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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”

EVALUACIÓN SUMATIVA DEL PRIMER QUIMESTRE


SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: Primer QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.

DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de
comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Explica la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de comunicación.
1) Complete el siguiente mapa conceptual: (1 punto)

La comunicación

es una puede

Interacción social en Ocurrir de manera


la que se transmite ………………o……………..
información entre un
…………………………y un
……….………………

DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera
respetuosa frente a las intervenciones de los demás
INDICADORES DE LOGRO: Completa con palabras apropiadas el concepto de la conversación.
2). Complete: ( 1 punto)
………………………….
La conversación es un…………………… entre dos o más ……………………. que intercambian ideas,
plantean opiniones y, a su vez, reciben respuestas.

DESTREZA: Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer,
formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe el concepto del texto informativo.
3) ¿Qué es un texto informativo? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………...
DESTREZA: Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce el concepto del párrafo.
4) Coloque una X en el enunciado correcto. Un párrafo es: (1 punto)

( ) Un diálogo en el cual un entrevistador hace preguntas a un personaje.


( ) Un grupo de oraciones que tiene una idea principal.
( ) Un conjunto de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores
INDICADORES DE LOGRO: Identifica las oraciones unimembres.
5) Encierre en un círculo las oraciones unimembres. (1 punto)

¡Auxilio! Los niños juegan en el patio.

Fátima compra chocolates. ¡Bella!


DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores
INDICADORES DE LOGRO: Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas.
6) Una con líneas las palabras agudas, graves y esdrújulas. (1 punto)

Agudas árbol, lápiz

Graves brújula, cáscara

Esdrújulas sofá, compás

DESTREZA: identificar las palabras agudas.


INDICADORES DE LOGRO: Identifica las palabras agudas.
7) Encierre en círculo las palabras agudas.

cartón árbol limón atún máquina ají


DESTREZA: Escribir la clasificación de las palabras de acuerdo al lugar que tiene la sílaba tónica.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe la clasificación de las palabras de acuerdo al lugar de la sílaba tónica.
8) ¿Cómo se llaman las palabras que tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba? (1 punto)

……………………………………………
DESTREZA: Poner en juego su imaginación para escribir una historia de sus aventuras.
INDICADORES DE LOGRO: Pone en juego su imaginación para escribir una historia de sus aventuras.
9) Imaginar que es un/a niño/a invisible, y narre la historia de sus aventuras. (2 puntos)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
...…………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
.

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Walter Redrován
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 12-10-2018 FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Sexto PARCIAL: Primer QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Indagar la funcionalidad de la lengua escrita según los contextos y situaciones de uso
INDICADORES DE LOGRO: Conoce la funcionalidad de la lengua escrita.
1) Complete: (1 punto)
Con la pérdida de una o varias lenguas, toda la sociedad se perjudica en el……………………………., en la
……………………… y en el ……………...

DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas
de la lengua oral.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce las palabras claves para completar el organizador gráfico.
2) Complete el organizador gráfico con las palabras apropiadas acerca de la mesa redonda. (1.5 puntos)
conclusión moderador debate participantes introducción tema

MESA REDONDA
Es una forma de ………………………….…
Hay un ……………………………….encargado de presentar a los participantes.
Además el moderador da a conocer el ……………………….., de controlar las
intervenciones de los ……………………………………
Su estructura está compuesta de la siguiente manera:
Tiene una …………………………………
Un cuerpo de discusión.
Y una…………………………………….
Luego, se invita al público a hacer preguntas. Termina la sesión respondiendo
esas preguntas.

DESTREZA: Comprender los contenidos implícitos de un texto informativo .


INDICADORES DE LOGRO: Identifica el párrafo de un artículo informativo.
3) Lea y encierre en un rectángulo el párrafo que se relacione con el artículo informativo. (1 punto)

El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más
bajas. A lo largo de las eras geológicas, la Tierra registró también épocas de enfriamiento, como la Edad
de Hielo. El calentamiento global es un aumento de la temperatura promedio de la Tierra, en la atmósfera
y en los mares. Este aumento ha sido mayor en las últimas décadas. Algunos científicos denominan a este
fenómeno como “efecto invernadero artificial”.

En la rama de un árbol, bien ufano y contento, con un queso en el pico, estaba el señor Cuervo. Por el olor
atraído, un zorro muy maestro le dijo estas palabras, o poco más o menos: “Tenga usted buenos días, señor
Cuervo, mi dueño; vaya que estáis donoso, mono, lindo en extremo; yo no gasto lisonjas y digo lo que siento;
que si a tu bella traza correspondes, juro por la diosa Ceres, siendo testigo el Cielo, que tú serás el Fénix de
sus vastos imperios”.

DESTREZA: CS.3.1.1. Leer y formular preguntas del párrafo.


INDICADORES DE LOGRO: Extrae preguntas y respuestas del párrafo.
4) Escriba una pregunta con su respectiva respuesta del párrafo anterior seleccionado. (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DESTREZA: Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura
INDICADORES DE LOGRO: identifica las características del párrafo.
5) Coloque una X en el enunciado correcto. Un párrafo es: (1 punto)

( ) Un diálogo en el cual un entrevistador hace preguntas a un personaje.


( ) Un grupo de oraciones que tiene una idea principal.
( ) Un conjunto de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce el significado del núcleo del sujeto.
6) ¿Qué significa núcleo del sujeto? (1 punto)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica el núcleo del sujeto en la oración.
7) Escriba una oración e identifique el núcleo del sujeto. (1 punto)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Reconocer la clasificación de las palabras según la posición de la sílaba tónica.


INDICADORES DE LOGRO: identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas.

8) Una con líneas la clasificación de las palabras según la posición de la sílaba tónica. (1 punto)

AGUDA Penúltima sílaba

ESDRÚJULA Última sílaba

GRAVE Antepenúltima sílaba


DESTREZA: Poner en juego su imaginación para escribir una historia de aventuras.
INDICADORES DE LOGRO: Pone en juego su imaginación para escribir una historia de aventuras.
9) Narre la historia de un taxista, aburrido de todo. Un día sube un mendigo y le entrega un extraño objeto que le
cambiará su vida. (1.5 puntos)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Iván Sari A.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 12-10-2018 FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LIERATURA 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: Primer QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1
DOCENTE: Carlo Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural .
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la importancia de la lengua oral.
1) Complete con palabras concretas lo siguiente. (1punto) X

Las personas se comunican mediante la lengua …………………………….y también mediante la lengua …………………………….
La lengua escrita, a diferencia de la lengua oral, es totalmente artificial y utiliza símbolos …………………….; por lo tanto,
la comunicación se realiza mediante el canal visual, gracias a la………………………..y la escritura.

DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural .
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la importancia de la lengua escrita.
2) Dibuje un medio de comunicación (lengua escrita) y explique la ventaja que proporciona. (1 punto)X

……………………………………......................
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores .
INDICADORES DE LOGRO: Escribe correctamente el verdadero y falso de las siguientes afirmaciones.
3) Coloque una ( V ) si es verdadero o una ( F ) si es falso. (1punto)

a) Los conectores condicionales sirven para relacionar dos o más ideas dentro de una oración. ( )
b) Los conectores es conjunto de rasgos propios de una oración. ( )
c) Los conectores pueden indicar: causa, consecuencia, condición, finalidad, oposición y objeción. ( )

d) Los conectores condicionales se les llama también núcleo del sujeto. ( )

DESTREZA: CS.3.1.1. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
estructuras básicas de la lengua oral.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce la importancia de lectura.
4) ¿Por qué es importante la lectura? (1 punto)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
DESTREZA: Utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce la importancia y la estructura de la exposición oral.
5) A través de un organizador gráfico explique acerca de la exposición oral. (1 punto)X

DESTREZA: Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales y proyectivo-
valorativas a partir del contenido de un texto.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica las características de un folleto.
6) Coloque una X a dos respuestas correctas acerca del folleto. ( 1 punto)

( ) Es un impreso de varias hojas que sirve como instrumento informativo y publicitario.


( ) Es un grupo de oraciones que tiene una idea principal.
( ) Es un tríptico que tiene 6 partes y un díptico que tiene 4 partes.
( ) Es un conjunto de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso.

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce el concepto de modificador directo.
7) Una con líneas las respuestas correctas: (1 punto) X

Modificador D Es la construcción que acompaña al núcleo del sujeto.

La aposición Es el artículo o adjetivo que se une directamente al núcleo del sujeto.


DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores
INDICADORES DE LOGRO: Identifica los modificadores directos (md) en la oración.
8) Escriba una oración con modificador directo y luego con su respectiva aposición. (1 punto) X

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Poner en juego su imaginación para escribir una historia de aventuras.


INDICADORES DE LOGRO: Pone en juego su imaginación para escribir una historia de aventuras.
9) Imagínese que ud quiere ser un superhéroe, hasta que descubre que tiene un don. Un don que va a
cambiar su vida para siempre. (2 puntos)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Iván Sari A.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 12-10-2018 FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN SUMATIVA

SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:


MEDIO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: Primer QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1
DOCENTE: CARLOS MILES FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: DESTREZA: Indagar y describir los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
INDICADORES DE LOGRO: Indaga y describe los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
1) Complete el siguiente cuadro con las palabras adecuadas. (1.5 puntos)
La ………………………………………..es la unidad básica de la vida y la unidad más pequeña que forma
un ser vivo.
El ADN es el material genético de la célula.
La ……………………………………………..envuelve y protege a la célula.
El citoplasma es el espacio interior donde se encuentran los distintos componentes
celulares.
El material genético de la célula se encuentra en el ………………………………….

DESTREZA: Indagar y describir los diferentes tipos de células (animal y vegetal)


INDICADORES DE LOGRO: Indaga y describe los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
2) Escriba el nombre de las partes de la célula animal y vegetal. (2 puntos)

DESTREZA: Analizar las funciones vitales de los seres vivos.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las tres funciones vitales de la célula.
3) Enlace con una línea las funciones vitales de la célula. (1.5 puntos)

RELACIÓN Obtenemos las sustancias necesarias para vivir.

NUTRICIÓN Los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y


reaccionamos de forma ordenada.
REPRODUCCIÓN Es posible el nacimiento de un nuevo ser humano.

DESTREZA: Explicar las diferencias entre la lupa binocular y el microscopio.


INDICADORES DE LOGRO: Explica las diferencias entre la lupa binocular y el microscopio.
4) ¿Qué instrumentos se utilizan para estudiar las pequeñas estructuras de los seres vivos? (2 puntos)
………………………………………………………………………………………………………
Enumere sus principales componentes.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

DESTREZA: Analizar las características de las móneras y proctístas.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las características de las móneras y proctístas.
5) Enlace con líneas las respuestas correctas. (1.5 puntos)

Móneras
Algas y protozoos

Protoctistas Son los seres más pequeños ya antiguos que existen.


Por ejemplo: las bacterias.

Hongos Se alimentan de materia orgánica y la descomponen


fuera del organismo.

DESTREZA: Establecer semejanzas y diferencias de móneras y proctistas.


INDICADORES DE LOGRO: Establece semejanzas y diferencias de móneras y proctistas.
6) Elija las palabras correctas y complete en los espacios vacíos. (1.5 puntos)

Hongos Plantas Animales Protoctista Mónera


……………………………………vertebrados e invertebrados.
……………………………………algas y protozoos.
…………………………………….moho y setas.
…………………………………….bacterias y cianobacterias.
…………………………………….gimnospermas y angiospermas.

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Walter Redrován
Firma: Firma: Firma:
FECHA: 15-10-2017 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”


EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: Segundo QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1 y 2
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
5. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
6. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
7. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
8. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, etc.
1) Complete con las palabras claves los espacios vacíos y escriba un ejemplo de cada uno. (1 punto)
Bimembre Unimembre

La oración ……………………………………………es la que tiene un solo sintagma y carece de sentido completo.


Ejemplo:
……………………………………………………

La oración ……………………………………………..puede estar formado por un sujeto y predicado.


Ejemplo:
……………………………………………………….....

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, etc.
2) Complete el organizador gráfico. (1 punto)

Palabras agudas son aquellas que llevan el acento en la


última sílaba. Pueden terminar en n, s o vocal. Ejemplo: ………………………….

Palabras graves son aquellas que llevan el acento en la


penúltima sílaba. Ejemplo: ………………………….

Palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento


en la antepenúltima sílaba. Ejemplo: …………………………..

Palabras sobreesdrújulas son aquellas que llevan el


acento antes de la antepenúltima sílaba. Ejemplo: ……………………………

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
3). Complete: (1 punto)

Después de un punto siempre se Cuando el punto señala el fin de


escribe con letra inicial una oración y enseguida se inicia
EL PUNTO
otra en la misma línea se
………………………………………….. denomina…………………………….……y
………………………….
RECUERDE: Nunca se El punto que indica el final Cuando el punto señala el final
coloca punto después de de un texto se llama de un párrafo se denomina
un signo de interrogación ………………………..
o admiración. …………………y……………...

DESTREZA: Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una
intención comunicativa y en un contexto determinado.
INDICADORES DE LOGRO: Integra relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto .
4) ¿Qué es una hoja volante? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones
desarrollando progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones desarrollando progresivamente la lectura crítica.
5) Complete: (1 punto)
El cuento popular es una ………………………………breve que se ha transmitido de forma oral a través de
los …………………………
DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones
desarrollando progresivamente la lectura crítica
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones desarrollando progresivamente la lectura crítica.
6) Lea el siguiente cuento popular y conteste las preguntas. (1 punto)

Ansiosos de oro
Dos hijos adolescentes buscaban incansablemente oro, pero no lo encontraban por ningún lugar. Agobiados,
regresaron a casa.
El padre los condujo a un campo lleno de matorrales y piedras, diciéndoles que ahí había oro y que era necesario sacar
los montes y arrojar del sitio todas las piedras con el fin de que quedase limpio el campo. Los hijos, contentos, hicieron
todo lo indicado. Pero no asomaba el oro.
El padre de nuevo les manifestó que era necesario pulverizar la tierra; lo cual hicieron prestamente, pero no
encontraron el oro.
Disgustados, los codiciosos le dijeron al padre que no laborarían más porque todo era mentira, a lo que él les
respondió:
—Hay que sembrar papas, entonces tendrán en sus manos el oro.
Por el ansia que tenían del metal, no escatimaron esfuerzo alguno y fueron a soltar la semilla en la tierra surcada.
Tampoco encontraron oro.
Pasó algún tiempo. Fructificó la cementera de papas y entonces el padre vendió el producto a buen precio, cogió
mucho dinero y les entregó a los hijos, que se encontraban aburridos y descontentos con él, pues creían que les había
engañado.
—Tomen el oro del campo que ustedes labraron y sembraron, o sea las papas cuyo producto he vendido.
Los hijos se quedaron muy satisfechos y siguieron sembrando unas veces papas, otras veces maíz.
¿De qué trata el cuento?
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué enseñanza deja este cuento?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Indagar sobre las características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras lenguas.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en
diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador.
7) Una con una línea la respuesta correcta. (1 punto)
Es un medio de transmisión cultural.

LA ESCRITURA

Es una historia exitosa de rescate y liberación de un animal.

DESTREZA: Proponer narraciones con una intención comunicativa, y organizar el discurso según las estructuras básicas de la
lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes dialectos del
castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras lenguas en el país.
8) Conteste verdadero (V) o falso (F) acerca de la narración oral. (1 punto)

a) Uno de los componentes de la diversidad cultural es la diversidad lingüística. ( )

b) Es una forma de expresión que tiene su origen en la necesidad de comunicación ( )


de los seres humanos.

c) También existen variaciones lingüísticas entre las zonas urbanas y rurales. ( )

d) Los elementos principales son: narrador, personajes, espacio, tiempo y estructura. ( )


DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos
9) Lea los conceptos y luego escriba ejemplos. (1punto)
Prefijos son letras que se añaden antes de una palabra base para formar una nueva palabra.
Ejemplo:

……………………….. …………………….
Sufijos son terminaciones que se añaden al final de una palabra para formar palabras nuevas con distinto significado.
Ejemplo:
………………………… ………………………….
DESTREZA: Escribir palabras y oraciones.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe correctamente las palabras y oraciones.
9) Dictado de palabras y oraciones. (1 punto)

…………………………………………………………………. ………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: CARLOS MILES Lic. Franco Alvarado DIRECTORA: Lic. Anita Jácome
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 03 -12 -2018 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”


EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Sexto PARCIAL: Segundo QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
lógicos.
1) complete: (1 punto)
Los conectores son……………………………………..o frases que establecen una relación determinada entre las ideas, sea de
una……………………………, de varias o entre párrafos

DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
lógicos.
2) Elijo el conector que una las dos ideas y las escribo. (1 punto)

sin embargo ya que

Las personas viven en paz ………………………………logran convivir respetando la diversidad.

Yo voy a salir……………………………… tú puedes quedarte.

DESTREZA: Producir sus escritos acorde a la situación comunicativa.


INDICADORES DE LOGRO: Produce sus escritos acorde a la situación comunicativa.
3) Complete el concepto y ponga los puntos suspensivos en la oración. (1 punto)

Los puntos suspensivos son un signo de……………………formado por tres puntos consecutivos (…)

Hubieron buenos poetas ecuatorianos: Medardo Ángel Silva, Arturo Borja

DESTREZA: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido .
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
4) Elabore un organizador gráfico y explique acerca del cuento. X(1 punto)
DESTREZA: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido .
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
5) Lea el resumen del siguiente cuento y conteste las preguntas. (1 punto)

EL FLAUTISTA DE HAMELIN
La ciudad de Hamelin estaba infestada de ratas y todos hicieron grandes promesas a un flautista que se
ofreció a librarles de ellas. Él tocó la flauta y todas las ratas le siguieron hasta morir en el río. Pero cuando
el flautista regresó para recoger su dinero, lo prometido les pareció mucho, y se negaron a pagarle. Entonces
el flautista tocó de nuevo su flauta, y esta vez los niños le siguieron hasta una gran cueva en una montaña,
de la que no regresaron jamás. FIN
¿Cuál es el mensaje del cuento?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en
diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador
6) Complete el organizador gráfico de llaves y elija las palabras correctas. X (1 punto)

Ideográfica Silábica Consonánticas Alfabética

 La escritura …………………………..es la representación


TIPOS DE ESCRITURA gráfica de ideas y objetos.

 La escritura……………………………….en cuyos trazos representan


las sílabas que forman las palabras.

 La escritura hebrea y arábica son escrituras……….........

 Muchas lenguas tienen una escritura…………………......

DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras
básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,
exposiciones, presentaciones).
7) Escriba el concepto de la presentación oral con su respectiva estructura. X (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos.
8) Complete: (1 punto)
El relato histórico es un tipo de………………..,,,,,, que se caracteriza por contar hechos que ocurrieron en
el …………………………….

DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos.
9) Complete los ejemplos de los siguientes conceptos. X(1 punto)
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que
pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un
texto sin que este sufra modificación en su
Ejemplos:
Hermosa ……………………………………..
Estudiante ……………………………………..

Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en
relación a un término, X
Ejemplos:
Grande ………………………………………
Alegría ………………………………………

DESTREZA: Escribir palabras y oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe correctamente las palabras y oraciones.

10) Dictado de palabras y oraciones. (1 punto)

…………………………………………. ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………….

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTORA: Lic. Anita Jácome
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 03 -12 -2018 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”


EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LIERATURA 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: Segundo QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1 y 2
DOCENTE: Carlo Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, etc.
1) Complete los espacios con las palabras correctas. (1 punto) X

demostrativos no connotativos connotativos palabras

 Los adjetivos son ……………………………………que amplían o precisan los sustantivos, siempre van junto al
sustantivo que lo califican.
 Los adjetivos ………………………………………...son los adjetivos calificativos.
 Los adjetivos …………. ……………………………no hacen ninguna referencia a ninguna característica.
 Los adjetivos determinativos……………………………….son los que señalan proximidad, en el tiempo o en
el orden en que se habla.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, etc.
2) Escriba un ejemplo de adjetivo connotativo. (1 punto)

…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………......................................
DESTREZA: Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones para
desarrollar progresivamente la lectura crítica
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido .
3) Lea la leyenda y conteste las preguntas. (2 puntos)X

El regalo del fuego


En la región amazónica, un grupo de indígenas shuar no conocía el fuego y no podía cocinar sus alimentos. Comían
crudos los zapallos, la yuca, las aves y los pescados. Tampoco podían alumbrar sus casas en las noches oscuras.
Cerca de ellos vivía un hombre llamado Taquea, acompañado por su mujer. Ellos eran los únicos que poseían fuego y
se negaban a compartirlo. No dejaban que nadie se acercara a su casa y peor aún a la fogata que permanecía encendida
día y noche. Para vigilar el fuego, salían a trabajar a la chacra por turnos.
Un día, estaba la esposa de Taquea trabajando en el campo, cuando encontró a un quinde entre las plantas. El quinde
estaba con sus alitas empapadas y no podía volar. Con una vocecita muy débil, habló: “Por favor, ayúdame. Estoy
mojado y tengo frío.” La mujer se conmovió y lo tomó entre sus manos; lo llevó hasta su casa y lo puso junto al fuego
para que se secara.
El quinde había sido testigo de la avaricia de esta pareja; entonces, cuando se secó, aprovechó que la mujer se
distrajo contando a su marido cómo había encontrado al pajarito, para acercarse al fogón, encender su cola y darse a
la fuga por la ventana. Los esposos no pudieron detenerlo y se quedaron en la puerta de su casa culpándose uno al
otro.
Taquea estaba furioso. El quinde fue de casa en casa y repartió el fuego entre los demás habitantes de la zona.
Desde entonces, todos cocinan sus alimentos, y por la noche encienden fogatas para sentarse a conversar.
¿De qué trata esta leyenda?
…………………………………………………………………………………………………………
¿Quién es Taquea?
…………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué salían a cosechar la chacra por turnos?
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
¿Con quién habló el quinde?
…………………………………………………………………………………………………………
¿De qué era testigo el quinde?
………………………………………………………………………………………………………...
¿Por qué se fugó el colibrí por la ventana?
……………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo llegó el fuego a las otras casas?
……………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador .
INDICADORES DE LOGRO: Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes dialectos del
castellano
4) Complete el concepto y enlace con líneas la respuesta correcta de cada palabra en Kichwa (1 punto)

El castellano que se habla en el mundo no es uno solo. Está compuesto por distintas variedades
………………………… que pueden ser de vocabulario, pronunciación o de …………………………..
Pachamama Hijo
Purutu Madre tierra
Killu Riñón
Churi Amarillo

DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera
respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,
exposiciones, presentaciones).
5) En las siguientes funciones del lenguaje. Escriba 1 si es intención apelativa, 2 si es estética o literaria y 3 si es
referencial o informativa. (1.5 puntos)X

FUNCIÓN PERSUASIVA O FUNCIÓN ESTÉTICA O FUNCIÓN REFERENCIAL O


APELATIVA LITERARIA INFORMATIVA

Se centra en el contexto. Consiste Se centra en el receptor. Su Se centra en el mensaje y su


en dar a conocer algo sobre las propósito es convencer de intención es construir mundos,
cosas, situaciones o hechos de la creer o hacer algo. El emisor sensaciones y emociones con las
Anoche cuando dormía La causa del calor
soñé ¡bendita ilusión! inducido por los humanos ¡Gran promoción! Por el
que una fontana fluía se debe al aumento del precio de uno lleve tres
dentro de mi corazón. dióxido de carbono pantalones.
DESTREZA: Escribir palabras y oraciones. (CO2)…
INDICADORES DE LOGRO: Escribe correctamente las palabras y oraciones.

6) Dictado de palabras y oraciones. (1.5 puntos)


…………………………………………. ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………….

DESTREZA: Escribir una leyenda.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe una leyenda corta y explica su contenido.

7) Escriba una leyenda corta de su agrado. (2 puntos)

………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: CARLOS MILES Lic. Franco Alvarado DIRECTORA: Lic. Anita Jácome
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 03 -12 -2018 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”


EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: Segundo QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1 y 2
DOCENTE: CARLOS MILES FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1 LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2 INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3 ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4 EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
1) En el siguiente organizador gráfico complete la clasificación de los animales vertebrados. (2 puntos)

VERTEBRADOS

AVES

DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
2) Escriba una V si es verdadero y una F si es falso. (1 punto)
a) Las aves son animales mamíferos. ( )
b) Los reptiles tienen el cuerpo cubierto de escamas duras. ( )
c) Los anfibios fueron los primeros animales vertebrados en adaptarse a una vida terrestre ( )
d) Los peces presentan un sistema circulatorio cerrado y doble. ( )

DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
3) Coloque una X a los cinco grupos de animales invertebrados. (1.25 puntos)
Anélidos
Renacuajo
Artrópodo
Salmonella
Moluscos
Cnidarios
Equinodermos
Protozoos

DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las
características.
4) Completa las siguientes frases: (1.5 puntos)

Interpretar la información Ejecutar la respuesta Percibir la información

a. El tacto, la vista, el olfato, el oído y el gusto se encargan de……………………………


b. El cerebro se encarga de ......................................
c. Los órganos efectores son los encargados de……………………………

DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las
características,
5) Coloque el nombre de las partes del encéfalo en su lugar correspondiente. (1.5 puntos)

Tronco encefálico Cerebro Cerebelo

DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las
características.
6) Complete con las palabras apropiadas los siguientes conceptos. (1 punto)

SISTEMA ENDOCRINO SISTEMA NERVIOSO SISTEMA MOSCULAR

El …………………………………………………………………se encarga de analizar la información que nos llega de exterior a través


de los sentidos y elaborar una respuesta.

El …………………………………………………………………es el conjunto de órganos y tejidos del organismo que segregan un tipo


de sustancias llamadas hormonas.
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las
características,

7) Complete las partes del aparato locomotor. (1.75 puntos)

Cráneo Fémur Omóplato Peroné Costilla Radio Columna vertebral

Húmero Esternón

Cúbito
Falanges de las manos

Tibia

Falanges de los pies


¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTORA: Lic. Anita Jácome
Firma: Firma: Firma:

FECHA: 06 -12 - 2018 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL


“ESTHER ULLAURI DE MALO”

SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:


MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: TERCERO QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1, 2 Y 3
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
lógicos.
1) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de los párrafos narrativos. (1 punto)
a) Son aquellos que relatan una historia, suceso o acontecimiento. ( )
b) Sustituyen al sustantivo, los usamos para establecer una relación de posesión. ( )
c) Utilizan verbos de acción para expresar lo sucedido y conectores temporales para marcar la secuencia . ( )
d) Son palabras que reemplazan al sustantivo y su modificador no connotativo. ( )

DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
lógicos.
2) Enlace con líneas dos respuestas correctas de los conectores lógicos. (1 punto)

Sirven para unir partes de un texto y establecer una relación lógica


entre oraciones.

Forman parte de la diversidad de nuestro país.

Los conectores Pueden ser palabras o frases, y los hay de varios tipos.

Se relacionan teniendo en cuenta el género (masculino o femenino)


y el número (singular o plural).

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
3) Complete el concepto y escriba ejemplos con los siguientes monosílabos. (2 puntos)
La tilde diacrítica en ……………………………………………..sirven para diferenciar, por lo general, ……………………………..
que promueven a diferentes categorías gramaticales.
Ejemplos:
El Té Tú Mi

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………

DESTREZA: Identificar concepto y escribir ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica concepto y escribe ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
4) Coloque los signos de interrogación y admiración en los conceptos correspondientes y escriba ejemplos. (1 punto)

Ejemplo:
Sirven para expresar emociones y sentimientos. ………………………………………………………..

Ejemplo:
Se emplean para formular preguntas. ………………………………………………………..

DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones
desarrollando progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones desarrollando progresivamente la lectura crítica.
5) A través de un organizador gráfico explique sobre las leyendas. (2 puntos)

DESTREZA: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador.
INDICADORES DE LOGRO: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano
en el Ecuador.
6) Escriba el significado de las siguientes expresiones ecuatorianas. (1 punto)
caleta …………………….. pelada ………………………………

pana …………………….. chumado ……………………………...

DESTREZA: Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los recursos del lenguaje, a partir de los textos, para fortalecer y profundizar la escritura
creativa.
7) Escriba una leyenda de su agrado. (2 puntos)
……………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: CARLOS MILES Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 30 - 01 -2019 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL


“ESTHER ULLAURI DE MALO”
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Sexto PARCIAL: TERCERO QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1 Y 2
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
1) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de los pronombres posesivos. (1 punto)
a) Son palabras que reemplazan al sustantivo y su modificador no connotativo… ( )
b) Es un grupo de oraciones que tiene una idea principal. ( )
c) Es una forma de expresión que tiene su origen en la necesidad de comunicación. ( )
d) Sustituyen al sustantivo, los usamos para establecer una relación de posesión ( )

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
2) Elija el pronombre posesivo correcto y transcriba según corresponda. (1 punto)
El suyo El mío Las mías La suya
Este abrigo no es de Pedro. ………………………..es azul.
Mi deporte preferido es el básquet. ¿Y cuál es el suyo? …………………….es el fútbol.
Estas llaves no son mías. ……………………….son más pequeñas.
Mi profesora es peruana. ………………………es argentina.

DESTREZA: Completar concepto y escribir ejemplo de verbo impersonal.


INDICADORES DE LOGRO: Completa concepto y escribe ejemplo de verbo impersonal.
3) Complete el concepto y escriba un ejemplo. X (1.5 puntos)
Verbo impersonal es aquel que…………………………………un evento que no lo realiza nadie. Es algo que sucede en la
……………………………………….
Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Escribir concepto y formar diminutivos de las palabras correspondientes.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe concepto y forma diminutivos de las palabras correspondientes.
4) ¿Qué son las palabras diminutivas? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………….

Ejemplos: traje ……………………… pez ……………………………


pie ………………………. ley ……………………………

DESTREZA: Reconocer las palabras despectivas.


INDICADORES DE LOGRO: Reconoce las palabras despectivas..
5) Coloque una X a las palabras despectivas. (1 punto)
gentuza reyecito hombrezuelo

liderzuelo ladronzuelo corazoncito

DESTREZA: Aplicar los dos puntos de acuerdo al concepto correspondiente.


INDICADORES DE LOGRO: Aplica los dos puntos de acuerdo al concepto correspondiente.
6) Complete el siguiente organizador gráfico. X(1.5 puntos)
Los dos puntos indican que a continuación se va a decir algo que completa el sentido de la oración. Por tal
razón los dos puntos se usan:

Ejemplo:
Después del vocativo de una carta. Querida amiga

Ejemplo:
Cuando se van a citar palabras de otra persona. El profesor dijo “A quién madruga Dios le ayuda”.

Ejemplo:
Después de anunciar una enumeración. En el jardín miré flores de distintos colores blancas,
rojas, amarillas, etc.

DESTREZA: Analizar concepto y colocar el punto y coma en la oración correspondiente.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza concepto y coloca el punto y coma en la oración correspondiente.
7) Analice el concepto y coloque el punto y coma en la oración correspondiente. X (1 punto)
El punto y coma se emplea antes de las conjugaciones: más, pero, aunque, sin embargo, entre otros.
Ejemplo:

No creo que venga sin embargo, estaré listo.

DESTREZA: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
8) Escriba el significado del siguiente refrán. X (1 punto)
“Del dicho al hecho, hay un gran trecho.”
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Escribir palabras y oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe correctamente las palabras y oraciones.
9) Escriba al dictado de palabras y forme oraciones. (1 punto)

……………………………………………………. …………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTORA: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 28 -01 -2019 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL


“ESTHER ULLAURI DE MALO”
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LIERATURA 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: TERCERO QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1 y 2
DOCENTE: Carlo Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: LL.3.3. 1. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara,
contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas.
1) Complete el organizador gráfico acerca de la biografía y su estructura. (1 punto)X

La biografía
es un su estructura

Título
………………………………… ………………………………
………………………………… ……………………………….
………………………………… Desarrollo
………………………………… ……………………………
.
DESTREZA: LL.3.3. 1. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara,
contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas.
2) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de la autobiografía. (1 punto)

a) Es la historia de una vida narrada por su protagonista. (


…………………………. )
b) Es una forma de expresión que tiene su origen en la necesidad de comunicación de los seres humanos. ( )
c) Es una narración que reconstruye la historia personal mediante la identificación de sucesos… ( )
d) Es un grupo de oraciones que tiene una idea principal. ( )

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
3) Complete: (1 punto)X

El …………………….. es la parte más importante del ……………………………..; por eso, se lo llama “núcleo” del predicado.
Ejemplo:

Las personas alegres suben el piano Yamaha.

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
4) En el siguiente organizador gráfico realice oraciones con los verbos correspondientes. (2 puntos)X

CLASES DE VERBO
Cuando la acción que realiza un agente afecta a un paciente. Verbo “
pasear”:
ACCIÓN PROCESO Ejemplo:

………………………………………………………………………………………………………..

La acción es realizada por el agente y no afecta a nada ni nadie. Verbo


“nadar”
ACCIÓN PURA Ejemplo:

……………………………………………………………………………………………………….

Expresan acciones que no las realiza nadie.


Verbo “engordar”
PROCESO Ejemplo:

………………………………………………………………………………………………………

Expresan fenómeno de la naturaleza que no realiza nadie, suceden y


no se realiza en un paciente. Verbo “relampaguear”
FENÓMENO Ejemplo:

………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: LL.3.4.4. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.4.4. Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos
de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
5) Complete las siguientes oraciones según los conceptos correspondientes. (3 puntos)X 12

OBJETO O COMPLEMENTO DIRECTO


Un modificador del predicado es el complemento directo que es el paciente objeto de la acción del verbo. Recuerde:
solamente llevan complemento directo los verbos transitivos.

Ejemplo: Nahomi recibió una sorpresa fabulosa.

Cuando se refiere a personas, el complemento directo (CD) va precedido por la preposición “a” (al).

Ejemplo: Encontré ………………………..en la fiesta.

El complemento directo normalmente va detrás del verbo, pero puede antecederlo. En este caso, hay que repetir el
complemento directo con la forma pronominal correspondiente (lo, la, los las).

Ejemplo: A Nahomi ……………..encontré en la fiesta.

Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oración: ¿Qué? ¿A quién?

OBJETO O COMPLEMENTO INDIRECTOX13


Otro modificador del predicado es el complemento indirecto, que es el destinatario de la acción que realiza un
agente.
Ejemplo: Patricio arregla los regalos que le dieron sus primos para su mamá.

Generalmente, el complemento indirecto va introducido por las preposiciones “a” y “para”. Para identificar el
complemento indirecto se hacen las siguientes preguntas: ¿A quién? ¿Para quién? ¿Para qué?
COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES
Otro modificador del predicado es el complemento que expresa el momento, el lugar, la causa, la cantidad o la
manera en que sucede algo.
Complemento circunstancial de tiempo: es la expresión que nombra el momento en que sucede un evento.

Ejemplo: Los médicos conversaron con los pacientes …………………………………………..

Complemento circunstancial de lugar: es la expresión que nombra el lugar en el que sucede un evento.

Ejemplo: Los médicos conversaron con los pacientes …………………………………………..

Complemento circunstancial de modo: es la expresión que nombra la manera cómo sucede un evento.

Ejemplo: Los médicos conversaron……………………………………. con los pacientes.


LOS ADVERBIOSX número 14
¿Para qué sirven los adverbios?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tiempo…………………………………

Lugar…………………………………..
La niña juega
Cantidad…………………………….

Modo……………………………….

DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones para desarrollar pro-gresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos
característicos que le dan sentido y participa en discusiones literarias, desarrollando la lectura crítica.
6) A través de un organizador gráfico explique sobre la historieta y su estructura. (2 puntos)

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: CARLOS MILES Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 28 - 01 -2019 FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL
“ESTHER ULLAURI DE MALO”
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: TERCERO QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1 y 2
DOCENTE: CARLOS MILES FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1 LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2 INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3 ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4 EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función del aparato locomotor y el sistema muscular para
su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: Explica la función del aparato locomotor.
1) Complete: (1.25 puntos)
El aparato ………………………………………..locomotor está formado por el sistema…………………………………………. y el sistema
muscular, que funcionan de manera coordinada y hacen posible el movimiento del ……………………………….

DESTREZA: DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema muscular para su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: Explica la función del sistema muscular.
2) Coloque una X en las respuestas correctas del funcionamiento de los músculos. (1 punto)
…………Semi móviles presentan poco movimiento.
…………Voluntarios, los que se contraen cuando la persona quiere.
…………Móviles permiten gran variedad de movimientos.
…………Involuntarios, los que funcionan sin que la persona los controle.

DESTREZA: DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar
su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor
(masculino y femenino).
3) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de la función de reproducción. (1 punto)
a) Es otra de las tres funciones vitales y se basa en la formación de nuevos individuos. ( )
b) Es el conjunto de órganos y tejidos del organismo que segregan un tipo de sustancias. ( )
c) Es la formación de un nuevo ser, es decir, a partir de una célula sexual femenina con una masculina. ( )
d) Es un órgano de paredes musculares, en forma de bolsa. ( )

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor
(masculino y femenino).
4) Conteste las siguientes preguntas. (2 puntos)
¿Qué es la pubertad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué es la sexualidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
5) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 puntos)

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
6) Complete las siguientes preguntas. (1 punto)
¿Qué es un óvulo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales

……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………

……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
 Mujeres: …………………………………………………
 Hombres: ………………………………………………..
¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
Firma: Firma: Firma:

FECHA: 31 - 01 - 2019 FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL


“ESTHER ULLAURI DE MALO”
CUESTIONARIO DE LENGUA Y LITERATURA

1) Complete el siguiente mapa conceptual.

La comunicación

es una puede

Interacción social en la
que se transmite Ocurrir de manera
información entre un ………………o………………….
…………………………y un
……………………………..

……….………………
2) ¿Qué es un texto informativo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3) Encierre en un círculo las oraciones unimembres.

¡Auxilio! Los niños juegan en el patio.

Fátima compra chocolates. ¡Bella!


………………………
4) Una con líneas las palabras agudas, graves y esdrújulas.
….
Agudas árbol, lápiz

Graves brújula, cáscara

Esdrújulas sofá, compás

5) ¿Cómo se llaman las palabras que tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba?

………………………………………………………………………………………………………………..

6) Complete con las palabras claves los espacios vacíos y escriba un ejemplo de cada uno.

Bimembre Unimembre

La oración ……………………………………………es la que tiene un solo sintagma y carece de sentido completo.


Ejemplo:
……………………………………………………
La oración ……………………………………………..puede estar formado por un sujeto y predicado.
Ejemplo:
……………………………………………………….....

7) Complete el organizador gráfico.


Palabras agudas son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Pueden
terminar en n, s o vocal. Ejemplo:
……………………………….
Palabras graves son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba. Ejemplo:
………………………….,……
Palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima
sílaba. Ejemplo: ……………………………….
Palabras sobreesdrújulas son aquellas que llevan el acento antes de la
antepenúltima sílaba. Ejemplo:
………………………………

8) Complete:

Cuando el punto señala el fin de una oración


Después de un punto siempre se escribe
y enseguida se inicia otra en la misma línea
EL PUNTO con letra inicial
se
………………………………………….. denomina…………………………….……y………………
………….

RECUERDE: Nunca se coloca Cuando el punto señala el final de un


punto después de un signo de El punto que indica el final de un párrafo se denomina
interrogación o admiración. texto se llama ………………………..
…………………y……………...

9) ¿Qué es una hoja volante?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

10) Complete:
El cuento popular es una ………………………………breve que se ha transmitido de forma oral a través de los …………………………………………………………………………

11) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de los párrafos narrativos.
a) Son aquellos que relatan una historia, suceso o acontecimiento. ( )
b) Sustituyen al sustantivo, los usamos para establecer una relación de posesión. ( )
c) Utilizan verbos de acción para expresar lo sucedido y conectores temporales para marcar la secuencia. ( )
d) Son palabras que reemplazan al sustantivo y su modificador no connotativo. ( )

12) Complete el concepto y escriba ejemplos con los siguientes monosílabos.


La tilde diacrítica en ……………………………………………..sirven para diferenciar, por lo general, ……………………………………………que promueven a diferentes categorías
gramaticales.
Ejemplos:
El Té Tú Mi

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………

13) Coloque los signos de interrogación y admiración en los conceptos correspondientes y escriba ejemplos.

Ejemplo:
Sirven para expresar emociones y sentimientos. ………………………………………………………..

Ejemplo:
Se emplean para formular preguntas. ………………………………………………………..

14) A través de un organizador gráfico explique sobre las leyendas.

15) Escriba el significado de las siguientes expresiones ecuatorianas.

caleta …………………….. pelada ………………………………

pana …………………….. chumado ……………………………...

NOTA: Los cuestionarios serán recibidos en carpeta para el día del examen quimestral.
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN SUMATIVA DEL PRIMER QUIMESTRE
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: 1er, 2do y 3ro QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1, 2 y 3
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL: X
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.

DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Explica la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de comunicación.
1) Complete el siguiente mapa conceptual: (1 punto)

La comunicación

es una puede

Interacción social en la que se Ocurrir de manera


transmite información entre ………………….o………………….
un ………………………………..y un
……….……………………

DESTREZA: Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe el concepto del texto informativo.
2) ¿Qué es un texto informativo? (1 punto)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores
INDICADORES DE LOGRO: Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas.
3) Una con líneas las palabras agudas, graves y esdrújulas. (1 punto)
Agudas árbol, lápiz

Graves brújula, cáscara

Esdrújulas sofá, compás


DESTREZA: LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, etc.
4) Complete con las palabras claves los espacios vacíos y escriba un ejemplo de cada uno. (1 punto)
Bimembre Unimembre

La oración ……………………………………………es la que tiene un solo sintagma y carece de sentido completo.


Ejemplo:
……………………………………………………

La oración ……………………………………………..puede estar formado por un sujeto y predicado.


Ejemplo:
……………………………………………………….....

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, etc.

5) Complete el organizador gráfico. (1 punto)

Palabras agudas son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Pueden Ejemplo:
terminar en n, s o vocal. ………………………….
Palabras graves son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba. Ejemplo:
………………………….
Palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima Ejemplo:
sílaba. …………………………..
Palabras sobreesdrújulas son aquellas que llevan el acento antes de la Ejemplo
antepenúltima sílaba. ……………………………

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
6) Complete: (1 punto)

Después de un punto siempre se Cuando el punto señala el fin de una


escribe con letra inicial oración y enseguida se inicia otra en la
EL PUNTO misma línea se
………………………………………….. denomina…………………………….………….y
…………………………………………………………..

………………….

RECUERDE: Nunca se coloca Cuando el punto señala el final de un


El punto que indica el final de
punto después de un signo de párrafo se denomina
un texto se llama
interrogación o admiración.
…………………………………………… .……………………..y……………............

DESTREZA: Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una intención comunicativa y en un
contexto determinado.
INDICADORES DE LOGRO: Integra relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto.
7) ¿Qué es una hoja volante? (1 punto)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Participar en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones desarrollando progresivamente la
lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre los textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones desarrollando
progresivamente la lectura crítica.
8) Complete: (1 punto)
El cuento popular es una …………………………………………….breve que se ha transmitido de forma oral a través de los …………………………………………….
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos, etc.
9) Complete el concepto y escriba ejemplos con los siguientes monosílabos. (1 puntos)
La tilde diacrítica en ……………………………………………..sirven para diferenciar, por lo general, …………………………….. que promueven a diferentes
categorías gramaticales.
Ejemplos: El Té Tú Mi

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………
DESTREZA: Identificar concepto y escribir ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
INDICADORES DE LOGRO: Identifica concepto y escribe ejemplos aplicando los signos de interrogación y admiración.
10) Coloque los signos de interrogación y admiración en los conceptos correspondientes y escriba ejemplos. (1 punto)

Ejemplo:
Sirven para expresar emociones y sentimientos. …………………………………………………………………………..
Ejemplo:
Se emplean para formular preguntas. ……………………………………………………………………………

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”


EVALUACIÓN SUMATIVA DEL PRIMER QUIMESTRE
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: 1er, 2do y 3ro QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1, 2 y 3
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL: X
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la importancia de la lengua oral.
1) Complete el siguiente concepto. (1punto)

Las personas se comunican mediante la lengua …………………………….y también mediante la lengua ………………………………………La lengua escrita, a
diferencia de la lengua oral, es totalmente artificial y utiliza símbolos …………………….; por lo tanto, la comunicación se realiza mediante el canal
visual, gracias a la………………………..y la escritura.

DESTREZA: Utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.


INDICADORES DE LOGRO: Conoce la importancia y la estructura de la exposición oral.
2) A través de un organizador gráfico explique acerca de la exposición oral. (1 punto)

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos, pronombres, adjetivos,
verbos, adverbios y sus modificadores
INDICADORES DE LOGRO: Identifica los modificadores directos (md) en la oración.
3) Escriba una oración con modificador directo y luego con su respectiva aposición. (1 punto)

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas, exposiciones, presentaciones…
4) En las siguientes funciones del lenguaje. Escriba 1 si es intención apelativa, 2 si es estética o literaria y 3 si es referencial o informativa. (1.5
puntos)

 FUNCIÓN ESTÉTICA O FUNCIÓN REFERENCIAL O


FUNCIÓN
 PERSUASIVA O
APELATIVA LITERARIA INFORMATIVA

Se centra en Se centra en el receptor. Su propósito Se centra en el mensaje y su intención


 el contexto. Consiste en dar es convencer de creer o hacer algo. El
a conocer algo sobre las cosas, es construir mundos, sensaciones y
situacioneso hechos de la realidad. emisor pretende que el receptor emociones con las
actúe en conformidad con lo palabras.
solicitado, mediante diferente tipo de
argumentos.

 cuando dormía soñé


Anoche La causa del calor inducido por ¡Gran promoción! Por el
 ¡bendita ilusión! los humanos se debe al precio de uno lleve tres
que una fontana fluía aumento del dióxido de pantalones.

dentro de mi corazón. carbono (CO2)…

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos,
adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivos, etc.
5) Complete los espacios con las palabras correctas. (1 punto)

demostrativos no connotativos connotativos palabras

 Los adjetivos son ……………………………………que amplían o precisan los sustantivos, siempre van junto al sustantivo que lo
califican.
 Los adjetivos ………………………………………...son los adjetivos calificativos.
 Los adjetivos …………. ……………………………no hacen ninguna referencia a ninguna característica.
 Los adjetivos determinativos……………………………….son los que señalan proximidad, en el tiempo o en el orden en que se
habla.

DESTREZA: LL.3.3. 1. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular preguntas,
leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
INDICADORES DE LOGRO: CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza
inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas.
6) Complete el organizador gráfico acerca de la biografía y su estructura. (1 punto)

La biografía

es un su estructura

Título
…………………………………………
…………………………………
………………………………………..
………………………………… Desarrollo
………………………………… ……………………………
…………………………………
.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
7) En el siguiente organizador gráfico realice oraciones con los verbos correspondientes. (1 punto)
CLASES DE VERBO
Cuando la acción que realiza un agente afecta a un paciente. Verbo “ pasear”:
Ejemplo:
ACCIÓN PROCESO
………………………………………………………………………………………………………..

La acción es realizada por el agente y no afecta a nada ni nadie. Verbo


“nadar”
ACCIÓN PURA Ejemplo:

……………………………………………………………………………………………………….

Expresan acciones que no las realiza nadie.


Verbo “engordar”
PROCESO Ejemplo:

………………………………………………………………………………………………………

Expresan fenómeno de la naturaleza que no realiza nadie, suceden y no se


realiza en un paciente. Verbo “relampaguear”
FENÓMENO Ejemplo:

………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
8) Complete: (1 punto)

El …………………….. es la parte más importante del ……………………………..; por eso, se lo llama “núcleo” del predicado.
Ejemplo:

Las personas alegres suben el piano Yamaha.

DESTREZA: LL.3.4.4. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.4.4. Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
9) Complete las siguientes oraciones según los conceptos correspondientes. (2 puntos)

OBJETO O COMPLEMENTO DIRECTO


Un modificador del predicado es el complemento directo que es el paciente objeto de la acción del verbo. Recuerde: solamente llevan
complemento directo los verbos transitivos.

Ejemplo: Nahomi recibió una sorpresa fabulosa.

Cuando se refiere a personas, el complemento directo (CD) va precedido por la preposición “a” (al).

Ejemplo: Encontré ………………………..en la fiesta.

El complemento directo normalmente va detrás del verbo, pero puede antecederlo. En este caso, hay que repetir el complemento directo con
la forma pronominal correspondiente (lo, la, los las).

Ejemplo: A Nahomi ……………..encontré en la fiesta.

Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oración: ¿Qué? ¿A quién?

OBJETO O COMPLEMENTO INDIRECTO


Otro modificador del predicado es el complemento indirecto, que es el destinatario de la acción que realiza un agente.
Ejemplo: Patricio arregla los regalos que le dieron sus primos para su mamá.

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”


EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Sexto PARCIAL: 1er, 2do y 3ro QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1, 2 y 3
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL: X
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Indagar la funcionalidad de la lengua escrita según los contextos y situaciones de uso
INDICADORES DE LOGRO: Conoce la funcionalidad de la lengua escrita.
1) Complete: (1 punto)
Con la pérdida de una o varias lenguas, toda la sociedad se perjudica en el…………………………….,…………………en la ciencia y en el………………………….

DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce las palabras claves para completar el organizador gráfico.
2) Complete el organizador gráfico con las palabras apropiadas acerca de la mesa redonda. (1 punto)
debate participantes introducción tema

MESA REDONDA
Es una forma de …………………………
Hay un moderador encargado de presentar a los participantes.
Además el moderador da a conocer el ……………………….., de controlar las
intervenciones de los ……………………………………
Su estructura está compuesta de la siguiente manera:
Tiene una …………………………………
Un cuerpo de discusión.
Y una conclusión. Luego, se invita al público a hacer preguntas. Termina la sesión
respondiendo esas preguntas.

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Conoce el significado del núcleo del sujeto.
3) Conteste las siguientes preguntas. (1 punto)
¿Qué significa núcleo del sujeto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Escriba una oración e identifique el núcleo del sujeto.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
4) complete: (1 punto)
Los conectores son……………………………………..o frases que establecen una relación determinada entre las ideas, sea de una……………………………,
de varias o entre párrafos.

DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas, exposiciones, presentaciones)
5) Escriba el concepto de la presentación oral con su respectiva estructura. (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………............................................................

DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones,
atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador
6) Complete el organizador gráfico de llaves y elija las palabras correctas. (1 punto)

Ideográfica Silábica Consonánticas Alfabética

 La escritura …………………………..es la representación gráfica de ideas


y objetos.

 La escritura……………………………….en cuyos trazos representan las sílabas que


forman las palabras.
TIPOS DE ESCRITURA
 La escritura hebrea y arábica son escrituras……….......................................

 Muchas lenguas tienen una escritura………………….......................................

DESTREZA: Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas, exposiciones, presentaciones.
7) Escriba el concepto de la presentación oral con su respectiva estructura. (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .

DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión
de textos.
8) Complete los ejemplos de los siguientes conceptos. (1 punto)
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical,
por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido.

Ejemplos:
Hermosa …………………………………….. Estudiante ……………………………………..
Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en relación a un término.

Ejemplos:
Grande ……………………………………… Alegría ………………………………………
DESTREZA: Completar concepto y escribir ejemplo de verbo impersonal.
INDICADORES DE LOGRO: Completa concepto y escribe ejemplo de verbo impersonal.
9) Complete el concepto y escriba un ejemplo. (1 punto)
Verbo impersonal es aquel que nombra un evento que no lo realiza nadie. Es algo que sucede en la
……………………………………….

Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Aplicar los dos puntos de acuerdo al concepto correspondiente.


INDICADORES DE LOGRO: Aplica los dos puntos de acuerdo al concepto correspondiente.
10) Complete el siguiente organizador gráfico. (1 punto)

Los dos puntos indican que a continuación se va a decir algo que completa el sentido de la oración. Por tal razón los dos puntos se usan:

Después del vocativo de una carta. Ejemplo: Querida amiga

Cuando se van a citar palabras de otra persona. Ejemplo: El profesor dijo “A quién madruga Dios le ayuda”.

Después de anunciar una enumeración. Ejemplo: En el jardín miré flores de distintos colores blancas, rojas,
amarillas, etc.

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN SUMATIVA
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: 1er, 2do y 3ro QUIMESTRE: 1 UNIDADES: 1, 2 y 3
DOCENTE: CARLOS MILES FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL: X
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: DESTREZA: Indagar y describir los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
INDICADORES DE LOGRO: Indaga y describe los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
1) Complete el organizador gráfico. (1 punto)
La ………………………………………..es la unidad básica de la vida y la unidad más pequeña que forma un ser vivo.
El ADN es el material genético de la célula.
La membrana celular envuelve y protege a la célula.
El citoplasma es el espacio interior donde se encuentran los distintos componentes celulares.
El material genético de la célula se encuentra en el ………………………………….

DESTREZA: Analizar las funciones vitales de los seres vivos.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las tres funciones vitales de la célula.
2) Transcriba la respuesta correcta de las funciones vitales de la célula. (1 punto)
RELACIÓN NUTRICIÓN
………………………………………. Obtenemos las sustancias necesarias para vivir.

……………………………………….. Los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionamos de forma
ordenada.
REPRODUCCIÓN es posible el nacimiento de un nuevo ser humano.

DESTREZA: Analizar las características de las móneras y protoctista.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las características de las móneras y protoctista.
3) Enlace con líneas las respuestas correctas. (1 punto)
Móneras Algas y protozoos

Son los seres más pequeños ya antiguos que existen. Por ejemplo: las
Protoctistas
bacterias.

Hongos Se alimentan de materia orgánica y la descomponen fuera del organismo.

DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
4) En el siguiente organizador gráfico complete la clasificación de los animales vertebrados. (1 punto)
VERTEBRADOS

AVES

DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
5) Coloque el nombre de las partes del cerebro en su lugar correspondiente. (0,75 puntos)

Tronco encefálico Cerebro Cerebelo

DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
6) Complete las partes del aparato locomotor. (1.5 puntos)

Fémur Omóplato Peroné Costilla Radio Columna vertebral


Cráneo

Húmero Esternón

Cúbito
Falanges de las manos

Tibia

Falanges de los pies

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 punto)

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales

……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………

……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
9) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
 Mujeres: …………………………………………………
 Hombres: ………………………………………………..
¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
Firma: Firma: Firma:

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE

SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:


MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: 4to. QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 4
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y
participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
INDICADORES DE LOGRO: Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el
discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral…
1) Escriba una V si el anunciado es verdadero y una F si es falso. (1 punto)
a) El diálogo es el medio más eficiente y eficaz para transmitir nuestras ideas. ( )
b) En la entrevista los participantes tienen distintas opiniones. ( )
c) En el debate el entrevistador dialoga con el entrevistador. ( )
d) En la conferencia se dialoga con todo el auditorio. ( )

DESTREZA: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano
en el Ecuador.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes
dialectos del castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras
lenguas en el país.
2) Elija y transcriba la respuesta correcta (1 punto)
Diálogo Diversidad lingüística
……………....................................………….se refiere a una medida de la cantidad de lenguas existentes en un
país o área geográfica.

DESTREZA: Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o
hecho que se describe e integrarlas en producciones escritas.
INDICADORES DE LOGRO: Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos;
autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de estrategias y procesos
de pensamiento
3) ¿Qué es un párrafo descriptivo? (1.5 puntos)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Describa lo siguiente:
… . …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………............................................
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………...............................................
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
4) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.5 puntos)
 Son ……………………………………o expresiones que sirven para
entrelazar ideas en una oración.

 Los utilizamos cuando …………………………………….y


cuando…………………………………………….
CONECTORES LÓGICOS DESCRIPTIVOS
 Posibilitan la coherencia en la argumentación, porque
ayudan a organizar las ideas en un orden……………………

 Hay cuatro tipos de conectores :


De ……………………………………………
DE comparación
DE ……………………………………….
DE orden

DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
5) Subraye el conector lógico utilizado en las siguientes frases. (1 punto)
a) Flores hermosas como estrellas salpicaban el jardín.
b) Era más alta que la mayor de las iglesias.
c) Los ojos estaban abiertos, pero apagados.
c) Con alas de águila y cuerpo de gaviota, la fragata es más liviana que cualquier otra especie.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
6) Complete el siguiente organizador gráfico. (2 puntos)

Grado Positivo Grado Comparativo Grado Superlativo


Es cuando expresa la cualidad del
El grado comparativo tiene tres Cuando el adjetivo expresa la
sustantivo y sobre este grado
formas distintas. cualidad en su grado máximo,
básico se expresan las
Grado de superioridad. decimos que está en grado
posibilidades de comparativo y
Ejemplo: superlativo. Ejemplo:
superlativo. Tú eres más inteligente que yo. Guapa Guapísima.
Grado de igualdad.
Ejemplo: Ejemplo: Peligro ………………………….
…………………………………………………. Tú eres tan inteligente ………………
…………………………………………………. yo. Pequeño ……………………………
Grado de inferioridad.
Ejemplo: Bueno ……………………………
Tú eres……………………inteligente
que yo.
DESTREZA: Reflexionar el significado del refrán y escribir su contenido.
INDICADORES DE LOGRO: Reflexiona el significado del refrán y escribe su contenido.

7) Escriba el significado del siguiente refrán. (1 punto)


Dime con quién andas, y te diré quién eres.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Escribir palabras y transformar en oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe palabras y las transforma correctamente en oraciones.

8) Escuche al dictado de palabras y forme oraciones. (1 punto)


………………………………………………………… ………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 01 – 04 - 2019 FECHA: FECHA:
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE

SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:


MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y 2018 - 2019
LITERATURA
GRADO: Séptimo PARCIAL: 4to QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 4
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural
INDICADORES DE LOGRO: Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta cultural
1) Escriba las diferencias entre la escritura cuneiforme y la escritura jeroglífica. (1punto)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita
como herramienta cultural.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta cultural
2) Mediante un organizador gráfico explique acerca del coloquio. (2 puntos)

DESTREZA: LL.3.4.2. LL.3.3.3. Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
INDICADORES DE LOGRO: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
3) Complete. (1 punto)
¿Qué es una carta?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cuál es la estructura de una carta?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DESTREZA: LL.3.4.2. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes
tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes
tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
4) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca del verbo. (1 punto)
a) Es la parte más importante del párrafo. ( )
b) Es la parte más importante de la oración. ( )
c) Es parte de la oración o categoría referencial. ( )
d) Es parte de la oración o categoría léxica. ( )

DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los diferentes tipos
de sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
5) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.5 punto)

MODOS DEL VERBO


MODO INDICATIVO Cuando hablamos de acciones Ejemplo:
que consideramos reales o …………………………………………………………………….
seguras.
MODO IMPERATIVO Cuando tenemos la intención de Ejemplo:
dar una orden. …………………………………………………………………….

MODO SUBJETIVO Expresa hechos no reales, Ejemplo:


deseados, esperados, posibles o …………………………………………………………………….
hipotéticos.

DESTREZA: Reflexionar el significado del refrán y escribir su contenido.


INDICADORES DE LOGRO: Reflexiona el significado del refrán y escribe su contenido.
6) Escriba el significado del siguiente refrán. (1 punto)
Mientras hay vida hay esperanza.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

DESTREZA: Analizar concepto y colocar los signos de puntuación de acuerdo al signo indicado.
INDICADORES DE LOGRO: Analiza concepto y coloca los signos de puntuación de acuerdo al signo
indicado.
7) Lea y coloque el signo en los ejemplos indicados. (1.5 puntos)
La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que
entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………
Puntos suspensivos [...]
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de
duda, temor, ironía.
Ejemplo:
………………………………………………………………………………………………………………………….
Las comillas (“”)
Son utilizadas para realizar citas textuales no mayor a un párrafo, para indicar ironía o sarcasmo, para
indicar un alias o resaltar una frase. En la lengua española se utilizan tres tipos de comillas: las españolas («
»), las inglesas (“ ”), y las simples (”).
Ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Punto y seguido
Es utilizado para separar oraciones que conforman un mismo párrafo.
Ejemplo:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Escribir palabras y transformar en oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe palabras y las transforma correctamente en oraciones.
8) Escuche al dictado de palabras y forme oraciones. (1 punto)
………………………………………………………… ………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 03 – 04 - 2019 FECHA: FECHA:
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Sexto PARCIAL: 4to QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 4
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias
y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
1) Escriba una V si el anunciado es verdadero y una F si es falso, acerca de las fábulas. (1 punto)
a) Son composiciones literarias en las que los personajes casi siempre son animales u objetos. ( )
b) Su objetivo es informar un tema en particular a un público determinado. ( )
c) Es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones. ( )
d) Concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo. ( )

DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
2) Complete el organizador gráfico. (1.5 puntos)

MORALEJA INICIO

Se presenta la ………………………………… Se presenta en los ……………………………..

que deja la moraleja. y la trama principal de la…………………….

ESTRUCTURA DE
UNA FÁBULA

DESENLACE DESARROLLO

Se soluciona el Se desarrollan los acontecimientos, es


…………………………………………….. decir, se presenta el …………………………o el
…………………………………………………….

INDICADORES DE LOGRO: LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación


cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del
Ecuador.
3) Escriba ejemplos a cada función indicada. (1.5 puntos)

FUNCIONES DEL LENGUAJE


APELATIVA Su intención es influir, aconsejar o
llamar la atención del receptor para que Ejemplo:
actúe de una forma determinada. ……………………………………………………….
EXPRESIVA Su intención es expresar los Ejemplo:
sentimientos y emociones del emisor. ……………………………………………………….
INFORMATIVA Su intención es describir un animal, etc. Ejemplo:
Sus características principales, sin ……………………………………………………….
expresar opiniones o emociones.
POÉTICA Su intención es expresar un mensaje de Ejemplo:
una forma bella teniendo en cuenta sus ……………………………………………………….
códigos y recursos.
FÁTICA Su intención es asegurar que le canal a Ejemplo:
través del cual se establece la ……………………………………………………….
comunicación.
METALINGUÍSTICA Su intención es explicar y aclarar Ejemplo:
aspectos referidos al código, es decir, a ……………………………………………………….
la propia lengua.

DESTREZA: Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
INDICADORES DE LOGRO: Construye acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a
temas conflictivos.
4) Complete. (1.5 puntos)
En el circuito de la comunicación, los ……………………………. (las personas que producen textos orales o escritos) se
dirigen a sus ………………………………… (las personas que escuchan o leen los mensajes) no solamente para
comunicar, transmitir pensamientos, ideas y expresar …………………………………, sino también para incidir en las
…………………………………………………
Ejemplo:
Leo el mensaje que dejó un papá a su hijo y contesto las preguntas.

Patricio, por favor limpia tu cuarto y


no llegues tarde.

Un beso. Papá

¿Quién escribe este mensaje?

……………………………………………………………………………………………………
¿Quién lee este mensaje?

………………………………………………………………………………………………….

DESTREZA: Leer, subrayar y elaborar un organizador gráfico acerca del discurso.


INDICADORES DE LOGRO: Lee, subraya y elabora un organizador gráfico acerca del discurso.

5) A través de un organizador gráfico explica acerca del discurso y su estructura. (1 punto)


DESTREZA: Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
INDICADORES DE LOGRO: Construye acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a
temas conflictivos.
6) Interprete el siguiente fragmento. (1 punto)
“Yo tengo un sueño que mis cuatro pequeños hijos algún día vivirán en una nación donde no serán
juzgados por el color de la piel, sino por el contenido de su carácter”.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Analizar concepto y colocar los signos de puntuación de acuerdo al signo indicado.
INDICADORES DE LOGRO: Analiza concepto y coloca los signos de puntuación de acuerdo al signo
indicado.
7) Lea y coloque el signo en los ejemplos indicados. (1.5 puntos)
La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración,
siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo:
Los días de la semana son lunes martes miércoles jueves viernes sábado y domingo.
Puntos suspensivos [...]
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar
matices de duda, temor, ironía.
Ejemplo:
El lago está contaminado con químicos Pronto esa situación se acabará.
Las comillas (“”)
Son utilizadas para realizar citas textuales no mayor a un párrafo, para indicar ironía o sarcasmo, para
indicar un alias o resaltar una frase. En la lengua española se utilizan tres tipos de comillas: las españolas («
»), las inglesas (“ ”), y las simples (”).
Ejemplo:
María me dijo: Pronto estaré allí en tu casa.
Punto y seguido
Es utilizado para separar oraciones que conforman un mismo párrafo.
Ejemplo:
La familia es un conjunto de personas que se encuentran unidas por consanguinidad Esta unión es
constituida de forma legal y social.

DESTREZA: Escribir palabras y transformar en oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe palabras y las transforma correctamente en oraciones.
8) Escuche al dictado de palabras y forme oraciones. (1 punto)
………………………………………………………… ………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 01 – 04 - 2019 FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE

SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:


MEDIO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: 1er, 2do y 3ro QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 1, 2 y 3
DOCENTE: CARLOS MILES FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL: X
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: DESTREZA: Indagar y describir los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
INDICADORES DE LOGRO: Indaga y describe los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
1) Complete el organizador gráfico. (1 punto)
La ………………………………………..es la unidad básica de la vida y la unidad más pequeña que forma un ser vivo.
El ADN es el material genético de la célula.
La membrana celular envuelve y protege a la célula.
El citoplasma es el espacio interior donde se encuentran los distintos componentes celulares.
El material genético de la célula se encuentra en el ………………………………….

DESTREZA: Analizar las funciones vitales de los seres vivos.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las tres funciones vitales de la célula.
2) Transcriba la respuesta correcta de las funciones vitales de la célula. (1 punto)
RELACIÓN NUTRICIÓN
………………………………………. Obtenemos las sustancias necesarias para vivir.

……………………………………….. Los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionamos de forma
ordenada.
REPRODUCCIÓN es posible el nacimiento de un nuevo ser humano.

DESTREZA: Analizar las características de las móneras y protoctista.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las características de las móneras y protoctista.
3) Enlace con líneas las respuestas correctas. (1 punto)

Móneras Algas y protozoos

Son los seres más pequeños ya antiguos que existen. Por ejemplo: las
Protoctistas bacterias.

Hongos Se alimentan de materia orgánica y la descomponen fuera del organismo.

DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
4) En el siguiente organizador gráfico complete la clasificación de los animales vertebrados. (1 punto)
VERTEBRADOS

AVES

DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
5) Coloque el nombre de las partes del cerebro en su lugar correspondiente. (0,75 puntos)

Tronco encefálico Cerebro Cerebelo


DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
6) Complete las partes del aparato locomotor. (1.5 puntos)

Fémur Omóplato Peroné Costilla Radio Columna vertebral

Cráneo

Húmero Esternón

Cúbito
Falanges de las manos

Tibia

Falanges de los pies

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 punto)

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales

……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………


……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
9) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
 Mujeres: …………………………………………………
 Hombres: ………………………………………………..

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
Firma: Firma: Firma:

FECHA: FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE

SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:


MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Quinto PARCIAL: 5to. QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 4
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y
participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
INDICADORES DE LOGRO: Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el
discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral…
1) Escriba una V si el anunciado es verdadero y una F si es falso. (1 punto)
a) El diálogo es el medio más eficiente y eficaz para transmitir nuestras ideas. ( )
b) En la entrevista los participantes tienen distintas opiniones. ( )
c) En el debate el entrevistador dialoga con el entrevistador. ( )
d) En la conferencia se dialoga con todo el auditorio. ( )

DESTREZA: Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano
en el Ecuador.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes
dialectos del castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras
lenguas en el país.
2) Elija y transcriba la respuesta correcta (1 punto)
Diálogo Diversidad lingüística

……………....................................………….se refiere a una medida de la cantidad de lenguas existentes en un


país o área geográfica.

DESTREZA: Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o
hecho que se describe e integrarlas en producciones escritas.
INDICADORES DE LOGRO: Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos;
autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de estrategias y procesos
de pensamiento
3) ¿Qué es un párrafo descriptivo? (1.5 puntos)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Describa lo siguiente:
… . …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………............................................
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………...............................................
DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
4) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.5 puntos)
 Son ……………………………………o expresiones que sirven para
entrelazar ideas en una oración.

 Los utilizamos cuando …………………………………….y


cuando…………………………………………….
CONECTORES LÓGICOS DESCRIPTIVOS
 Posibilitan la coherencia en la argumentación, porque
ayudan a organizar las ideas en un orden……………………

 Hay cuatro tipos de conectores :


De ……………………………………………
DE comparación
DE ……………………………………….
DE orden

DESTREZA: Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de
conectores lógicos.
INDICADORES DE LOGRO: Mejora la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el
uso de conectores lógicos.
5) Subraye el conector lógico utilizado en las siguientes frases. (1 punto)
a) Flores hermosas como estrellas salpicaban el jardín.
b) Era más alta que la mayor de las iglesias.
c) Los ojos estaban abiertos, pero apagados.
c) Con alas de águila y cuerpo de gaviota, la fragata es más liviana que cualquier otra especie.
DESTREZA: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
INDICADORES DE LOGRO: Expresa sus ideas con precisión e integra en las producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
6) Complete el siguiente organizador gráfico. (2 puntos)

Grado Positivo Grado Comparativo Grado Superlativo


Es cuando expresa la cualidad del
El grado comparativo tiene tres Cuando el adjetivo expresa la
sustantivo y sobre este grado
formas distintas. cualidad en su grado máximo,
básico se expresan las
Grado de superioridad. decimos que está en grado
posibilidades de comparativo y
Ejemplo: superlativo. Ejemplo:
superlativo. Tú eres más inteligente que yo. Guapa Guapísima.
Grado de igualdad.
Ejemplo: Ejemplo: Peligro ………………………….
…………………………………………………. Tú eres tan inteligente ………………
…………………………………………………. yo. Pequeño ……………………………
Grado de inferioridad.
Ejemplo: Bueno ……………………………
Tú eres……………………inteligente
que yo.
DESTREZA: Reflexionar el significado del refrán y escribir su contenido.
INDICADORES DE LOGRO: Reflexiona el significado del refrán y escribe su contenido.

7) Escriba el significado del siguiente refrán. (1 punto)


Dime con quién andas, y te diré quién eres.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DESTREZA: Escribir palabras y transformar en oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe palabras y las transforma correctamente en oraciones.

8) Escuche al dictado de palabras y forme oraciones. (1 punto)


………………………………………………………… ………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 20 – 05 - 2019 FECHA: FECHA:
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE

SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:


MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y 2018 - 2019
LITERATURA
GRADO: Séptimo PARCIAL: 5to QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 4
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
1) Escriba una V si es verdadero y una F si es Falso acerca de la poesía. (1 punto)
a) Es la expresión artística de la belleza escrita. ( )
b) Es la palabra que indica acción, proceso, estado de ánimo, etc. ( )
c) Es recrear la musicalidad del lenguaje. ( )
d) Es una madre generosa que nos da todo lo que necesitamos. ( )

DESTREZA: LL.3.5.7. Incorporar los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.5.7. Incorpora los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
2) Escriba una poesía dedicada a su madre. (1.5 puntos)

………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: LL.3.5.7. Incorporar los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
INDICADORES DE LOGRO: LL.3.5.7. Incorpora los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación literaria.
3) Complete el concepto y escriba una metáfora aplicando los pasos necesarios. (1 punto)
L a metáfora es una figura……………………………….que consiste en describir o calificar algo a través de su semejanza con
otra cosa. Además se puede definir como una comparación implícita.

Definimos: ……………………………………………………………..........
Relacionamos: …………………………………………………………………
Construimos: …………………………………………………………………
DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta de comunicación.
4) ¿Qué es el circuito de la comunicación? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta de comunicación.
5) Complete con las palabras apropiadas y escriba ejemplos sobre las funciones de los mensajes. (1.25 p)
APELATIVA EXPRESIVA INFORMATIVA POÉTICA METALINGUÍSTICA

………………………………………Es cuando el emisor quiere manifestar sus emociones y sentimientos.


Ejemplo: ………………………………………………………………..
………………………………………Es cuando el emisor pretende influenciar en el receptor tratando de que este
haga o deje de hacer algo o cambie su forma de pensar.
Ejemplo: ……………………………………………………………………

……………………………………..Se da cuando la intención del emisor es reflexionar sobre el código.


Ejemplo: ………………………………………………………………..
………………………………………Se da cuando el emisor quiere dar a conocer algo sobre las cosas, situaciones o
hechos de la realidad.
Ejemplo: ……………………………………………………………………

………………………………………Es cuando al emisor le interesa más que nada el mensaje, cuidando que las
palabras transmitan belleza.
Ejemplo: ……………………………………………………………………….

DESTREZA: Proponer diálogos con una intención comunicativa, y organizar el discurso según las estructuras
básica de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Propone diálogos con una intención comunicativa, y organiza el discurso según
las estructuras básica de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
6) Complete el siguiente organizador gráfico. (1.25 puntos)

Mediante el cual la
LA DESCRIPCIÓN Es un tipo de……………. ……………………………. que
oral o escrito. habla o escribe detalla
de manera ordenada

Hay tres tipos de descripciones


y son: Cómo son las personas,
Descripción……………………………. animales, lugares,
Descripción de lugares objetos y
Descripción……………………………. ………………………………...
DESTREZA: Proponer diálogos con una intención comunicativa, y organizar el discurso según las estructuras
básica de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO: Propone diálogos con una intención comunicativa, y organiza el discurso según
las estructuras básica de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
7) Describa los siguientes gráficos. (1.5 puntos)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………...

DESTREZA: Reflexionar el significado del refrán y escribir su contenido.


INDICADORES DE LOGRO: Reflexiona el significado del refrán y escribe su contenido.
8) Escriba el significado del siguiente refrán. (0.5 punto)
No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Escribir palabras y transformar en oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe palabras y las transforma correctamente en oraciones.
9) Escuche al dictado de palabras y forme oraciones. (1 punto)
………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 16 – 05 - 2019 FECHA: FECHA:
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
GRADO: Sexto PARCIAL: 5to QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 4
DOCENTE: Carlos Miles FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: X EVALUACIÓN QUIMESTRAL:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias
y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
1) Escriba una V si el anunciado es verdadero y una F si es falso, acerca de las fábulas. (1 punto)
a) Son composiciones literarias en las que los personajes casi siempre son animales u objetos. ( )
b) Su objetivo es informar un tema en particular a un público determinado. ( )
c) Es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones. ( )
d) Concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo. ( )

DESTREZA: LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
INDICADORES DE LOGRO: Participa en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información,
experiencias y opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
2) Complete el organizador gráfico. (1.5 puntos)

MORALEJA INICIO

Se presenta la ………………………………… Se presenta en los ……………………………..

que deja la moraleja. y la trama principal de la…………………….

ESTRUCTURA DE
UNA FÁBULA

DESENLACE DESARROLLO

Se soluciona el Se desarrollan los acontecimientos, es


…………………………………………….. decir, se presenta el …………………………o el
…………………………………………………….

INDICADORES DE LOGRO: LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación


cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del
Ecuador.
3) Escriba ejemplos a cada función indicada. (1.5 puntos)

FUNCIONES DEL LENGUAJE


APELATIVA Su intención es influir, aconsejar o
llamar la atención del receptor para que Ejemplo:
actúe de una forma determinada. ……………………………………………………….
EXPRESIVA Su intención es expresar los Ejemplo:
sentimientos y emociones del emisor. ……………………………………………………….
INFORMATIVA Su intención es describir un animal, etc. Ejemplo:
Sus características principales, sin ……………………………………………………….
expresar opiniones o emociones.
POÉTICA Su intención es expresar un mensaje de Ejemplo:
una forma bella teniendo en cuenta sus ……………………………………………………….
códigos y recursos.
FÁTICA Su intención es asegurar que le canal a Ejemplo:
través del cual se establece la ……………………………………………………….
comunicación.
METALINGUÍSTICA Su intención es explicar y aclarar Ejemplo:
aspectos referidos al código, es decir, a ……………………………………………………….
la propia lengua.

DESTREZA: Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
INDICADORES DE LOGRO: Construye acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a
temas conflictivos.
4) Complete. (1.5 puntos)
En el circuito de la comunicación, los ……………………………. (las personas que producen textos orales o escritos) se
dirigen a sus ………………………………… (las personas que escuchan o leen los mensajes) no solamente para
comunicar, transmitir pensamientos, ideas y expresar …………………………………, sino también para incidir en las
…………………………………………………
Ejemplo:
Leo el mensaje que dejó un papá a su hijo y contesto las preguntas.

Patricio, por favor limpia tu cuarto y


no llegues tarde.

Un beso. Papá

¿Quién escribe este mensaje?

……………………………………………………………………………………………………
¿Quién lee este mensaje?

………………………………………………………………………………………………….

DESTREZA: Leer, subrayar y elaborar un organizador gráfico acerca del discurso.


INDICADORES DE LOGRO: Lee, subraya y elabora un organizador gráfico acerca del discurso.

5) A través de un organizador gráfico explica acerca del discurso y su estructura. (1 punto)


DESTREZA: Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
INDICADORES DE LOGRO: Construye acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a
temas conflictivos.
6) Interprete el siguiente fragmento. (1 punto)
“Yo tengo un sueño que mis cuatro pequeños hijos algún día vivirán en una nación donde no serán
juzgados por el color de la piel, sino por el contenido de su carácter”.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESTREZA: Analizar concepto y colocar los signos de puntuación de acuerdo al signo indicado.
INDICADORES DE LOGRO: Analiza concepto y coloca los signos de puntuación de acuerdo al signo
indicado.
7) Lea y coloque el signo en los ejemplos indicados. (1.5 puntos)
La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración,
siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo:
Los días de la semana son lunes martes miércoles jueves viernes sábado y domingo.
Puntos suspensivos [...]
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar
matices de duda, temor, ironía.
Ejemplo:
El lago está contaminado con químicos Pronto esa situación se acabará.
Las comillas (“”)
Son utilizadas para realizar citas textuales no mayor a un párrafo, para indicar ironía o sarcasmo, para
indicar un alias o resaltar una frase. En la lengua española se utilizan tres tipos de comillas: las españolas («
»), las inglesas (“ ”), y las simples (”).
Ejemplo:
María me dijo: Pronto estaré allí en tu casa.
Punto y seguido
Es utilizado para separar oraciones que conforman un mismo párrafo.
Ejemplo:
La familia es un conjunto de personas que se encuentran unidas por consanguinidad Esta unión es
constituida de forma legal y social.

DESTREZA: Escribir palabras y transformar en oraciones.


INDICADORES DE LOGRO: Escribe palabras y las transforma correctamente en oraciones.
8) Escuche al dictado de palabras y forme oraciones. (1 punto)
………………………………………………………… ………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!


ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 20 – 05 - 2019 FECHA: FECHA:


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “ESTHER ULLAURI DE MALO”
EVALUACIÓN PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE
SUBNIVEL: AREA: ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
MEDIO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES 2018 - 2019
GRADO: Séptimo PARCIAL: 5to QUIMESTRE: 2 UNIDADES: 4
DOCENTE: CARLOS MILES FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVALUACIÓN PARCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL: X
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: CALIFICACIÓN:
1. LEER DETENIDAMENTE Y RESPONDER SEGÚN CORRESPONDA.
2. INGRESAR CON LOS MATERIALES RESPECTIVOS.
3. ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.
4. EVITE MANCHONES, BORRONES Y CORRECTOR.
DESTREZA: DESTREZA: Indagar y describir los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
INDICADORES DE LOGRO: Indaga y describe los diferentes tipos de células (animal y vegetal)
1) Complete el organizador gráfico. (1 punto)
La ………………………………………..es la unidad básica de la vida y la unidad más pequeña que forma un ser vivo.
El ADN es el material genético de la célula.
La membrana celular envuelve y protege a la célula.
El citoplasma es el espacio interior donde se encuentran los distintos componentes celulares.
El material genético de la célula se encuentra en el ………………………………….

DESTREZA: Analizar las funciones vitales de los seres vivos.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las tres funciones vitales de la célula.
2) Transcriba la respuesta correcta de las funciones vitales de la célula. (1 punto)
RELACIÓN NUTRICIÓN
………………………………………. Obtenemos las sustancias necesarias para vivir.

……………………………………….. Los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionamos de forma
ordenada.
REPRODUCCIÓN es posible el nacimiento de un nuevo ser humano.

DESTREZA: Analizar las características de las móneras y protoctista.


INDICADORES DE LOGRO: Analiza las características de las móneras y protoctista.
3) Enlace con líneas las respuestas correctas. (1 punto)

Móneras Algas y protozoos

Son los seres más pequeños ya antiguos que existen. Por ejemplo: las
Protoctistas
bacterias.

Hongos Se alimentan de materia orgánica y la descomponen fuera del organismo.

DESTREZA: DESTREZA: CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
INDICADORES DE LOGRO: Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
4) En el siguiente organizador gráfico complete la clasificación de los animales vertebrados. (1 punto)
VERTEBRADOS

AVES
DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
5) Coloque el nombre de las partes del cerebro en su lugar correspondiente. (0,75 puntos)

Tronco encefálico Cerebro Cerebelo

DESTREZA: CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO: CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características.
6) Complete las partes del aparato locomotor. (1.5 puntos)

Fémur Omóplato Peroné Costilla Radio Columna vertebral

Cráneo

Húmero Esternón

Cúbito
Falanges de las manos

Tibia

Falanges de los pies

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias.
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
7) Complete los espacios vacíos acerca del aparato reproductor femenino. (1.25 punto)
DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explicar su importancia en la
transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, masculino, y explica su
importancia en la transmisión de las características hereditarias.
8) De las siguientes palabras, elija las partes del aparato reproductor masculino. (1.5 puntos)
Testículos Ovulación Conductos deferentes Endometrio Embrión
Menopausia Próstata Pene Uretra Vesículas seminales

……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………

……………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………

DESTREZA: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de las características hereditarias
INDICADORES DE LOGRO: CN.3.2.1. Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y
explica su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
9) ¿Qué médico se debe visitar para cuidar el aparato reproductor? (1 punto)
 Mujeres: …………………………………………………
 Hombres: ………………………………………………..

¡SUERTE CON TUS CONOCIMIENTOS!

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


DOCENTE: Carlos Miles Lic. Franco Alvarado DIRECTOR: Padre Oscar Narváez
Firma: Firma: Firma:

FECHA: 20 – 05 - 2019 FECHA: FECHA: