Escuela Rubi Nelson Silva Salas / Cañete

CUADERNO DE PLANIFICACIÓN MENSUAL

(PRIMER SEMESTRE 2019)

ESCUELA QUE IMPARTE EDUCACIÓN DE CALIDAD Y UNA FORMACIÓN INTEGRAL E INCLUSIVA

Escuela Rubi Nelson Silva Salas / Cañete
DESARROLLO DEL CRONOGRAMA ANUAL - CUADERNO DE PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZO
CURSO ¿?
ASIGNATURA ¿?
TÍTULO DE LA UNIDAD ¿?
TIEMPO ESTIMADO PARA LA UNIDAD ¿? DESDE ¿? HASTA ¿?
TIPO DE EVALUACIÓN FECHA ¿?

PANORAMA SEMANA 1
OBJETIVO(S) DE ¿?
APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE
N° DE CLASE ¿? OBJETIVO DE CLASE
¿?
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Incorporar Actitud y habilidad) HABILIDADES A DESARROLLAR
En esta descripción, POR FAVOR incorporar la o las actitudes que desarrollarán en la clase (Serían las mismas del cronograma y definidas para la unidad). M R RP AC
¿?

PRINCIPIOS DUA / DECRETO 83 EN LA CLASE (Marque con una X los considerados para la clase)
FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN FORMAS DE EJECUCIÓN Y EXPRESIÓN
Proporcionar instancias de búsqueda, redacción, respuesta, selección de información e
Modificar las formas de presentación (Tamaño de letra, PPT con texto e imagen, guías, otra.) interacción con el material didáctico.
Ofrecer alternativas de presentación auditiva (Dictado, video, canción, otra.) Permitir el uso de la tecnología como medio de expresión.
Ofrecer alternativas de presentación visual (Descripción texto/voz, videos, gráficos, imágenes, Permitir la expresión a través del uso de material concreto, por ejemplo, alguna creación
etc.) artística.
FORMAS DE MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN
Promover el trabajo y la producción individual, estableciendo desafíos, la práctica, el
diseño de actividades, tareas, tiempos, Etc.
Durante la clase, proponer varias actividades y fuentes de información y vincularlas al
contexto.
Considerar la autoevaluación y auto-reflexión sobre el contenido, la clase y lo realizado.

Clarificar vocabulario y símbolos asociados al contenido y dudas.
Ilustrar lo trabajado (Imágenes, fotos, material concreto, etc.)
Destacar y remarcar elementos claves de lo presentado.
Activar conocimientos previos con dinamismo y feedback (De forma verbal, apuntando
planteamientos en la pizarra, con imágenes, otra forma de presentación).
Destacar ideas principales y patrones característicos del contenido, texto u otro y su relación.
Guiar el procesamiento de la información aplicando lo aprendido e incorporando distintos
elementos de representación.
Estimular la redacción, opinión, la búsqueda, síntesis, el diseño, el análisis, expresión, Etc.
Aplicar y practicar lo aprendido, desarrollo de guías, análisis de textos, de ejercicios,
disertaciones, debates, otros.
Usar herramientas para la construcción y composición (Calculadoras, netbook, software,
bloques, reglas, ábacos, material concreto, Diseño de power point, guías, Etc.)
Estimular el esfuerzo, la ejemplificación, el diseño de organizadores gráficos, la toma de
apuntes, Etc.
Controlar el progreso permanente de cada estudiante.
Promover la coevaluación, role playing, el feedback, análisis grupal de videos y lecturas.
Promover la resolución de problemas y el desarrollo de la creatividad.
Emplear calendarios, alertas, pre-visualizaciones y recordatorios que guíen el proceso
y eviten la inseguridad y las distracciones de los estudiantes.
Proponer metas, tiempos y objetivos claros que orienten a los estudiantes en el cuándo
y cómo avanzar en su trabajo junto a sus pares (Establecer rutinas claras).
Desarrollar actividades grupales y de trabajo colaborativo entre pares.
Dar a conocer los previamente los métodos evaluativos (Rúbricas, pautas y criterios de
evaluación)
Ofrecer y desarrollar habilidades de auto/regulación de los estudiantes, promoviendo
la motivación, solución pacífica de conflictos, la reflexión y promoción de la buena
convivencia.
Escuela Rubi Nelson Silva Salas / Cañete

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA APOYAR AL ESTUDIANTE SEGÚN ESTILO DE APRENDIZAJE PREDOMINANTE

Escuela Rubi Nelson Silva Salas / Cañete