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DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de
comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Explica la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de comunicación.
1) Complete el siguiente mapa conceptual: (1 punto)
La comunicación
es una puede
DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera
respetuosa frente a las intervenciones de los demás
INDICADORES DE LOGRO: Completa con palabras apropiadas el concepto de la conversación.
2). Complete: ( 1 punto)
………………………….
La conversación es un…………………… entre dos o más ……………………. que intercambian ideas,
plantean opiniones y, a su vez, reciben respuestas.
DESTREZA: Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer,
formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe el concepto del texto informativo.
3) ¿Qué es un texto informativo? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………...
DESTREZA: Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce el concepto del párrafo.
4) Coloque una X en el enunciado correcto. Un párrafo es: (1 punto)
……………………………………………
DESTREZA: Poner en juego su imaginación para escribir una historia de sus aventuras.
INDICADORES DE LOGRO: Pone en juego su imaginación para escribir una historia de sus aventuras.
9) Imaginar que es un/a niño/a invisible, y narre la historia de sus aventuras. (2 puntos)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
...…………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
.
DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas
de la lengua oral.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce las palabras claves para completar el organizador gráfico.
2) Complete el organizador gráfico con las palabras apropiadas acerca de la mesa redonda. (1.5 puntos)
conclusión moderador debate participantes introducción tema
MESA REDONDA
Es una forma de ………………………….…
Hay un ……………………………….encargado de presentar a los participantes.
Además el moderador da a conocer el ……………………….., de controlar las
intervenciones de los ……………………………………
Su estructura está compuesta de la siguiente manera:
Tiene una …………………………………
Un cuerpo de discusión.
Y una…………………………………….
Luego, se invita al público a hacer preguntas. Termina la sesión respondiendo
esas preguntas.
El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más
bajas. A lo largo de las eras geológicas, la Tierra registró también épocas de enfriamiento, como la Edad
de Hielo. El calentamiento global es un aumento de la temperatura promedio de la Tierra, en la atmósfera
y en los mares. Este aumento ha sido mayor en las últimas décadas. Algunos científicos denominan a este
fenómeno como “efecto invernadero artificial”.
En la rama de un árbol, bien ufano y contento, con un queso en el pico, estaba el señor Cuervo. Por el olor
atraído, un zorro muy maestro le dijo estas palabras, o poco más o menos: “Tenga usted buenos días, señor
Cuervo, mi dueño; vaya que estáis donoso, mono, lindo en extremo; yo no gasto lisonjas y digo lo que siento;
que si a tu bella traza correspondes, juro por la diosa Ceres, siendo testigo el Cielo, que tú serás el Fénix de
sus vastos imperios”.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica el núcleo del sujeto en la oración.
7) Escriba una oración e identifique el núcleo del sujeto. (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8) Una con líneas la clasificación de las palabras según la posición de la sílaba tónica. (1 punto)
Las personas se comunican mediante la lengua …………………………….y también mediante la lengua …………………………….
La lengua escrita, a diferencia de la lengua oral, es totalmente artificial y utiliza símbolos …………………….; por lo tanto,
la comunicación se realiza mediante el canal visual, gracias a la………………………..y la escritura.
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural .
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la importancia de la lengua escrita.
2) Dibuje un medio de comunicación (lengua escrita) y explique la ventaja que proporciona. (1 punto)X
……………………………………......................
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores .
INDICADORES DE LOGRO: Escribe correctamente el verdadero y falso de las siguientes afirmaciones.
3) Coloque una ( V ) si es verdadero o una ( F ) si es falso. (1punto)
a) Los conectores condicionales sirven para relacionar dos o más ideas dentro de una oración. ( )
b) Los conectores es conjunto de rasgos propios de una oración. ( )
c) Los conectores pueden indicar: causa, consecuencia, condición, finalidad, oposición y objeción. ( )
DESTREZA: CS.3.1.1. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
estructuras básicas de la lengua oral.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce la importancia de lectura.
4) ¿Por qué es importante la lectura? (1 punto)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
DESTREZA: Utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce la importancia y la estructura de la exposición oral.
5) A través de un organizador gráfico explique acerca de la exposición oral. (1 punto)X
DESTREZA: Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales y proyectivo-
valorativas a partir del contenido de un texto.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica las características de un folleto.
6) Coloque una X a dos respuestas correctas acerca del folleto. ( 1 punto)
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce el concepto de modificador directo.
7) Una con líneas las respuestas correctas: (1 punto) X
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
Móneras
Algas y protozoos
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, etc.
2) Complete el organizador gráfico. (1 punto)
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
3). Complete: (1 punto)
DESTREZA: Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una
intención comunicativa y en un contexto determinado.
INDICADORES DE LOGRO: Integra relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto .
4) ¿Qué es una hoja volante? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones
desarrollando progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones desarrollando progresivamente la lectura crítica.
5) Complete: (1 punto)
El cuento popular es una ………………………………breve que se ha transmitido de forma oral a través de
los …………………………
DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones
desarrollando progresivamente la lectura crítica
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones desarrollando progresivamente la lectura crítica.
6) Lea el siguiente cuento popular y conteste las preguntas. (1 punto)
Ansiosos de oro
Dos hijos adolescentes buscaban incansablemente oro, pero no lo encontraban por ningún lugar. Agobiados,
regresaron a casa.
El padre los condujo a un campo lleno de matorrales y piedras, diciéndoles que ahí había oro y que era necesario sacar
los montes y arrojar del sitio todas las piedras con el fin de que quedase limpio el campo. Los hijos, contentos, hicieron
todo lo indicado. Pero no asomaba el oro.
El padre de nuevo les manifestó que era necesario pulverizar la tierra; lo cual hicieron prestamente, pero no
encontraron el oro.
Disgustados, los codiciosos le dijeron al padre que no laborarían más porque todo era mentira, a lo que él les
respondió:
—Hay que sembrar papas, entonces tendrán en sus manos el oro.
Por el ansia que tenían del metal, no escatimaron esfuerzo alguno y fueron a soltar la semilla en la tierra surcada.
Tampoco encontraron oro.
Pasó algún tiempo. Fructificó la cementera de papas y entonces el padre vendió el producto a buen precio, cogió
mucho dinero y les entregó a los hijos, que se encontraban aburridos y descontentos con él, pues creían que les había
engañado.
—Tomen el oro del campo que ustedes labraron y sembraron, o sea las papas cuyo producto he vendido.
Los hijos se quedaron muy satisfechos y siguieron sembrando unas veces papas, otras veces maíz.
¿De qué trata el cuento?
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué enseñanza deja este cuento?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Indagar sobre las características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras lenguas.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en
diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador.
7) Una con una línea la respuesta correcta. (1 punto)
Es un medio de transmisión cultural.
LA ESCRITURA
DESTREZA: Proponer narraciones con una intención comunicativa, y organizar el discurso según las estructuras básicas de la
lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes dialectos del
castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras lenguas en el país.
8) Conteste verdadero (V) o falso (F) acerca de la narración oral. (1 punto)
……………………….. …………………….
Sufijos son terminaciones que se añaden al final de una palabra para formar palabras nuevas con distinto significado.
Ejemplo:
………………………… ………………………….
DESTREZA: Escribir palabras y oraciones.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe correctamente las palabras y oraciones.
9) Dictado de palabras y oraciones. (1 punto)
…………………………………………………………………. ………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: CARLOS MILES Lic. Franco Alvarado DIRECTORA: Lic. Anita Jácome
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
lógicos.
2) Elijo el conector que una las dos ideas y las escribo. (1 punto)
Los puntos suspensivos son un signo de……………………formado por tres puntos consecutivos (…)
DESTREZA: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido .
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
4) Elabore un organizador gráfico y explique acerca del cuento. X(1 punto)
DESTREZA: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido .
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
5) Lea el resumen del siguiente cuento y conteste las preguntas. (1 punto)
EL FLAUTISTA DE HAMELIN
La ciudad de Hamelin estaba infestada de ratas y todos hicieron grandes promesas a un flautista que se
ofreció a librarles de ellas. Él tocó la flauta y todas las ratas le siguieron hasta morir en el río. Pero cuando
el flautista regresó para recoger su dinero, lo prometido les pareció mucho, y se negaron a pagarle. Entonces
el flautista tocó de nuevo su flauta, y esta vez los niños le siguieron hasta una gran cueva en una montaña,
de la que no regresaron jamás. FIN
¿Cuál es el mensaje del cuento?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en
diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador
6) Complete el organizador gráfico de llaves y elija las palabras correctas. X (1 punto)
DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras
básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,
exposiciones, presentaciones).
7) Escriba el concepto de la presentación oral con su respectiva estructura. X (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos.
8) Complete: (1 punto)
El relato histórico es un tipo de………………..,,,,,, que se caracteriza por contar hechos que ocurrieron en
el …………………………….
DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos.
9) Complete los ejemplos de los siguientes conceptos. X(1 punto)
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que
pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un
texto sin que este sufra modificación en su
Ejemplos:
Hermosa ……………………………………..
Estudiante ……………………………………..
Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en
relación a un término, X
Ejemplos:
Grande ………………………………………
Alegría ………………………………………
…………………………………………. ……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Los adjetivos son ……………………………………que amplían o precisan los sustantivos, siempre van junto al
sustantivo que lo califican.
Los adjetivos ………………………………………...son los adjetivos calificativos.
Los adjetivos …………. ……………………………no hacen ninguna referencia a ninguna característica.
Los adjetivos determinativos……………………………….son los que señalan proximidad, en el tiempo o en
el orden en que se habla.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, etc.
2) Escriba un ejemplo de adjetivo connotativo. (1 punto)
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………......................................
DESTREZA: Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones para
desarrollar progresivamente la lectura crítica
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido .
3) Lea la leyenda y conteste las preguntas. (2 puntos)X
El castellano que se habla en el mundo no es uno solo. Está compuesto por distintas variedades
………………………… que pueden ser de vocabulario, pronunciación o de …………………………..
Pachamama Hijo
Purutu Madre tierra
Killu Riñón
Churi Amarillo
DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera
respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,
exposiciones, presentaciones).
5) En las siguientes funciones del lenguaje. Escriba 1 si es intención apelativa, 2 si es estética o literaria y 3 si es
referencial o informativa. (1.5 puntos)X
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________
VERTEBRADOS
AVES
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
2) Escriba una V si es verdadero y una F si es falso. (1 punto)
a) Las aves son animales mamíferos. ( )
b) Los reptiles tienen el cuerpo cubierto de escamas duras. ( )
c) Los anfibios fueron los primeros animales vertebrados en adaptarse a una vida terrestre ( )
d) Los peces presentan un sistema circulatorio cerrado y doble. ( )
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
3) Coloque una X a los cinco grupos de animales invertebrados. (1.25 puntos)
Anélidos
Renacuajo
Artrópodo
Salmonella
Moluscos
Cnidarios
Equinodermos
Protozoos
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las
características.
4) Completa las siguientes frases: (1.5 puntos)
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las
características,
5) Coloque el nombre de las partes del encéfalo en su lugar correspondiente. (1.5 puntos)
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las
características.
6) Complete con las palabras apropiadas los siguientes conceptos. (1 punto)
Húmero Esternón
Cúbito
Falanges de las manos
Tibia
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
lógicos.
2) Enlace con líneas dos respuestas correctas de los conectores lógicos. (1 punto)
Los conectores Pueden ser palabras o frases, y los hay de varios tipos.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
3) Complete el concepto y escriba ejemplos con los siguientes monosílabos. (2 puntos)
La tilde diacrítica en ……………………………………………..sirven para diferenciar, por lo general, ……………………………..
que promueven a diferentes categorías gramaticales.
Ejemplos:
El Té Tú Mi
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………
DESTREZA: Identificar concepto y escribir ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica concepto y escribe ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
4) Coloque los signos de interrogación y admiración en los conceptos correspondientes y escriba ejemplos. (1 punto)
Ejemplo:
Sirven para expresar emociones y sentimientos. ………………………………………………………..
Ejemplo:
Se emplean para formular preguntas. ………………………………………………………..
DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones
desarrollando progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones desarrollando progresivamente la lectura crítica.
5) A través de un organizador gráfico explique sobre las leyendas. (2 puntos)
DESTREZA: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador.
INDICADORES DE LOGRO: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano
en el Ecuador.
6) Escriba el significado de las siguientes expresiones ecuatorianas. (1 punto)
caleta …………………….. pelada ………………………………
DESTREZA: Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los recursos del lenguaje, a partir de los textos, para fortalecer y profundizar la escritura
creativa.
7) Escriba una leyenda de su agrado. (2 puntos)
……………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
2) Elija el pronombre posesivo correcto y transcriba según corresponda. (1 punto)
El suyo El mío Las mías La suya
Este abrigo no es de Pedro. ………………………..es azul.
Mi deporte preferido es el básquet. ¿Y cuál es el suyo? …………………….es el fútbol.
Estas llaves no son mías. ……………………….son más pequeñas.
Mi profesora es peruana. ………………………es argentina.
Ejemplo:
Después del vocativo de una carta. Querida amiga
Ejemplo:
Cuando se van a citar palabras de otra persona. El profesor dijo “A quién madruga Dios le ayuda”.
Ejemplo:
Después de anunciar una enumeración. En el jardín miré flores de distintos colores blancas,
rojas, amarillas, etc.
DESTREZA: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
8) Escriba el significado del siguiente refrán. X (1 punto)
“Del dicho al hecho, hay un gran trecho.”
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………. …………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
La biografía
es un su estructura
Título
………………………………… ………………………………
………………………………… ……………………………….
………………………………… Desarrollo
………………………………… ……………………………
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DESTREZA: LL.3.3. 1. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara,
contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas.
2) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de la autobiografía. (1 punto)
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
3) Complete: (1 punto)X
El …………………….. es la parte más importante del ……………………………..; por eso, se lo llama “núcleo” del predicado.
Ejemplo:
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
4) En el siguiente organizador gráfico realice oraciones con los verbos correspondientes. (2 puntos)X
CLASES DE VERBO
Cuando la acción que realiza un agente afecta a un paciente. Verbo “
pasear”:
ACCIÓN PROCESO Ejemplo:
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
DESTREZA: LL.3.4.4. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.4.4. Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos
de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
5) Complete las siguientes oraciones según los conceptos correspondientes. (3 puntos)X 12
Cuando se refiere a personas, el complemento directo (CD) va precedido por la preposición “a” (al).
El complemento directo normalmente va detrás del verbo, pero puede antecederlo. En este caso, hay que repetir el
complemento directo con la forma pronominal correspondiente (lo, la, los las).
Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oración: ¿Qué? ¿A quién?
Generalmente, el complemento indirecto va introducido por las preposiciones “a” y “para”. Para identificar el
complemento indirecto se hacen las siguientes preguntas: ¿A quién? ¿Para quién? ¿Para qué?
COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES
Otro modificador del predicado es el complemento que expresa el momento, el lugar, la causa, la cantidad o la
manera en que sucede algo.
Complemento circunstancial de tiempo: es la expresión que nombra el momento en que sucede un evento.
Complemento circunstancial de lugar: es la expresión que nombra el lugar en el que sucede un evento.
Complemento circunstancial de modo: es la expresión que nombra la manera cómo sucede un evento.
Lugar…………………………………..
La niña juega
Cantidad…………………………….
Modo……………………………….
DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones para desarrollar pro-gresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos
característicos que le dan sentido y participa en discusiones literarias, desarrollando la lectura crítica.
6) A través de un organizador gráfico explique sobre la historieta y su estructura. (2 puntos)
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema muscular para su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: Explica la función del sistema muscular.
2) Coloque una X en las respuestas correctas del funcionamiento de los músculos. (1 punto)
…………Semi móviles presentan poco movimiento.
…………Voluntarios, los que se contraen cuando la persona quiere.
…………Móviles permiten gran variedad de movimientos.
…………Involuntarios, los que funcionan sin que la persona los controle.
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar
su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor
(masculino y femenino).
3) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de la función de reproducción. (1 punto)
a) Es otra de las tres funciones vitales y se basa en la formación de nuevos individuos. ( )
b) Es el conjunto de órganos y tejidos del organismo que segregan un tipo de sustancias. ( )
c) Es la formación de un nuevo ser, es decir, a partir de una célula sexual femenina con una masculina. ( )
d) Es un órgano de paredes musculares, en forma de bolsa. ( )
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor
(masculino y femenino).
4) Conteste las siguientes preguntas. (2 puntos)
¿Qué es la pubertad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué es la sexualidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
5) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 puntos)
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
6) Complete las siguientes preguntas. (1 punto)
¿Qué es un óvulo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
Mujeres: …………………………………………………
Hombres: ………………………………………………..
¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!
La comunicación
es una puede
Interacción social en la
que se transmite Ocurrir de manera
información entre un ………………o………………….
…………………………y un
……………………………..
……….………………
2) ¿Qué es un texto informativo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5) ¿Cómo se llaman las palabras que tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba?
………………………………………………………………………………………………………………..
6) Complete con las palabras claves los espacios vacíos y escriba un ejemplo de cada uno.
Bimembre Unimembre
8) Complete:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
10) Complete:
El cuento popular es una ………………………………breve que se ha transmitido de forma oral a través de los …………………………………………………………………………
11) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de los párrafos narrativos.
a) Son aquellos que relatan una historia, suceso o acontecimiento. ( )
b) Sustituyen al sustantivo, los usamos para establecer una relación de posesión. ( )
c) Utilizan verbos de acción para expresar lo sucedido y conectores temporales para marcar la secuencia. ( )
d) Son palabras que reemplazan al sustantivo y su modificador no connotativo. ( )
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………
13) Coloque los signos de interrogación y admiración en los conceptos correspondientes y escriba ejemplos.
Ejemplo:
Sirven para expresar emociones y sentimientos. ………………………………………………………..
Ejemplo:
Se emplean para formular preguntas. ………………………………………………………..
NOTA: Los cuestionarios serán recibidos en carpeta para el día del examen quimestral.
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN SUMATIVA DEL PRIMER QUIMESTRE
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: 1er, 2do y 3ro QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1, 2 y 3
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL: X
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Explica la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de comunicación.
1) Complete el siguiente mapa conceptual: (1 punto)
La comunicación
es una puede
DESTREZA: Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe el concepto del texto informativo.
2) ¿Qué es un texto informativo? (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores
INDICADORES DE LOGRO: Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas.
3) Una con líneas las palabras agudas, graves y esdrújulas. (1 punto)
Agudas árbol, lápiz
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, etc.
Palabras agudas son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Pueden Ejemplo:
terminar en n, s o vocal. ………………………….
Palabras graves son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba. Ejemplo:
………………………….
Palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima Ejemplo:
sílaba. …………………………..
Palabras sobreesdrújulas son aquellas que llevan el acento antes de la Ejemplo
antepenúltima sílaba. ……………………………
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
6) Complete: (1 punto)
………………….
DESTREZA: Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una intención comunicativa y en un
contexto determinado.
INDICADORES DE LOGRO: Integra relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto.
7) ¿Qué es una hoja volante? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones desarrollando progresivamente la
lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones desarrollando
progresivamente la lectura crítica.
8) Complete: (1 punto)
El cuento popular es una …………………………………………….breve que se ha transmitido de forma oral a través de los …………………………………………….
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
9) Complete el concepto y escriba ejemplos con los siguientes monosílabos. (1 puntos)
La tilde diacrítica en ……………………………………………..sirven para diferenciar, por lo general, …………………………….. que promueven a diferentes
categorías gramaticales.
Ejemplos: El Té Tú Mi
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………
DESTREZA: Identificar concepto y escribir ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica concepto y escribe ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
10) Coloque los signos de interrogación y admiración en los conceptos correspondientes y escriba ejemplos. (1 punto)
Ejemplo:
Sirven para expresar emociones y sentimientos. …………………………………………………………………………..
Ejemplo:
Se emplean para formular preguntas. ……………………………………………………………………………
Las personas se comunican mediante la lengua …………………………….y también mediante la lengua ………………………………………La lengua escrita, a
diferencia de la lengua oral, es totalmente artificial y utiliza símbolos …………………….; por lo tanto, la comunicación se realiza mediante el canal
visual, gracias a la………………………..y la escritura.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos, pronombres, adjetivos,
verbos, adverbios y sus modificadores
INDICADORES DE LOGRO: Identifica los modificadores directos (md) en la oración.
3) Escriba una oración con modificador directo y luego con su respectiva aposición. (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas, exposiciones, presentaciones…
4) En las siguientes funciones del lenguaje. Escriba 1 si es intención apelativa, 2 si es estética o literaria y 3 si es referencial o informativa. (1.5
puntos)
Los adjetivos son ……………………………………que amplían o precisan los sustantivos, siempre van junto al sustantivo que lo
califican.
Los adjetivos ………………………………………...son los adjetivos calificativos.
Los adjetivos …………. ……………………………no hacen ninguna referencia a ninguna característica.
Los adjetivos determinativos……………………………….son los que señalan proximidad, en el tiempo o en el orden en que se
habla.
DESTREZA: LL.3.3. 1. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular preguntas,
leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza
inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas.
6) Complete el organizador gráfico acerca de la biografía y su estructura. (1 punto)
La biografía
es un su estructura
Título
…………………………………………
…………………………………
………………………………………..
………………………………… Desarrollo
………………………………… ……………………………
…………………………………
.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
7) En el siguiente organizador gráfico realice oraciones con los verbos correspondientes. (1 punto)
CLASES DE VERBO
Cuando la acción que realiza un agente afecta a un paciente. Verbo “ pasear”:
Ejemplo:
ACCIÓN PROCESO
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
8) Complete: (1 punto)
El …………………….. es la parte más importante del ……………………………..; por eso, se lo llama “núcleo” del predicado.
Ejemplo:
DESTREZA: LL.3.4.4. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.4.4. Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
9) Complete las siguientes oraciones según los conceptos correspondientes. (2 puntos)
Cuando se refiere a personas, el complemento directo (CD) va precedido por la preposición “a” (al).
El complemento directo normalmente va detrás del verbo, pero puede antecederlo. En este caso, hay que repetir el complemento directo con
la forma pronominal correspondiente (lo, la, los las).
Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oración: ¿Qué? ¿A quién?
DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce las palabras claves para completar el organizador gráfico.
2) Complete el organizador gráfico con las palabras apropiadas acerca de la mesa redonda. (1 punto)
debate participantes introducción tema
MESA REDONDA
Es una forma de …………………………
Hay un moderador encargado de presentar a los participantes.
Además el moderador da a conocer el ……………………….., de controlar las
intervenciones de los ……………………………………
Su estructura está compuesta de la siguiente manera:
Tiene una …………………………………
Un cuerpo de discusión.
Y una conclusión. Luego, se invita al público a hacer preguntas. Termina la sesión
respondiendo esas preguntas.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce el significado del núcleo del sujeto.
3) Conteste las siguientes preguntas. (1 punto)
¿Qué significa núcleo del sujeto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
4) complete: (1 punto)
Los conectores son……………………………………..o frases que establecen una relación determinada entre las ideas, sea de una……………………………,
de varias o entre párrafos.
DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas, exposiciones, presentaciones)
5) Escriba el concepto de la presentación oral con su respectiva estructura. (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………............................................................
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones,
atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador
6) Complete el organizador gráfico de llaves y elija las palabras correctas. (1 punto)
DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas, exposiciones, presentaciones.
7) Escriba el concepto de la presentación oral con su respectiva estructura. (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .
DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión
de textos.
8) Complete los ejemplos de los siguientes conceptos. (1 punto)
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical,
por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido.
Ejemplos:
Hermosa …………………………………….. Estudiante ……………………………………..
Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en relación a un término.
Ejemplos:
Grande ……………………………………… Alegría ………………………………………
DESTREZA: Completar concepto y escribir ejemplo de verbo impersonal.
INDICADORES DE LOGRO: Completa concepto y escribe ejemplo de verbo impersonal.
9) Complete el concepto y escriba un ejemplo. (1 punto)
Verbo impersonal es aquel que nombra un evento que no lo realiza nadie. Es algo que sucede en la
……………………………………….
Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………..
Los dos puntos indican que a continuación se va a decir algo que completa el sentido de la oración. Por tal razón los dos puntos se usan:
Cuando se van a citar palabras de otra persona. Ejemplo: El profesor dijo “A quién madruga Dios le ayuda”.
Después de anunciar una enumeración. Ejemplo: En el jardín miré flores de distintos colores blancas, rojas,
amarillas, etc.
……………………………………….. Los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionamos de forma
ordenada.
REPRODUCCIÓN es posible el nacimiento de un nuevo ser humano.
Son los seres más pequeños ya antiguos que existen. Por ejemplo: las
Protoctistas
bacterias.
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
4) En el siguiente organizador gráfico complete la clasificación de los animales vertebrados. (1 punto)
VERTEBRADOS
AVES
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
5) Coloque el nombre de las partes del cerebro en su lugar correspondiente. (0,75 puntos)
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
6) Complete las partes del aparato locomotor. (1.5 puntos)
Húmero Esternón
Cúbito
Falanges de las manos
Tibia
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 punto)
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
9) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
Mujeres: …………………………………………………
Hombres: ………………………………………………..
¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!
DESTREZA: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano
en el Ecuador.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes
dialectos del castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras
lenguas en el país.
2) Elija y transcriba la respuesta correcta (1 punto)
Diálogo Diversidad lingüística
……………....................................………….se refiere a una medida de la cantidad de lenguas existentes en un
país o área geográfica.
DESTREZA: Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o
hecho que se describe e integrarlas en producciones escritas.
INDICADORES DE LOGRO: Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos;
autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de estrategias y procesos
de pensamiento
3) ¿Qué es un párrafo descriptivo? (1.5 puntos)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Describa lo siguiente:
… . …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………............................................
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………...............................................
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
4) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.5 puntos)
Son ……………………………………o expresiones que sirven para
entrelazar ideas en una oración.
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
5) Subraye el conector lógico utilizado en las siguientes frases. (1 punto)
a) Flores hermosas como estrellas salpicaban el jardín.
b) Era más alta que la mayor de las iglesias.
c) Los ojos estaban abiertos, pero apagados.
c) Con alas de águila y cuerpo de gaviota, la fragata es más liviana que cualquier otra especie.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
6) Complete el siguiente organizador gráfico. (2 puntos)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita
como herramienta cultural.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta cultural
2) Mediante un organizador gráfico explique acerca del coloquio. (2 puntos)
DESTREZA: LL.3.4.2. LL.3.3.3. Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
3) Complete. (1 punto)
¿Qué es una carta?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos
de sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
5) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.5 punto)
DESTREZA: Analizar concepto y colocar los signos de puntuación de acuerdo al signo indicado.
INDICADORES DE LOGRO: Analiza concepto y coloca los signos de puntuación de acuerdo al signo
indicado.
7) Lea y coloque el signo en los ejemplos indicados. (1.5 puntos)
La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que
entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………
Puntos suspensivos [...]
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de
duda, temor, ironía.
Ejemplo:
………………………………………………………………………………………………………………………….
Las comillas (“”)
Son utilizadas para realizar citas textuales no mayor a un párrafo, para indicar ironía o sarcasmo, para
indicar un alias o resaltar una frase. En la lengua española se utilizan tres tipos de comillas: las españolas («
»), las inglesas (“ ”), y las simples (”).
Ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Punto y seguido
Es utilizado para separar oraciones que conforman un mismo párrafo.
Ejemplo:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
2) Complete el organizador gráfico. (1.5 puntos)
MORALEJA INICIO
ESTRUCTURA DE
UNA FÁBULA
DESENLACE DESARROLLO
DESTREZA: Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
INDICADORES DE LOGRO: Construye acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a
temas conflictivos.
4) Complete. (1.5 puntos)
En el circuito de la comunicación, los ……………………………. (las personas que producen textos orales o escritos) se
dirigen a sus ………………………………… (las personas que escuchan o leen los mensajes) no solamente para
comunicar, transmitir pensamientos, ideas y expresar …………………………………, sino también para incidir en las
…………………………………………………
Ejemplo:
Leo el mensaje que dejó un papá a su hijo y contesto las preguntas.
Un beso. Papá
……………………………………………………………………………………………………
¿Quién lee este mensaje?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………….. Los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionamos de forma
ordenada.
REPRODUCCIÓN es posible el nacimiento de un nuevo ser humano.
Son los seres más pequeños ya antiguos que existen. Por ejemplo: las
Protoctistas bacterias.
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
4) En el siguiente organizador gráfico complete la clasificación de los animales vertebrados. (1 punto)
VERTEBRADOS
AVES
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
5) Coloque el nombre de las partes del cerebro en su lugar correspondiente. (0,75 puntos)
Cráneo
Húmero Esternón
Cúbito
Falanges de las manos
Tibia
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 punto)
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
9) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
Mujeres: …………………………………………………
Hombres: ………………………………………………..
DESTREZA: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano
en el Ecuador.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes
dialectos del castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras
lenguas en el país.
2) Elija y transcriba la respuesta correcta (1 punto)
Diálogo Diversidad lingüística
DESTREZA: Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o
hecho que se describe e integrarlas en producciones escritas.
INDICADORES DE LOGRO: Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos;
autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de estrategias y procesos
de pensamiento
3) ¿Qué es un párrafo descriptivo? (1.5 puntos)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Describa lo siguiente:
… . …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………............................................
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………...............................................
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
4) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.5 puntos)
Son ……………………………………o expresiones que sirven para
entrelazar ideas en una oración.
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
5) Subraye el conector lógico utilizado en las siguientes frases. (1 punto)
a) Flores hermosas como estrellas salpicaban el jardín.
b) Era más alta que la mayor de las iglesias.
c) Los ojos estaban abiertos, pero apagados.
c) Con alas de águila y cuerpo de gaviota, la fragata es más liviana que cualquier otra especie.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
6) Complete el siguiente organizador gráfico. (2 puntos)
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DESTREZA: LL.3.5.7. Incorporar los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.5.7. Incorpora los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
2) Escriba una poesía dedicada a su madre. (1.5 puntos)
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DESTREZA: LL.3.5.7. Incorporar los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.5.7. Incorpora los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
3) Complete el concepto y escriba una metáfora aplicando los pasos necesarios. (1 punto)
L a metáfora es una figura……………………………….que consiste en describir o calificar algo a través de su semejanza con
otra cosa. Además se puede definir como una comparación implícita.
Definimos: ……………………………………………………………..........
Relacionamos: …………………………………………………………………
Construimos: …………………………………………………………………
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta de comunicación.
4) ¿Qué es el circuito de la comunicación? (1 punto)
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DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta de comunicación.
5) Complete con las palabras apropiadas y escriba ejemplos sobre las funciones de los mensajes. (1.25 p)
APELATIVA EXPRESIVA INFORMATIVA POÉTICA METALINGUÍSTICA
………………………………………Es cuando al emisor le interesa más que nada el mensaje, cuidando que las
palabras transmitan belleza.
Ejemplo: ……………………………………………………………………….
DESTREZA: Proponer diálogos con una intención comunicativa, y organizar el discurso según las estructuras
básica de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Propone diálogos con una intención comunicativa, y organiza el discurso según
las estructuras básica de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
6) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.25 puntos)
Mediante el cual la
LA DESCRIPCIÓN Es un tipo de……………. ……………………………. que
oral o escrito. habla o escribe detalla
de manera ordenada
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DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
2) Complete el organizador gráfico. (1.5 puntos)
MORALEJA INICIO
ESTRUCTURA DE
UNA FÁBULA
DESENLACE DESARROLLO
DESTREZA: Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
INDICADORES DE LOGRO: Construye acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a
temas conflictivos.
4) Complete. (1.5 puntos)
En el circuito de la comunicación, los ……………………………. (las personas que producen textos orales o escritos) se
dirigen a sus ………………………………… (las personas que escuchan o leen los mensajes) no solamente para
comunicar, transmitir pensamientos, ideas y expresar …………………………………, sino también para incidir en las
…………………………………………………
Ejemplo:
Leo el mensaje que dejó un papá a su hijo y contesto las preguntas.
Un beso. Papá
……………………………………………………………………………………………………
¿Quién lee este mensaje?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………….. Los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionamos de forma
ordenada.
REPRODUCCIÓN es posible el nacimiento de un nuevo ser humano.
Son los seres más pequeños ya antiguos que existen. Por ejemplo: las
Protoctistas
bacterias.
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
4) En el siguiente organizador gráfico complete la clasificación de los animales vertebrados. (1 punto)
VERTEBRADOS
AVES
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
5) Coloque el nombre de las partes del cerebro en su lugar correspondiente. (0,75 puntos)
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
6) Complete las partes del aparato locomotor. (1.5 puntos)
Cráneo
Húmero Esternón
Cúbito
Falanges de las manos
Tibia
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 punto)
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
9) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
Mujeres: …………………………………………………
Hombres: ………………………………………………..