Título de la sesión

Resolviendo problemas de la vida cotidiana

Propósito
Resuelve situaciones del contexto real y matemático que implica el uso razonamiento
matemático utilizando diversas estrategias de solución.

Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

Competencias Capacidades Desempeños
Describe situaciones problemáticas
Matematiza
en diversas contextos para expresar
Actúa y piensa situaciones
la solución de problemas
matemáticamente en
Propone estrategias heurísticas para
situaciones de forma,
resolver situaciones problemáticas
movimiento y localización Elabora estrategias
que involucren el razonamiento
matemático.

Plantea la situación significativa:

La maestra del sexto “C” de la I.E. N° 5117 “Jorge Portocarrero Rebaza” forma 3
equipos con sus estudiantes y le entrega a cada equipo los siguientes billetes del juego
de monopolio. Ayuda a representar con cifras la cantidad de soles de cada grupo.

50 billetes de: 150 billetes de: 850 billetes de:

1 ¿Por qué le pareció buena?

La situación significativa estaba acorde al contexto del estudiante

2. ¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?

Cuando los estudiantes comprenden el problema e identifica el
reto propuesto.

3. ¿Qué cree que los estudiantes aprendieron?

Proponen formas algebraicas que abordan el problema.

4. ¿Brindó retroalimentación?
Si se brindó constantemente con cuestionamientos pertinentes y
repreguntando algunas veces para afianzar el desempeño del
estudiante.

5. ¿Cómo la brindó?
Con preguntas y posturas

6. ¿Cuándo o en qué momento del proceso?

Durante todo el proceso de la sesión de clase
7. ¿Fue en el momento oportuno?
Si por que se les notaba inquietos

8. ¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión? ¿Qué cambiaría para mejorarla?

Trabajar con materiales concretos, ya que no todos los estudiantes captan rápido al
trabajar con ellas y dándoles retroalimentación reflexiva.
9. ¿Cómo podría ser más interactiva?
Organizando una competencia deportiva en el colegio de tal
manera que el que ocupe los tres primeros puestos ganen sus
respectivas medallas.

10. ¿Qué motivó a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?

El trabajo en equipo, el logro del propósito propuesto, la competitividad entre los
demás equipos y la organización de la exposición. De igual manera el uso de
instrumentos de autoevaluación y coevaluación.

Reflexión considerando cuánto de evaluación formativa hubo en mi actividad o

sesión.
La evaluación estaba constantemente durante el desarrollo de la sesión de clase
para ello conté con un instrumento de evaluación que es una lista de cotejo que me
permitió hacerle el seguimiento a cada estudiante que estaban distribuidos por
grupos, observando sus dificultades y logros.