Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Roditti Chávez

Prácticas 15.04.2019
Nombre: Isabella María

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN NEUROPSICOLOGÍA Y
EDUCACIÓN

PRÁCTICAS EXTERNAS

Actividad: Elaborar actividades para aplicar un programa de

habilidades neuropsicológicas para aprender mejor.

Nombre y apellidos: Isabella Roditti Chávez

Profesor: Mª Ángeles Martínez Berruezo

Tutor: Kelly Castelo Astudillo

Centro de prácticas: Colegio Educativo

Particular Bilingüe Liceo Panamericano

Fecha: 15.04.2019

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Apellidos: Roditti Chávez
Prácticas 15.04.2019
Nombre: Isabella María

1. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

Habilidades visuales y perceptivas.
- Actividad # 1: Pelota de tenis
Objetivo: Mejorar los movimientos oculares y la flexibilidad.
Descripción: Consiste en colgar una pelota del techo a la altura del cuello del niño. Pedir
que se sitúe de pie a 1 metro de la pelota. Ha de seguir el movimiento de la pelota: hacia los
lados, en vertical y en rotaciones delante del niño. Se debe observar si mueve la cabeza
para seguir la pelota, si sigue el recorrido, si el ojo se mueve a saltos y pierde la fijación o si
lagrimea o le cuesta mucho.
Esta actividad es para niños a partir de los 4 años y tiene una duración de dos minutos
diarios. (Burguillos, 2017)

- Actividad #2: El reloj

Objetivo: Mejorar los movimientos oculares y la flexibilidad.
Descripción: Pedir que se sitúe de pie a 1 metro de la pared, recto con los pies juntos y la
cabeza recta. Indicarle que tiene que mirar el número que le vamos a indicar y mantener la
fijación hasta que le digamos otro.
Esta actividad es para niños a partir de los 3 años y tiene una duración de dos minutos
diarios. (Burguillos, 2017)

Habilidades auditivas.
- Actividad # 1: Repetición de secuencia numérica
Objetivo: Desarrollar el nivel auditivo
Descripción: Se le indicara al alumno que debe repetir los números que el profesor le
dictara, de manera que en cada una se le irá aumentando una cifra, es decir el profesor
iniciara diciendo 1 cifra, después 2, luego 3 y así sucesivamente ira incrementando la
cantidad de números. (Cadenas, sf)

- Actividad #2: Escuchar música clásica

Objetivo: Discriminación auditiva, recepción auditiva y asociación auditiva.
Descripción: Escuchas de música clásica ½ hora diarias. Principalmente clásicos
divertidos o selección de música clásica para niños. (GuiaInfantil, 2018)

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Apellidos: Roditti Chávez
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Nombre: Isabella María

Habilidades táctiles
- Actividad # 1: Adivinanzas de texturas
Objetivo: Discriminación táctil.
Descripción: Se le pide al alumno que cierre los ojos, se le coloca una venda en los ojos y
se colocan 5 tipos de texturas diferentes frente a él mientras no puede ver. Las texturas
son: gelatina, arena, goma, paja, y plastilina. Luego se le pide al alumno que toque cada
una de las texturas con detenimiento y nos diga qué es cada cosa. (Paz, 2010)

- Actividad #2: Tu nombre con plastilina

Objetivo: Desarrollo y maduración de la vía sensorial táctil
Descripción: la actividad consiste en darle forma a la plastilina, de tal manera que debes
de hacer letras para formar tu nombre. (Esser, 2016)

Habilidades motrices.
- Actividad # 1: Collares de colores
Objetivo: Desarrollo de la motricidad fina
Descripción: la actividad de realizar collares de colores consiste en entregarle al alumno
una caja con unas pepitas de colores (amarillo, azul y rojo) y 3 hilos para para poder
realizar los tres collares: el primer collar será de color amarillo, el segundo de azul y el
último de rojo. El alumno deberá insertar en cada hilo las pepas correspondientes según su
color. (Sanchez, 2015)

- Actividad #2: Jugar videojuegos

Objetivo: coordinación del movimiento y destreza en los dedos para mejorar la
motricidad fina
Descripción: jugar cualquier videojuego en una consola con control. (Sáenz, 2015)

Desarrollo lateral
- Actividad # 1: Marcha de soldado
Objetivo: Desarrollo contralateral.
Descripción: consiste en pedirle al alumno que con un patrón cruzado avance por el aula
golpeando la rodilla derecha con la mano izquierda y viceversa. (Bengoechea, 2010)

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- Actividad #2: La pata coja

Objetivo: Determinar el pie dominante
Descripción: Consiste en colocar en el piso varias letras diferentes y algunas repetidas. El
alumno deberá ubicarse frente a ellas y escuchar las indicaciones del maestro. El maestro
ira dictando cada letra y el alumno con la pata coja deberá saltar encima de ella. El alumno
que más rápido y más letras alcanza gana. (Guiainfantil, 2010)

Desarrollo del lenguaje

- Actividad # 1: Creación de teatrín de Títeres y Marionetas
Objetivo: Desarrollar expresión oral
Descripción: Construir junto al alumno un teatrín con materiales reciclados o del espacio
común de él. Escenificar cortas historias a través de los títeres/marionetas en las que exista
mutua participación entre el títere y el alumno. Realizar preguntas abiertas, motivar el
canto, la actuación, y la imitación. (Educapeques, 2014)

- Actividad #2 Creación de álbum familiar

Objetivo: Discriminación fonológica de distintos tipos de voces.
Descripción: Mediante un recurso tecnológico grabar las voces de las personas que
conforman el hogar del niño en frases, palabras célebres, canciones, expresiones
coloquiales. El maestro reproducirá trozos cortos de las grabaciones con o sin distorsión y
deberá indicar a qué personaje de su hogar pertenece. Además de discriminar sonidos y
palabras, refuerza la afectividad. (Educapeques, 2014)

Desarrollo de la memoria
- Actividad # 1: Juego de memoria
Objetivo: Desarrollo visual.
Descripción: Se le pondrán muchas figuras de animales, las cuales estarán viradas de tal
manera que no se pueda observar que animal esta en cada ficha. Luego el alumno tiene que
empezar a encontrar las fichas iguales (parejas). Este juego, se debe jugar en pareja, para
que el alumno que más fichas obtenga gane. (Alegre, sf)

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- Actividad #2: Escondidas

Objetivo: Estimular la memoria a corto plazo, expresión oral.
Descripción: Se juega de manera grupal. El maestro esconderá diversos objetos en el
aula para que puedan encontrarlos, primero serán figuras macro y luego micro, para
incrementar la dificultad. Cada que el niño encuentre un objeto lo depositará en un bowl y
enunciará en qué rincón del aula ha encontrado el objeto. Luego, pueden aumentar las
consignas tales como enunciar color, forma, textura, peso. (Tiching, 2015)

Desarrollo de habilidades superiores de pensamiento

- Actividad # 1: Las figuras geométricas que se reducen.
Objetivo: Solucionar problemas.
Descripción: figuras geométricas de distintos tamaños para esta actividad. El maestro
coloca las figuras una por una de macro a micro. Los alumnos (no más de 5) se pararán
encima de la figura y tendrán que adaptarse a su contorno sin salirse del mismo. Aumenta
la dificultad cuando cambia la figura por otra de tamaño reducido. (Hansen, 2017)

- Actividad #2: Mural Espejo

Objetivo: Autoevaluación
Descripción: Esta actividad consiste en el que el niño deberá realizar un mural de fotos,
imágenes, recortes, con las que se identifique su propia vida. Al final de la actividad el
maestro entregará 5 pegatinas al alumno: cara feliz, cara triste, cara enojada, cara confusa,
cara asustada. De este modo, el alumno escogerá solo una pegatina que califique su tarea y
también la estabilidad de su vida en general. (ADAFRANCYS, 2017)

2. APORTACIONES DE LA NEUROPSICOLOGÍA A LA EDUCACIÓN

Con el paso de los años, el modelo antiguo de la educación se ha innovado y planteado la
educación de los niños y jóvenes mediante nuevos enfoques como son: el apego, la
organización del aula, la memoria, la motivación, las inteligencias múltiples, el sistema
neurobiológico, etc.
El neuropsicólogo infantil José Ramón Gamo (2017), propone los siguientes consejos:
Organización del aula, clase en forma de ágora; tareas áulicas, motivar la parte práctica;
memoria, motivar aprendizajes significativos; motivación, creatividad en los trabajos;
promover: deseo, acción y satisfacción. (Gamo, 2017)
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Prácticas 15.04.2019
Nombre: Isabella María

3. CONCLUSIONES
Los programas de entrenamiento de las habilidades neuropsicológicas tales como las
habilidades visuales, perceptivas, auditivas, táctiles, motrices y el desarrollo lateral, del
lenguaje, de la memoria y el desarrollo de las habilidades superiores de pensamiento según
Kohn (2004) motivaran al alumno y hará que las experiencias de aprendizaje sean más
significativas, donde el alumno prestará mayor atención, pues se activaran estructuras
cerebrales tales como la amígdala y el cuerpo calloso.
Por lo tanto, se puede concluir que es indispensable desarrollar nuevas metodologías para
enriquecer las actividades en el aula y el neurodesarrollo de los alumnos en todas las
etapas educativas mediante estos programas de entrenamiento para que el alumno pueda
desarrollarse satisfactoriamente en su rendimiento académico en su escuela o colegio.

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4. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
ADAFRANCYS. (13 de Octubre de 2017). adafrancyscreartuexito. Obtenido de
adafrancyscreartuexito: https://adafrancyscreartuexito.com/wp-content/uploads/2017/12/4-
Juegos-para-estimular-el-Autoconocimiento.pdf
Alegre, M. (sf de sf de sf). Pinterest. Obtenido de Pinterest:
https://www.pinterest.es/pin/403212972863588723/?lp=true
Bengoechea, B. (21 de Octubre de 2010). Repositorio.comillas. Obtenido de Repositorio.comillas:
https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/26477/Hacer%20Familia
%20201%20-%20201011%20Estimulacion%20Temprana%20p38-40.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Burguillos, M. J. (7 de Abril de 2017). Scribd. Obtenido de Scribd:
https://es.scribd.com/document/360329998/Trabajo-2-Prueba-Visual
Cadenas, G. (6 de Noviembre de sf). Smartick. Obtenido de Smartick:
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/series-y-patrones/
Educapeques. (sf de sf de 2014). Educapeques. Obtenido de Educapeques:
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/estimulacion-del-lenguaje-ninos.html
Esser, S. (5 de Abril de 2016). Mundo de Rukkia. Obtenido de Mundo de Rukkia:
http://www.mundoderukkia.com/2016/04/ideas-aprender-nombre-parte1.html
Gamo, J. R. (31 de Enero de 2017). nuecesyneuronas. Obtenido de nuecesyneuronas:
http://www.nuecesyneuronas.com/colabora-nuecesyneuronas/
Guiainfantil. (15 de Octubre de 2010). Guiainfantil. Obtenido de Guiainfantil:
https://www.guiainfantil.com/jugar-a-la-pata-coja/
GuiaInfantil. (11 de Abril de 2018). GuiaInfantil. Obtenido de GuiaInfantil:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/musica/beneficios-de-la-musica-clasica-para-
los-ninos/
Hansen, B. (21 de Abril de 2017). Wrike. Obtenido de Wrike: https://www.wrike.com/es/blog/las-
15-principales-actividades-de-solucion-de-problemas-que-debe-dominar-tu-equipo/
Kohn, A. (2004). Feel-bad education. Education Week, 24(3), 44–45
Paz, L. (30 de Agosto de 2010). estimulacion-sensorial. Obtenido de estimulacion-sensorial:
http://estimulacion-sensorial.blogspot.com/
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humano/20150418/54430016168/videojuegos-mejoran-coordinacion-ojo-mano.html
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http://lamamadepequenita.com/ensartar-e-insertar-actividades-idoneas-para-el-desarrollo-
psicomotor/
Tiching. (29 de Septiembre de 2015). Tiching. Obtenido de Tiching: http://blog.tiching.com/7-
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