SILABO

Sílabo de la asignatura: COSTOS

Facultad: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Carrera: CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

Docente: Dra Myrian Hidalgo.

Mg. Efrén Montenegro Mg. Guido Santamaría

DIRECTOR DE CARRERA DECANO

Año 2019
 CONTENIDO

1. Datos generales y específicos de la asignatura:

Nombre de la Asignatura: Costos

Unidad de organización curricular: Unidad Básica
Campo de Formación: Fundamentos teóricos
Organización curricular específica: 1 – 1.5
Número de período lectivo: 3
Número de Horas: 120
Prácticas Profesionales o de vinculación: no
Número de horas de P.P.P.: no

2. Estructura de la asignatura:

2.1. Descripción de la Asignatura:

2.2. Objetivo:

Identificar los costos de producción en una empresa industrial para el diseño de

estados financieros que permitan una adecuada toma de decisiones.

2.3. Problemas profesionales:

P1. Desconocimiento de las teorías de costos que se consideran para el

cálculo del costo de producción.

P2. Inadecuado tratamiento de los elementos de costos en las empresas

industriales

P3. Inexistencia de estados financieros que limitan la toma de decisiones

relacionados con la producción.
.

2.4. Resultados de aprendizaje:

R1. Define los conceptos de costos de producción.

R2. Identifica los elementos del costo de producción en empresas industriales

para un adecuado tratamiento de los mismos.
 R3. Elabora estados financieros para empresas industriales.

2.5. Producto de aprendizaje integrador:

Pdto.1. Recopila información en base al enfoque y tipo de investigación que

defina.

Pdto. 2. Clasifica y organiza información económica para un adecuado

tratamiento de los costos.

Pdto. 3. Prepara Estados Financieros para empresas industriales.

2.6.Organización del Aprendizaje:

COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE PRÁCTICAS VINCULACIÓN

UNIDADES TEMÁTICAS DE DOCENCIA DE AUTÓNOMO PREPROFESI CON LA
(CD) APLICACIÓN (CA) ONALES (PP) SOCIEDAD (VS)
PRÁCTICA
(CAP)

ACT1. PPP (Recopila información en base al enfoque y tipo de investigación que

defina)
U1. : Fundamentos de la
contabilidad de costos.
Teoría del costo 3 3 2
Los costos y su clasificación 3 3 2
Información financiera del a
6 6 4
industria
ACT2. PPP (Clasifica y organiza información económica para un adecuado
tratamiento de los costos)
U2. Tratamiento contable
Tratamiento de la materia prima 6 6 2
Tratamiento de la mano de obra 6 6 2
Tratamiento de los costos
6 6 2
indirectos de fabricación
ACT3. PPP (Informe final del proyecto y exposición del proyecto de investigación,
en función de los aportes de cada asignatura)
U3. Prepara Estados
Financieros para empresas
industriales
Documentación fuente 2 2 3
Registros contables 7 7 3
Estados Financieros 6 6 2
HORAS 48 48 24
TOTAL DE HORAS 120
3. Desarrollo de la asignatura:

3.1. Metodología de investigación cualitativa

Ésta se centra en la comprensión de una realidad considerada desde sus aspectos
particulares como fruto de un proceso histórico de construcción y vista a partir de
la lógica y el sentir de sus protagonistas, es decir desde una perspectiva interna.
Etapas del método de investigación cualitativa:
- La formulación. Es la acción con la que se inicia la investigación y se
caracteriza por explicitar y precisar ¿Qué es lo que se va a investigar y por
qué?
- El diseño. Buscará responder a las preguntas ¿Cómo se realizará la
investigación? y ¿en qué circunstancias de modo, tiempo y lugar?
- La Ejecución. Esta acción corresponde al comienzo observable de la
investigación y tiene lugar mediante el despliegue de una o varias estrategias
de contacto con la realidad o las realidades objeto de estudio.
- El Cierre. Busca sistematizar de manera progresiva el proceso y los resultados
del trabajo investigativo.

3.2. La investigación acción participativa.

Es una metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo y
transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva
de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la
transformación social. El eje central de la IAP debe plantearse como un proceso
cíclico de reflexión-acción-reflexión, en el que se reorganiza la relación entre
conocer y hacer, entre sujeto y objeto, configurando y consolidando con cada paso
la capacidad de autogestión de los implicados.

3.3. Métodos de investigación observacional.

La Investigación observacional pertenece a un grupo de diferentes métodos de
investigación donde los investigadores tratan de observar un fenómeno sin
interferir demasiado en su curso.
Investigación observacional a menudo no tiene un problema de investigación
claramente definido, y las preguntas pueden surgir durante el transcurso del
estudio. Por ejemplo, un investigador puede observar un comportamiento inusual
y preguntarse: '¿Qué está pasando?' o "¿Por qué pasa esto?

3.4. Recursos didácticos y de aprendizaje

Según Jordi Díaz Lucea (2010), los recursos y materiales didácticos son todo el
conjunto de elementos, útiles o estrategias que el profesor utiliza, o puede utilizar,
como soporte, complemento o ayuda en su tarea docente.
 Los materiales y recursos didácticos que se van a emplear como definidores de
una línea concreta de actuación pedagógica, facilitan las condiciones necesarias
para que el alumno pueda llevar a cabo las actividades programadas con el
máximo provecho.

3.4.1. Tecnologías de la Información y de la Comunicación. - Con la finalidad

de vincular la enseñanza con los avances tecnológicos y con la gestión del
conocimiento mediante redes de información y comunicación. Tomando en
cuenta que: Cualquier medio de comunicación se puede convertir en un medio de
enseñanza si cumple o ayuda a cumplir unos objetivos de aprendizaje.

3.4.2. Ayudas visuales proyectables: pizarra, portafolio, murales.

3.4.3. Ayudas proyectables fijas y en movimiento: las fijas son las

transparencias, diapositivas, filminas. Las ayudas proyectables en movimiento son
el cine, la TV, imágenes por ordenador.

3.4.4. Materiales curriculares: cuyo propósito es ayudar al desarrollo del

currículo, tanto para ser usados por el docente, en su tarea de enseñanza, como
para los alumnos, en su tarea de aprendizaje.

3.4.5. Recursos materiales: su objetivo es facilitar las actividades de enseñanza

y aprendizaje. Estos recursos son los impresos, audiovisuales y los informáticos.

3.4.6. Los materiales audiovisuales: películas, vídeos, diapositivas,

proyectores... Estos materiales se han divulgado de manera extraordinaria y son
susceptibles de utilización en todas las áreas.

4. Escenarios de aprendizaje:

4.1. Aula
Espacio áulico dotado con tecnologías de la comunicación e información.

4.2. Talleres:
Los talleres responderán a una necesidad en común de los estudiantes y permitirá
reforzar temas teóricos, específicos y técnicos, abordados en la práctica,
necesarios para una adecuada vinculación con la actividad a realizar en el campo.
Contará con la dirección de un docente especialista en el área.

4.3. Plataforma Moodle

4.4. Bibliotecas virtuales con bases de datos como: E-libro, Ebrary.

 5. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura:
Sistemática (cualitativa) con entregables de los avances todas las semanas,
entregas parciales (4 - cuantitativa), final (cuantitativa) y de recuperación
(cuantitativa) especificando las semanas para la evaluación parcial.

La evaluación, es un componente decisivo, ya que orienta todo el proceso

formativo, al ser la expresión observable de la consecución de los propósitos
formativos, esto es, el grado de aprendizaje o adquisición de las competencias
profesionales

SEMANA DE CONTENIDO DE EVALUACIÓN RÚBRICA

EVALUACIÓN (relacionado con resultados, productos,
problemas y objetivo)
Primera Evaluación Informe de Investigación Rubrica para informe
(hasta semana 4) Verificación de lectura de investigación.
Rúbrica de exposición
Se empleará ficha de
lectura y rúbrica
Segunda Producto 1: Primer entregable Casos Rúbrica para evaluar
Evaluación Materia Prima Casos de Estado
(hasta semana 8) Financieros y Materia
Prima
Tercera Evaluación Producto 2: Segundo entregable Casos Rúbrica para evaluar
(hasta semana 12) Mano de Obra Casos de mano de obra

Cuarta Producto 3: Tercer entregable Costos Rúbrica para evaluar

Evaluación Indirectos de Fabricación Casos de CIF
(Semana 16)
Evaluación final Evaluación integral de la asignatura Rubrica caso proceso
(Semana 17-18) contable en una
empresa Industrial
Rúbrica de exposición
Evaluación de Evaluación integral de la asignatura Cuestionario
Recuperación
(Semana 19)

6. Bibliografía básica y complementaria:

6.1. Básica

Bravo, M. (2009). Contabilidad de Costos. Editorial Nuevodía, Quito, Ecuador

Siniesterra, G. (2006). Contabilidad de Costos. Ecoe Ediciones, Bogota,
Colombia

6.2. Complementaria

Del Río, C. (2011). Costos I históricos. Cengage Learning. Mèxico

Jimenez, W. (2010). Contabilidad de Costos. Editorial Fundacion para la

Educación Superior San Mateo, Bogota, Colombia

Quintana, A. (2012). Costos II teoría y pràctica. Universidad de la Salle. Colombia

Zapata, P. (2015). Contabilidad de Costos Herramienta para la Toma de

decisiones. Alfaomega S.A, Segunda Ediciòn, Bogotà, Colombia

Zapata, P. (2015). Contabilidad de Costos Herramienta para la Toma de

decisiones. Alfaomega S.A, Tercera Ediciòn, Bogotà, Colombia

6.3. Lecturas

Artículos:

Chacón, G (2007) La Contabilidad de Costos, los Sistemas de Control de Gestión

y la Rentabilidad Empresarial. Actualidad Contable Faces [en linea], 10 (julio-
diciembre) : [Fecha de consulta: 13 de marzo de 2019] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25701504> ISSN 1316-8533

Diaz, Diaz & Cardenas (2016). Normas para la Contabilidad de Costos. Revista
Visión Contable. No 14. (enero-diciembre) [Fecha de consulta: 13 de marzo de
2019] Disponible en:
<http://publicaciones.unaula.edu.co/index.php/VisionContable/article/viewFile/9
5/89>

Latorre Aizaga, F. (2016). El Estado del Arte de la Contabilidad de Costos.

Revista Publicando, 3(8). 2016, 513-528: [Fecha de consulta: 13 de marzo de
2019] Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5833423.pdf
ISSN 1390-9304

Dornier, P (2018). Investigating the Impact of Comprehensive Information

Systems on Accounting Information Quality. Electronic Business Journal.
 Volume 17, Issue 12. Disponible en: < http://electronic-
businessjournal.com/images/2018/12/1-
Investigating_the_Impact_of_Comprehensive_Information_Systems_on_Accou
nting_Information_Quality.pdf>

7. Perfil del profesor que imparte la asignatura:

Docente Tiempo Completo de la Carrera de Licenciatura en Contabilidad y

Auditoría de la UTC, preferiblemente con experiencia en el área de contabilidad
y auditoría.