Descripción del Programa

 MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

 Código del programa 91341; Registro calificado: Otorgado en la Resolución 4297 de 27 de mayo de 2011, con vigencvia por siete (7) años renovables.
 Área de registro en el MEN: Ciencias de la Educación.
 Modalidad: Distancia (VIRTUAL)
 Condición de calidad: Registro Calificado vigente.
 Título que se otorga: Magister en Gestión de la Tecnología Educativa.

El programa de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa tiene como propósito fundamental que profesionales de diferentes áreas logren el desarrollo de competencias para gestionar
proyectos basados en la tecnología educativa, que aprovechen el potencial de los ambientes de aprendizaje mediados por Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones TIC para
mejorar la calidad de la educación en Colombia.

De manera particular se espera que los egresados del programa puedan:

 Participar en los diferentes escenarios de la sociedad, donde se debatan las políticas públicas sobre las TIC y su impacto en el ámbito de la educación.
 Analizar los impactos y las potencialidades de las TIC en los procesos de gestión, enseñanza, aprendizaje y evaluación en educación.
 Liderar y orientar el cambio tecnológico en instituciones educativas del sector público y privado.
 Participar en equipos interdisciplinarios responsables del diseño, desarrollo, adaptación, implementación y evaluación de la calidad de proyectos educativos que integren las TIC.
 Desarrollar y evaluar trabajos de investigación en el campo de la Tecnología Educativa.
 Formar parte de comunidades nacionales e internacionales de profesionales interesados en el campo de educación mediada por las TIC.

La Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa le posibilita al egresado diseñar las estrategias que permitan la generación de espacios en las instituciones donde se desempeñen, como
investigadores de los avances tecnológicos en informática y la enseñanza de la misma a todos sus colaboradores, coadyuvando a:
  Gerenciar y administrar los recursos de las TIC al servicio de la educación y la aplicación de éstos en las instituciones educativas.
 Formular Proyectos Tecnológicos para aplicación en las Instituciones Educativas.
 Brindar los conocimientos necesarios y apropiados para que sus egresados sean gerentes en tecnologías educativas.
 Organizar los recursos y herramientas necesarias para su labor cotidiana como educador.
 Aplicar en las diferentes áreas del conocimiento procesos educativos incorporando las TIC para fomentar su uso adecuado.
 Promover, formular y desarrollar proyectos de investigación encaminados al fortalecimiento de las Instituciones Educativas.
 Participar en el diseño de topologías de red para aplicar en las instituciones escolares y su respectivo mantenimiento.
 Conocer los principios básicos de ingeniería y pedagogía para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.
 Hacer uso apropiado, creativo y pedagógico de los portales y motores de búsqueda del internet.
 Promover la enseñanza y el aprendizaje basados en principios de respeto, eficiencia y aprovechamiento sano de los recursos de las TIC.

Componentes del Programa

Esta Maestría se fundamenta en la formación integral del egresado, para lo cual se tiene como objetivo la formación en los siguientes tres componentes fundamentales:

Componente Disciplinar: promueve en los estudiantes la apropiación, interpretación, contextualización, transformación, recreación, transmisión del conocimiento, desde lo epistemológico y
teórico, hasta lo histórico, contextual y práctico.

Componente Interdisciplinario: En toda la concepción de la Maestría subyace el reconocimiento de que la naturaleza y complejidad de los problemas que son objeto de estudios de esta
Maestría desborda los alcances de cualquier disciplina, aisladamente considerada.

Componente Investigativo: La práctica investigativa se constituye además en el eje articulador de las funciones de producción de conocimiento y proyección a la comunidad.

Por lo tanto, nuestro egresado estará en condiciones de gerenciar y liderar a partir del aula de clase todos aquellos procesos, donde las TIC sea la herramienta que facilite el ambiente para la
enseñanza aprendizaje, así como la implementación de tecnología de punta, su administración y mantenimiento de aquellos recursos de información de la Institución Educativa. Si bien la
Tecnología es un eje transversal, no basta solo preparar profesionales para la enseñanza de ella, sino, que se hace necesario e importante, capacitar profesionales en la gestión de aquellos
recursos que requieren un manejo más complejo en las organizaciones educativas y que siempre fue dada a profesionales con otra formación académica.

La Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa pretende preparar Profesionales desde una perspectiva Ética, Humanística, Pedagógica y Tecnológica, con una visión amplia de la
importancia que tiene la informática en el ambiente educativo, sus beneficios pedagógicos, institucionales y personales, además busca motivar al egresado a estar preparado para afrontar los
retos que se presentan en este entorno globalizado que afecta de una manera directa e indirecta las instituciones educativa.

¿Cual es la metodologia?
 Metodología a distancia con modalidad virtual en el desarrollo del 100% del programa, a través del Campus Virtual de la UDES/ CVUDES: www.cvudes.edu.co
 Total créditos académicos 42, a ser cursados en cuatro semestres académicos, con cohortes trimestrales y duración de dos años calendario.
 El desarrollo de los diferentes componentes de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa se realiza de acuerdo a:

COMPONENTE DE FUNDAMENTACIÓN
HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO
ACOMPTO.
MÓDULOS CRÉDITOS TIEMPO
INDEPENDIENTE
TOTAL
DOCENTE
 Entornos Virtuales de
1 Aprendizaje: Plataforma 2 72 24 96
Campus Virtual UDES.
Fundamentos de
2 Administración y Gestión 2 72 24 96
Estratégica.
Fundamentos de la
3 Educación Mediada por 2 72 24 96
TIC.
Recursos de TIC para el
4 2 72 24 96
enseñanza y aprendizaje
Evaluación de
5 Aprendizajes mediada por 2 72 24 96
TIC.
TOTALES: 10 360 120 480

COMPONENTE DE PROFUNDIZACIÓN
HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO
ACOMPTO.
MÓDULOS CRÉD. TIEMPO
INDEPENDIENTE
TOTAL
DOCENTE
Gestión en Ciencia y
1 3 108 36 144
Tecnología
2 Sistemas e Informática. 2 72 24 96
3 Aprendizaje y cognición. 2 72 24 96
4 Tecnología Educativa 2 72 24 96
Gerencia de Proyectos de
5 3 108 36 144
Tecnología Educativa.
Gestión de la Tecnología en
6 2 72 24 96
Instituciones Educativas.
Gestión de Procesos de
Diseño y Desarrollo de
7 3 108 36 144
Programas Educativos en
Línea.
Sistemas de Gestión para
8 Educación mediados por 2 72 24 96
TIC.
Evaluación de la Calidad de
9 3 108 36 144
la Tecnología Educativa.
TOTALES: 22 792 264 1056

COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN
MÓDULOS CRÉDITOS HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO
 ACOMPTO.
TIEMPO
INDEPENDIENTE
TOTAL
DOCENTE
Políticas Públicas:
1 Educación, Ciencia y 1 36 12 48
Tecnología.
Elaboración de Propuesta
2 1 36 12 48
de Investigación.
3 Trabajo de Grado I 2 72 24 96
4 Trabajo de Grado II 4 144 48 192
TOTALES: 8 288 96 384

ELECTIVAS
HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO
ACOMPTO.
MÓDULOS CRÉDITOS TIEMPO
INDEPENDIENTE
TOTAL
DOCENTE
Electivas 2 72 24 96
TOTALES: 2 72 24 96

DISTRIBUCIÓN POR CRÉDITOS

CANT. DE
COMPONENTE %
CRÉDITOS
FUNDAMENTACIÓN 10 23.8
PROFUNDIZACIÓN 22 52.4
INVESTIGACIÓN 8 19.0
ELECTIVAS 2 4.8
TOTALES: 42 100 %

¿Cual es el plan de estudio?

A continuación presentamos el plan de estudio del programa:

Plan de estudios de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

 I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE
AREA TOTAL
MODULOS CR MODULOS CR MÓDULOS CR MÓDULOS CR

Entornos Virtuales de
Aprendizaje: Plataforma
2

Campus Virtual UDES Fundamentos de la Educación Recursos de TIC para la Evaluación de Aprendizajes
FUNDAMENTACIÓN 2 2 2 10
Mediada por TIC enseñanza y aprendizaje mediada por TIC

Fundamentos de Administración
2
y Gestión Estratégica

Aprendizaje y Cognición 2

Sistemas de Gestión para

Gestión de la Tecnología en
Gestión en Ciencia y Tecnología 3 2 Educación mediados por 2 11
Instituciones Educativas
TIC
Tecnología Educativa 2
PROFUNDIZACIÓN

Sistemas e Informática
Gerencia de Proyectos de
2 3
Tecnología Educativa
Gestión de Procesos de
Diseño y Desarrollo de Evaluación de la Calidad de
3 3 11
Programas Educativos en la Tecnología Educativa
línea

Políticas Públicas: Educación, Elaboración de Propuesta de

INVESTIGACIÓN 1 1 Trabajo de Grado I 2 Trabajo de Grado II 4 8
Ciencia y Tecnología Investigación

ELECTIVAS Electiva I 1 Electiva II 1 2

CR 10 10 10 12 42

Plan de estudios para egresados de la Especialización en Administración de la Informática Educativa

El programa de la especialización en administración de la informática educativa, desde su denominación, hace referencia a la función del egresado en los procesos de planificación,
organización, dirección, control, desarrollo y administración curricular e implementación de nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a los procesos de educación. La
afinidad con el programa de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa esta evidenciada en su propósito común para que los graduados de la especialización, además de ser usuarios
de las TIC, puedan planificar, organizar, dirigir, ejecutar, controlar y mejorar procesos de incorporación de nuevas TIC para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en el país.
En concordancia con lo anterior se define un plan de homologación de créditos que permita al egresado de la especialización continuar sus estudios de postgrado con la maestría cursando el
siguiente plan de estudios:

I SEMESTRE II SEMESTRE
AREA
MODULOS CR MODULOS CR

FUNDAMENTACIÓN Evaluación de Aprendizajes mediada por TIC 2

Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas 2 Sistemas de Gestión para Educación mediados por TIC 2

PROFUNDIZACIÓN Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa 3

Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa 3

Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en

3
línea

Políticas Públicas: Educación, Ciencia y Tecnología 1

INVESTIGACIÓN Elaboración de Propuesta de Investigación 1 Trabajo de Grado II 4

Trabajo de Grado I 2

Total Créditos 1er Semestre 12 Total Créditos 2°Semestre 11

¿Cómo me inscribo?
Requisitos de inscripción y admisión de los aspirantes.

Para matricularse en el programa de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa, el candidato debe haber culminado una carrera universitaria de nivel profesional de campos afines a las
ciencias administrativas y socioeconómicas, ingenierías de sistemas, electrónica o de telecomunicaciones, así como licenciaturas vinculadas a instituciones educativas de cualquier índole,
igualmente funcionarios del servicio público con responsabilidades actuales y/o potenciales, comprometidos en investigar y aplicar conocimientos y habilidades en la gestión de los recursos
de las TIC al servicio educativo, que permitan mejorar sus competencias laborales en el desempeño del servicio profesional de la función y debe cumplir con los siguientes requisitos:

 Acreditar Título profesional, presentando fotocopia del diploma o Acta de Grado.

 Fotocopia ampliada al 150% de la cédula de ciudadanía.
 Diligenciar los formularios de pre-inscripción e inscripción al programa.
 Aprobación del curso de inducción al aspirante de la maestría en Gestión de la Tecnología Educativa.
 Realizar los pagos de inscripción vigentes de acuerdo a lo establecido por la Universidad de Santander – UDES.
 Una vez admitidos deberán legalizar su matrícula financiera y académica.

Los aspirantes extranjeros deberán tramitar la homologación del título en el Ministerio de Educación para poder ingresar a la especialización.

El Reglamento Estudiantil del CV-UDES, expedido por el Consejo Superior establece que le corresponde a la Dirección de Admisiones y Registro Académico del CV-UDES coordinar el
proceso de inscripción, admisión y matricula de los aspirantes que ingresan a cualquiera de los programas académicos que ofrece la Universidad de Santander a través del Campus Virtual.

Admisión como estudiantes

Para la admisión de los aspirantes a la maestría como estudiantes de la Universidad:

 La UDES hace el estudio y aprobación de la documentación presentada por los aspirantes.

 El aspirante debe realizar y aprobar el curso de inducción de la maestría en Gestión de la Tecnología Educativa.
 Según el análisis de la documentación y los resultados del curso de inducción la UDES le notifica al Aspirante que ha sido admitido y le anuncia que una vez complete los trámites
de Matrícula Administrativa, le asignará su Código y clave de acceso al CVUDES, como Estudiante de Pleno Derecho UDES.
 La UDES informa al aspirante admitido la fecha en que se inician sus labores académicas y su programación.
 A los Aspirantes no admitidos se les informa de la decisión con copia a EEW.

Preinscripción de aspirantes

El aspirante interesado en realizar el curso de inducción de la maestría debe diligenciar el formulario en línea haciendo clic aquí

La oferta inicial de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa está orientada a los egresados de la Especialización en Administración de la Informática Educativa, quienes a través del
plan de homologación presentado pueden continuar sus estudios de postgrado. Otras alternativas de ingreso serán comunicadas posteriormente en esta página.

Verificación de estado de aspirantes

Inscripción de candidatos que han aprobado el curso de Inducción

Los requisitos de inscripción y matricula de los aspirantes que aprobaron el curso de inducción del programa MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA y que inician su
proceso de admisión y matrícula para cada cohorte son:

Los aspirantes deberán entregar al operador logístico de mercadeo los siguientes documentos:

 Formato de preinscripción.
 Formulario de inscripción debidamente diligenciado con fotografía a color. (Este formulario es enviado al correo del aspirante una vez registra sus datos en plataforma).
 Fotocopia de la cedula ampliada al 150.
 Fotocopia del diploma o acta de especialista.
 Recibo de pago de inscripción.
 Para legalizar el proceso de matrícula, con fines de financiación, el operador logístico hace solicitud de:
- Pagare en blanco, debe venir firmado y huellado.
- Recibo de pago primera cuota.
- Carta de autorización de reporte centrales de riesgo firmado y huellado. (Descargar aquí el formato)
 Realizar el proceso de verificación de aprobación del curso de inducción al programa y continuar con el proceso de inscripción

Descripción del Programa Académico

 ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA.
 Código del programa 105811; Registro calificado: Otorgado por el MEN en la Resolución 16965 de 22 de Agosto de 2016, con vigencia por siete (7) años renovables
  Campo Amplio: Educación.
 Campo Específico: Educación.
 Campo Detallado: Formación para docentes sin asignaturas de especialización.
 Duración: 1 año – 4 trimestres académicos
 Modalidad: Virtual
 Créditos académicos: 24
 Condición de calidad: Registro Calificado vigente.
 Título que se otorga: Especialista en Aplicación de TIC para la Enseñanza.

La "Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza" es un programa académico con Metodología Virtual (100% de uso de medios virtuales), utilizando para ese efecto la plataforma
tecnológica del Centro de Educación Virtual de la Universidad de Santander – CVUDES.

El Programa Académico de Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza está orientado a la solución de problemáticas del contexto particular del docente, enfocándose en la
incorporación de TIC en el diseño de estrategias y actividades para promover el aprendizaje y la elaboración de recursos educativos digitales con el fin de integrarlos a procesos educativos.
Dado que la metodología virtual favorece la posibilidad de acceso a docentes en todo el territorio nacional, el diseño del programa se ajusta a las diferentes realidades y contextos
proporcionando una riqueza de experiencias propias de los ambientes mediados por TIC. La articulación con el programa de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa, hace posible
que un egresado de la Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza pueda homologar 19 créditos de la Maestría esto favorece la continuidad del proceso formativo del docente y
le permite visualizar un continuo crecimiento en el escalafón docente nacional.

Competencias y Perfiles del Programa Académico

Competencias

La Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza define un diseño curricular que parte del siguiente núcleo problémico: ¿Cómo mejorar la calidad educativa a través de la formación
de docentes para que usen las TIC?. A través del cual se definieron las siguientes competencias específicas:

 Incorpora TIC en el diseño de estrategias y actividades para promover el aprendizaje, argumentando su sentido pedagógico
 Elabora recursos educativos digitales con el fin de integrarlos a procesos educativos, mediante la aplicación de estándares.

Perfil de Ingreso

El aspirante al programa de Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza debe cumplir con las siguientes características:

 Utiliza herramientas ofimáticas. Este aspecto se verifica a través del diligenciamiento en formato digital del formulario de ingreso, así como en la participación en la entrevista en línea.
 Certifica las competencias genéricas propias de la Educación Superior: Lectura crítica, escritura, razonamiento cuantitativo, inglés y ciudadanía a través de la presentación de un título
profesional.
 Tener experiencia docente certificada en la información proporcionada en el formulario de ingreso.

Perfil Profesional

El Especialista en Aplicación de TIC para la Enseñanza será competente en:

 Diseñar estrategias pedagógicas y elaborar recursos educativos digitales que permitan integrar las TIC para promover el aprendizaje, en contextos específicos, a partir de principios
pedagógicos y didácticos.
 Trabajar en equipos interdisciplinarios que ejecutan proyectos de aplicación de TIC en procesos de enseñanza.
Perfil Ocupacional

El Especialista en Aplicación de TIC para la Enseñanza se podrá desempeñar como:

 Docente en el uso de TIC en la práctica educativa.

 Diseñador de actividades de aprendizajes que incorporan TIC.
 Diseñador y/o constructor de recursos educativos digitales-RED.
 Asesor para el diseño de actividades de aprendizaje que incorporan TIC.
 Asesor en el diseño y/o construcción de recursos educativos digitales - RED.
 Coordinador de proyectos de incorporación de TIC en procesos formativos.

Plan de estudio del Programa Académico

El Plan de Estudios de la Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza se estructura en componentes, de acuerdo con la intencionalidad de los cursos que hacen parte del diseño
curricular:

 Componente de Preparación a la metodología virtual: Proporciona los aspectos básicos acerca de los procesos educativos bajo la metodología virtual y el reconocimiento de la
plataforma virtual.
 Componente de Desarrollo de competencias: Proporciona los elementos teóricos y prácticos necesarios para el desarrollo de las competencias planteadas.
 Componente de Flexibilización: Permite la ampliación de la formación del estudiante, de acuerdo con sus intereses.

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE IV

CURSO CR CURSO CR CURSO CR CURSO CR

Evaluación de Diseño y
Entornos virtuales
2 Pedagogía y TIC 4 recursos educativos 2 construcción de 6
de aprendizaje
digitales. RED.

Incorporación de
Recursos educativos
4 Electivo 2 TIC en la enseñanza 4
digitales
y el aprendizaje.
Total
CR
6 6 6 6 24

* Adicionalmente todos los estudiantes, previo al plan de estudios deben realizar el curso de Inducción al estudiante en Ambi entes Virtuales de Aprendizaje.

Inscripción al Programa Académico

El aspirante interesado en inscribirse al programa de Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza
debe diligenciar el formulario en línea haciendo clic AQUI
Los requisitos de inscripción y matricula de los aspirantes que inician su proceso de admisión y matrícula para cada cohorte son:

 Formato de preinscripción.
 Formulario de inscripción debidamente diligenciado con fotografía a color. (Este formulario es enviado al correo del aspirante una vez registra sus datos en plataforma).
 Fotocopia de la cedula ampliada al 150.
 Fotocopia del diploma o acta de profesional.
 Recibo de pago de inscripción.
 Para legalizar el proceso de matrícula, con fines de financiación, el operador logístico hace solicitud de:
o Pagare en blanco, debe venir firmado y huellado.
o Recibo de pago primera cuota.
o Carta de autorización de reporte centrales de riesgo firmado y huellado.