Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
1.OBJETIVOS:
A. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas en situaciones de
la vida cotidiana.
Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor: utilizar técnicas de
recogida de la información y procedimientos de medida, realizar el análisis de datos mediante el
uso de distintas clases de números y la selección de los cálculos apropiados a cada situación.
Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, etc.) presentes
en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar
críticamente las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar su aportación
para una mejor comprensión de los mensajes.
Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores, etc.)
tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar informaciones de índole
diversa y también como ayuda al aprendizaje.
Actuar ante los problemas que plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos propios de la
actividad matemática, tales como la exploración sistemática de alternativas, la precisión en el
lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista o la perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
B. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
Definir y saber aplicar los términos y signos de la multiplicación de números naturales.
Reconocer la utilidad de la multiplicación.
Resolver situaciones y problemas de la vida cotidiana que precisen el uso de la multiplicación.
Identificar los elementos que componen la multiplicación (factores, resultado).
Mostrar interés por la multiplicación.
Valorar el uso de la calculadora
Ser consciente de la importancia de la multiplicación para actuar con autonomía en la vida
cotidiana.
Presentar de manera ordenada y clara los cálculos y sus resultados
Distribución Temporal: Está previsto que la unidad tenga una duración de _____ sesiones secuenciados
según el horario previsto por el profesorado.
3. METODOLOGÍA:
a. Metodología:
i. Métodos Didácticos:
Los contenidos de esta unidad actuarán como eje de todas las demás del área de matemáticas,
desarrollándose a lo largo de todas ellas; por tanto, en cada unidad, se incluirán actividades y ejercicios
que requieren la solución de problemas que contribuyen al desarrollo de los objetivos didácticos que
componen esta unidad.
La metodología que se llevará a cabo será flexible, contextualizada y adaptada a las necesidades y
características de cada alumno; en concreto, se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones
metodológicas:
Aceptar las distintas situaciones de partida y sus diferentes expectativas, partiendo de
ellas para introducir los contenidos.
Trabajar en contextos y situaciones que mantengan despierto el interés, reforzando
siempre actitudes positivas, así como la utilización de recursos variados y motivadores.
Prevalecer los contenidos procedimentales y actitudinales sobre los conceptuales.
Combinar el trabajo individual y en grupo.
Atender a la diversidad del alumnado, adaptando las actividades y conocimientos a sus
intereses, capacidades, potencialidades y habilidades.
Posibilitar el desarrollo de aprendizajes significativos, que garanticen su funcionalidad
al aplicarlos a otros contextos y situaciones de la vida diaria.
En todo el proceso de aprendizaje se llevará a cabo una observación sistemática donde
se observe la progresión del alumno, así como sus dificultades.
b. Recursos Didácticos:
Material escolar (cuadernos, lápices, cartulina, pegamento, tijeras…)
Libro de texto
Objetos de la vida cotidiana
Calculadora
Ordenador
c. Recursos Espaciales:
La mayoría de sesiones se desarrollaran en el aula, habilitado con tres mesas grandes
en las que se trabajara en gran grupo o en asamblea. Algunas de las actividades se
trabajaran en el ordenador de una manera individual.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
(Actividades de detección de conocimientos previos, actividades de desarrollo y consolidación; y
acctividades de repaso y evaluación).
Actividades de evaluación.
Entrega de las actividades grupales e individuales realizadas en el aula y valoración de la participación
individual y grupal.
a. Criterios de evaluación:
Define y aplicarlos términos y signos de la multiplicación de números naturales.
Reconoce la utilidad de la multiplicación.
Resuelve situaciones y problemas de la vida cotidiana que precisen el uso de la
multiplicación.
Identifica los elementos que componen la multiplicación (factores, resultado).
Muestra interés por la multiplicación.
Valorar el uso de la calculadora
Es consciente de la importancia de la multiplicación para actuar con autonomía en la
vida cotidiana.
Presenta de manera ordenada y clara los cálculos y sus resultados
b. Procedimientos:
ii. Instrumentos.
Diario de clase / Registro de incidencias
Revisión y análisis de los trabajos individuales y en grupo
Elaboración y aplicación de pruebas orales y escritas
Fichas de seguimiento de algún aspecto a evaluar
Asamblea o debates sobre la dinámica de trabajo
Recogida de datos por observación directa
Revisión de tareas.
iii. Momentos.
La evaluación será continua, individualizada e integradora. Se llevará a cabo mediante
la observación sistemática; se tendrán en cuenta tres momentos en el proceso de evaluación:
Evaluación inicial
Evaluación procesual o formativa
Evaluación final o sumativa