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PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Artes visuales CURSO: Primero Medio PERÍODO: Mayo-Julio


NOMBRE UNIDAD DIDÁCTICA: Arquitectura.
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Que las y los estudiantes conozcan y comprendan el rol de la arquitectura, a partir de su dimensión patrimonial, como de su importancia
en la vida cotidiana de las personas y grupos sociales. Para esto tendrán que apreciar y analizar sus dimensiones estéticas, funcionales, culturales y sociales, como fundamento para
la creación de proyectos visuales. También se espera que formulen juicios críticos acerca de la arquitectura patrimonial y contemporánea en Chile, Latinoamericana y el mundo; que
interpreten sus propósitos expresivos y funcionales, en relación con los elementos del lenguaje visual, materialidades y contextos. Asimismo, se busca que creen, diseñen y desarrollen
proyectos arquitectónicos originales a partir de referentes emblemáticos, de su propia creatividad, y respondiendo a diferentes desafíos, necesidades y funciones. Por último, se
pretende que sean capaces de reflexionar frente a su propio proyecto y el de sus pares, comunicando sus percepciones, justificando y estableciendo juicios críticos, basados en
criterios estéticos, acerca de sus proyectos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: Conocer y valorar diversos medios de expresión artística. Respetar el trabajo propio y el de los pares.
HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTITUDES
 Desarrollo de ideas originales, basadas en imaginarios OA 1 Crear proyectos visuales con diversos  Valorar el patrimonio artístico de su comunidad,
personales y referentes para proyectos, en los ámbitos de la propósitos, basados en la apreciación y reflexión aportando a su cuidado.
arquitectura acerca de la arquitectura, los espacios y el diseño
 Demostrar disposición a expresarse visualmente y
.  Creación de diseños arquitectónicos basados en urbano, en diferentes medios y contextos.
desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginarios personales y colectivos, para responder a
OA 4 Realizar juicios críticos de manifestaciones imaginando y pensando divergentemente.
diferentes desafíos creativos.
 Apreciación de la arquitectura, desde el punto de vista de visuales considerando las condiciones contextuales  Aportar a la sustentabilidad del medioambiente
las emociones, sentimientos e ideas que esta genera. de su creador y utilizando criterios estéticos utilizando o reciclando de manera responsable
 Interpretación de manifestaciones arquitectónicas, en pertinentes. materiales en sus trabajos y proyectos visuales.
relación con contextos, materialidad y aplicación de  Respetar el trabajo visual de otros, valorando la
lenguaje visual. OA 5 Realizar juicios críticos de trabajos y proyectos
visuales personales y de sus pares, fundamentados en originalidad.
 Interpretación de proyectos personales y de sus pares, en
relación con contextos, materialidad y aplicación de criterios referidos al contexto, la materialidad, el
lenguaje visual. lenguaje visual y el propósito expresivo.
 Realización de juicios críticos de arquitectura, usando
criterios estéticos y funcionales.
 Realización de juicios críticos de proyectos personales y
de sus pares, fundamentando en base a criterios estéticos y
funcionales.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

1
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Iniciar la unidad n°2. 2 horas Físicos: Comprender
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, Revisar concepto de patrimonio y Pizarrón concepto de
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, arquitectura. Plumón patrimonio y
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, arquitectura.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Inicio: Síntesis de la clase anterior. Croquera
arquitectura, los contemporánea, Se dan a conocer los objetivos de la Lápices
espacios y el diseño arquitectura sustentable, clase.
urbano, en diferentes expresión y función en la Desarrollo: Se presenta ppt con Data show
medios y contextos. arquitectura, vivienda definiciones y ejemplos de Computador
Realizar juicios críticos social. patrimonio tangible. Los estudiantes
de manifestaciones realizan actividad en el cuaderno. Didácticos:
visuales considerando Actitudinales: Cierre: Síntesis de la clase, se Power point.
las condiciones Valorar el patrimonio resuelven dudas. Se limpia y
contextuales de su artístico de su comunidad, ordena la sala de clases.
creador y utilizando aportando a su cuidado.
1

criterios estéticos Demostrar disposición a


pertinentes. expresarse visualmente y
Realizar juicios críticos desarrollar su creatividad,
de trabajos y proyectos experimentando,
visuales personales y de imaginando y pensando
sus pares, divergentemente.
fundamentados en Respetar el trabajo visual
criterios referidos al de otros, valorando la
contexto, la originalidad.
materialidad, el
lenguaje visual y el
Procedimentales:
propósito expresivo. Comprender el concepto
de patrimonio y
arquitectura.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

2
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Observar y analizar 2 horas Físicos: Buscan y
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, arquitectura patrimonial Pizarrón anotan
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, nacional. Plumón información
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, en cuaderno.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Inicio: Síntesis de la clase anterior.
arquitectura, los contemporánea, Se dan a conocer los objetivos de Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, la clase. Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la Desarrollo: Se trabaja en torno a
medios y contextos. arquitectura, vivienda arquitectura patrimonial. Se Didácticos:
Realizar juicios social. escogen patrimonios Computadores
críticos de arquitectónicos nacionales para
manifestaciones Actitudinales: investigar. Se asiste a laboratorio
visuales considerando Valorar el patrimonio de computación a buscar
las condiciones artístico de su comunidad, información.
contextuales de su aportando a su cuidado.
2

creador y utilizando Cierre: Síntesis de la clase, se


Demostrar disposición a
criterios estéticos resuelven dudas. Se limpia y
expresarse visualmente y
pertinentes. ordena la sala de clases.
desarrollar su creatividad,
Realizar juicios críticos experimentando,
de trabajos y proyectos imaginando y pensando
visuales personales y divergentemente.
de sus pares, Respetar el trabajo visual
fundamentados en de otros, valorando la
criterios referidos al originalidad.
contexto, la
materialidad, el
Procedimentales:
lenguaje visual y el Investigan en internet.
propósito expresivo.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

3
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Representar 2 horas Físicos:
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, bidimensionalmente un patrimonio Pizarrón
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, arquitectónico. Plumón
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial,
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Inicio: Síntesis de la clase anterior.
arquitectura, los contemporánea, Se dan a conocer los objetivos de la Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, clase. Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la Desarrollo: De acuerdo a lo
medios y contextos. arquitectura, vivienda investigado la clase anterior, los Didácticos:
Realizar juicios social. estudiantes trabajan en dibujo Hoja de
críticos de detallado de patrimonio block y
manifestaciones Actitudinales: arquitectónico de Chile. lápices para
visuales considerando Valorar el patrimonio Cierre: Síntesis de la clase, se dibujar.
las condiciones artístico de su resuelven dudas. Se limpia y ordena
contextuales de su comunidad, aportando a la sala de clases.
3

creador y utilizando su cuidado.


criterios estéticos Demostrar disposición a
pertinentes. expresarse visualmente y
Realizar juicios críticos desarrollar su creatividad,
de trabajos y proyectos experimentando,
visuales personales y imaginando y pensando
de sus pares, divergentemente.
fundamentados en Respetar el trabajo visual
criterios referidos al de otros, valorando la
contexto, la originalidad.
materialidad, el
lenguaje visual y el
Procedimentales:
propósito expresivo. Dibujan edificio
escogido.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

4
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Continuar dibujo 2 horas Físicos: Representan
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, arquitectónico. Pizarrón edificio a
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón través de
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase anterior. dibujo.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Se dan a conocer los objetivos de la Croquera
arquitectura, los contemporánea, clase. Lápices
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Se continúa dibujo de
urbano, en diferentes expresión y función en la patrimonio arquitectónico. Didácticos:
medios y contextos. arquitectura, vivienda Cierre: Síntesis de la clase, se Hoja de
Realizar juicios social. resuelven dudas. Se limpia y ordena block y
críticos de la sala de clases. lápices de
manifestaciones Actitudinales: colores para
visuales considerando Valorar el patrimonio dibujar.
las condiciones artístico de su
contextuales de su comunidad, aportando a
4

creador y utilizando su cuidado.


criterios estéticos Demostrar disposición a
pertinentes. expresarse visualmente y
Realizar juicios críticos desarrollar su creatividad,
de trabajos y proyectos experimentando,
visuales personales y imaginando y pensando
de sus pares, divergentemente.
fundamentados en Respetar el trabajo visual
criterios referidos al de otros, valorando la
contexto, la originalidad.
materialidad, el
lenguaje visual y el
Procedimentales:
propósito expresivo. Dibujan.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

5
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Se continúa dibujo de 2 horas Físicos: Representan a
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, obra arquitectónica. Pizarrón través de
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, arquitectura Plumón dibujo un
la apreciación y y construcción patrimonial, arquitectura Inicio: Síntesis de la clase edificio
reflexión acerca de la tridimensional. contemporánea, arquitectura anterior. Se dan a conocer los Croquera patrimonial.
arquitectura, los sustentable, expresión y objetivos de la clase. Lápices
espacios y el diseño función en la arquitectura, Desarrollo: Los estudiantes
urbano, en diferentes vivienda social. trabajan en dibujo de patrimonio Didácticos:
medios y contextos. arquitectónico escogido. Hoja de
Realizar juicios Actitudinales: Cierre: Síntesis de la clase, se block y
críticos de Valorar el patrimonio resuelven dudas. Se limpia y lápices para
manifestaciones artístico de su comunidad, ordena la sala de clases. dibujar.
visuales considerando aportando a su cuidado.
las condiciones Demostrar disposición a
contextuales de su
5

expresarse visualmente y
creador y utilizando desarrollar su creatividad,
criterios estéticos experimentando,
pertinentes. imaginando y pensando
Realizar juicios críticos divergentemente.
de trabajos y proyectos
Respetar el trabajo visual de
visuales personales y otros, valorando la
de sus pares, originalidad.
fundamentados en
criterios referidos al
Procedimentales:
contexto, la Dibujan.
materialidad, el
lenguaje visual y el
propósito expresivo.

6
Profesora Caterin Orellana Maturana
N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores
Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Finalizar y presentar 2 horas Físicos: Presentan
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, resultados frente al curso. Pizarrón dibujos.
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura anterior. Se dan a conocer los
arquitectura, los contemporánea, objetivos de la clase. Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Los estudiantes Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la presentan resultados frente al
medios y contextos. arquitectura, vivienda curso. Se evalúa. Didácticos:
Realizar juicios social. Cierre: Síntesis de la clase, se Dibujos
críticos de resuelven dudas. Se limpia y arquitectónicos.
manifestaciones Actitudinales: ordena la sala de clases.
visuales considerando Valorar el patrimonio
las condiciones artístico de su comunidad,
contextuales de su aportando a su cuidado.
6

creador y utilizando Demostrar disposición a


criterios estéticos expresarse visualmente y
pertinentes. desarrollar su creatividad,
Realizar juicios experimentando,
críticos de trabajos y imaginando y pensando
proyectos visuales divergentemente.
personales y de sus Respetar el trabajo visual
pares, fundamentados de otros, valorando la
en criterios referidos al originalidad.
contexto, la
materialidad, el
Procedimentales:
lenguaje visual y el Finalizan dibujos.
propósito expresivo.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

7
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Se analiza la 2 horas Físicos: Realizan
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, arquitectura local. Pizarrón boceto de
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón algún edificio
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase anterior. de la ciudad.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Se dan a conocer los objetivos de la
arquitectura, los contemporánea, clase. Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Se mencionan los Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la edificios que componen la comuna
medios y contextos. arquitectura, vivienda de Chillán, sus funciones y sus Didácticos:
Realizar juicios críticos social. características. Se hacen bocetos de Fotografías
de manifestaciones maquetas.
visuales considerando Actitudinales: Cierre: Síntesis de la clase, se
las condiciones Valorar el patrimonio resuelven dudas. Se limpia y ordena
contextuales de su artístico de su la sala de clases.
creador y utilizando comunidad, aportando a
criterios estéticos su cuidado.
7

pertinentes. Demostrar disposición a


Realizar juicios críticos expresarse visualmente y
de trabajos y proyectos desarrollar su
visuales personales y de creatividad,
sus pares, experimentando,
fundamentados en imaginando y pensando
criterios referidos al divergentemente.
contexto, la Respetar el trabajo visual
materialidad, el de otros, valorando la
lenguaje visual y el originalidad.
propósito expresivo.
Procedimentales:
Comentan características
de edificios del entorno.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

8
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Elaborar maqueta de 2 horas Físicos: Construyen
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, fachada. Pizarrón maqueta.
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase anterior.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Se dan a conocer los objetivos de la
arquitectura, los contemporánea, clase. Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Se trabaja en Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la construcción de maqueta de fachada
medios y contextos. arquitectura, vivienda de edificio escogido. Didácticos:
Realizar juicios críticos social. Cierre: Síntesis de la clase, se Materiales
de manifestaciones resuelven dudas. Se limpia y ordena para
visuales considerando Actitudinales: la sala de clases. maqueta.
las condiciones Valorar el patrimonio
contextuales de su artístico de su
creador y utilizando comunidad, aportando a
criterios estéticos su cuidado.
8

pertinentes. Demostrar disposición a


Realizar juicios críticos expresarse visualmente y
de trabajos y proyectos desarrollar su
visuales personales y de creatividad,
sus pares, experimentando,
fundamentados en imaginando y pensando
criterios referidos al divergentemente.
contexto, la Respetar el trabajo visual
materialidad, el de otros, valorando la
lenguaje visual y el originalidad.
propósito expresivo.
Procedimentales:
Miden. Marcan y recortan
materiales para maqueta.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

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Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Continuar maqueta de 2 horas Físicos: Construyen
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, fachada. Pizarrón maqueta.
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase anterior.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Se dan a conocer los objetivos de la
arquitectura, los contemporánea, clase. Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Los estudiantes Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la continúan elaboración de maqueta de
medios y contextos. arquitectura, vivienda fachada. Didácticos:
Realizar juicios críticos social. Cierre: Síntesis de la clase, se Materiales
de manifestaciones resuelven dudas. Se limpia y ordena para
visuales considerando Actitudinales: la sala de clases. maqueta.
las condiciones Valorar el patrimonio
contextuales de su artístico de su
creador y utilizando comunidad, aportando a
criterios estéticos su cuidado.
9

pertinentes. Demostrar disposición a


Realizar juicios críticos expresarse visualmente y
de trabajos y proyectos desarrollar su
visuales personales y de creatividad,
sus pares, experimentando,
fundamentados en imaginando y pensando
criterios referidos al divergentemente.
contexto, la Respetar el trabajo visual
materialidad, el de otros, valorando la
lenguaje visual y el originalidad.
propósito expresivo.
Procedimentales:
Miden. Marcan y recortan
materiales para maqueta.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

10
Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Continuar maqueta de 2 horas Físicos: Construyen
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, fachada. Pizarrón maqueta.
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase anterior.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Se dan a conocer los objetivos de la
arquitectura, los contemporánea, clase. Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Los estudiantes Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la continúan trabajo de maqueta de
medios y contextos. arquitectura, vivienda fachadas. Didácticos:
Realizar juicios críticos social. Cierre: Síntesis de la clase, se Materiales
de manifestaciones resuelven dudas. Se limpia y ordena para
visuales considerando Actitudinales: la sala de clases. maqueta.
las condiciones Valorar el patrimonio
contextuales de su artístico de su
creador y utilizando comunidad, aportando a
criterios estéticos su cuidado.
10

pertinentes. Demostrar disposición a


Realizar juicios críticos expresarse visualmente y
de trabajos y proyectos desarrollar su
visuales personales y de creatividad,
sus pares, experimentando,
fundamentados en imaginando y pensando
criterios referidos al divergentemente.
contexto, la Respetar el trabajo visual
materialidad, el de otros, valorando la
lenguaje visual y el originalidad.
propósito expresivo.
Procedimentales:
Miden. Marcan y recortan
materiales para maqueta.
N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores
Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

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Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Finalizar y presentar 2 horas Físicos: Finalizan
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, resultados. Pizarrón construcción
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón de maqueta.
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase anterior.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Se dan a conocer los objetivos de la
arquitectura, los contemporánea, clase. Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Los estudiantes finalizan Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la y presentan resultados de maquetas
medios y contextos. arquitectura, vivienda de fachadas. Se evalúa. Didácticos:
Realizar juicios críticos social. Cierre: Síntesis de la clase, se Materiales
de manifestaciones resuelven dudas. Se limpia y ordena para
visuales considerando Actitudinales: la sala de clases. maqueta.
las condiciones Valorar el patrimonio
contextuales de su artístico de su
creador y utilizando comunidad, aportando a
criterios estéticos su cuidado.
11

pertinentes. Demostrar disposición a


Realizar juicios críticos expresarse visualmente y
de trabajos y proyectos desarrollar su
visuales personales y de creatividad,
sus pares, experimentando,
fundamentados en imaginando y pensando
criterios referidos al divergentemente.
contexto, la Respetar el trabajo visual
materialidad, el de otros, valorando la
lenguaje visual y el originalidad.
propósito expresivo.
Procedimentales:
Miden. Marcan y recortan
materiales para maqueta.

N° Objetivos de Conocimientos Contenidos Actividades de Aprendizaje Tiempo Recursos de Indicadores


Aprendizaje Previos Aprendizaje Evaluación

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Profesora Caterin Orellana Maturana
Crear proyectos Procedimientos Conceptuales: Objetivo: Presentar y evaluar 2 horas Físicos: Presentan
visuales con diversos de dibujo, Espacio arquitectónico, trabajos pendientes. Pizarrón maquetas. Se
propósitos, basados en pintura, collage espacio público, Plumón evalúa.
la apreciación y y construcción arquitectura patrimonial, Inicio: Síntesis de la clase anterior.
reflexión acerca de la tridimensional. arquitectura Se dan a conocer los objetivos de la
arquitectura, los contemporánea, clase. Croquera
espacios y el diseño arquitectura sustentable, Desarrollo: Los estudiantes Lápices
urbano, en diferentes expresión y función en la presentan sus trabajos pendientes. Se
medios y contextos. arquitectura, vivienda evalúa. Didácticos:
Realizar juicios críticos social. Cierre: Síntesis de la clase, se Maquetas
de manifestaciones resuelven dudas. Se limpia y ordena para ser
visuales considerando Actitudinales: la sala de clases. presentadas.
las condiciones Valorar el patrimonio
contextuales de su artístico de su
creador y utilizando comunidad, aportando a
12

criterios estéticos su cuidado.


pertinentes. Demostrar disposición a
Realizar juicios críticos expresarse visualmente y
de trabajos y proyectos desarrollar su
visuales personales y de creatividad,
sus pares, experimentando,
fundamentados en imaginando y pensando
criterios referidos al divergentemente.
contexto, la Respetar el trabajo visual
materialidad, el de otros, valorando la
lenguaje visual y el originalidad.
propósito expresivo.
Procedimentales:
Presentan maquetas.

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Profesora Caterin Orellana Maturana

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