básicas de la escritura. (11)
Lenguaje Disfrutar de piezas musicales, - Apreciación musical - Escuchar diversas piezas -Reconoce sonidos -Radio y CD con
artístico/apreciación manifestando sus preferencias y musicales y reconocer, según su intensidad sonidos ambientales
estética distinguiendo algunos elementos clasificarlos de acuerdo a su -Identifica la velocidad e instrumentales
básicos de los sonidos como: intensidad y velocidad de un sonido
intensidad (fuerte-suave), velocidad
(rápido-lento), duración (corto-
largo), timbre y fuente sonora (vocal
e instrumental) (9)
Seres vivos y su Reconocer a través de la - Clasificación de los - Conocer, observar y comentar sobre - Recorta y pega -Pirámide
entrono/ observación, características básicas alimentos la pirámide alimenticia alimentos en pirámide alimenticia
Descubrimiento del de personas, animales, plantas y - Pirámide alimenticia - Recortar diferentes alimentos de alimenticia. -Revistas para
mundo natural algunos cambios que ocurren en el revistas y formar la pirámide recortar de
proceso de crecimiento. (3) alimenticia. alimentos
- Describir láminas del aparato -Guía aparato
digestivo, por donde pasa el alimento, digestivo
cuál es el recorrido por el cuerpo.
- Pintar lámina con imagen de este
recorrido desde su ingesta a su
evacuación.

Seres vivos y su Manifestar interés por realizar - Experimentos de -observar experimentos expuestos al - verbalizar cambios - Alimentos
entorno/ experiencias de indagación. (7) alimentos sol y comentan qué podría suceder con en los alimentos
Descubrimiento del ellos.
mundo natural
Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue indicaciones - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales identificando nociones didácticos
cuantificación relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de espaciales. - Guías
/Razonamiento ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. - Dibujar elementos en
lógico matemática la posición que se le
indica
Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 5. - Números del 1 al 5 nominando cada - Asocia número -láminas del 1 al 5
matemática y al menos el 10 en situaciones uno. cantidad del 1 al 5
cuantificación/ cotidianas. (8)
cuantificación
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, - Medios de transporte. -Puntear y desprender imagen de -Coordina -Laminas para
motricidad utilizando instrumentos punzantes, - Medios de comunicación. medios de comunicación. movimientos finos al bordar y desprender
cortantes, de carpintería y -Bordar imagen de un medio de bordar
jardinería en sus respectivos transporte
contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso .
adecuado y seguro. (4)
Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha, - Señala izquierda- -Guias de
características de su cuerpo para afianzando lateralidad en si mismo derecha lateralidad
lograr la conciencia de su esquema y en láminas correctamente
corporal y definir su lateralidad.
(5)
Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y - Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su
mismo situaciones de riesgo que puedan hogar y Colegio que puedan
atentar contra su bienestar y provocar riesgo.
seguridad (7)
Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades -materiales para
social grupos de juego en torno a un medios tecnológicos como radio, trabajar en grupo
propósito común, respetando televisión, periódico, etc., y
sencillas normas de organizarse para representarlos en
comportamiento. (1) grupo

Convivencia/ Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado -Hablar sobre la vida de San Alberto - Verbaliza el -data
Formación valórica tiene la práctica de algunos Hurtado. Decorar lámina importancia de la fe -notebook
-radio, cd
 valores en sus juegos y
actividades cotidianas. (8)
Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad, -Manifiesta actitud -laminas
y expresión de personal: buen humor, creatividad entregar mensajes. atenta y de escucha data
sentimientos y cooperación para el bienestar -Trabajar en láminas. respetando -notebook
personal y de los otros. (8) expresiones religiosas -radio, cd
Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales - Medios de transporte. - participar en exposición sobre - Manifiesta actitud de -Disertación
Comunicación oral simples en distintas situaciones - Medios de comunicación. medios de comunicación o escucha frente a
que involucran: informaciones de transporte . mensajes
su interés, instrucciones explícitas - Responde preguntas
y preguntas relativas a: tiempo, en relación al tema
lugar y explicaciones sencillas. (4)

Lenguaje verbal/ Reconocer que las palabras están -Sonido silábico - Realizar sonido silábico de - nombra cantidad de _Guias de sonido
Iniciación a la lectura conformadas por sílabas y que diversas palabras en láminas. sílabas de una palabra silábico
algunas de ellas tienen las mismas -Adivinanzas
sílabas finales. (6)

Lenguaje verbal/ Reconocer algunas palabras y - Reconocimiento de - Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras - Data
Iniciación a la lectura logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas escritas con su -Papelógrafo
visual) (7) significado - láminas de lectura
Lenguaje verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo - Dramatiza en grupo. -Cuentos
Iniciación a la lectura evidente de variados textos elegir lo que más les gusto, dibujarlo - Se expresa frente a
literarios y no literarios, simples, y presentarlo a las demás sus compañeras
mediante la escucha atenta y la - Escuchar con
realización de sencillas atención narraciones
descripciones. (10)

Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - Vocal I - Rellenar y graficar vocal I en - gráfica vocal I -lámina vocal I
Iniciación a la lectura correspondientes grafemas. (8) láminas.

Lenguaje verbal (lenguaje Comprender y expresar algunas -nociones espaciales -Nombrar en inglés algunas - Nombre en inglés -Láminas inglés
oral)/ BBCC palabras y frases básicas de otras nociones espaciales. algunas palabras
lenguas contextualizadas en
 costumbres y prácticas que son de
interés para los niños. (12)

Lenguaje artístico/ Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales, -Participa en baile. -Música folclórica
Expresión creativa reproducir algunos gestos, escuchando la música y conociendo
posturas, desplazamientos y algunos pasos básicos
movimientos en sencillas
coreografías, rondas, juegos y
bailes (1)
Lenguaje artístico/ Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación - Confeccionan medio de - Crea medio de -materiales
Expresión creativa de algunos recursos gráficos y comunicación oral y audiovisual comunicación con diversos
pictóricos que consideran líneas con diferentes materiales. diversos materiales .
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
(3).

Grupos humanos, formas Reconocer sucesos o personas que - Natalicio Bernardo - Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de
de vida y acontecimientos han sido relevantes para su O’Higgins Bernardo O’Higgins, decorar de Bernardo Bernardo Ohiggins
relevantes/ Conocimiento comunidad, la historia del país y lámina. OHiggins
del entorno social del mundo (1)
Grupos humanos, formas Identificar características de uso, - Los inventos como - Participar en círculos de Compara el -objetos
de vida y acontecimientos diseño y utilidad de algunos aporte social. conversación comparando y funcionamiento de tecnológicos
relevantes/ Conocimiento objetos tecnológicos. (3) comentando las posibilidades de uso artefactos
del entorno social de algunos tecnológicos.
objetos tecnológicos. - Verbaliza
- Manipular objetos tecnológicos en importancia de
desuso. medios tecnológicos

Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue indicaciones - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización - lateralidad intencionando nociones espaciales identificando didácticos
cuantificación de relaciones de orientación - Completar en guía ubicación de nociones espaciales. - Guías
elementos según indicación.
/Razonamiento lógico espacial de ubicación, dirección y - Dibujar elementos
matemática distancia (4) en la posición que se
le indica
Relaciones lógico- Reconocer el nombre y algún - cuerpo geométrico cubo -armar cubo decorándola. - Identifica cubo -cubo para armar
matemáticas y atributo de tres figuras
cuantificación/ geométricas bidimensionales y dos
Razonamiento lógico tridimensionales, asociándolas con
matemático diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.(5)
Relaciones lógico Emplear los números hasta al - Números del 1 al 6. - Trabajar en el láminas del 1 al 6 -Asocia número -guías del 1 al 6
matemático y menos el 10, para contar, -Número-cantidad graficando número, asociar cantidad cantidad del 1 al 6 -Elementos para
cuantificación/ cuantificar, ordenar y comparar con número. - Cuenta los dibujos y conteo
Cuantificación cantidades.. (10) - Realizar conteo con diferentes objetos de la sala.
elementos del entorno.
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus habilidades Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad motrices gruesas, controlando sus - Lateralidad rondas actividades deportivo- deportivos
movimientos y desplazamientos, recreativas
alternando velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos. (1)
Autonomía/ Coordinar con precisión y eficiencia -Emblemas nacionales - Picar papel de volantín, hacer - Rellena lámina con - Papel volantín
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas de - Países con que limita Chile pelotitas y rellenar bandera y escudo de papel picado tricolor
acuerdo a sus intereses de Chile. - Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina
exploración, recreación y - Decorar pareja de huasitos. precisión -Lámina de límites
construcción. (3) - Pintar con témpera copihue. del país
Autonomía/ Proponer algunas ideas y estrategias - Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos - Propone ideas para la - Elementos para
Independencia para desarrollar juegos y resolver típicos en el día de la Chilenidad ejecución de los juegos diversos juegos.
sencillas situaciones que se le
presentan (10)
Convivencia / Identificar algunas prácticas de - Fiestas patrias - Comentar actividades de - Comenta actividades - Block
Interacción convivencia social de su entorno celebraciones en fiestas patrias con sus que realiza en fiestas - crayones
social familiar (3) familias. Dibujar patrias
Convivencia/ Relacionarse con niños y niñas, - Bailes nacionales - Participar en coreografía de baile - Sigue coreografía del -Música folclórica
Interacción manifestando disposición para baile.
social respetar algunas prácticas - Participa en a lo
democráticas que contribuyan al menos dos juegos
desarrollo de proyectos típicos.
comunes. (4)
Convivencia/ Apreciar algunas expresiones - Alimentación Típica - Conocer mediante investigación - Nombra importancia -investigaciones
Formación culturales representativas de Chile - Emblemas nacionales cultura pascuense y aprender baile. de símbolos patrios -fideos para pintar
valórica como: símbolos nacionales, - Bailes nacionales -Papel volantín
 artesanías, comidas típicas, - Juegos típicos Confeccionar collares con papel y/o - Verbaliza -Accesorios
vestimentas, canciones y danzas. (5) con fideos pintados. características del mapuches
- Confeccionar con las compañeras pueblo mapuche -Comidas típicas
cadenas con papel tricolor. - Participa en bailes
- Conocer accesorios e historia nacionales
mapuche. Hacer collage grupal. -Reconoce
- Comer comidas típicas como características de su
anticuchos y empanadas país
- Conocer por qué se celebran las - Conoce himno
fiestas patrias. Escuchar la canción Nacional
nacional.
- Aprender pasos y coreografía de la
cueca.
- Aprender canción de mi Bandera
Convivencia / Reconocer la diversidad en las - diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre - Verbaliza acerca de - Cuentos y leyendas
formación personas y sus formas de vida, en un diferentes razas. Comentar la diversidad cultural
valórica marco de respeto por sus
costumbres, singularidades
personales, étnicas, fisonómicas,
lingüísticas (6)
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene -Dios nos regala un Pais -Trabajar láminas de religion - Verbaliza el -data
Formación la práctica de algunos valores en sus -El amor importancia de la fe -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) -Manifiesta actitud -radio, cd
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la conciencia - Sonido inicial y final - Dibujar elementos que rimen a los - Dibuja elementos que -Guías sonido final
(lenguaje fonológica (sonidos de las palabras dibujos propuestos en lámina. rimen.
oral)/BB.CC habladas) mediante la producción y
asociación de palabras que riman en
sus sonidos iniciales y finales. (6)
Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos a - Reconocimiento de - Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras - Data
verbal/ primera vista (vocabulario visual) (7) palabras cercanas escritas con su -Papelógrafo
Iniciación a la significado - láminas de lectura
lectura
Lenguaje Asociar las vocales a sus - Vocal O - Decorar vocal O. Graficar vocal O - Identifica vocal O -Vocal O
verbal/ correspondientes grafemas. (8)
Iniciación a la
lectura
Lenguaje Comprender información explícita -Leyendas Chilenas - Escuchar cuentos, conocer palabras - Responde preguntas -leyendas y cuentos
verbal/ evidente de variados textos literarios -Hábito lector nuevas. Compartir acerca de los del cuento y /o leyenda.
Iniciación a la y no literarios, simples, mediante la personajes del cuento y ambientación.
lectura escucha atenta y la realización de - Escuchar y comentar leyendas de
sencillas descripciones. (10) Chile.
Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas -números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5 - Nombre en inglés -Láminas inglés
(lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras números del 1 al 5
BBCC lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para los niños. (12)

Lenguaje Apreciar danzas tradicionales y - Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas - Nombra - Música
artístico/ modernas, distinguiendo algunas danzas folclóricas. características de - Data
Apreciación cualidades como movimiento y - Aprender danzas de distintas zonas diversas danzas. - Videos
estética velocidad. (10) del país. - Participa en
presentación de
danza folclórica
Seres vivos y su Reconocer algunas características - La primavera - Conversar acerca de las - nombra -Data show la
entorno/ geográficas (flora, fauna, relieve) y características de la primavera. características de la primavera
Descubrimiento fenómenos naturales de su entorno, primavera.
del mundo mediante la observación. (2)
natural
Grupos Reconocer sucesos o personas que - Historia de Chile y - Conocer, observar y comentar sobre la -Verbaliza la -historia héroes de
humanos, han sido relevantes para su nuestras raíces vida los héroes de chile (Bernardo O importancia de los Chile
formas de vida comunidad, la historia del país y del -Presidente de Chile Higgins, Manuel Rodríguez, entre héroes chilenos. - Materiales para
y mundo.(1) otros). Hacer collage con la familia. - Participa en votación. elecciones
acontecimientos - Conversar acerca del Presidente de Acepta acuerdos.
relevantes/ Chile, y las funciones que éste tiene.
Conocimiento Comentar el procedimiento para
del entorno escoger presidente. Elegir un
social presidente para nuestro curso .Realizar
conteo de votos
Grupos Conocer algunas conmemoraciones - Conmemoraciones de -Observa, comentan y hacen preguntas, - Comenta sobre Data
humanos, de la historia del país y del mundo.(2) nuestro país entorno a conmemoraciones de nuestro conmemoraciones de Video
formas de vida país, de acuerdo a videos en data. nuestro país
y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Grupos Identificar algunas características de - Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias - Nombra diferencias - Libro de trabajo
humanos, las viviendas, paisajes y objetos de la entre campo y ciudad, pegando láminas entre campo y ciudad.
formas de vida ciudad y en las localidades rurales. según corresponda.
y (6)
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Relaciones Reconocer los números del 1 hasta al - Números del 1 al 8 - Trabajar en guías del 1 al 8 según - Asocia nùmero con -Guías números del
lógico menos el 10 en situaciones indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8
matemático y cotidianas. (8) - Asociar cantidad con elemento en
cuantificación/ números del 1 al 8 en lámina.
Cuantificación
Relaciones Emplear los números para completar - Números del 1 al 8 - Realizar conteo con diferentes - Cuenta los dibujos y -Elementos para
lógico o continuar secuencias numéricas de -Conteo elementos del entorno. objetos de la sala conteo
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9)
cuantificación/
Cuantificación
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: profesiones y oficios Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar sus habilidades de - Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y - Frena su cuerpo
Motricidad flexibilidad en postura y piernas al caminar, saltar, correr, cuando se le indica al
movimientos, con o sin trotar, reforzando lateralidad, caminar, correr, trotar,
implementos livianos (2) lanzamiento de balón, equilibrio y otros.
utilización de freno.

Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y _lateralidad - Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda -Implementos
Motricidad características de su cuerpo para -Coordinación motriz piernas al caminar, saltar, correr, derecha en su cuerpo deportivos
lograr la conciencia de su esquema gruesa trotar, reforzando lateralidad.
corporal y definir su lateralidad. (5)
Autonomía/ Manifestar independencia en las - Profesiones - Comentar el trabajo del cocinero. -Cuida su higiene -Alimentos para
Cuidado de si prácticas de higiene, alimentación y - Oficios - Organizar en grupo la preparación de personal en la preparar
mismo vestuario para el cuidado y bienestar -Higiene personal alimentos. preparación de -gorro de cocinero
personal. (8) - Confeccionar gorros de cocinero. alimentos
Lenguaje verbal/ Reconocer las posibilidades -Comprensión lectora - Escuchar y aprender poesía “el - Responde preguntas -Cuentos
Comunicación oral expresivas de textos orales breves y -Hábito lector zapatero” de cuento -poesías
sencillos, mediante la reproducción - Dramatizar cuento. - Memoriza poesía
y recreación de algunos relatos, - Lectura silenciosa en biblioteca.
anécdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros. (3)
Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales - profesiones y oficios - participar en exposición sobre - Manifiesta actitud de -Disertación
Comunicación oral simples en distintas situaciones que profesiones y oficios. escucha frente a
involucran: informaciones de su mensajes
interés, instrucciones explícitas y - Responde preguntas
preguntas relativas a: tiempo, lugar en relación al tema
y explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus sílabas. - Cuenta las sílabas de -Guía de conteo
Iniciación a la conformadas por sílabas y que Unir con una línea la cantidad que una palabra silábico
lectura algunas de ellas tienen las mismas corresponde
sílabas finales. (6)

Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - Vocal U -Decorar y graficar vocal U - Identifica vocal U -lámina vocal U
Iniciación a la correspondientes grafemas. (8)
lectura
Lenguaje verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras -Responde preguntas -Cuentos
Iniciación a la evidente de variados textos literarios nuevas. del tema
lectura y no literarios, simples, mediante la - Compartir acerca de los personajes
escucha atenta y la realización de del cuento, ambientación y enseñanza
sencillas descripciones. (10) que nos entrega la lectura.
- Escuchar, contar, comentar y
representar cuentos

Lenguaje Comprender y expresar algunas - Profesiones y oficios en - Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía para
verbal/(Bbcc) palabras y frases básicas de otras inglés oficios en inglés. profesiones en inglés profesiones en
lenguas contextualizadas en inglés
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12) LO
Lenguaje Reconocer algunos sonidos del - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con
artístico/apreciación entorno cercano, sus fuentes sonoras clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales
estética y elementos básicos como intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales
intensidad, velocidad, duración y de un sonido
timbre. (8)
Grupos humanos, Identificar algunas de las - Profesiones - Comprender trabajo del cartero. -Menciona - Apoyo para
sus formas de vida actividades que desarrollan personas - Oficios Escribir carta a un compañero. importancia algunas disertaciones
y acontecimientos de su familia y comunidad.. (4) - Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar profesiones y oficios
relevantes/ sobre el trabajo que realiza el
Conocimiento del carpintero .
entorno Complementar disertaciones con
social imágenes, rellenando, pintando,
plegando, bordando.
- Observar en data show imágenes de
diferentes profesiones y oficios.
Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos
- Sigue indicaciones - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales identificando nociones didácticos
cuantificación relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de espaciales. - Guías
/Razonamiento ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. - Dibujar elementos en
lógico matemática la posición que se le
indica
Relaciones lógico Resolver problemas prácticos y - Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos en - Resuelve problemas - Programa
matemática y concretos que involucran nociones y laboratorio de computación matemáticos informática
cuantificación habilidades de razonamiento lógico-
/Razonamiento matemático y cuantificación (del
lógico matemática primer nivel de transición)
Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 10 - Trabajar en el libro actividades del 1 -Asocia número con -guías número del 1
matemático y al menos el 10 en situaciones al 10 según indicaciones cantidad del 1 al 10. al 10
cuantificación/ cotidianas. (8) - Asociar cantidad con elemento en
Cuantificación números del 1 al 10
- Escribir dictado de números del 1 al
10
Relaciones lógico Resolver problemas simples de - Adición y sustracción - Realizar adiciones sencillas con - resuelve adiciones -Elementos para
matemático y adición en situaciones concretas, en -Resolución de problemas elementos y números sencillas del 1 al 5 realizar sumas
cuantificación/ un ámbito numérico hasta 5. (12) lógico matemáticos y - Suma de elementos del 1 al 3 Sumar
Cuantificación geométricos. elementos de la sala. Sumar en lámina,
graficando resultados.
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Los animales Desde: 1 noviembre de 2013 hasta: 30 de noviembre de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus habilidades Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad motrices gruesas, controlando sus rondas actividades deportivo- deportivos
movimientos y desplazamientos, recreativas
alternando velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos. (1)

Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, - Coordinación motriz fina - Bordar lámina de animal -Coordina - Lamina para
motricidad utilizando instrumentos punzantes, - Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al rellenar y
cortantes, de carpintería y jardinería desprender imagen bordar desprender
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad - Colabora en la construcción del baile - señala izquierda - Música para bailes
Motricidad características de su cuerpo para -Esquema corporal haciendo los movimientos que se le derecha correctamente -Implementos
lograr la conciencia de su esquema indican deportivos
corporal y definir su lateralidad. (5) - Ejercicios de brazos y piernas (
lateralidad, lanzamiento, ejercicios de
cuadrupedia, coordinación)
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante situaciones - semana del párvulo - Colabora con su grupo curso -participa en -Actividades semana
Independencia y experiencias nuevas, para realizar participando en las actividades actividades semana del del párvulo
acciones, ampliar su campo de propuestas en semana del párvulo párvulo
conocimientos y tomar decisiones.
(9)
Convivencia/ Relacionarse con niños y niñas, - semana del párvulo - Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas -Actividades semana
Interacción manifestando disposición para comunidad de su nivel y de otros del párvulo
social respetar algunas prácticas - Participar en diversas actividades niveles en actividades
democráticas que contribuyan al propuestas para semana del párvulo.
desarrollo de proyectos comunes. (4)
Convivencia/ Manifestar disposición para aceptar y - semana del párvulo - Compartir colación en fiesta de - Respeta normas -Actividades semana
Interacción respetar algunas normas para el disfraces establecidas del párvulo
social funcionamiento y convivencia con su - Participar en competencias con sus
grupo de pares en diferentes compañeras de nivel en ejercicios
situaciones (9) psicomotrices.
Lenguaje Expresarse oralmente en distintos - Cuidado de los animales - Traer fotografías de animales - Expone con -Disertaciones
verbal/ contextos, sobre temas de su interés, - Las mascotas domésticos o de sus mascotas y seguridad ante sus
Comunicación empleando un vocabulario adecuado comentar sobre su alimentación, pares
oral e incorporando algunas palabras cuidados y la importancia de
nuevas.. (2) mantenerlos en su habitat.

Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica - Realizar conteo silábico de diversas - señala correctamente -Guía conteo
verbal/ conformadas por sílabas y que palabras en láminas. cantidad de sílabas de silábico
Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas una palabra
lectura sílabas finales (6)
Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocales - Grafican vocal en láminas y dictado. - Escribe vocales.. -Guía vocales
verbal/ correspondientes grafemas. (8)
Iniciación a la
lectura
Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora - Crear una historia en grupo, a partir - Responde preguntas -Cuentos
verbal/ evidente de variados textos literarios de una imagen designada. Escribirla en sobre cuento. -Imágenes para crear
Iniciación a la y no literarios, simples, mediante la un papelógrafo. - Escuchar con atención historias
lectura escucha atenta y la realización de - Escuchar y aprender poesía . narraciones -Poesía
sencillas descripciones. (10)

Lenguaje Representar gráficamente mensajes - Semana del párvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por - Utiliza símbolos y - Tarjeta
verbal/ simples con la intención de ellas para una amiga. letras en carta.
Iniciación a la comunicar algo por escrito,
escritura utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
Lenguaje Iniciar progresivamente la conciencia -Sonido inicial - Reconocer las palabras que riman en - Nombra palabras que -Guía sonido inicial
verbal/ fonológica (sonidos de las palabras -sonido final lámina. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final
(lenguaje habladas) mediante la producción y - Armar dominó siguiendo la lógica: finales.
oral)BB CC asociación de palabras que riman en sonido inicial- sonido final – sonido
sus sonidos iniciales y finales. (6) inicial.

Lenguaje Comprender y expresar algunas -Animales en inglés - Nombrar animales en inglés. - Nombra palabras -Guía animales en
verbal/ palabras y frases básicas de otras aprendidas en inglés inglés
(lenguaje lenguas contextualizadas en
oral)BB CC costumbres y prácticas que son de
interés para los niños (12)
Lenguaje Representar corporalmente algunos - Animales - Escuchar cuento representando su - Representa personaje -Cuento
artístico/ sencillos episodios de situaciones de onomatopeya y dramatizando. escogido. - Maquillaje para
Expresión la vida cotidiana como cuentos, rostro
creativa canciones y otros temas de su interés
a través de juegos de expresión
teatral: mímica, dramatizaciones y
expresión corporal (2)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de -Variedad de colores - Confeccionan antifaz de animales -Utiliza variedad de -Materiales para
artístico/ algunos recursos gráficos y -Animales con y decoran con diversos materiales. materiales en forma antifaz
Expresión pictóricos que consideran líneas armónica en creación
creativa (trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Seres vivos y Reconocer propiedades en algunos -propiedades de los -Explorar diferentes tipos de - Describe - lupa, elementos
su entorno/ elementos de la naturaleza, elementos elementos, descubriendo sus formas, características de los con diferentes
descubrimiento considerando: textura (rugozo, liso), colores, texturas, etc. Manipular y elementos propiedades
del mundo dureza (duro, blando), color, tamaño observar con lupa
natural (1)
Seres vivos y Reconocer a través de la observación, - Clasificación de los - Comentar sobre las diferencias de los - Identifica -Data show
su entorno/ características básicas de personas, animales animales domésticos y salvajes y ver verbalmente las -presentación
Descubrimiento animales, plantas y algunos cambios - Cuidado de los animales data con imágenes. necesidades de los animales
que ocurren en el proceso de - Investigar y comentar sobre los animales . -Disertaciones
del mundo crecimiento. (3). animales en peligro de extinción. - Nombra diferencias -Fotografías y
natural - Establecer diferencias entre animales
entre animales láminas
ovíparos y vivíparos. Escoger animal y
domésticos y salvajes -Guías
clasificarlos en lámina o en pizarra.- Nombra los cuidados
- Conversar acerca del hábitat de losde los animales
animales. Reconocer hábitat aéreo, - Nombra animales en
terrestre y acuático. Y clasificarlo en
peligro de extinción
lámina - Clasifica animales
correctamente según su
tipo de alimentación.
- Clasifica animales
correctamente según su
habitat
Seres vivos y Reconocer las diferentes formas en - Ciclo del agua - Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua -Agua
su entorno/ que se encuentra el agua en el entorno agua. Completar lámina.
Descubrimiento y algunas de sus características. (5)
del mundo
natural
Relaciones Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 - Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta
lógico y números, al menos hasta el 10, en 10. cantidad del 1 al 10 el 10
matemático y distintas situaciones. (11) s.
cuantificación/
Cuantificación
Relaciones Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 - Ordenar secuencia del 1 al 10. - Ordena secuencia -Guías secuencias
lógico o continuar secuencias numéricas de numérica
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9) correctamente
cuantificación/
Cuantificación
Relaciones Resolver problemas simples de - Adición y sustracción - Realizar sumas simples (del 1 al 5) en - Resuelve adiciones y -Guía sumas, restas y
lógico adición en situaciones concretas, en lámina. sustracciones sencilla resolución de
matemático y un ámbito numérico hasta 5.(12) - Realiza restas simples del 1 al 5 problemas
cuantificación/ - Resolver problemas simples en
Cuantificación lámina.
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: diciembre de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

Autonomía Coordinar con precisión y eficiencia
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
evaluación Recursos
didácticos
- Sagrada Familia - Comentar sobre la navidad. Luego Coordina mov. Finos al -Imágenes para
pintar imágenes de personajes del recortar con tijera pesebre
pesebre, recortarlos y armar .
marcadores de libros. - Responde preguntas
del cuento y /o fabula

Autonomía Reconocer algunas posibilidades y -Coordinación motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en - Reconoce izquierda y -Implementos
Motricidad características de su cuerpo para donde ejerciten: Lateralidad, derecha deportivos
lograr la equilibrio, coordinación, lanzamientos.
conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad. (5)
Autonomía/ Perseverar en la realización de sus - Navidad - Preparar regalos a familiares o - Finaliza su trabajo - Materiales para
Independencia actividades manifestando iniciativa amigas. regalos
para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia (11)
Convivencia / Relacionarse con niños y niñas, -Semana de finalización - Participar en actividades - Participa en -patio
Interacción manifestando disposición para recreativas de finalización del año actividades recreativas
social. respetar con sus compañeras.
algunas prácticas democráticas que
contribuyan al desarrollo de
proyectos
comunes.4)
Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelógrafo
Comunicación comunicativas como estructuras - Nacimiento de Jesús el nacimiento de Jesús y luego grupos de trabajo
oral oracionales elementales y dibujarlo en papelógrafo para
conjugaciones verbales adecuadas compartirlo con sus pares
con los tiempos y personas (1)

Lenguaje Representar gráficamente mensajes - Navidad -Escribir tarjeta de navidad creado por - Utiliza símbolos y - Tarjeta
verbal/ simples con la intención de ellas para un familiar o amigo. letras en carta.
Iniciación a la comunicar algo por escrito,
escritura utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de -Sentido de la Navidad - Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales para
artístico algunos recursos gráficos y - Nacimiento de Jesús de viejo pascuero. materiales láminas de creación y
Expresión pictóricos que consideran líneas - Decorar con papel lustre lámina de navidad. decoración
creativa (trazos, marcas o puntos), formas campanas de navidad.
(abiertas, geométricas, figurativas), - Crear tarjetas de navidad y decorar
colores (primarios, secundarios), con brillo.
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Lenguajes Recrear a partir de imágenes, figuras -Sentido de la Navidad - Decorar y ambientar la sala para - Crea a partir de - Materiales para
artísticos/ y objetos, utilizando sencillos - Nacimiento de Jesús celebración de navidad. modelos creación
Expresión materiales y ensayando algunos - Crear un pesebre con diversos
creativa recursos expresivos (4) materiales

Grupos Identificar vínculos, hechos - Celebraciones familiares - Dramatizar la celebración de navidad - Representa vestimentas
humanos sus significativo, costumbres y familiar ante sus pares. celebración de
formas de vida celebraciones que se desarrollan al navidad
y interior de su grupo familiar (5)
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social.
Relaciones Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1
lógico o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9) Resolución de problemas número, asociar cantidad con número. - Grafica números hasta
cuantificación el 10.
Cuantificación