TEORIAS DE LA ADQUISION DEL LENGUAJE

TEORIA NATIVISTA – INNATISTA

El lenguaje es un don biológico con el cual nacen los humanos
La adquisición de una lengua se asemeja mucho más a un proceso de crecimiento que de aprendizaje.
No es algo que hagamos, es algo que nos pasa

➢ La adquisición de los lenguajes naturales se lleva a cabo por un órgano mental: la facultad del
lenguaje.
➢ La adquisición del lenguaje es una tarea realizada por mecanismos específicos a lo que pude
considerarse como “órganos del cerebro” que se encuentran diseñados internamente para cambiar de
estado bajo el efecto disparador del entorno.
➢ La facultad del lenguaje posee dos componentes: un sistema cognitivo que almacena información y un
sistema de actuación: El sistema articulatorio-perceptivo y el semántico-intencional, que utilizan dicha
información almacenado para la articulación, la percepción, el habla, el pensamiento, etc.

TEORIA EMPIRISTA
El entorno social es el único factor determinante en el desarrollo idiomático.

➢ La adquisición del lenguaje hace uso de los mismos ´procesos cognitivos empleados en la adquisición
de otras formas complejas de conocimiento.
➢ Se postula la existencia de dos tipos de procesos: un proceso implícito (automático, independiente de
nuestra conciencia) y uno explicito (intencional, consiente, que típicamente emplea recursos tales
como la formulación y el testeo de hipótesis).

Teoría de la adquisición del lenguaje según:

NOAM CHOMSKY
➢ Las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) que programa el cerebro para
analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas.
➢ El lenguaje es algo específico del ser humano quien está predispuesto a adquirirlo pues nace con un
conjunto de facultades específicas (mente) que desempeñan un papel importante en la adquisición del
conocimiento y las capacita para actuar libremente en el medio externo.

Teoría cognitiva según:

JEAN PIAGET
➢ El lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia: se necesita inteligencia para
apropiarse del lenguaje. La inteligencia empieza desde el nacimiento, antes de que el niño hable, y a
medida que su desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto deseado es que el niño empezará hablar.
Así, el pensamiento posibilita el lenguaje.
➢ Para que el niño alcance su desarrollo mental, es necesario que atraviese diferentes etapas del
desarrollo cognitivo: Etapa sensorio-motriz, etapa preoperacional, etapa de operaciones concretas,
etapa de operaciones formales.

Teoría interaccionista según

JEROME S. BRUNER
(Concilia la postura piagetiana con la hipótesis de Vigotsky sobre el desarrollo del lenguaje)

➢ El lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo en donde el lenguaje es lo cognitivo.

La actividad mental esta interrelacionada al contexto social dándose una íntima relación entre los
procesos mentales y la influencia del contexto sociocultural en que estos procesos se desarrollan.
Propone el llamado “Puente cognitivo”, que consiste en unir los conocimientos previos del niño con los
que va adquirir posteriormente influenciados por el contexto sociocultural en que se desenvuelve.